7.1 珍视自由 课件- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。今日主题，自由。自由是社会活力之源，也是社会主义的价值理想。人的自由全面发展是社会主义区别于其他社会形态的本质属性。自由是做法律所许可的一切事情的权利，自由意味着责任。这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展。我们倡导的自由不是少数人的形式上的虚伪的自由，而是绝大多数人的实质上的真实的自由。不是凌驾于社会利益之上的绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由。不是超越发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。社会主义的自由不只是追求物质生活的改善，更重要的是保证人民充分享有发展自我实现自我的机会，使每个人都能人生出彩、梦想成真。 自由是社会活力之源，也是社会主义的价值理想。人的自由全面发展是社会主义区别于其他社会形态的本质属性。我们倡导的自由不是少数人的形式上的虚伪的自由，而是绝大多数人的实质上的真实的自由。不是凌驾于社会利益之上的绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权力和义务对等的自由。不是超越发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。社会主义的自由不只是追求物质生活的改善，更重要的是保证人民充分享有发展、自我实现自我的机会，使每个人都能人生出彩、梦想成真。 7.1 珍视自由 第三单元 勇担社会责任 （统编版）八年级 上 第七课 追求自由平等 01 自主学习 合作探究 课堂小结 02 03 04 学以致用 目 录 教学目标 政治认同：认同自由是社会主义核心价值观的重要内容，理解自由促进个人全面发展和社会繁荣进步。 道德素养：知道自由是什么，自由的重要性和如何做珍视自由的人。 法治观念：明确自由的法律边界，珍视自由，珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利，同时也要尊重他人的合法权利。。 健全人格：培养学生的遵守自由规则的意识,提高自己的道德修养。。 责任意识：学会珍视自由，培养主动承担社会责任的意识。 核心素养: 1.结合生活经验，了解自由的基本内涵，认识自由是社会主义核心价值观的重要内容。 2.认识自由对个人发展与社会进步的重要性，理解自由的价值。 3.学会辩证地看待自由及自由的限度，依法行使权利，尊重他人的权利。 学习目标: 导入新课 【观看视频】：《男子诋毁阅兵被刑拘》 思考：视频给了我们什么启示？ 教师过渡：网络空间不是法外之地，自由必须在道德和法律等社会规则的前提下，行使自由权利，如果随心所欲就会像视频中的男子一样遭到道德的谴责和法律的制裁。在社会生活中，每个人都希望生活在一个自由的环境中，那么，我们应如何理解自由？自由具有怎样的价值？如何实现对自由的追求？今天我们一起探究《珍视自由》。 自主学习 思考并回答：阅读教材P58-61页，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1.如何理解自由？ 2.自由具有怎样的价值（自由的作用）？ 3.如何实现对自由的追求？ 合作探究 探究一：认识自由？ 【生活观察】P58，关于自由的讨论 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 小组合作讨论：结合上述观点，说说你对自由的认识。 “自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么”。这一观点是错误的。自由不是绝对的，而是相对的。它不是个人毫无限制的随心所欲，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由。公民享有言论自由，这是法律赋予的权利，但这并不意味着公民可以随意发表言论。倘若人人追求绝对自由，毫无节制地想说什么就说什么、想干什么就干什么，社会将陷人混乱无序的泥沼，最终导致每个人的自由都无法得以实现。所以，自由是相对的，只有以遵守社会规则为前提，才能真正发挥其价值。 合作探究 探究一：认识自由？ 【生活观察】P58，关于自由的讨论 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 小组合作讨论：结合上述观点，说说你对自由的认识。 “自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？”这一观点误解了自由的本质及自由与规矩和限制之间的关系。现实生活中的规矩和限制，实际上是为了协调不同个体自由之间的冲突。例如，在公共空间里，每个人都有行动自由，但为了避免碰撞、保障通行顺畅，便制定了行走规则，如在人行道上靠右行走等。这些规则看似对个人的行动有所限制，却保障了所有人在公共空间内安全、有序行动的自由。 合作探究 探究一：认识自由？ 【生活观察】P58，关于自由的讨论 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 小组合作讨论：结合上述观点，说说你对自由的认识。 “我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由”。这一观点是正确的。在法律层面上，公民的权利与义务相对应，遵守社会规则是履行义务的体现，只有这样才能保障自身及他人的权利，从而实现自由。自由不是随心所欲的，遵守社会规则才是真正通向自由的道路。 合作探究 探究一：认识自由？ 【生活观察】P58，关于自由的讨论 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 小组合作讨论：结合上述观点，说说你对自由的认识。 启示：自由并非随心所欲的，而是与社会规则紧密相连的。