5.《七律·长征》课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

重走红色征程争做薪火传 为庆祝国庆节，学校隆重开展“重走红 色征程"主题研学活动。我们将化身“红色 研学小队员”，通过 “六个一”的红色经典 任务，重走革命路，感悟英雄魂，以新时代 少年的独特视角，诠释红色基因，传承红 精神。 红色研学任务 记一次多 看一场 讲一篇 彩活动 拍一部 开国礼 点一盏 热血稿 信仰灯 走一段 红色剧 长征路 走一段长征路 觉醒来，各位小队员竟置身于1934年的 秋风之中，身边的战友低声告诉我们：第五次反 围剿”败了，为了摆脱国民党军队的围剿，我 们需要转移根据地，踏上战略转移的漫漫征 程 部编版小学语文六年级上册第二单元 七律狂 第一课时 活动二 回顾长征历史 知写作背景 长征 ■■ 部中国革命的史诗， 秦 一个传场世界的神话。 对于长征你知道多少 看完视频，你了解了什么？ 是指中国共产党领导的工农 长征 红军1934一1936年由长江南 北各苏区向陕甘苏区的战略转移 各路红军长征总里程约为二万五干余里。 其中：红一方面军从1934年10月17至 1935年10月19日，历时12个月零2天 , 途经江西、福建、广东、湖南、广西、贵 州、云南、四川川、西康、甘肃、陕西11省 红军长征路线 诗歌背景 这首诗写于1935年10月，当时毛泽 东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。 回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他 满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写 下了这首气壮山河的伟大诗篇。 红军在长征途中，都翻越了哪些山水？ 越五岭 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 怎样理解诗中的“暖”和“寒”？ 冷 暖 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 逶迤 磅礴 _____ _____ 理解加点字词意思，说说诗句的修辞手法。 $ 《七律·长征》逐字稿 课题 《七律·长征》 主讲教师 课时 2 教材分析 《七律·长征》是统编版小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元以“革命岁月”为人文主题，旨在让学生重温革命岁月，把历史的声音留在心里。《七律·长征》作为单元开篇之作，具有重要的引领作用，是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的经典素材。 全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。首联总领全诗，体现红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。颔联通过夸张与比喻，凸显红军的伟大。颈联一“暖”一“寒”，表现红军渡过金沙江的喜悦和夺取泸定桥的惊心动魄。尾联写红军翻越岷山的喜悦，预示长征的彻底胜利 。 本单元的语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。诗中“万水千山”是整体之“面”，概括长征的漫长与艰辛；“五岭”“乌蒙”“金沙江”“大渡河”“岷山”是具体之“点”，通过典型场景的刻画，让抽象的“难”变得可感可触，是落实该语文要素的关键依托。 这是一首七言律诗，格律严格，对仗工整，具有韵律美和节奏美。同时，诗歌运用了夸张、比喻、对偶等多种修辞手法，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用夸张和比喻，增强了诗歌的表现力，也为学生学习诗歌的表达技巧提供了范例 。 教学目标 1．会写“律、崖”等4个字。 2．朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。 3．领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神。 教学重点 朗读课文，读出磅礴的气势。理解诗歌意思，背诵课文。 教学难点 领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神。 第一课时 情境导入： 师：各位同学们，为庆祝国庆节，学校隆重开展“重走红色征程”主题研学活动。我们将化身“红色研学小队员”，通过“六个一”的红色经典任务，重走革命路，感悟英雄魂，以新时代少年的独特视角，诠释红色基因，传承红色精神。 下面我们开启本次红色研学任务的第一项——走一段长征路，请大家闭上眼睛，想象画面。一觉醒来，各位小队员竟置身于1934年的秋风之中，身边的战友低声告诉我们：第五次反“围剿”败了，为了摆脱国民党军队的围剿，我们需要转移根据地，踏上战略转移的漫漫征程...... 第一课时 活动一：回顾长征历史，知写作背景 师：长征，一部中国革命的史诗，一个传扬世界的神话。对于长征，你知道多少？我们一起看一段视频了解一下吧！ 师：看完视频，你了解了什么？ 生：长征，是指中国共产党领导的工农红军 1934—1936年由长江南北各苏区向陕甘苏区的战略转移。 师：对，是一次战略转移，各路红军长征总里程约为二万五千余里。其中：红一方面军从1934年10月17至1935年10月19日，历时12个月零2天，途经江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11省，行程二万五千里。 我们一起看视频了解一下红军长征路线吧！（观看视频） 师：相信大家预习的过程中也对诗歌背景做了查询，那哪位同学可以跟大家分享一下呢？ 