第六单元-【拔尖特训】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

主觅食能力下降，而且会增加疾病传播的概率，改变鸟类迁 徙习性，影响生态平衡。请你遵守观鸟指南，文明观鸟，好吗？ 3.示例：(1)“桐妹儿”的设计灵感来自哪里呢(2)“桐妹 儿”的设计理念多元(3)展示了川蜀大地厚重的历史人 文底蕴(4)既体现出人们对和平、友好、平等的价值追求 第六单元 基础型学习任务群 训练一(21~22课) 1.(1)D解析：A项，“寻密”应写作“寻觅”：B项，“掣”应 读作“chè”：C项，“婪”应读作“1dn”。(2)D解析：第一 处：在描述完“我们会跟随文中的‘我’一起欢笑，一起感慨， 一起怅然若失”这一系列的情感变化后，应使用句号来表 示这一完整句子的结束。因此，第一处应填人句号。第二 处：这是一个鼓励性的结尾，语气强烈，表达了对少年的鼓 励和期望。感叹号可以很好地表达这种强烈的情感。因 此，第二处应填入感叹号。(3)B解析：B项，画波浪 线的部分“书是良师，亦是益友”实际上属于暗喻，而不是 明喻。明喻会用到“像”“仿佛”等比喻词，而暗喻则直接将 本体和喻体连接起来，没有明确的比喻词。这里直接称书 为“良师”和“益友”，没有使用比喻词，所以是暗喻。 2.B解析：第一处，由“仿佛春日午后的阳光”可知，“照拂 在清新的绿枝上”与之衔接，形容阳光照耀在绿枝上的情 景：第二处，由“仿佛母亲温柔的手”可知，“拂过脸庞”与之 衔接，点明安徒生童话带给人的温暖就像母亲的手抚摩脸 庞；第三处，由“仿佛回到从前的”可知，此处应接“美好时 光”：第四处，由“仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛是”可知， 此处用“第一次相遇”点明安徒生童话带给人们既亲切又 陌生的感受。因此排序为②④①③。 训练二(21~24课) 1.(1)寞pi(2)上联：勒学铺就人生路下联：苦读 铸成高尚魂(3)B解析：B项，“赏读《皇帝的新装》，我 们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣”语序不 当，应将“一群”调至“喜欢”的前面。 2图一：嫦娥奔月；图二：女娲补天；图三：后羿射日：图四： 共工怒触不周山。 3.晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、1.“我”在深山大泽中遇到了被困在泥沼中的龙，龙告 诉“我”前面有火焰山和大海阻挡，但“我”决心继续前进。 (1分)龙讲述了它为追求丰富的生命而陷入泥沼的故事， 并表示会继续追求。(1分)最后，龙哈哈大笑着冲向天空， “我”眼前出现了一片明亮的草原。(1分) 2.(1)草原（或：天空）(1分)(2)示例一：选A。(1分) 理由：文中的龙在与“我”对话时，大部分时间是被困在泥沼 中的，它的身体被黄黑色的污泥盖住。选择污泥中挣扎的 龙更能体现龙面对的困境和不屈的精神，与文章内容相 符。(2分)示例二：选B。(1分)理由：文章结尾处，龙最 终脱困而去，冲向天空。选择翱翔天空的龙能展现龙的勇 敢和追求，也预示着希望和美好，给人以鼓舞。(2分) 3.示例：选C。文章中的“我”继承龙的意志，追求丰富的 生命，具有坚定不屈的精神，可以不惧前路，披荆斩棘。这 句感言也让我联想到《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间， 他的老师藤野先生对他关心有加，要求严格：帮助他添改 讲义，纠正血管图，督促他不断进步。鲁迅回国后，每当想 要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤 野先生对鲁迅的勉励与教海，成为鲁迅前行道路上不竭的 动力。（结合文章中“我”或“龙”的形象和名著内容，联系阅 读感言展开论述，4分) 4.示例：送给小鲁迅。(1分)理由：《龙》中的“我”和龙都有 着坚定的信念和追求，不畏艰难，勇敢前行。(1分)《从百 草园到三味书屋》中的小鲁迅对自然充满了好奇和热爱， 他在百草园中尽情玩要，探索自然的奥秘。(1分)同时，他 也对知识充满了渴望，在三味书屋中努力学习。(1分)小 鲁迅的这种积极向上的精神与《龙》中所表达的精神相 契合。(1分) 二、1.(1)清晨没来光顾小镇(2)昏昏欲睡(3)用毯 子、桌布掩藏月亮（每空1分） 2.示例一：选(1)。我在月亮上四处游走，走到月亮下方， 身体倒挂着荡秋千，兴奋地朝爸爸妈妈大喊：“瞧，多神奇！ 爸爸妈妈目瞪口呆。(3分)示例二：选(2)。哈欠像接力 棒一样，沿着小路，传给了妇女、小孩、男人，最后又回到了 我身上。(3分) 3.示例：(1)我爬进月亮的一个凹坑。(2)为什么月亮 上有凹坑？(3)月亮上的凹坑是陨石撞击形成的 (4)合情合理（每空1分） 4.示例：C.一篇温情洋溢的睡前读物(1分)推荐语：作为 睡前读物，本文叙述的语调柔和，令人松弛。文中还洋溢着 浓浓的温情，爸爸妈妈细心叮嘱孩子穿好外套，耐心等待孩 子探索月亮，他们用支持和陪伴让“我”有勇气去面对生活的 不寻常，启迪读者亲子间的相处之道，非常值得一看！