期中拔尖测评（二）(拔尖测评)-【拔尖特训】2025(拔尖测评)-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

拔尖特训·语文（人教版）七年级上 期中拔尖测评（二） ○满分：120分◎时间：120分钟 姓名： 得分： 与人交往，须知交友之道，最近班级开展了一场主题为“交友之道”的研学活动，现邀你 一起参与并完成以下研学活动！ 一、积累(26分) [研学话动一：披古通今诵挚友] 1.挚友研学组的同学正在准备研学会的开幕式主持稿，下面是主持人小语写的一段开场白， 请根据要求帮助他完善内容。(11分) 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快 乐；失落时，朋友能帮你Zhù蓄力量。朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是 。[A]拥有这样的朋友，便能安静我们受伤的心灵。有了朋友，我们的心 就有了着落，有了依靠。与朋友携手前行，方能在人迹hǎn至处遇见美不胜收的风景！ [B]同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见。 (1)开场白有两处拼音，请你根据拼音写出对应汉字。(2分) zhù蓄() 人迹han至( (2)用“√”给开场白中两处加点的字选择正确的拼音。(2分) 霎时(A.shàB.cha) 着落(A.zhu6B.Zháo) (3)下列成语中的“胜”与“美不胜收”中“胜”的意思相同的一项是(2分) A.名胜古迹 B.不可胜数 C.出奇制胜 D.人定胜天 (4)请仿照开场白中画波浪线的句子，结合语境，在下方横线上补写一个比喻句。(2分) 朋友是 (5)小语觉得开场白中画横线的句子A存在搭配不当的问题，请你写出修改意见。 (1分) (6)开场白中画横线的句子B中有一个词语运用不当，请找出并写出修改意见。(2分) 2.(新考法·情境化命题)同学们通过查阅书籍，整理搜集了一些有关交友的故事和诗句，请 你将对话内容补充完整。(7分) 小语：搜集交友故事，我找到了“管鲍之交”；搜集诗句，我想到了曾经学过的“莫愁前路无 知已，天下谁人不识君”。 小文：“管鲍之交”的确感人，我还搜集到了“伯牙绝弦”的交友故事，也很受启发。进入初中 17 后，我们也学过不少能体现友情的诗句，如李白的“夜发清溪向三峡，(1) (《峨眉山月歌》)和“(2) ,随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》)，还有杜甫的“正是江南好风景，(3) ”(《江南逢李龟年》)。 小语：除了故事和诗句，我还查了“朋”“友”二字的甲骨文字形，但有些不理解。 小文：追本溯源，你真会学习！你们看，葬◆拜手“朋”字看起来像并列的两串同等数量的贝 壳，贝壳是古代的钱币；+“友”字看起来像两只同时伸出来的右手，在共同做事情。 所以我觉得古人可能认为真朋友应该(4) 小语：很有道理，今天我学到了新方法：通过古字形理解汉字。“独学而无友，则孤陋而寡 闻”，朋友之间可以互相学习呢！ 小文：是的，就像《（论语〉十二章》中所说的“三人行，必有我师焉。(5） ,(6) ”。能和朋友共同成长是一件乐事。还要时常温习旧知识， 因为“(7) ,可以为师矣”(《论语〉十二章》)，初中三年我们一起努力呀！ [研学活动二：以人为鉴书益友] 3.《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，益处多多。班级正在举办 “相互帮助，共同成长”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。(8分) (1)[标题设计]同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏 目，还粘贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。(2分) 小标题： 伯牙绝弦 桃园结义 割席断交 负荆请罪 (2)[对联展现]为了鼓励同学们克服胆怯，勇敢地上台展示自己，结交新的朋友，班委会 还在黑板上拟写了一副对联，请你帮忙对出下联。