自由需要在社会规则的框架内实现。道德、纪律、法律等社会规则保障每个人的自由，避免个人自由逾越界限，对他人造成伤害。自由是在合理约束下的自主活动。只有人人遵守规则，社会成员才能和谐共处，实现真正的自由。 合作探究 探究一：认识自由？ 课堂归纳（笔记） 1.如何理解自由？ （1）自由的内涵： 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 合作探究 探究一：认识自由？ 【观看视频】：《中东记者看阅兵哭了》，思考：“希望中东人过上中国人一样的生活”，从自由的角度说说你的看法？ 自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 合作探究 探究一：认识自由？ 课堂归纳（笔记） 1.如何理解自由？ （2）自由的表现： 自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 合作探究 探究一：认识自由？ 【观看视频】：《社会主义核心价值观：自由》，结合【相关链接】P59，社会主义核心价值观倡导的自由，思考：社会主义核心价值观倡导的自由的意义？ 社会主义核心价值观倡导的自由是一种全面、科学、合理的自由。它保障了广大人民群众的自由的权利，规范了个人的行为满足了人民对自由的合理诉求，确保自由的现实受法律等社会规则的制约，与社会发展水平相适应。 合作探究 探究一：认识自由？ 课堂归纳（笔记） 1.如何理解自由？ （3）社会主义核心价值观倡导的自由 ①不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由； ②不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由； ③不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 合作探究 探究二：自由具有怎样的价值（自由的作用）？ 【观看视频】：《人的自由全面发展》，思考：视频告诉了我们什么？ 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 合作探究 探究二：自由具有怎样的价值（自由的作用）？ 课堂归纳（笔记） 2.自由具有怎样的价值（自由的作用）？ （1）地位： 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源， 是社会主义核心价值观的重要内容。 合作探究 探究二：自由具有怎样的价值（自由的作用）？ 【探究与分享】：自媒体激发个人发展 自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 当下热门的自媒体行业使得创作者可以选择自己感兴趣的领域进行创作，通过自己的分享也收获了粉丝。有人擅长烹饪，就通过视频展示美食制作，展现独特个性；有人热爱旅行，就分享旅途中的奇闻趣事，有的人科普知识将复杂的科学原理转化为大众能理解的内容。 小组合作讨论：这体现了自由对个人发展的什么作用？ 合作探究 探究二：自由具有怎样的价值（自由的作用）？ 课堂归纳（笔记） 2.自由具有怎样的价值（自由的作用）？ （2）自由促进人们的全面发展。（个人角度） 自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 合作探究 探究二：自由具有怎样的价值（自由的作用）？ 【阅读感悟】P59，改革开放激发市场活力 自由在推动社会进步方面具有重要意义。自由的经济环境能够激发生产者的积极性、主动性和创造性，不断提高生产效率、提升产品质量、创新经营模式，能够为消费者提供更多更好的商品和服务。消费者自由选择商品，促使市场资源得到更有效的配置，形成良性循环，促进经济社会的繁荣发展。自由不仅是个人的追求，也是社会发展的重要动力，是社会活力之源。 改革开放40多年来，人们的一个突出感受，就是市场日趋繁荣、商品极大丰富、生活蒸蒸日上。在衣着方面，原来款式、色调单一的情况改变了，人们的着装审美更加多元。今天，生产者可以根据市场需求自主生产，自主决定提供商品和服务的种类、数量，消费者可以自主消费。这样，市场上就有了品类丰富，物美价廉的商品供人们选择。 小组合作讨论：这种进步背后体现了自由具有怎样的价值？ 合作探究 探究二：自由具有怎样的价值（自由的作用）？ 课堂归纳（笔记） 2.自由具有怎样的价值（自由的作用）？ （3）自由推动社会的繁荣进步。（社会角度） ①自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围。 ②鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。 ③使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 合作探究 探究三：如何实现对自由的追求？ 【情境探究】：大妈超市购物遭搜身 警察维护王大妈的合法权益，超市的做法涉嫌违法。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于用法律捍卫自己的合法权利。 大妈在超市购买物品后，正常买单离开，可是路过安检区时，警报响起。明明自己已经付了所有商品款，可是保安执意要带王大妈去保安室搜身。 忍无可忍的大妈立刻拨打了110电话…… 小组合作讨论：假如你是接案的警察，你会怎么处理？我们该如何保护我们的自由权利。 合作探究 探究三：如何实现对自由的追求？ 课堂归纳（笔记） 3.如何实现对自由的追求？ （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。 原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 做法： ①知晓自己的权利，正确认识权利的价值。 ②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。 