(2分) 文言篇目专训 【词解过关】 穿井得一人 浇灌、灌溉从井里取水待，等到听到传播指居 住在国都中的人讲述听到，这里是“使听到”的意思 应答，回答得到一个人使唤，指得到一个人的劳力 杞人忧天 同“无”，没有寄居于是告知，开导聚积的气体 而已，罢了你行动，活动为何，为什么如果开导 他的人纵使，即使伤害聚积的土块四方这四个 字都是踩、踏的意思同“释”，解除、消除 【课三练】一、（一）1.C解析：句意：有听到这件事就 去传播的人。“有”表示“存在”的意思，“闻而传之”是完整 的句意，中间不能隔开，因为“而”表示顺承，“之”是代词，指 “穿井得一人”的事情，故应在“有”和“闻而传之”的中间划 分一处，“…者”表示“…的人”，在其前也应划分一处， 故划分为“有/闻而传之/者”。(2分) 2.(1)③(2)…的样子（每空1分） 3.(1)家中没有井，要到外面打水浇田，经常（派）一人在 外面（专管打水）。(2分)(2)像这样听信传闻，不如不 听。(2分) 4.(1)丁家挖井挖出一个人(2)对于传闻，我们要审慎 对待（每空1分） (二)1.C解析：蹈：踩、踏。(2分) 2.D解析：A项，连词，于是/介词，趁、乘；B项，助词，的/ 代词，指陈元方；C项，代词，你/动词，如（比得上）：D项，都 是语气词，呢。(2分) 3.忧天地崩坠，身亡所寄(2分) 4.你一举一动，一呼一吸，整天在天空（气体）里活动，为什 么担心（天）会崩塌陷落呢(2分) 5.人们常用“杞人忧天”讽刺那些为不必要的事情而忧虑 的人。(1分)换个角度看，人也要有一定的忧患意识，要 居安思危。(2分) 6.《杞人忧天》嘲笑了那些整天怀着毫无必要的担心和忧 愁的人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。(3分) 二、1.(1)应答，回答(2)越过(3)同“无”，没有（每空 1分) 2.(1)得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个人。 (2分)(2)一年就充足了，两年就富足了，三年就五谷丰 收了。(2分) 3.示例一：A(1分)国氏在听完问氏的叙述后，感叹他不 理解获取外物的道理竟然错到了这种地步，对向氏的行为 表示伤感、惋惜和同情(2分)示例二：B(1分)国氏在 听完向氏的叙述后，感叹他不理解获取外物的道理竟然错 到了这种地步，对向氏的行为表示惊奇、轻蔑和嘲笑(2分) 4.(1)打井后相当于得到一个人的劳力(2)偷盗财物 (3)示例：对于别人说的话，要认真思崇，仔细辨别，进行调 查研究，这样才能了解真相（每空2分） [乙参考译文]齐国的国氏非常富裕，宋国的向氏非常贫 穷。（向氏）从宋国来到齐国，清教国氏致富的方法。国氏 告诉他说：“我擅长获取外物。我开始获取外物的时候，一 年就充足了，两年就富足了，三年就丰收了。”向氏非常高 兴，他听明白了国氏获取外物的话，却不理解国氏获取外 物的道理，于是翻墙入院，凿洞入室，手能拿到的，眼能看到 的，没有不拿取的。没多久，向氏就因盗窃财物被判罪，到 国氏那里去埋怨他 国氏说：“你是怎样获取外物的？”向氏说了他的情况。 国氏说：“唉！你不理解获取外物的道理竟然错到了这种地 步！现在我告诉你（应该怎么做）吧。我获取天时地利，云 雨的灌溉和滋润，山峦湖泽的生产和养育，来培植我的禾 苗，种植我的庄稼，筑造我的粮仓，构建我的房舍。庄稼、土 木、禽兽、鱼鳖，都是上天生产的，哪里是我所拥有的？这样 我获取上天的东西却没有遭受惩罚。金玉、珍宝、谷物、布 帛、财物，那是别人积攒的东西，哪里是上天给的东西？” 东郭先生说：“国氏获取外物的方法，是遵循公正之道 的行为，所以没有遭受惩罚：你获取外物的行为，是出于私 心的盗窃行为，所以被判罪受罚。” 三、1.(1)赴，前往(2)⑤(3)名词活用作动词，经过， 路过(4)同“早”，早点（每空1分） 2.(1)几天后，（狐狸）吃得饱饱的，想回去了，可是它的身 子已长得肥肥胖胖的，腹部鼓胀得很厉害，那个缝隙不能 容纳下它了。(2分)(2)过了很久，（他的）力气（渐渐）用 尽了，失手坠落在地上。(2分) 3.(1)两手攀循，兢兢握固(1分)(2)自晒(1分) (3)表演时要侧重于对比盲人失足与落地前后的神态动 作。(1分)盲人刚坠桥时，战战兢兢，紧握栏杆，要表现出 害怕紧张的样子。(1分)对他人的提醒也要表现出不信 任，可以用摇头、颤抖等动作体现心理活动。(1分)结尾时 要表现出如释重负，还有自我嘲笑，可以用苦笑、叹气、揉搓 手臂等动作体现心理活动。(1分) 4.示例：选B。(1分)道路本来是平坦的，自已缺乏见识就 不要死抱着褊狭的认识，不听从别人的劝告。抓住某些自 以为是的感受，就陷人空想、自恐命危的人，你们看到这个 盲人，就可以醒悟过来了吧！(2分) 5.示例：(1)痛苦无奈(2)害怕紧张(3)轻松 自嘲(4)贪婪自以为聪明(5)听不进他人意见（每 小题1分) [甲参考译文]野外的孤狸整天挨饿，身子很瘦。（狐狸）前 往鸡舍偷鸡吃，鸡舍的门关着，野狐没法儿进去。（野狐正 在鸡舍外)来回走动时，忽然看见有一个缝隙，（这缝隙）仅 仅能容纳狐狸的身子，狐狸贪吃极了，于是趴下挤着身子 进去。几天后，（狐狸）吃得饱饱的，想回去了，可是它的身 子已长得肥肥胖胖的，腹部鼓胀得很厉害，那个缝隙不能 容纳下它了。（野孤）害怕被主人发现，它不得不接连几天 不吃东西，这样野孤的身子又瘦得像当初进来时那样了， 这才逃了出去。 野狐大悟说：A“ [乙参考译文]有个盲人经过一条千涸的小溪，在桥上失足 坠落。（他）两手攀住栏杆，胆战心惊地抓得紧紧的，自己估 计（一旦）失手，就一定会坠入深渊。过路的人告诉他说： “别害怕，只管放手，下面就是实地了。”