生：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他写下了这首诗。 师：你的预习成果很棒呢，只有了解了背景，我们才能够更好地理解诗歌。毛泽东他率领中央红军越过岷山，到此长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻满怀喜悦的战斗豪情，他以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。 活动二：初读长征诗歌，发现律诗特点 师：了解完背景后，下面我们进入诗歌的学习。首先请读诗题，说说诗题有什么独特之处？ 生：我发现七律是诗歌的体裁，也就是七言律诗的简称。长征是诗歌题目。 师：没错，这首诗的诗题与我们平时接触到的并不一样，在这首诗歌中以“七律·长征”为题，但长征是其题目，七律是这首诗歌的体裁，即七言律诗，七言律诗通常每首八行，每句七字。同学们把它标注在诗题旁边。 师：下面请同学们自由读诗歌，读准字音，读出节奏。 师：同学们读的声音都很响亮，但节奏有点欠缺，请听老师的范读吧！ 七律·长征 红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。 五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。 师：听清楚了吗？我们这首诗读的时候要按照223的节奏去读，再来读一遍吧。（学生再次朗读） 师：老师听出来大家这次的节奏了，非常棒！我们这首诗师七言律诗，而七言律诗每两句为一联,共四联,分首联、颔联、颈联和尾联。你能找出这首诗中的四联吗？ 生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是首联，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”是颔联，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”是颈联，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”是尾联。 师：非常好，掌声鼓励一下吧！ 师：现在再请同学们自由朗读，徜徉文字，注意读准字音，读通句子，圈出生字词。老师看到大家都已经抬起头来了，相信大家都已经对这首诗歌进行了初步了解，下面我们一起看黑板上这些词语，跟老师一起认读一遍吧！（生跟读，后开火车认读） 师：我们认识了这么多生字之后，老师要考考大家了，“逶迤、磅礴”这两个词是什么意思呢？ 生1：我通过查阅字典知道了“逶迤”两个字均为走之底，形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲绵延不绝的样子。 生2：我也查字典知道了“磅礴”都是石字旁，形容气势盛大，广大无边。一般形容名山大川气势浩大，或是形容河流奔腾时气势磅礴。 师：掌声表扬这两位同学，字典是我们学习时不可缺少的工具呢。“逶迤”两个字均为走之底，形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲绵延不绝的样子。“磅礴”都是石字旁，形容气势盛大，广大无边。一般形容名山大川气势浩大，或是形容河流奔腾时气势磅礴。 师：下面我们重点来看“崖、渡、索”三个字。 “崖”——山字头，与山有关。 “渡”——右半部分整体稍宽，与左边三点水相互协调，做到左收右展 。注意左右两部分的比例和位置关系，做到疏密得当、重心平稳 。 “索”——下半部分是“糸”，不要误写成“系” 。 大家跟着老师一起书空。（学生书空）现在，请大家在练习本上写 3 - 5 遍，边写边记住笔画顺序。（学生书写，教师巡视指导书写姿势） 师：长征，是一段我们难以想象的艰难历程。读读诗歌，说说诗中哪句话可以体现出这是一次艰难的行动？ 生：红军不怕远征难。 师：那对于这次艰难的“远征”，红军是怎样的态度？ 生：万水千山只等闲。“等闲”意思是平常，可以看出来红军不怕困难、豪迈、豁达。 师：是啊，面对如此艰难的“远征”，红军却只是当作“平常”，多么勇敢、豪迈、豁达的胸襟啊！那谁能用自己的话说一说“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句话的意思呢？ 生：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。 师：把千山万水的艰难困苦看成平常的事，由此可见他们怎样的气概呢？ 生：英勇无畏。 师：非常棒，就是这英勇无畏的气概使得他们的长征显得平常。同学们，就让我们一起来读一读吧，读出红军那英勇无畏的气概。（师生共同朗读诗歌） 师：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，直白的语言、豪迈的气势，不仅为全诗定下了高昂豪迈的基调，还起到了怎样的的作用？ 生：总领全文。 师：是的，总领全文。同学们注意勤动笔，把它写下来提醒自己。 第二课时 复习导入 师：对于这次“远征”，毛泽东用哪一句诗总写了这一英雄壮举呢？ 生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 师：非常好，看来大家上节课的内容掌握的很好，下面我们进入这节课的学习。 活动三：体会长征艰难，领会点面结合 师：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，红军在长征途中，曾无数次在高山、激流中前行，他们都翻越了哪些山水？ 生：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。 师：诗中用哪个词概括了这些地方？ 生：万水千山。 师：是啊，“万水千山”足以概括红军长征路上的艰难。 师：红军在长征途中仅仅经历了这几座山、这几条河吗？我们一起来了解一下吧！请看黑板。 