期中拔尖测评（一）(拔尖测评)-【拔尖特训】2025(拔尖测评)-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

拔尖特训·语文（人教版）七年级上 期中拔尖测评（一）》 ○满分：120分◎时间：120分钟 姓名： 得分： 学校正在布置“探寻生活之美，共筑幸福时光”的展板设计，请你参与并完成任务。 [展板一：寻找幸福·沐光向暖] 一、积累(16分) 幸福是暖阳，给人以抚慰和力量。下面是小语准备的活动开场白，请你阅读并完成任务。 轻轻打开七年级上册的语文课本，眼前[A] ,美不胜收☐轻风流水应和着牧 童的笛声，鸟儿[B] 地卖弄清脆的喉咙；经过几场热烈而粗guǎng( )的夏雨 的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美；可爱的水藻把一年到头终年贮蓄的绿色 全拿出来，一并奉献给济南的冬天；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀()别时的情景， 收获“好好儿活”的勇气；莫怀戚面对家人的小分歧，爱意浓浓，彰显责任与担当…在语文 的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。 1.[任务一：校准音形]根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 2.[任务二：选择词汇]请从下列词语中，分别为文中A、B处选择适合的词语。(2分) 花团锦簇 花枝招展 随声附和 呼朋伴 3.[任务三：匹配标点]文段中“☐”内应填入： (填标点符号的名称)。(1分) 4.[任务四：诊断语病]文段中画线的句子有语病，可以修改为： (1分) 5.对古人来说，真挚的告别与热切的期盼何尝不是一种幸福。小嘉也学古人给转学到外地 的朋友小文寄一张明信片。请帮小嘉将明信片上的古诗文名句补充完整。(4分) 小文： 与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净 沙·秋思》中“(1) ,小桥流水人家”的凄凉秋景，更有《观沧海》 中“(2) 若出其里”的壮阔星海。 与你相离，万般不舍，又听闻你于他乡为学业所困，恨不得如李白在《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》中所言：“(3) ,(4) 想象他日与你相会，定当不甚欣喜！不会像杜甫在《江南逢李龟年》中感慨的那 样：“(5) ,(6) 。”想必你见到远道而来的我，会说 出《（论语〉十二章》里的那两句：“(7） ,(8) ?” 下次我定要拜访贵舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。 小嘉 ××××年10月10日 13 6.为丰富展板内容，校团委拟开展“劳动创造幸福”专题学习活动。请你完成下列任务。(6分) (1)[板块一：归纳结论]请你根据下图，写出一条不超过25字的调查结论。(1分) (%) 50 45 45.20 40 35 33.70 33.10 32.30 30 27.20 25 23.20 20 15 13.70 13.40 12.40 10 8.10 5 0 整理房间 洗衣叠被等 打扫卫生 煮饭炒菜 收洗餐具 口男生 口女生 初中学生家务劳动情况统计图 调查结论： (2)[板块二：推荐活动]学校准备在校内开展“关于劳动课程内容设置”的调研。如果你 是学生代表，请你推荐两项具体的劳动课程内容。(1分) (3)[板块三：表达创意]班级要求每个小组的同学合作制作一道美食，并给美食取一个 既能突出其特点又不暴露其成分的名字。取名时，可以化用成语、吉祥语，采用谐音 等方式，寄托美好的祝福。比如老百姓把饺子、面条同煮取名为“金丝穿元宝”，炒玉 米粒称为“金玉满堂”等。下面是两个小组制作的美食，请你选择其中的一组，为其取 名，并简述取名的理由。(3分) 第一组：用汤圆、红枣、鲜百合制作的甜品。 第二组：用烹制鸭掌摆盘，再放鹌鹑蛋点缀。 你选第 组，你取的名字： ,理由： (4)「板块四：口语交际]小明同学认为劳动课影响学习，想在劳动课时向老师请假，回家 做作业。作为他的同学，你将怎样劝说小明？(1分) 二、阅读(54分) [展板二：体会幸福·心灵雅集] (一)名著阅读(6分) 7.幸福是一首悠扬的乐章，音符在书中流淌，时而轻快，时而舒缓。请和小君一起阅读鲁迅 的《朝花夕拾》，分享阅读的乐趣并完成题目。(6分) 阅读任务 过程记录 小君：在《从百草园到三味书屋》中，我们读到了一个在百草园中翻泥墙根、拔 单篇阅读： 何首乌，调皮贪玩的“小鲁迅”。 关于“小鲁迅” 我：我在《(1) 》中，(1分)读到了(2) 。(2分) 我：《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，让我们读到“小鲁迅”的同时，也会读到 一个深沉的“大鲁迅”。《五猖会》中“小鲁迅”正准备去看迎神赛会，父亲却让 单篇阅读： 他背书，这引发了“大鲁迅”对封建教育压制儿童天性的不满。