(2分) 上联：大胆展示告别旧我 下联： (3)[标志介绍]本次活动准备了下图作为活动标志，请你结合本次活动的主题！ 说说它好在哪里。(4分) 二、阅读(44分) (一)古诗文阅读(19分) [研学活动三：以史为鉴辨真友] 真友研学组的同学引经据典，品读古人有关交友原则和交友尺度的材料并进行探讨，请 你积极参与，完成以下任务。 [甲]子路曰：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (选自《论语》，有删改) [乙]蔡璘，吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄之，不立券①。亡何，其人 亡。蔡召其子至，归之。其子愕然不受，曰：“嘻！无此事也安有寄千金而无券者且父未尝语 我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇⑤而致之。 (选自《清稗类钞·敬信》，有删改) [丙]客至⑥/[唐]杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧⑦市远无兼味，樽酒家贫只旧醅⑧。 肯⑨与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 注释①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④券：凭证。⑤辇 (niǎ)：车子，这里是“用车子运”的意思。⑥客至：诗人在久经离乱，安居成都浣花溪草堂 后不久，客人来访时作了这首诗。⑦盘飧：饭食。⑧旧醅(p):隔年的陈酒。古人好 饮新酒，诗人因家贫无新酒而感到漱疚。⑨肯：愿意。 4.参考提示，解释表格中加点词的意思。(4分) 加点词句 释义方法 解释 [观察字形法]甲骨文： 敝之而无憾 (1) 根据字形像“手拿着棒去击打巾，巾上的线脚外露”来推测 传不习乎 [词类活用推测法]联系上下文，变换其词性 (2) 而翁知我 [课内迁移法]人不知而不愠(《（论语〉十二章》） (3) [查阅词典法]①归还，交还；②表达，传达；③招引，招 卒辇而致之 (4) (填序号) 来；④极，最 5.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）(2分)》 无此事也安有寄千金而无券者且父未尝语我也 6.阅读完材料，真友研学组针对“‘真友’的标准是什么”这一话题展开了讨论，梳理归纳了交 友的原则，请你帮助他们完善表格。(10分) 选 材 关键语句 品读方法 品读释义 “真友”的原则 (1) 愿车马衣轻裘，与朋友 懂得分享 共，敝之而无憾。 甲 原文翻译 (2) 为人谋而不忠乎？与 忠诚守信 朋友交而不信乎？ 券在心，不在纸。而翁 (3)朗读设计： (4) 乙 重音朗读 知我，故不语郎君。 朗读语气： 扫花径，开蓬门，诗人迎接客人时的 花径不曾缘客扫，蓬门 (5) 丙 情境想象 那种惊喜之状，跃然眼前，可见朋友 今始为君开。 间的情谊深厚。 7.研学组同学对乙文中的“其子”很感兴趣，他会与《陈太丘与友期行》中的陈元方成为“真 友”吗？请你结合两文具体情节和人物形象，谈谈你的观点。(3分) (二)散文阅读(15分) [研学活动四：亲子之交思故友] 朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。益友研学组的同学学习了“写人记事”的写作 方法，想用文字记录与朋友的珍贵点滴，表达对挚友的感谢。请你积极参与，完成以下任务。 祖母的记忆底片/李晓 ①[A]祖母是84岁那年进城随我爸妈居住的，她几乎是被我们硬生生“绑架”进城的， 她曾经发誓要在山里生活到死。 ②祖母进城以后，一切还是按照山里的生活节奏，她在阳台上望太阳的方向计算着时 间，天黑就睡，天不亮就起床，吃饭时就夹一种菜，打雷时就习惯性地冲出门说要去抢晾晒的 粮食，等明白过来自己傻傻地笑。 ③马路上，苍翠绿树中的麻雀“叽叽喳喳”叫成一片，祖母停下脚步，拍打着双手，使劲跺着 脚叫出声：“嚯，嚯，嚯！”那是祖母在吆喝驱赶着麻雀，在乡下成了习惯，祖母担心麻雀去偷吃粮食。 ④这样的日子过了两年多，祖母的身子骨似乎也在一夜之间垮了下来，她懒得出门了， 眼皮耷拉，眼神无力，差不多每天都是同我爸妈在家里坐着，常常是默默无言。 ⑤祖母87岁那年的一天，她推醒屋子里坐在沙发上睡着了的我爸，喊出声：“龙大才！” 