盲人不相信，握紧栏 杆大声呼号。过了很久，（他的）力气（渐渐）用尽了，失手坠 落在地上。于是他嘲笑自己说：“嘻！早知道（下面）就是实 地，何必长时间为难自己呢！” 过路的人叹息说：B.“ 文体补充阅读（散文+非连续性文本阅读） 一、1.(1)母亲去县城打月饼(2)无比感动(3)“我” 给父母送月饼（或：父亲就水吃月饼）(4)怀念父亲（每空 1分)》 2.运用动作描写，(1分)生动形象地写出了孩子们抢月饼 的动作之快和吃月饼时可爱的情态，(1分)表现了孩子们 对月饼的渴盼之情，含蓄地表达了母亲对孩子们的爱。 (2分) 3.(1)C解析：由第④段画波浪线的句子可知，作者在怀 念儿时的快乐、儿时的遐想、儿时的月饼滋味，其实列举这 些正是表达作者对于那段无忧无虑的童年时光再也回不 去的伤感之情，所以应该以“舒缓伤感”的语调来进行朗 读。(2分)(2)“我”对儿时美好生活的眷恋及对父母深 深的怀念之情。(3分) 4.示例：孩子，娘做的月饼好吃吗？有没有想娘？娘不能 来看你，就让你爹替我好好看看你，娘挺好的，别担心娘。 (写出抒发个人情感和愿望的话得2分，内容合理得2分) 5.(1)B(2)C(3)A(每空1分)解析：默读一篇文 章，一定是分层次、循序渐进地进行阅读。首先要略读，整 体感知文章内容：其次精读，抓住文中的重要脉络及人物 情感：最后则是悟读，从人物的描写与情感变化中体会文 章所要表达的感情。分析题中所给的材料，由“在较短时间 内把握文章大意”可知，这里是要求整体感知文章大意，所 以应当选择“梳理文意型默读”，故第(1)空选B;由“在圈点 勾画中梳理‘我’对父母的情感变化”可知，这里是要求精读 文中的重点句段，要去细细揣摩、品味文中重点字句，明晰 人物的情感变化，所以应当选择“思考型默读”，故第(2)空 选C:由“关注最后一段，体会‘我’的感悟”可知，这里要求 重点关注结尾段，结尾段往往是卒章显志、升华情感的文 段，所以应当选择“重点突破型默读”，故第(3)空选A。 二、1.C解析：A项，结合材料一第一段“中国自行车运 动协会数据显示，我国参与骑行运动的人数已近千万”可 知，选项表述不准确；B项，结合材料二右图可知，这项骑行 装备的购买关注点增长最快的关键词是“简洁大气”：D项， 结合材料四第二段“北京实施慢行系统品质提升三年行 动…山西太原建设滨河自行车专用道…不少地方将 骑行基础设施的优化提升作为城市规划和建设的重要着 力点，较好满足了市民出行与健身需求，也改善了城市交 通环境”可知，“建设滨河自行车专用道”的是山西太原。 “较好满足了…交通环境”也并非形容北京。(2分) 2.示例：阳光下的飞驰（符合图片内容即可，1分）场地 面积大，泵道种类全部分场地向公众免费开放标准赛 道已正式通过国际自行车联盟世界锦标赛的官方认证（每 空1分，任写两点即可) 3.(1)社会经济水平稳步提升：公众的健康意识逐渐提 高：竞技体育和业余赛事的带动引领（任写一点即可，2分） (2)大力推动自行车路网建设：强化机动车和非机动车分 流：出台自行车交通发展规划：建设自行车专用道（任写一 点即可，2分)(3)利用大数据等技术，搭建面向公众的 骑行安全信息平台，提高非机动车交通信息协同水平和动 态管控能力(2分) 拓展型学习任务群 整本书阅读 1.(1)琐记(2)学医数国 2.(1)D(2)A解析：(1)处结合《西游记》第三回“四海 千山皆拱伏九幽十类尽除名”及第五回“乱蟠桃大圣偷 丹反天宫诸神捉怪”中的内容可知，孙悟空为了寻一件 6 称手的兵器，大闹龙官，终寻得如意金箍棒。龙王怀恨在 心，上报天庭，要求缉拿孙悟空：后孙悟空在三百四十二岁 时，因阳寿已尽被鬼差拘拿而大闹地府，销毁关于他和世 上的猴子的生死簿，返回人间；之后被召上天宫，被骗封为 弼马温，不料孙悟空桀骜不驯，反而偷吃蟠桃、偷喝仙酒、 偷吃仙丹并扰乱蟠桃盛宴，玉帝震怒，命李靖率十万天兵 天将，带十八架天罗地网，去擒妖猴。可见，前七回中孙悟 空大闹天宫，无礼至极。故(1)处选D。(2)处结合《西游 记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”中的 内容可知，在白虎岭，白骨梢三次变化，欲取唐僧性命，都 被孙悟空识破，最终被打死。猪八戒趁机进谗言，唐僧不 辨真伪，逐走孙悟空。故(2)处选A。 3.(1)示例：悟空变得懂礼识仪：变得有耐心，学会控制情 绪；懂得尊重和理解对方；有了侧隐之心，有了善念：不再 以武力作为唯一的武器。（任写两点即可）(2)示例一： 鲁迅先生因为父亲的病被庸医耽误，而决定从医。示例 二：鲁迅先生在仙台学医期间，因为受“看电影”事件影响， 决定弃医从文，走上文艺运动之路。示例三：阿长为鲁 迅先生买来《山海经》，让鲁迅先生对一个底层劳动妇女变 得怀有深情，不忘其善良仁厚。 专题学习活动 1.示例：我·们这个刊名从形式上强调突出“我”宇字和 “们”字，寓意班刊不仅展现的是每位同学的风采，更是整 个班级的精神风貌。 2.示例：佳作有约经典品读 3.示例：手机、平板电脑、游戏机等电子产品横行，它们正 在把书本推向“坟墓”。我们不能沉迷于电子产品，丢弃了 经典阅读。 4.(1)“抽作”改为“佳作”或“作品”。(2)署名与日期颠 倒了，应为署名在上，日期在下。 期末专项复习 名句默写 【单篇过关】1.日月之行若出其中星汉灿烂若出其 里2.海日生残夜江眷人旧年3.我寄愁心与明月 随君直到夜郎西4.