《(3) 关于“大鲁迅” 》中，(1分)(4) (2分)》 联读探究 通过探究“小鲁迅·大鲁迅”的专题，我们对鲁迅先生有了更全面的认识。 (二)古诗阅读(5分) 8.“送别”是唐诗中常见的主题，诗歌常用丰富的写法表达朋友间的美好情谊，其中“虚实结 合”就是一种很常见的表现手法。请结合表格，赏析这一手法的妙处。(5分) 诗歌 实景赏析 虚景赏析 送魏二/[唐]王昌龄 (1)本诗一、二两句借 (2)本诗三、四两句想象了 醉别江楼橘柚香， ”等 的场景，其中“ ”字说明这是虚 江风引雨入舟凉。 字词渲染了凄清悲伤的氛 景，借此表达了诗人 忆君遥在潇湘月， 围。(2分) 。(3分) 愁听清猿梦里长。 (三)文言文阅读(11分) 与经典著作为友，学习古人的智慧，感受古人的品行，请身临其境体味古人留下的美好。 [甲]咏雪/[南朝宋]刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡 儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。 [乙]徐孺子赏月/[南朝宋]刘义庆 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人 眼中有瞳子，无此，必不明。” (选自《世说新语·言语第二》，有删改) [丙]覆巢之下安有完卯/[南朝宋]刘义庆 孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。融谓使者 曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人，岂见覆巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。 (选自《世说新语·言语第二》，有删改) 9.请根据材料内容，完成漫画配对。(3分) 甲： 乙： 丙： 10.参考提示，解释表格中加点词的意思。(3分) 加点词句 释义方法 联系内容 解释 尝月下戏 元方时年七岁，门外戏(《陈太丘与友期行》) (1) 课内迁移法 二儿可得全不 尊君在不(《陈太丘与友期行》) (2) 冀罪止于身 查阅词典法 ①希望；②古州名；③姓 (3) (填序号) 11.请根据语境，翻译下面这句话。(1分) 冀罪止于身，二儿可得全不？ 12.儿童的智言妙语闪烁着比喻的光彩，请体会其表达效果。(2分) 比喻效果：抓住雪花和柳絮的形态特点，写出雪花飘舞的 未若柳絮因风起 轻盈姿态，给人以春天到来的感觉。 智对答中的「比喻 譬如人眼中有瞳子， 比喻效果：（1) 无此，必不明。 岂见覆巢之下，复有 比喻效果：(2) 完卵乎？ 13.上述短文均出自《世说新语·言语》，“言为心声”，语言能折射人物的品性。请从 选文中任选两则材料中人物的“言语”，结合下面的助读材料，谈谈你的理解。(2分) [助读材料]读其语言，晋人面目气韵，恍然生动。 (选自明朝胡应麟《少室山房笔丛》，有删改》 诗意栖居，是魏晋士人生存理想化状态。只言片语之间，他们超脱世俗与自然，率真 超拔与智慧。 (选自张珊珊《〈世说新语〉人物言语艺术研究》，有删改) [展板三：感受幸福·畅享自然] (四)散文阅读(25分) 明媚的大自然让世界充满生机与希望，亲近自然，幸福感四溢。请你参与“与自然为友” 有声明信片制作评比，帮助小语和小文完成评比任务。 雨水去过一切地方（节选）/鲍尔吉·原野 ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的 草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。 雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到“沙沙”的声响，树叶太小， 演奏不出“沙沙”的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还 干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无须雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来 浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷千什 么？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴 在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为“生活”的日子。 春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳 听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开 重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里 船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。 