合作探究 探究三：如何实现对自由的追求？ 【探究与分享】P60，挣脱束缚的风筝 在故事中，风筝象征着追求自由的个体，线代表着限制自由的规则。风筝渴望挣脱线的束缚以获得绝对自由，当它真正摆脱线的限制后，却失去了飞行的能力，这生动地揭示了自由与规则之间的关系。在现实生活中，自由不能脱离必要的限制而独立存在，个人的自由必须在一定的规则框架内才能实现，这种限制本质上是对自由的一种保障。 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命持扎。线终于断了，风筝如愿以偿，但满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法起飞了。 小组合作讨论：（1）挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？ 合作探究 探究三：如何实现对自由的追求？ 【探究与分享】P60，挣脱束缚的风筝 自由只有在一定限制的基础之上，才能够真正实现。在社会生活中，人们必须遵守各种规则，如法律法规、道德规范等。这些规则虽然在某些方面限制了人们的行为，但确保了社会的有序运行，营造了安全、稳定的环境，使大家能够在其中享受自由。正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行。 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命持扎。线终于断了，风筝如愿以偿，但满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法起飞了。 小组合作讨论：（2）如何理解自由应该受到必要的限制 ？ 合作探究 探究三：如何实现对自由的追求？ 课堂归纳（笔记） 3.如何实现对自由的追求？ （2）依法行使权利。 ①原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 ②做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 合作探究 探究三：如何实现对自由的追求？ 【探究与分享】P60-61，唐某“微博骂人”事件 唐某在微博上发表了一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖骂关某，称其“驴不对马"，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神抚慰金。 众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。 小玫：唐某虽能逞一时口舌之快，但网络空同不是法外之地。 石头：言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取! 小聪：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。 合作探究 探究三：如何实现对自由的追求？ 【探究与分享】P60-61，唐某“微博骂人”事件 唐某的行为是对言论自由的滥用，既不道德也违法。关某指出其诗歌格律问题是合理交流，唐某却辱骂对方并虚构不检事例，侵犯了关某的名誉权，违反法律规定。这说明言论自由必须以尊重他人权利为前提，超越法律边界就要承担道歉、赔偿等法律后果，网络空间同样受法律约束。 小组合作讨论：（1）请你评论唐某的言行。 合作探究 探究三：如何实现对自由的追求？ 【探究与分享】P60-61，唐某“微博骂人”事件 我会先保留唐某辱骂、虚构事实的证据，然后向法院提起诉讼，依法要求唐某公开道歉、消除影响并赔偿精神损失。因为当合法权益受侵害时，要通过法律途径维护自身权利，这既是对自己的保护，也能警示他人遵守法律，守住自由的边界。 小组合作讨论：（2）如果我是关某，我会怎么做？ 合作探究 探究三：如何实现对自由的追求？ 课堂归纳（笔记） 3.如何实现对自由的追求？ （3）尊重他人的权利。 ①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 ②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 合作探究 探究三：如何实现对自由的追求？ 课堂整理（笔记） 3.如何实现对自由的追求？ ①珍惜宪法和法律赋予的权利。 ②依法行使权利。 ③尊重他人的权利。 课堂小结 本框明确珍视自由，既要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利；也要树立守法观念，自觉抵制违法言行。 愿同学们以法治为羽翼，在自由的天空中坚定前行，既不放纵自我，也不束缚梦想，用自律与守法守护自由，成长为懂法、守法、用法的新时代好少年！ 课堂小结 板书设计 7.1珍视自由 地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 珍惜宪法和法律赋予的权利 认识自由 自由的价值 依法行使权利 尊重他人的权利 我们应该如何珍视自由 含义：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动。 表现：过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 对个人：促进人们的全面发展。 对社会：推动社会的繁荣进步。 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 1.网民胡某某通过社交群组发表不当言论，对革命烈士刘青莲恶意侮辱，将民族英雄、革命先烈污名化，影响大众认知、伤害公众情感。警方依法对胡某某处以行政处罚。