枯藤老树昏鸦小桥流水人家古 道西风瘦马5.有朋自远方来不亦乐乎6.学而不思 则罔思而不学则殆7.知之者不如好之者好之者不 如乐之者8.三军可夺帅也匹夫不可夺志也9.峨眉 山月半轮秋影入平羌江水流10.正是江南好风景落 花时节又逢君11.遥怜故园菊应傍战场开12.不知 何处吹芦管一夜征人尽望乡13.非学无以广才非志 无以成学14.非淡泊无以明志非宁静无以致远 15.自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝16.何当共剪西 窗烛却话巴山夜雨时17.夜阑卧听风吹雨铁马冰河 入梦来18.河流大野犹嫌束山入潼关不解平 【综合拔尖】1.(1)我寄愁心与明月(2)思君不见下渝 州(3)示例：悟真情(4)遥怜故园菊(5)应傍战场开 (6)归雁洛阳边(7)星汉灿烂(8)示例：展开想象 (9)不知何处吹芦管 2.(1)风正一帆悬(2)不知何处吹芦管(3)遥怜故园 菊(4)却话巴山夜雨时(5)河流大野犹嫌束(6)山 人潼关不解平(7)正是江南好风景(8)落花时节又逢 君示例：(9)星汉灿烂(10)若出其里（符合题意即可） 3.(1)却话巴山夜雨时(2)夜阑卧听风吹雨(3)日月 之行(4)若出其中（⑤）回乐烽前沙似雪(6)受降城 外月如霜(7)温故而知新(8)可以为师矣 文言知识梳理 一、1.天太阳每天2.担任替，给3.知道，了解 懂得，得到4.学习学业5.仅，只停下6.神情、 态度意图，打算7.攻击敌人指屠户8.前面上 前9.堆积柴草堆积的柴草10.于是，就才 11.听到使听到12.为何，为什么对…怎么办 二、1.连词，表示转折，却连词，表示承接连词，表示 并列，而且2.连词，表示后者是前者的目的介词，把 介词，用连词，用来连词，表示后者是前者的目的 3.代词，那种代词，指“颜回的”代词，他们的代词， 指狼的代词，指打麦场代词，指柴草堆代词，指柴草 堆代词，指狼的代词，指屠户4.代词，指学到的知识 结构助词，的代词，它，指狼结构助词，的助词，补充 音节，无实义助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不 译代词，指“穿井得一人”这件事结构助词，的助词， 状语后置的标志，无实义代词，指杞人助词，用于主谓 之间，取消句子独立性，可不译 三、1.同“否”2.同“悦”，愉快3.同“又”，用于整数和 零数之间4.同“释”，解除、消除 四、1.形容词的使动用法，使…宽阔2.名词活用作动 词，约定3.名词活用作状语，在门外4.形容词的意动 用法，对…感到惭愧5.名词活用作状语，按时6.名 词活用作状语，每天7.形容词活用作名词，学过的知识 8.形容词活用作名词，新的理解和体会9.动词活用作 名词，老师传授的知识10.名词活用作动词，吃11.形 容词的意动用法，以…为快乐12.形容词活用作动词，第六单元 人文主题 小圣施威降大圣 吴承恩 皇帝的新装 安徒生 *女娲造人 袁珂 寓言四则 阅读要素 写作： 发挥联想和想象 整本书阅读： 《西游记》 课外古诗词诵读 单元重点预览 想象之翼阅读之力 [学习目标]1.了解作者及其小说的相关文学常识，把握文章的主要内容。2.品味赏析文章语 言，感受古典名著的魅力，了解神话故事情节曲折离奇的特点。3.学会品味古典文学之美。 [主旨概述]本文节选部分由小圣与大圣激战，惊散妖猴，大圣逃离战场起笔，主要写了二郎 真君与大圣斗法变化，以及因为大圣冒充二郎真君，引起再次激战的情节，歌颂了大圣随机应 变、不畏强暴、积极斗争、永不言弃的精神气概。 学习目标]1.学习快速阅读，了解文章的主要内容。2.调动体验，展开联想和想象，把握作 者的思路，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。3.感悟故事蕴含的道理，培养真诚、求实、 不慕虚荣的品格 [主旨概述]本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝穿着根本不存在的新装游行的故事 讽刺了统治阶级的愚蠢、虚伪和自欺欺人，褒扬了无私无畏、敢于揭露真相的天真烂漫的童心。 [学习目标]1.了解神话的特点，体会神话的魅力。2.体会并学习本文联想与想象手法的运 用。3.激发自已的想象力和探求未知领域的欲望，培养热爱祖国优秀传统文化的情感。 [主旨概述]本文详细记叙了女娲造人的具体过程，表现了人们对人类自身起源的好奇、探 索，以及所作出的极富想象力的解释。同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧。 学习目标]1.了解有关寓言的知识，理解重要的文言词语，了解本课四则寓言的寓意。 2.学习拟人手法的运用和运用对话描写刻画人物的方法。3.学习为人处世的道理，培养多 角度辩证地看待问题的能力。 [主旨概述]《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫耳墨斯听到雕像者说出了跟他的希望完 全相反、使他极为难堪的话的故事，突出了希望和结果的矛盾，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、 妄自尊大的人。《蚊子和狮子》通过写蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些 取得一点儿成绩就得意忘形的人，揭示了即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎行事，否 则可能会在小处受到挫败的道理。