春雨早就明白这些，这不算什么。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落 地。那么早落地干什么？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里 荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的 动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。 雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红， 或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而 单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是“同伙”。水珠温柔地俯 在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄 露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面频，他们的眼睛不让摸，眯着。 这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼 睛，让他们看一看一桃花开了。一棵接一棵的桃树站立在路边，枝丫相接，举起繁密的桃 花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般 的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头 大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。 冻土竟然变得泥泞，就像大部分的树都长了花骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？ 春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 (选自“中国作家网”，有删改) 15 14.[撰写荐语]请结合文章内容与语言特点，根据括号内的要求完善推荐语，将这篇文章推 荐给小语和小文，帮助他们解决素材来源问题。(6分) 推荐语 鲍尔吉·原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描 绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙， 为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看”中的“趴”字 (1) (赏析“趴”字的表达效 果)；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句 (2) (从修辞手法的角度赏 析)。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你 们带来创作灵感。 15.[以声传情]有声明信片要进行配音朗读，请参照朗读卡一，并按括号内的要求完成朗读 卡二。(6分) 句子：春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 朗读卡一 朗读设计：“疾”“快”重读，“徐“慢轻读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，表达作 者对春雨的喜爱之情。 句子：雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重 音等角度进行设计) 朗读卡二 朗读设计： 16. [美图展示]有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨的特点，为它设计配图方案。(6分) 构图要素 细节处理 (2)对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文有不同意见。请你结合 青草、行人、 文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。(5分) (1) A.愉快 B.平和 C.凝重 、(1分) 我选择 (填字母)，理由： 飞鸟 17.[赠明信片]如果要把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为送给谁合适？请 结合文章主题及下列人物的经历，说说理由。(7分) A,《秋天的怀念》中的史铁生 B.《再塑生命的人》中的海伦·凯勒 C《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” 我选择送给 (填字母)，理由： [展板四：情绘幸福·完姜自我] (五)非连续性文本阅读(7分)》 学会自我洞察是建筑幸福之道的根基。