8 “妈，你喊我啥？”“龙大才。”龙大才是当年我们老家村子里的一个生产队长。 ⑥我爸的心，猛地抽搐了一下，立马带祖母去了医院。医生告诉我爸，老人家严重脑萎 缩，患的是阿尔茨海默病。 ⑦我爸在屋子里黯然垂泪，自己的娘认不得儿子了，他内心受着煎熬。祖母摩摩挲挲着 从怀里掏出手帕，走到我爸面前给他擦泪。我爸哭了，一把抓住我祖母：“妈！”祖母混沌之中 的记忆被擦亮，她叫出了我爸的乳名：“发娃，发娃。”但祖母那样的清醒时刻，大多只是回光 返照的一瞬。 ⑧祖母在88岁那年，大小便拉在床铺上了，我爸我妈每天要换洗好几次，祖母瞪着眼 睛，目光里是恐惧，也有恨意。更多时候，祖母如一条躺在沙滩上的鱼，疲惫无力地躺着不动。 ⑨我爸陷入了苦闷。有一天，一个老家的乡人给爸妈送新鲜的土藕来，祖母起床，一下 就叫出了那人的名字，我爸欣喜不已。 ⑩来我家的乡人们，祖母差不多都认出来了，还同他们断断续续地聊上几句，这让我爸 更犯迷糊了。乡人们说，老人家一直在乡里生活，她的记忆活在那里。 ①我爸又喊我堂弟开车，一同把祖母带回老家去看看。老家的好多房子都拆迁了，我爸 搀扶着祖母，祖母迷蒙的目光突然如被闪电擦亮，她的目光顺着老家的山冈田野划过，她一 一叫出了那些根植在心的地名：歪梯子、白杨湾、马鞍桥、千口山、大屋堡、罗家坳… ②我爸激动得满眼是泪。 ③祖母坐在山梁的石头上说：“我不回去了，不回去了。” ④祖母回了城，晚上时，嘴里还在叽叽咕咕说着老家那些地名。 ⑤[B]我爸从此常坐在祖母床前，默默陪伴着她，母子俩的世界，不能交融了，但母子俩 的血流之声，还响在一起。我爸说，每天只要看到祖母躺在那里，不说话，心里也踏实一些。 只要祖母还在，我爸就还是一个孩子，老祖母的老孩子。 ⑥祖母的90岁生日过后第8天，她的生命之灯，就在家里的床铺上静悄悄熄灭了。祖 母临终前，把一个灰布口袋抖抖擞擞着拿出来交给了我爸。 ⑦等把祖母安葬在老家的土地里，我爸回来打开那个口袋，里面是裹了又裹的钱，从百 元钞票到一元两元，慢慢清理，一共是1239元，那是老祖母留下的遗产，祖母去乡里市场上 卖核桃、卖鸡蛋、卖高梁换来的钱，她都攒着。 ⑧村里算命先生说过，我祖母要活过100岁。我爸后来问我：“你祖母要是不进城，真能 活上100岁？”我摇头说：“我也不知道。” ⑨地下的祖母，能不能给我们从雾中飘来一个答案。 (选自《北方人》，有删改) 8.把握文本的行文脉络。(4分) 年龄 86岁 87岁 88岁 90岁 脑部患病， 祖母的变化 (1) (3) 去世 严重萎缩 父亲的心情变化 (2) 陷入苦闷 (4) 9.(新考法·情境化命题)根据文章内容，补全小语与小文的对话。(6分) 小文：本文讲述的故事很平淡，但字里行间蕴含着浓厚的情感。比如下面这两个句子我就 觉得意味深长： (1)祖母摩摩挲挲着从怀里掏出手帕，走到我爸面前给他擦泪。（体会加点词的妙处）(2分) (2)更多时候，祖母如一条躺在沙滩上的鱼，疲惫无力地躺着不动。（从修辞手法的角度 赏析)(2分) 小语：我也觉得，文章不仅在朴素的语言里透着浓浓的情怀，字里行间也处处给我们留下 了意犹未尽的遐想空间，文中画线的两句话我觉得特别能读出情味。 (3)请你帮他从A、B两句中任选一句，进行朗读设计，并说明理由。(2分) 10.(新考法·情境化命题)针对小文和小语的观点，请你结合本文内容，联系下面 的链接材料或自己的阅读经验，说说你的看法。(5分) 小文：这篇文章题为《祖母的记忆底片》，文章是要表达祖母对山中生活的热爱 之情。 小语：我不这样认为。正如文中所说的“母子俩的世界，不能交融了，但母子俩的血流之 声，还响在一起”，文章是要表现母子之间深厚的情谊。 [「链接材料]邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰 难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成 年的女儿…” (选自史铁生《秋天的怀念》) (三)非连续性文本阅读(10分) [研学话动五：学贵有道交良友] 小语最近在背诵古诗方面备受困扰，作为好友的小文与他展开了讨论并与他分享方法， 请你参与，完成下面题目。 [材料一]①说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方 式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感 受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。然而，这种朗读的方式真 能让我们加深记忆吗？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一。一切经 验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“客路青山外，行舟绿水前”出现在我们面前 的时候，只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25一2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转 化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码后转化成长时记忆，那么记忆的死敌 “遗忘”马上就会被带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图 像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，发音 相似的字母，如B和V,容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F,很少混淆。这说明听 觉也是很重要的编码方式。由此看来，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更 有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读 的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效 率最高，下午6点到8点效率最低。 (选自《百科知识》，有删改) [材料二]①默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由 于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，并且不易疲劳，易于持久。 ②默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感 受，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解， 而不像朗读那样将文字转化为语言，用口、耳作媒介，通过眼、口、耳、脑的协同合作来完成阅 读，这样，注意力分散了，思维也受到千扰。心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读500 700字，最快一分钟可达800一1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的 文章，在默读的过程中可以配合圈、点、勾、画，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内 部精神活动，更有利于读懂文章。 (选自《教学参考》，有删改) [材料三 遗忘曲线 % 100 保持的百分率 、诗 0 散文 25 无意义音节 5 10 15 20 2530天 学习后的天数 20 11.依据以上三则材料判断，下列说法有误的一项是(2分) A.一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 B.实验表明，视觉呈现时，发音相似的字母容易发生混淆，形状相似的字母很少混淆。 C.默读时，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，这样才能有助于注意 力更集中。 D.材料三显示遗忘的规律是先快后慢，所以保证良好的记忆应该及时复习。 12.阅读材料一，第③段的加点词“大概”和“只能”矛盾吗？为什么？(3分) 13.请根据材料一和材料二，试着概括朗读和默读的区别。(3分) 14.学习完语文七年级上册前三个单元的课文后，小语和小文提出了一些问题，请你结合以 上三则材料帮助他们。