这提示广大青少年（ ） ①珍视自由、自觉守法，必须依法行使权利 ②法律限制言论自由，促进社会的有序运行 ③严厉惩治网络违法，做负责的网络参与者 ④自由不是为所欲为，不能触碰法律的红线 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 2.2025年4月，深圳铁路公安处发布警情通报：旅客吴某某不听从工作人员劝阻，用身体阻挡车门关闭，其行为构成“妨碍交通工具正常行驶”违法行为，已被行政拘留。这启示我们（ ） ①自由是有限制、相对的 ②必要的限制是对自由的保护 ③自由就是可以为所欲为 ④自由的实现不能触碰法律红线 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 3.观察漫画，你会对网络造谣者说（ ） A．公民的言论自由在网上是不受限制的　 B．法治和自由是对立关系，有法治无自由 C．散播网络谣言，必须受到刑罚处罚　 D．自由有其边界，法律是自由的保障 D 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 4.某短视频平台发起“乡村达人秀”活动，鼓励农村用户展示才艺。一年后，参与活动的用户中： ① 小李通过分享手工技艺成为网红，带动全村手工业发展 ② 小王因创新民歌演唱方式被音乐学院破格录取 ③ 小张的创意农产品直播使家乡特产销量翻倍 ④ 老赵因坚持传统表演方式未获关注而退出平台 该活动最能证明的是（ ） A. 自由探索能激发个人潜能与社会活力 B. 自由必须完全摒弃传统才能实现突破 C. 珍视自由就要依法形式权利 D. 自由发展应在守旧与创新中寻求平衡 A 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 5.为吸粉引流，网民徐某某与薛某共同策划、编造虚假视频，造成恶劣影响。公安机关依法对涉案人员及其所在公司作出行政处罚，网络平台也对其相关账号进行封号处置。上述网民的行为( ) ①是在享受生活乐趣，别人不得干涉 ②没有做到珍惜宪法和法律赋予的权利 ③说明自由是相对的，很难得到保障 ④损害其他公民合法权利，要承担法律责任 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ B 学以致用 一．慧眼识珠（下列每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填在括号内） 6.自由能够推动社会繁荣进步。下列表述能诠释这一观点的有( ) ①自由激发全体社会成员的积极性，共同助力社会发展　②自由推动自主生产与消费，能直接增加社会财富　 ③自由营造和谐的社会氛围，促进不同思想交流碰撞　④自由鼓励人们探索、创新，为社会发展注入动力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 学以致用 二、结合材料，回答问题： 【自由有度　法治为界】 材料一　李某在业主聊天群展示自己宠物狗的生活照片，张某好心提醒他要注意遛狗拴绳、不要让宠物扰邻等，招致李某严重不满。李某在群内大肆辱骂张某，并虚构了张某行为不检的诸多事例，给张某造成极大困扰。张某以侵害名誉权为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决李某向张某公开赔礼道歉，并赔偿精神损害抚慰金。 学以致用 二、结合材料，回答问题： 【自由有度　法治为界】 （1）结合所学知识，对李某“网络骂人”行为进行评论。 ①李某的行为侵害了他人的人格尊严，是违法行为，要承担法律责任。 ②没有遵守社会公德，违背了文明有礼、友善待人的要求。 ③缺乏规则意识，败坏了社会风气，扰乱了网络和社会秩序。 学以致用 二、结合材料，回答问题： 【自由有度　法治为界】 材料二　同学们一起探讨了这起“网络骂人”事件。 　　小安：李某虽能逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地。 　　辉辉：言论自由必须以尊重和不侵犯他人权利为前提，李某咎由自取! 　　小文：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。 学以致用 二、结合材料，回答问题： 【自由有度　法治为界】 （2）从自由的角度，谈谈三位同学的讨论内容给我们哪些启示。 ①(道理)自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。 ②(做法)珍惜宪法和法律赋予的权利；依法行使权利，要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利；尊重他人的权利，每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 Lavf58.20.100 Lavf58.45.100 Lavf58.20.100 $男子诋毁阅兵被拘留，网友直呼活该。9月3日，天安门广场举行了盛大的阅兵仪式，震撼全球。但就在大家都无比自豪的时刻，湖北襄阳47岁男子孟某某却在微信朋友圈里发表污蔑诋毁阅兵的不当言论，甚至在他人表达爱国情感时进行侮辱嘲讽，散布谣言，引发网民的强烈愤慨，最终公安机关依法对其处以行政拘留。网友评论，干得漂亮。伟大的抗战精神不容歪曲。此次盛大阅兵是为了纪念中国人民抗日战争暨世界反法次战争胜利80周年，但这不仅仅是一场关乎战争胜利的纪念，更是对中华民族14年艰苦抗战付出巨大牺牲的深切缅怀，是对那些为国家、为民族献出宝贵生命的英雄的最高敬意。这场意义非凡的阅兵，不仅彰显了中国的军事力量，更传递了中国人民对于和平的珍视，以及对不屈不挠、奋勇向前的抗战精神的传承。正是因为这些背景，孟某某的行为无异于是对于民族情感的严重伤害，也是对于历史的不敬与亵渎，网络空间从来都不是法外之地，孟某某最终为他的无知和恶意付出了代价。这也再次提醒我们，爱国是最基本的情感，敬仰历史是最起码的底线。 到现在我没有办法，拼不起来，尤其是最后飞鸽子，然后放气球的时候，我已经开始不停的哭，我也没忍住。虽然我也不是中国人，但是我小时候遇到过两次战争，我特别希望中东也能实现和平，我也希望中国人也能过上中国人一样的生活。