告别拖延，才能遇见更美好的自己。同学们就 “拖延症”这一话题在活动中展开讨论，请你参与并完成题目。 [材料一] 明天就要交作文了，今天你会做什么？ 5 喂鱼，除了作业， 坐到书桌旁开 写作文多无聊， 还要做好多的事 始写作业，接 有压力的时候 呢。接下来你会： 下来你会： 我才写得出来。 画幅画、做个 写完提纲，上个 写完提纲，写 写作业，我就怕写不好， 手工… 网，听会歌，一 内容，休息一下， 于是先去看电脑视频或 个小时过去了。 完成作业。 玩会儿电脑游戏。 ③你是超人。 ①你是忙 ②你是 o ④你是逃日 ⑤你是爱找 碌的蜜蜂。 八爪鱼。 跑的鸵鸟。 刺激的猴子。 [材料二]人们明确知道自己的任务和时间节点却迟迟不愿行动，在拖延的一小段时间 里仿佛得到了一种逃避惩罚的快乐，却又有着必须面对现实的痛苦，从而导致在生活和学习 中总是慢半拍。这样的心理状态就是“拖延心理”。拖延心理不但降低了我们的学习效率， 还使得我们在无形中养成了做事拖拉的坏习惯。 同学们，你们有没有想过，为何有些同学能按时完成学习任务？他认为拖延有几大原因 1.因为害怕达不到完美的标准或者认为自己没有做好充分的准备，所以轻易不敢开始， 以至于变成拖延。 2.因为害怕未知的任务可能会得到负面的结果，所以迟迟不敢面对。 3.在没有充分考虑自己能力和任务难度的前提下，随便答应别人的要求，或者因为性格 随和、来者不拒，着手后发现任务没有那么容易完成。 4.缺乏动力。认为完成任务的收获不大，不值得付出，便抱着无所谓的态度。 [材料三]①中学生如何在学习过程中进行时间管理？可以试试“四象限法则”和“番茄 学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬·柯维在他的《要事第一》一书中提出时间管理的“四象限法 则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不 紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。 ③四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成 的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ④德国心理学家埃米尔·克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过 16 作业曲线的规律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内，每段作业持续 15分钟，中间适当地休息。 重要 a:第一象限 期中/期末考试 课堂学习 重要且紧急 番茄学习法 b整理错题集 a当天作业 流程： b:第二象限 的 学习 休息 不 了解目标大学 小测验 重要但不紧急 25 25分钟 5分钟 急 打篮球 和同学谈心 急 c:第三象限 玩游戏 d帮老师收发作业 不紧急也不重要 c 休息 学习 看电影 课外实践 d:第四象限 5分钟 25分钟25 社团活动 紧急但不重要 个番茄时间=学习25分钟+休息5分钟 不重要 每4个番茄时间休息20一30分钟 四象限法则 ⑤番茄学习法就要求我们将大任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫 感，迫使我们更加专注于眼前的任务。 18.请认真观察材料一中的图片，结合上述材料，为图中“逃跑的鸵鸟”和“爱找刺激的猴子” 的拖延找到原因及对策。(2分) 表现 原因 对策 逃跑的鸵鸟 (1) (2) 爱找刺激的猴子 (3) (4) 19.请根据材料二概括拖延症的四个成因。（每点用四个字概括）(2分) 20.小明身材肥胖，影响到身体健康，请你结合文本内容，为他提出三条具体的建议。(3分) [展板五：抒写幸福·生活漫谈] 三、作文(50分) 21.幸福，是心怀善意与温暖的灵魂包围着你。他们如同暗淡时光里的惊喜，轻柔地抚摸你 的心田。请阅读下面的文字，完成任务。 鲁迅的笔下有位特别的先生一寿镜吾；史铁生的笔下有位特别的母亲；海伦·凯 勒的笔下有位特别的“友人”—莎莉文小姐。寿镜吾先生的特别在于“严而不厉”；史铁 生母亲的特别在于她的“坚毅”；莎莉文小姐的特别在于她的“艺术教育”。每个人都有他 的特别之处，这是这个人区别于其他人的本质所在。 请以《特别的你》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不能出现真实的姓名和校名。百草园到三味书屋》也是回忆童年生活的文章，课本内容 有限，不宜选择类型相同的课文，可以当作课外阅读篇目 推荐给大家。(2分) 15.A解析：B项，根据材料一“项目概况”可知，第四阶段 和第五阶段之间有时间差，“各阶段时间上无缝衔接”有 误：C项，根据材料一“项目概况”可知，探源工程的预备性 研究为正式开展中华文明探源工程奠定了坚实基础，此项 表述有误：D项，根据材料一“项目概况”可知，探源工程第 五阶段延续前几个阶段的方针和技术路线，本项“有了大 胆革新”表述有误。(3分)》 16.