(2分) 古代诗歌四首我总是背不下来，不知道该怎么办。 小语 我不太会阅读长一点的文章，比如《从百草园到三味书屋》，该采用什么 阅读方法呢？ 小文 我的建议和理由：小语适合(1) 小文适合(2) 三、作文(50分) [研学话动六：妙笔生花述好友] 15.通过参与主题为“交友之道”的研学活动，你掌握写人记事的写作方法了吗？请围绕以下 任意一个情境，完成写作任务。 [情境一]如果你能打破时空壁垒，你最想和课本中哪个人物做朋友？李白、杜甫、 陈元方、谢道韫…你们会如何相处？会发生什么故事呢？ [情境二]你在现实生活中有要好的朋友吗？也许是某个人，也许是某个动物，也许 是某朵花…可以借助文字回忆交友过程中让你难忘的事件，也可以叙述你对交友的困 惑与思考。 要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得透露个人信息。式。③谢期从雪的形状与色泽来形容飞雪：犹如盐撒在空 中。谢道蕴则直接就整体的意境来形容鹅毛大雪：仿佛柳 絮因风飞舞。“撒盐空中”“未若柳絮”等语言，展现出他们 脱俗超拔的审美情趣和出色的联想能力，他们的超凡气质 与才识风度让人刮目相看。(1分，任选两则材料，言之有 理即可) [乙参考译文]徐需子九岁的时候，曾经在月光下嬉戏。有 人对他说：“如果使月亮里面没有东西，（月亮）应当非常明 亮吧？”徐孺子说：“不对。（这）就像人眼中有瞳仁一样，没 有它，（眼睛）一定不会亮的。” [丙参考译文]孔融被捕，朝廷内外都很惊恐。当时孔融的 大儿子九岁，小儿子八岁，两个孩子依旧在玩琢钉戏，一点 也没有恐惧的样子。孔融对使者说：“希望罪责仅限于我 自己，两个孩子能不能保全性命呢？”（他的）儿子从容地上 前说：“父亲，难道您见过倾覆的鸟巢下面，还有完整的鸟 蛋吗？”不一会儿两个儿子也被捕了。 14.(1)赋予雨水以人的动作，生动地表现了雨水细密、安 静的特点(3分)(2)用比喻、拟人的修辞手法，将青草比 作琴弦和儿童长得很快的头发，赋予青草以人的动作，生 动形象地体现出青草细密、活泼、生命力强的特点(3分) 15.两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美：(3分)“不 让”重读，读出行人的慌乱。(3分) 16.(1)桃花(1分)(2)C(2分)文中提到“脸色却不像 桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄 露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语 句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出慌乱奔走的行人 对于下雨并未感到欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木(3分) 17.示例一：A(2分)文中的雨水是活泼灵动的，在雨水 的滋润下，花草树木都充满生机。(1分)同时，雨水试图将 生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生 活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。(1分) 而史铁生经历了人生的低谷，他自从瘫痪，便对生活失去 了信心。(1分)相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的 希望，鼓励他“好好儿活”。(1分)这与文中所表达的热爱 生活的主题相符(1分)示例二：B(2分)文中的雨水是 活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。 (1分)同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作 者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然 热爱生活的情怀。(2分)而海伦·凯勒面对生活的不顺 在莎莉文老师的引导下感受到了“爱的光明”，重新获得了 生活的信心。