《穿井得一人》通过写丁家人打井引发流言，最后流言被破 除的故事，告诉人们：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要 轻易传播未经证实的传闻。《杞人忧天》通过写杞人担心天地崩坠及有个人对他进行开导的 故事，讽刺那种徒然自扰的庸人，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。 体会课文中的想象，思考课文是如何展开想象并通过想象反映现实的；试着将课文改编为课 本剧；就改编或者表演，谈自己的心得体会。 [中考点对点]考点1：分析想象手法，学会合理想象(P83T2、P90T4)考点2：联系文章和实 际，谈自己的心得体会(P81T4、P83T4) 1.联想要自然恰切，联想到的事物与其触发点要有关联。2.想象要合理，所展示的一定要合 乎生活的逻辑。3.联想和想象要有新意。 1.了解整本书，掌握其精彩情节。2.分析主要人物的性格特点。3.采用精读和跳读相结合 的形式阅读。 1.了解作者及背景，理解并背诵诗歌。2.感受诗歌的思想感情。3.品味诗歌的语言特色 70 拔尖特训·语文（人教版）七年级上 基础型学习任务群 训练一(21~22课) 书是知识的载体，将古今中外各个领域的知识呈现在读者面前。七年级(1)班开展“书海拾贝， 墨香沁心”的主题活动，邀请你共同参与。 1.[活动一：书本·良师益友]以下是小宇同学的开场白，请你阅读文字，完成任务。 亲爱的同学，书是良师，亦是益友。当我们捧起一本书，在静谧的夜晚静心阅读，我们的心灵 就会得到净化。读《小圣施威降大圣》，读到在天兵天将大规模的捉拿阵势下，神通广大的孙悟空 依然能或隐匿踪迹，或掣出棍子大战的经过，就能明白：在遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的 精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。在解决问题时，我们要学会变通， 要寻密到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。读《皇帝的新装》，我们会在这个滑稽的故事 里，看到两个骗子的贪婪、狡猾；看到皇帝的爱慕虚荣和愚蠢，骗子居然获得爵士头衔；看到社会 的荒唐黑暗，整个社会都被愚弄；看到平民百姓的随声附和。在这个故事里，其实大部分人都是 不称职的，都是无可救药的。读一波三折的小说，我们会跟随文中的“我”一起欢笑，一起感慨，一 起怅然若失☐携书而行，你的思想就不会被现实禁锢，你心灵的池塘就会变得澄澈。加油吧，少 年☐以书为梯，蓬勃向上！与书为伴，一路芬芳！ (1)下列字音、字形，完全正确的一项是 () A.狡猾(hud) 寻密 一波三折 爵士头衔 B.称职 掣出(zh) 蓬勃向上 无可救药 C.滑稽 贪婪(rdn) 神通广大 随声附和 D.愚蠢(chǔn) 踪迹 怅然若失 爱慕虚荣(mù) (2)依次填入文段方框内的标点符号，正确的一项是 A.;！ B.。’ C.; D.。I (3)下列说法有误的一项是 A.语段中画横线的字词“这个”“小说”“以”的词性分别为代词、名词和介词。 B.画波浪线的部分属于比喻中的明喻，说明书本对读者的成长起到重要的作用。 C.“禁锢”一词本义为“封建时代统治集团禁止异已的人做官或不许他们参加政治活动”，此 处可理解为“束缚、限制”。 D.“蓬勃向上”属于褒义词，“爱慕虚荣”属于贬义词。 2.[活动二：书本·陪伴童年]童话激发儿童对学习的热爱，培养阅读兴趣与想象力。小宇 写了一段话准备向大家推介安徒生的童话故事，请你帮助他找出填入语句衔接最恰当 的一项 安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”，他的童话故事对一代又一代的少年来说是亲切的、熟 悉的，唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往：仿佛春日午后的阳光 ,仿佛母亲温柔 的手 ,仿佛回到从前的 ,仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛是 ①美好时光 ②照拂在清新的绿枝上③第一次相遇④拂过脸庞 A.①④③② B.②④①③ C.④②①③ D.②④③① 78 第六单元 训练二(21~24课) ，“答案与解析”见P14 七年级(3)班开展“领略语文魅力，畅游文学天地”的主题班会，请你参与并完成下列任务。 1.[任务一：语海拾贝]下面是小语同学在主题班会中写的开场白，请阅读并回答问题。 语文课本为我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《小圣施威降 大圣》，我们见到了一个神通广大、变化无穷的孙悟空；品味《女娲造人》，我们知道了女娲的寂ò 和伟大，了解了活泼可爱的人类的诞生方法；赏读《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑 稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”…人情百态犹如一幅幅画面呈现在 眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。