距今5800年至距今3800年为古国时代，以距今5200 年、4300年、3800年前后为界划分三个阶段，(2分)标志 文明起源的加速阶段。(2分) 17.示例：“中华文明探源工程”使国人得以了解中华文明 起源、形成、发展的历史脉络，了解中华民族5000多年文 明史是真实的历史。(3分)“中华文明探源工程”极大地增 强了中华民族的历史自信与文化自信，为实现中华民族伟 大复兴提供源源不断的精神动力。(3分) 18.思路点拨：这是一道命题作文题。这道作文题的关键 字为“你”，根据材料内容“在我们的身旁也有这么一个人” 可知，“你”的范围限定为我们身边的人，如朝夕相处的同 学、悉心教导的老师、默默奉献的父母等。“相伴”就是陪 伴，表示长时间伴随的状态，某某对“我”的陪伴，是创作本 文要表现的主要内容。“真好”是“我”因为某某的陪伴而产 生的心理体验，也是本文需要表现的主旨。题目要求写一 篇记叙文，因此我们需要选择自己身边一个陪伴自己的 人，通过一件或者几件事，突出有这个人相伴真好的主题， 表达自己的感动之意或者感恩之情。由最后的“拿起笔来 刻画下他（她）的身影”可知要突出“你”这一形象。 期中拔尖测评（一） 1.犷jué（每空1分） 2.A.花团锦簇B呼朋引伴（每空1分）解析：A空： “花团锦簇”形容五彩缤纷，十分华丽的形象。“花枝招展” 形容女子打扮得十分艳丽。这里形容课文展示的美景，应 该用“花团锦簇”。B空：“随声附和”的意思是自己没有主 见，别人怎么说，就跟着怎么说。“呼朋引伴”的意思是呼唤 朋友，招引同伴。这里形容鸟儿一起卖弄喉咙，应该用“呼 朋引伴”。 3.句号(1分) 4.可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济 南的冬天(1分) 2 5.(1)枯藤老树昏鸦(2)星汉灿烂(3)我寄愁心与明 月(4)随君直到夜郎西(5)正是江南好风景(6)落 花时节又逢君(7)有朋自远方来(8)不亦乐乎（每空 0.5分) 6.(1)示例一：无论男女，“打扫卫生”占比最少，“洗衣叠 被等”占比最多。(1分)示例二：各项家务劳动中，女生 的占比都比男生多。(1分)(2)示例：开垦农业试验田、 包饺子、剪纸、刺绣等。（答出其中两项即可，1分）(3)示 例一：一(1分)合家团圆(1分)采用谐音的方式，取百 合的“合”字，汤圆和红枣的圆形外貌，寓意团圆。(1分) 示例二：二(1分)掌上明珠(1分)以美食摆盘形状为灵 感并化用成语。(1分)（言之有理即可）(4)示例：小明， 上劳动课是不会影响学习的。劳动既可以帮助我们树立 正确的劳动观，培养我们的劳动兴趣，提升我们的劳动技 能，又可以让我们体会到劳动的快乐，缓解我们的学习压 力。劳动课你不要请假，好吗？(1分) 7.示例：(1)阿长与山海经)(1分)(2)一个渴望得到 《山海经》，对世界充满好奇的“小鲁迅”(2分)(3)范爱农 (1分)(4)范爱农在革命后受迫害，最终落水而亡的悲 剧让他对旧民主革命感到失望，这是一个有家国情怀的 “大鲁迅”(2分) 8.(1)醉别风（或：雨、凉谅）（每空1分）(2)友人月下怀 愁梦对友人的依依惜别之情（每空1分） 9.甲：B乙：C丙：A(每空1分) 10.(1)嬉戏，游戏(2)同“否”(3)①（每空1分） 11.希望罪责仅限于我自己，两个孩子能不能保全性命呢？ (1分) 12.(1)用眼睛作为比喻对象，巧妙地回答问题，闸明了水 至清则无鱼的道理，比喻富有机趣与哲理。(1分)(2)生 动形象地写出了父母与孩子是唇齿相依的关系，后者依附 于前者，唇亡齿寒。(1分) 13.示例：魏晋士人追求自由率真、飘逸超拔的精神风貌。 材料中的少年无论谈吐应对，还是举手投足，都呈现出翩 翻风度，他们通达事理、眼界开阔，表现出魏晋时期聪慧儿 童的气度涵养。(1分)①孔融二子面对父亲被捕时没有 柔弱哭泣、惊惧逃跑，“了无遽容”等词句，体现出他们举止 自若、神气不变、从容看待生死的超脱气度；以“覆巢之下无 完卵”的道理安慰父亲，其气度之恢宏，令人唏嘘感慨。 ②徐孺子用眼睛作为比喻，清楚地表达见解。“不然”“譬 如”等词句，体现出他应对如流、妙语惊人，遣词造句得体自 如，富有情致哲理，展现了他思维跳脱、聪慧善断的思考方 2 式。③谢期从雪的形状与色泽来形容飞雪：犹如盐撒在空 中。谢道蕴则直接就整体的意境来形容鹅毛大雪：仿佛柳 絮因风飞舞。“撒盐空中”“未若柳絮”等语言，展现出他们 脱俗超拔的审美情趣和出色的联想能力，他们的超凡气质 与才识风度让人刮目相看。(1分，任选两则材料，言之有 理即可) [乙参考译文]徐需子九岁的时候，曾经在月光下嬉戏。有 人对他说：“如果使月亮里面没有东西，（月亮）应当非常明 亮吧？”徐孺子说：“不对。（这）就像人眼中有瞳仁一样，没 有它，（眼睛）一定不会亮的。” [丙参考译文]孔融被捕，朝廷内外都很惊恐。当时孔融的 大儿子九岁，小儿子八岁，两个孩子依旧在玩琢钉戏，一点 也没有恐惧的样子。孔融对使者说：“希望罪责仅限于我 自己，两个孩子能不能保全性命呢？”（他的）儿子从容地上 前说：“父亲，难道您见过倾覆的鸟巢下面，还有完整的鸟 蛋吗？”不一会儿两个儿子也被捕了。 14.