(1分)这与文中所表达的热爱生活的主题相 符(1分)示例三：C(2分)文章题目为“雨水去过一切 地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇洒地荡漾，是自由 灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们 对自由的向往。(2分)《从百草园到三味书屋》中的“小鲁 迅”长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯 燥的学习生活，让“小鲁迅”愈发想念百草园中的快乐。 (1分)这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符 (2分) 18.(1)害怕达不到完美标准(2)采用“四象限法则”，评 估任务的重要性和紧急性，逐步克服恐惧，从小任务开始， 逐步建立自信(3)感觉任务无趣，缺乏动力(4)设定 明确目标和奖励机制，增加任务完成的吸引力，激发内在 动力（每空0.5分） 19.①害怕开始：②恐惧失败：③轻易承诺：④缺乏动力。 (每点0.5分) 20.①设定小目标和奖励机制，每达成目标就奖励自己； ②记录每天的进度和感受，明晰自己的进步与不足；③与 家人或朋友分享计划，并邀请他们监督自己。（每点1分） 21.思路点拨：依据题干中“每个人都有他的特别之处，这 是这个人区别于其他人的本质所在”这句话可知，题目的 中心语是“特别”，即在精神、品质、性格、做法等方面有独到 的地方。“你”可以是人，可以是事物，可以是植物，只要对 你而言有特殊意义的，都可以写到作文中。整体理解题目， 就是要写一个人、一种事物或植物等，这个人或物要具有 特殊意义，对你有深远影响。写作的时候，适合用细节描写 展现“你”的性格、梢神、品质等特别之处。 期中拔尖测评（二） 1.(1)贮罕（每空1分）(2)A(1分)A(1分) (3)B解析：美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。此处“胜”的意思是“尽”。A项，名胜古迹：著 名的、风景优美的、有古代遗迹的地方。此处“胜”的意思是 “优美的地方”。B项，不可胜数：不能数完，形容数量非常 多。此处“胜”的意思是“尽”。C项，出奇制胜：用奇兵或奇 计战胜敌人，泛指用对方意想不到的方法取胜。此处“胜” 的意思是“胜利”。D项，人定胜天：人力能够战胜自然。此 处“胜”的意思是“战胜，打败（对方）”。(2分)(4)示例： 一首歌曲轻轻地响在你的耳边（每空1分）（⑤）将“安 静”改为“安抚”或“安慰”。(1分)(6)“拙见”应改为“高 见”。(2分) 2.(1)思君不见下渝州(2)我寄愁心与明月(3)落花 时节又逢君(4)志同道合（或：平等、价值观一致）并且团 3 结协作（或：有共同利益、齐心协力做事情）(5)择其善者 而从之(6)其不善者而改之(7)温故而知新（每空 1分) 3.示例：(1)交友典故（或：交友故事）(2分)(2)勇敢上 台结交新友(2分)(3)该图标像是由不同的人伸展双 臂、挽手围成圆圈，表现朋友间互助合作实现共赢的内涵。 (2分)它很好地契合了本次活动“相互帮助，共同成长”的 主题。(2分) 4.(1)使破旧，用坏(2)动词活用作名词，指老师传授的 知识(3)了解(4)①（每空1分） 5.无此事也/安有寄千金而无券者/且父未尝语我也（每处 1分) 6.(1)(我)愿意将车马、衣股、轻软的皮袍都拿出来，与朋 友们共同享用，即使用坏了也不遗憾。(2)替人谋划事 情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是做到 诚实可信了呢？(3)重读“心”“知我”坚定、郑重 (4)重诺守信（或：恪守原则）(5)热情友善（每小题 2分) 7.乙文中面对蔡璘要归还千金，“其子”并没有直接接受， 反而坦然地提出了自已的疑惑，是一个诚实、率真的孩子。 (1分)《陈太丘与友期行》中，陈元方批评客人失信、无礼， 也可见其诚实、率真。(1分)两人秉性相似，质朴纯真，可 以成为“真友”。(1分) [甲参考译文]子路说：“（我）愿意将车马、衣服、轻软的皮 袍都拿出来，与朋友们共同享用，即使用坏了也不遗撼。” (课文原文译文略) [乙参考译文]蔡璘是吴县（今江苏苏州）人。（他）非常重 视诺言和责任，（同时也）重视（朋友之间的）情谊。有一个 朋友寄存了千金在他那，（但）没有立下凭证。没过多久，这 位朋友去世了。