语文学习，让我们流连忘返。 (1)读上面的开场白，根据拼音写汉字，给加点字注音。 寂mò() 御聘( (2)为了营造良好的读书氛围，学校要拟一副宣传对联，请从下列句子中选出一副上下联顺序正 确并适合悬挂的对联，把它誊抄在横线上。 ①一心只读圣贤书②勤学铺就人生路③读书养成好习惯 ④苦读铸成高尚魂 (3)下列从文段中选出来的句子，有语病的一项是 ( A.语文课本为我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。 B.赏读《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣。 C.人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 D.语文学习，让我们流连忘返。 2.[任务二：神话漫游]语文课本里的神话故事深深吸引了小文，班会上她与同学们分享下面的四 幅图。请你欣赏，然后填上你认为正确的故事名称。 图四 3.[任务三：名句荟萃]古诗文名句犹如璀璨星辰，照亮了文学与思想的天空。请你完成下面填空。 欣赏古诗，每每为诗人一反常态的新颖写法所倾倒。比如刘禹锡《秋词》（其一）不写秋之寂 寥，反而用 ”的明丽秋景，引出豪迈的诗情；比如李商 隐《夜雨寄北》不写巴蜀羁旅中的孤独凄凉，笔锋一转，去写“ ”,把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐；比如陆游《十一月四日风雨大作》（其二）不强调 诗人垂垂老矣、僵卧孤村，而强调“ ”,梦中的铁骑踏冰 之声何等悲壮！报国志，忧民心，感人至深。 79 拔尖特训·语文（人教版）七年级上 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、阅读下面的文章，回答问题。(16分) 龙/巴金 ①我走入深山大泽，在一片大的泥沼中我看见一个怪物，头上有角，唇上有髭，两眼圆睁，红亮 亮像两个灯笼。身子完全陷在泥中，只有这个比人头大过两三倍的头颅浮出污泥之上。 ②我走近泥沼，用惊奇的眼光看这个怪物。它忽然口吐人言： ③“你是什么？要去什么地方？为什么来到这里？” ④“我是一个无名者。我寻求一样东西。我只知道劈开荆棘，找寻我的道路。”我昂然回答。 ⑤“你不能前进，前面有火焰山，喷火数十里，伤人无数。” ⑥“我不怕火。为了得到我所追求的东西，我甘愿在火中走过。” ⑦“你仍不能前进，前面有大海，没有船只载你渡过白茫茫一片海水。” ⑧“我不怕水，有草鞋可以走过水面。为了得到我所追求的东西，甚至溺死，我也毫无怨言。” ⑨怪物的两只灯笼眼射出火光，它大叫一声，附近的树木马上落下大堆绿叶，泥水也立刻沸腾 起泡。 ⑩“你这顽固的人，你究竟追求什么东西？”它厉声问道。 ①“我追求生命。” ②“生命？你不是已经有了生命？” ③“我要的是丰富的、充实的生命。我活着不能够做一件有益的事情。我不能给饿的人一点饮 食，给受冻的人一件衣服；我不能揩千哭泣的人脸上的眼泪。我吃着，谈着，睡着，在无聊的空闲中 浪费我的光阴—像这样的一个人怎么能说是有生命？” ④怪物想了想，仍然摇头说：“我怕你会永远得不到你所追求的东西。” ⑤“你为什么阻止我？我同你并不相识，告诉我，你究竟叫什么名字！” ⑥“已经有很久没有人提起我的名字了，现在我告诉你：我是龙，我就是龙。” ⑦“你是龙，怎么会躺在泥沼中？”我疑惑地问道。我看看它的身子，黄黑色的污泥盖住了它的 胸腹和尾巴。泥水沸腾似的在发泡，从水面不断地冒起来难闻的臭气。 图“我也是为了追求丰富的生命才到这里来的，”它开始叙述它的故事，“我和你一样，立志要做 一些帮助同类的事情。我飞上天空，又不愿终日与那些飘浮变化的云彩为伍，也不愿高居在别的水 族之上。我便落下地来。我要访遍深山大泽，去追寻我在梦里见到的东西。结果我却落在污泥里， 不能自拔。”它闭了嘴，从灯笼眼里流出几滴泪珠，颜色鲜红。 ©“我奇怪像你这样的生活还有什么值得留恋？” 四“年轻人，你不明白。我要活，我要长久活下去。我要继续追寻丰富的、充实的生命。我的心 在跳动，我的意志就不会消灭。我的追求也将继续下去，直到我的志愿完成。” ①它说着，泪水早已千了，脸上也没有了痛苦的表情，如今有的却是勇敢和兴奋。它问我：“你 现在还要往前面走？” 80 第六单元 ②“我要走，就是火山、大海、猛兽在前面等我，我也要去！”我坚决地甚至热情地回答。 ③龙忽然哈哈地笑起来。它的笑声还未停止，一个晴空霹雳突然降下，把四周变成漆黑。就在 这样的黑暗中，我听见一声巨响自下冲上天空。泥水跟着响声四溅。我觉得我站的土地在摇动了。 ④天渐渐地亮开来。我的眼前异常明亮。泥沼没有了，我前面横着一片草原，新绿中，点缀了红白 色的花朵。我仰头望天，蔚蓝色的天幕上隐约地现出墨色的龙影，一身蟒甲还是乌亮鸟亮的。 (选自《巴金选集》，有删改 1.[讲述故事]请你站在“我”的视角，向大家简要概述这个故事。(3分) 视角 概述故事 “我” 龙 龙受困于沼泽，但它从不屈服，一直追求丰富的生命。最终脱困而去，冲向天空。 2.[设计配图]同学们想根据这篇文章设计一张明信片，明信片要配上一张插图。请结合文中内 容，设计配图方案。(4分) 构图要素 细节处理 (2)对于画面中龙的形象应该如何刻画，小语和小文有不同意见，请你为龙选择一种形象， 并说明理由。