(1)赋予雨水以人的动作，生动地表现了雨水细密、安 静的特点(3分)(2)用比喻、拟人的修辞手法，将青草比 作琴弦和儿童长得很快的头发，赋予青草以人的动作，生 动形象地体现出青草细密、活泼、生命力强的特点(3分) 15.两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美：(3分)“不 让”重读，读出行人的慌乱。(3分) 16.(1)桃花(1分)(2)C(2分)文中提到“脸色却不像 桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄 露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语 句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出慌乱奔走的行人 对于下雨并未感到欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木(3分) 17.示例一：A(2分)文中的雨水是活泼灵动的，在雨水 的滋润下，花草树木都充满生机。(1分)同时，雨水试图将 生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生 活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。(1分) 而史铁生经历了人生的低谷，他自从瘫痪，便对生活失去 了信心。(1分)相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的 希望，鼓励他“好好儿活”。(1分)这与文中所表达的热爱 生活的主题相符(1分)示例二：B(2分)文中的雨水是 活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。 (1分)同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作 者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然 热爱生活的情怀。(2分)而海伦·凯勒面对生活的不顺 在莎莉文老师的引导下感受到了“爱的光明”，重新获得了 生活的信心。(1分)这与文中所表达的热爱生活的主题相 符(1分)示例三：C(2分)文章题目为“雨水去过一切 地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇洒地荡漾，是自由 灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们 对自由的向往。(2分)《从百草园到三味书屋》中的“小鲁 迅”长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯 燥的学习生活，让“小鲁迅”愈发想念百草园中的快乐。 (1分)这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符 (2分) 18.(1)害怕达不到完美标准(2)采用“四象限法则”，评 估任务的重要性和紧急性，逐步克服恐惧，从小任务开始， 逐步建立自信(3)感觉任务无趣，缺乏动力(4)设定 明确目标和奖励机制，增加任务完成的吸引力，激发内在 动力（每空0.5分） 19.①害怕开始：②恐惧失败：③轻易承诺：④缺乏动力。 (每点0.5分) 20.①设定小目标和奖励机制，每达成目标就奖励自己； ②记录每天的进度和感受，明晰自己的进步与不足；③与 家人或朋友分享计划，并邀请他们监督自己。（每点1分） 21.思路点拨：依据题干中“每个人都有他的特别之处，这 是这个人区别于其他人的本质所在”这句话可知，题目的 中心语是“特别”，即在精神、品质、性格、做法等方面有独到 的地方。“你”可以是人，可以是事物，可以是植物，只要对 你而言有特殊意义的，都可以写到作文中。整体理解题目， 就是要写一个人、一种事物或植物等，这个人或物要具有 特殊意义，对你有深远影响。写作的时候，适合用细节描写 展现“你”的性格、梢神、品质等特别之处。 期中拔尖测评（二） 1.(1)贮罕（每空1分）(2)A(1分)A(1分) (3)B解析：美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。此处“胜”的意思是“尽”。A项，名胜古迹：著 名的、风景优美的、有古代遗迹的地方。此处“胜”的意思是 “优美的地方”。B项，不可胜数：不能数完，形容数量非常 多。此处“胜”的意思是“尽”。C项，出奇制胜：用奇兵或奇 计战胜敌人，泛指用对方意想不到的方法取胜。此处“胜” 的意思是“胜利”。D项，人定胜天：人力能够战胜自然。此 处“胜”的意思是“战胜，打败（对方）”。(2分)(4)示例： 一首歌曲轻轻地响在你的耳边（每空1分）（⑤）将“安 静”改为“安抚”或“安慰”。(1分)(6)“拙见”应改为“高 见”。(2分) 2.(1)思君不见下渝州(2)我寄愁心与明月(3)落花 时节又逢君(4)志同道合（或：平等、价值观一致）并且团 3