蔡璘叫来朋友的儿子，（要把这千金）归还 给他。朋友的儿子非常吃惊，拒绝接受，说：“哎呀！没有这 样的事情，哪里有寄放千金却不立凭证的？而且（我的）父 亲也没有告诉过我呀。”蔡璘笑了笑说：“凭证是在心里，不 是在纸上。你的父亲了解我，所以没有告诉你。”最终，（蔡 璘)还是用车子把千金运着归还给了他。 8.(1)眼皮耷拉，眼神无力（或：身子骨垮了）(2)黯然垂 泪（或：内心煎熬，猛地抽搐）(3)躺着不动，瞪着眼睛 (4)思念自责（或：遗憾无奈）（每空1分） 9.(1)动作描写。(1分)“摩摩挲挲”“掏”表现出祖母行动 费力：“擦泪”写的是祖母给父亲擦眼泪这一细节，表现出 祖母对儿子的关心与疼爱。(1分)(2)运用比喻的修辞 手法，(1分)形象地写出了祖母躺在床上疲意无力的状态， 表现了祖母得病后的痛苦无奈。(1分)(3)示例一：选 A句，“几乎”“硬生生”加上重音，“发誓要在山里生活到死” 语速放缓，语气坚定，(1分)体现父母接祖母进城住的坚 定，也体现出祖母不愿离开老家。(1分)示例二：选B 句，“常”“默默”“响”加上重音，句末语速放缓，语气温和而 坚定，体现父亲对祖母老去的无奈与痛心，(1分)也表现了 他们之间深厚的母子情。(1分) 10.示例：我认为这篇文章要表达的是母子之间割舍不断 的血肉情谊。(1分)文中的儿子放心不下老母亲，将母亲 带进城同住，母亲患病后，忍不住黯然垂泪；(1分)而母亲 为了不让儿子为自己的病况伤心难过，给儿子擦泪，安慰 儿子，这正是母子之间温馨感人的画面。(1分)《秋天的怀 念》中母亲临走前对儿子的牵挂，体现了母亲用生命诠释 着爱子情深。(1分)作者借助写父母的无私和伟大，来表 达为人子者对父母的孝道。(1分) 11.C解析：C项，“这样才能有助于注意力更集中”错误， 结合材料二②段“默读的独特性在于它不出声，省去了发 音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视 觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中 的注意力立即进行理解”可知，原文是说“直接发送给大脑 进行译码，以较集中的注意力立即进行理解”，选项“这样才 能有助于注意力更集中”曲解文意，与原文不符。故选C。 (2分) 12.不矛盾。(1分)理由：“大概”表示推测，说明保持 0.25一2秒是推测的，并不是十分确定：(1分)“只能”的意 思是只是能够，突出了感觉记忆0.25一2秒这一时间的短 暂。这两个词语强调了感觉记忆时间短暂的特点，体现了 说明文语言的准确性。(1分) 13.朗读是有声阅读，而默读是无声阅读：朗读适合阅读古 诗词、比较短小的散文名篇等，而默读适合阅读篇幅较长 的文章：朗读可帮助记忆，而默读有利于提高阅读的速度： 朗读可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵 美、节奏美、气势美，而默读速度快，不互相影响，保证环境 的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲 劳，易于持久。（答出其中三点，3分） 14.(1)运用朗读的方法，因为朗读适合阅读的是古诗词、 比较短小的散文名篇等；朗读可以把情绪最广泛地调动起 来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，还可帮助记 忆。(1分)(2)运用默读的方法，因为默读适合阅读篇幅 较长的文章，有利于提高阅读的速度，便于更集中地思考、 4 理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。(1分) 15.思路点拨：情境一：审题可知，这是一道想象类作文题， 要求在理解“交友之道”的基础上，选择课本中的人物，比 如李白、杜甫、陈元方、谢道韫等做朋友，写作内容也已经 给定，可以写自己是如何与选定的人物相处的，以及相处 中发生的故事。因此对于选择的人物，要对他的生平和相 关作品有一定的了解，如豪放不羁、豁达开朗的李白，忧国 忧民的爱国诗人杜甫，聪明守礼、诚实守信、有教养、沉着 冷静的陈元方，聪慧博学、才思敏捷的谢道粗…写作时 可以重点把握他们身上最鲜明的精神风貌。写作手法上， 突出主题，能够符合人物形象。