(3分) 泥沼、人、龙、 A.污泥中挣扎的龙 B.翻翔天空的龙 (1) (1分) 3.[阅读感言]下面是在明信片上设置的阅读感言板块，请你任选一句感言，联系一部名著，结合文 章具体情节，对所选感言进行阐释。(4分) 相关名著：《朝花夕拾X西游记》 [阅读感言] A.因为他，黑暗的世界 亦有微光显现。 B.因为他，生活的苦难 便成了垫脚石。 C.因为他，前进的脚步 从未停止。 4.链接课文[赠送卡片]小文想把这张明信片送人。以下三人中哪一个最合适？请结合本文内 容及选项中人物的经历，说说理由。(5分) 史铁生(《秋天的怀念》)海伦·凯勒(《再塑生命的人》)小鲁迅(《从百草园到三味书屋》) 81 拔尖特训·语文（人教版）七年级上 二、阅读下面的文章，回答问题。(13分) 梦幻月圆夜 [美国]亚当·雷克斯/著张子漠/译 ①圆圆的月亮低低地挂在空中，触摸着树梢。我们轻轻感叹：月亮真大、真美啊！ ②透过后座的车窗，我跟随它飞行。穿过沉睡着的黑暗的公园，穿过空荡荡的明亮的街道。我 渐渐沉入了梦乡，被抱上了床。 ③第二天早上，月亮更低更大了。它几乎就落到了地上。它停留在我们的后院。 ④我问：“为什么它这么大这么低？为什么它在我们后院里？” ⑤“嗯…”爸爸说着，摸摸下巴。“请把我举起来吧。”站在爸爸的肩膀上，我用指尖抚摩月亮。 它是那么雪白而冰凉。我爬进月亮的一个凹坑。“我要到处瞧一瞧。” ⑥“好啊。”妈妈说道，“把你的外套拉上，可别着凉。” ⑦我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方，再走向爸爸和妈妈等我的地方。 ⑧清晨没来光顾我们，黑暗中，小镇苏醒了，人们出门去工作。 ⑨在学校，我们无精打采地趴在课桌上，睡啊睡啊，睡过了午餐时间。我透过密密的睫毛，透过 朦胧的窗户，透过细细的树枝，看见那圆圆的月亮也回望着我。 ⑩科学课上，艾伦小姐说道：“月球的引力使潮汐转向。” ①英语课上，她说道：“Moon(月亮)是名词，有时也是动词。” ②数学课上，她写下：“1十1=月亮。” ③随后她眨了眨眼，从黑板前退开。“不对…”她说道，“我好困，下课吧。” ④一路上，我看见疲惫的小镇居民。他们默默地拖着脚步走过烂泥地，在等红灯时就打起了盹。 ⑤布里克街的乐队只是对着麦克风叹息。“噜啦啵，我爱你。唰噜啦，噜啦啵。”后来，我开始打 哈欠， ⑥在我家的后院，爸爸妈妈想用毯子和桌布把月亮掩藏。 ⑦“这是热气球吗？”邻居倚着篱笆打哈欠。 ⑧“是的…我想是的。”妈妈回答。爸爸说：“这是最新的时尚。” ⑨就在那时，潮水悄悄涌来，流入我们的后院。它柔柔地漫了进来，浅浅地在我们的月亮下停驻。 四“真大啊！”我感叹，“真美啊！”“真潮湿啊！”爸爸说。“它不属于我们的后院，”妈妈说，“而且 这么多狗聚集过来狂吠，也让我无法忍受啦。” ①我说：“也许我们应该开车带它出去。” ②②就这样，我们开着车，带着车窗外的月亮，穿过空荡荡的明亮的街道，路过沉睡着的黑暗的公 园。它跟随我们飞到山顶，落在了树梢。 ③然后，我告诉月亮：“待在这里哦。” ④我们的车轰响着开走，我叮嘱月亮：“留在那里吧。”于是它就留在空中，留在小山顶上。当我 们往低处开去，它看起来越来越小，越来越高。 ⑤“它走了。”我说。“是啊，月亮走了。”爸爸说。“我们上好的桌布也跟着走了。”妈妈说。 82 第六单元 ②⑥在轻声低语里，我沉入了梦乡。爸爸把我抱上床，道了晚安。在别的小镇和邻居们的床边， 人们也都互道晚安。 ⑦关了灯，到处都是宁静的夜晚。 (选自《梦幻月圆夜》，有删改) 1.新考法·思维导图月亮“停留在我们的后院”，小镇发生了哪些不寻常的事？阅读文章，补全思维 导图。(3分) 空中 ○空中 后院 想象 “我”爬进月亮的一个凹坑四处探索 许多狗聚集狂吠 要丰富 (1) 父母(3) 学生们(2) 2.请你展开联想和想象，在下列两小题中任选其一回答。(3分) (1)根据文中画线的句子展开想象，尝试添加人物的神态（或动作、语言）等，让画面更有 趣味。 (2)为图片配全文字。 后来，我开始打哈欠， 想象 要有新意 3.本文引发了同学们的好奇心。借助下面的知识卡片，参照示例，完成一条关于月亮的推测，并关 联题组，完成第(4)空。(4分) 知识卡片 1.月相的变化会影响动物的行为。2.月亮上有陨石撞击形成的凹坑。3.月亮有引力。 4.月亮引力会引起潮汐现象… 而且这么多狗聚集过来狂吠，也让我无法忍受啦。→为什么狗会聚集 示例 狂吠？→月相的变化会影响动物的行为。 想象要(4) (1) →(2) 推测 (3) 4.你想将这篇文章推荐给同学，从下列主题中任选一个，结合文本内容，撰写推荐语。(3分) A.一个饱含哲理的童话故事 B.一则充满奇幻的硬核科普小说 C. (自己填写) 83 拔尖特训·语文（人教版）七年级上 文言篇目专训 词解过关 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉( )汲( ),常一人居 外。及( )其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻( )而 传( )之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人( )道( 之，闻( )之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对( 曰：“得一人之使( ),非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡( )所寄( ),废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因( )往晓( )之，日：“天， 积气( )耳( ),亡处亡气。