从立意角度看，本文要从 他们的思想内涵入手，如杜甫的家国情怀。和他们交友， 要理解他们的情怀，帮助他们去实现伟大的理想。情境 二：审题可知，这是一道写实类作文题，要求写的是现实生 活中要好的朋友。根据“你在现实生活中有要好的朋友 吗？也许是某个人，也许是某个动物，也许是某朵花”可知， “朋友”的概念很宽泛，可以是人，也可以是物。根据“借助 文字回忆交友过程中让你难忘的事件，也可以叙述你对交 友的困惑与思考”可知，文章可以写交友过程中难忘的事 件，甚至可以叙述自己的交友困惑与思考。作文选材比较 广泛，无论写人还是写物，一定要抓住“朋友”的特点，最好 能写出其与众不同之处。 第四单元拔尖测评 1.(1)殉chuò（每空1分）(2)C解析：第一处，“锦上 添花”比喻使美好的事物更加美好：“精益求精”指（学术、技 术、作品、产品等)好了还求更好。根据前面的“技术”可知， 应用“精益求精”。第二处，“取义成仁”“杀身成仁”都指为 正义而牺牲生命。这里是化用陈毅的诗句，应用“取义成 仁”更适合。第三处，“精彩”指出色。“精巧”指（技术、器物 构造等)精细巧妙。根据后面的“人生”可知，应用“精彩”。 (2分)(3)一个人想要真正走进文学的大门，关键在于 他青少年时期养成良好的阅读习惯（或：一个人能否真正 走进文学的大门，关键在于他青少年时期是否养成良好的 阅读习惯)。(2分)(4)C解析：“语文学习，得法于课 内，得益于课外”提出了一个总体的观点，③句是对这个观 点的具体阐释，它进一步阐释了课外阅读与课内阅读之间 的关系，因此，③句应放在首句；①句是课外阅读实践的例 子，①句应该放在③句之后：②句和④句是说课外阅读的 好处，紧随①句，根据“不仅…还”可知，②句放在④句前， 所以正确排序为③①②④。故选C。(2分) 2.(1)晴空一鹤排云上(2)便引诗情到碧霄(3)何当 共剪西窗烛(4)险躁则不能治性（每空1分） 3.(1)示例一：翔，翱翔。读书，犹如在思想的天空翱翔， 能丰盈我们的心灵。(2分)示例二：锦，花团锦簇。读 书，可以推开世界的大门，让我们感受到花团锦簇的美好 生活。(2分)示例三：敞，敞亮。读书，可以拨开你心中 的迷雾，让心灵变得敞亮。(2分)(2)示例一：我选A,配 图为青鸟。在神话中，青鸟是王母娘娘的信使，向人间传递 佳音。从古至今，书是人类精神文化的传递者。少年读书， 思接千载，传承文化。书也是人与人之间的信使。读书分 享，让我们交流思想，传达情感。(2分)示例二：我选择 B,配图为白鹤。高洁的白鹤壮志凌云，超越尘俗。而读 书，可以净化心灵，使人远离喧嚣与尘俗。少年正是读书 时，我们读书交流，悟修养之道，明立身之本，获得内心的宁 静和精神的富足。(2分)(3)示例：是一架梯子助力我 们登上知识的殿堂(2分) 4.(1)A.示例：勇于抗争、积极乐观、正义凛然、争强好胜 (3分)(2)①②④(2分)(3)示例：《西游记》的想象建 立在神话故事上，富有神秘色彩。如石猴是由石头孕育出 来的，虽不符合科学常理，却是一种大胆新奇的想象。作者 以丰富瑰奇的想象描写了师徒四人在迢迢取经途中探穷 山渡恶水的历程，并将所经历的千难万险形象幻化为妖魔 鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化成的有情的精怪生动 地衬托了无情的山川险阻，并以降妖伏怪歌颂了取经人排 除万难的斗争精神，表达了人战胜自然的豪情壮志，同时 也宣扬了惩恶扬善的主题。(2分) 5.(1)告诫、劝勉(2)不同(3)②(4)难道（每空 1分) 6.应事以精/不畏不成形/造物以神/不患不为器（每处 1分) 7.B(1分)能尽到自己的主观努力然后听从天命，就不 愧于父母妻儿了(1分)“耶”，表示疑问或反问语气，“矣” 表示感叹或陈述语气，根据上下文可知“庶不愧于父母妻 子”是一个陈述句，为陈述语气，应用“矣”(2分) 8.(1)双鲤鱼尺素书。(2)珍视（意近即可）(3)非淡 泊无以明志非宁静无以致远(4)奋发向上：珍惜时间： 接受教诲（任选其一，言之有理即可）(5)直接而严厉、不 容置疑（意近即可）（每小题1分） [乙参考译文]你现在差不多二十岁了，然而胆小怯懦，无 所作为，对于世事人情一点也不熟悉，（我）深深地为你感到 忧虑。一个堂堂六尺男子汉，屹立于天地之间，不（像善飞 的鸟那样)张开翅膀奋发雄飞，让大好时光白白流逝，贪图