若( )屈伸 呼吸，终日在天中行止( ),奈何( )忧崩坠乎？” 其人曰：“天果( )积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者( )曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使( 坠，亦不能有所中伤( )。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块( )耳，充塞四虚( ),亡处亡块。 若躇步跐蹈( ),终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍( )然大喜，晓之者亦舍然大喜。 ]一课三练 一、阅读课文，回答问题。(24分) (一)阅读《穿井得一人》，回答问题。(10分) 1.下列朗读停顿的划分，正确的一项是(2分) A.有闻/而传/之者 B.有闻/而传之/者 C.有/闻而传之/者 D.有/闻而传/之者 2.参考提示，解释表格中加点词的意思。(2分) 加点词句 释义方法 解释 查阅词典法]①穿載（衣、帽等）；②洞，孔； 穿井得一人 (1) (填序号) ③开凿，挖掘；④水道 其人舍然大喜 [成语推测法]潸然泪下 (2) 84 第六单元 3.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)家无井而出溉汲，常一人居外。 (2)求闻之若此，不若无闻也。 4.新考法·思维导图请你完成下面的思维导图。(2分) 起因：丁家挖井并告诉别人 误传：(1) 穿井得一人 启示：(2) 真相：挖井得到了一个人的劳动力 (二)阅读《杞人忧天》，回答问题。(14分) [知其言·掌握文章字词] 1.下列对加点词的解释，有误的一项是(2分) A.身亡所寄（同“无”，没有） B.因往晓之（告知，开导）》 C.若躇步眦蹈（跳舞） D.其人舍然大喜（同“释”，解除、消除） 2.下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是(2分)（解题技法见《阅读力拔尖攻略P3)() A.因往晓之未若柳絮因风起 B.又有忧彼之所忧者下车引之 C.若屈伸呼吸不若无闻也 D.奈何忧崩坠乎传不习乎 [晓其意·体会人物形象] 3.文中杞人睡不着觉，吃不下饭的原因： 。(用原文回答)(2分) 4.人物对话彰显人物性格。“若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎”的意思： 。句子刻画了开导杞人的热心 人，他关心他人的精神还是值得肯定的。(2分) [明其志·探究故事内涵] 5.人们常用“杞人忧天”一词讽刺什么？换个角度，你还会有怎样的理解呢？(3分) [取其精·汲取精神力量] 6.《杞人忧天》蕴含了什么道理？请结合文章内容简要说明。(3分) 85 拔尖特训·语文（人教版）七年级上 二、阅读下面的文言文，回答问题。(16分) [甲]《穿井得一人》（原文略） [乙]齐之国氏大富，宋之向氏大贫。自宋之齐，请其术。国氏告之曰：“吾善为盗。始吾为盗 也，一年而给，二年而足，三年大穰①。”向氏大喜，喻其为盗之言，而不喻其为盗之道，遂逾垣②凿室， 手目所及，亡不探也。未及时，向氏以赃获罪，往而怨之。 国氏曰：“若为盗若何？”向氏言其状。国氏曰：“！若失为盗之道至此乎！今将告若矣。吾 盗天地之时利，云雨之滂润③，山泽之产育，以生吾禾，殖①吾稼，筑吾垣，建吾舍。夫禾稼、土木、禽兽、 鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃。夫金玉珍宝，谷帛财货，人之所聚，岂天之所与？” 东郭先生曰：“国氏之盗，公道也，故亡殃；若之盗，私心也，故得罪。” (选自《列子》，有删改) 注释①穰：丰收。②垣：墙。③滂润：灌溉和滋润。 ④殖：种植。 1.参考提示，解释表格中加点词的意思。(3分) 加点词句 释义方法 解释 丁氏对曰 [成语推测法]对答如流 (1) 遂逾垣凿室 七十而从心所欲，不逾矩(《（论语〉十二章》） (2) [课内迁移法] 亡不探也 亡处亡气(《杞人忧天》) (3) 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)得一人之使，非得一人于井中也。 (2)一年而给，二年而足，三年大穰。 3.请在乙文横线处为国氏选择一个合适的语气词，并说明理由。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P5) A.唉 B.嘻 我选择 (填字母)，理由： 4.新考法·情境化命题结合文本内容，补全下列对话。(6分) 小语：为什么在这两则寓言中会产生这么大的误解？ 小文：因为甲文中丁氏所言“穿井得一人”的本义是(1) 但其他人理解为在井中挖到了一个人。乙文中向氏理解的“盗”是(2) ,但国氏所 传授的“盗”指的是借助天时地利来种植庄稼、建造房子、获取食物。 小语：哦，我懂了。从这两则寓言中我也获得了一些启示：(3) 86