1934年10月，红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，不得不离开中央苏区根据地进行长征。党中央率领的中国工农红军第一方面军期间经过：11个省、20余座山峰、大江河流30余条、8座平均海拔高4000米以上的山峰。 师：这么多的山，可诗人为什么只选这几座山、这几条河来写呢？ 生1：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山是选取的几个典型事件，是为了突出远征的难。 生2：越五岭、攀乌蒙山、渡金沙江、夺泸定桥、翻岷山这几个典型事件就是“点”，远征难则是“面”，整首诗以“点”带“面”，“点”“面”结合。 师：两位同学说的非常好，而且联想到了本单元的要素“点面结合”。诗人运用点面结合的写法，通过选取典型的事物，高度概括了长征过程中所经过的重重困难，只用八句四联、56个字，就浓缩了这段艰难岁月，表达了红军的艰难和大无畏的乐观主义精神。 活动四：还原典型画面，感受红军精神 师：下面进入合作探究环节，在合作交流中解决这两个问题。 ①小组合作学习后6句诗，借助注释以及资料理解诗意。 ②找出诗中写的典型事件，说说你从哪里感受到了长征的“难”和红军“不怕难”的精神。 师：老师看到大家都解决的差不多了，我们一起来看一看吧！ 师：漫漫征途中，红军战士把哪些“难”视为“等闲”之事呢？说说你从哪里感受到了红军的难？ 生：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”可以感受到红军的难，红军把翻五岭山、乌蒙山视为“等闲”之事。 师：观察的很细致呢，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一个“逶迤”写出了五岭山的弯弯曲曲绵延不绝，一个“磅礴”写出了乌蒙山的气势浩大。 师：为了更好的理解，请同学们读材料，并思考：你发现翻越逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山和千里雪的岷山，有哪些困难? 材料一： 五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭 ①全长1600多公里 ②山高林密 ③敌军居险布防 材料二： 乌蒙山，峰高谷深，如刀切斧削，最高峰4000多米。1936年2月27日，天寒地冻，红二、红六军团西进乌蒙山区。红军一万多人在一座座大山中转来转去，弹尽粮绝。这时，国民党军派出10个师又1个旅，一面尾追，一面从南面侧击，妄图将红军困死乌蒙山内。 生1：材料一写出了五岭山高林密，敌军设防。 生2：材料二写出了在乌蒙山，红军弹尽粮绝，腹背受敌。 师：两则材料非常明确的写出了艰难。高大的山脉，茂密的树林，敌军的设防都使长征路充满了艰难。更别提在乌蒙山红军忍受着天寒地冻，还没有子弹、粮食，两面夹击，多么艰难的长征之路啊！ 师：面对这样艰难的处境，红军怕了吗？你从哪里感受到的？ 生：并没有。这两句诗运用了比喻、夸张的修辞手法，写五岭山脉高低起伏连绵不绝，在红军战士眼里就像是翻腾着的小浪花，乌蒙山这样的高大雄伟，气势磅礴，在红军战士眼里也不过是脚边滚过的小泥球而已。 师：这位同学运用翻译解决了这个问题，所以同学们，翻译古诗也是学习的重要方法之一。 这句运用比喻、夸张手法把五岭比作细浪，乌蒙比作泥丸，充分体现了红军大无畏的乐观主义精神。 如果说翻越五岭、乌蒙山展现的是红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，则展现的是红军克服战斗的艰难。 师：你知道“横渡金沙江、飞夺泸定桥”这两个故事吗？让我们一起看两段视频了解一下吧！（观看视频） 师：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”——湍急的流水拍打着金沙江两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。 怎样理解诗中的“暖”和“寒”？请结合横渡金沙江和飞夺泸定桥这两个事件进行理解。 生1：“暖”是因为在横渡金沙江时，红军用调虎离山之计，不费一兵一卒巧妙渡过金沙江的喜悦。 生2：“寒”则是因为红军夺取泸定桥的战斗场面惊心动魄，九死一生，令人胆寒。 师：两位同学看来已经理解到深层意义了，非常棒！ 横渡金沙江事件中，金沙江水流湍急，两岸都是高山峭壁，敌人又设重兵把守。敌人本想凭借这道天险阻挡红军北上，消灭红军。然而我们的红军足智多谋，来到金沙江南岸后，运用调虎离山之计，不费一枪一弹，不损一兵一卒，在敌人的眼皮子底下，巧妙地渡过了金沙江。因此，“暖”是不费一兵一卒取得胜利的喜悦，表现的是战胜困难时的激动。 而飞夺泸定桥是一场关系到红军生死存亡的殊死搏斗，这是一场激烈、残酷的战斗！战斗结束后，这泸定桥的铁索上似乎还残留着硝烟、弹痕和战士们的鲜血。“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。 作者用一“暖”一“寒”两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。 师：“更喜岷山千里雪”，让我们一起来了解红军在“岷山”的经历吧。请看黑板。 岷山全长约500公里，有“千里岷山”之称，主峰雪宝顶海拔5588米。由于海拔高，气压低，空气稀薄，呼吸非常困难。战士们衣衫单薄，没有御寒的衣物，靠姜汤、辣椒刺激起来的热量，难以抵挡行军的疲惫，倘若脚一软倒在雪山上，从此再也起不来了！部队在雪山地区减员2000多人。 师：通过这段资料我们知道了岷山千里皑皑白雪，要翻越它是多么困难。但红军怕了吗？从哪里看出来的？ 生：“更喜”“尽开颜”可以看出红军不仅没怕，反而很英勇无畏、乐观。 师：是啊，面对千里岷山，毛主席却说“更喜”，让我们再一次感受到了红军战士的英勇无畏和乐观豪迈。 这句诗是全诗点睛之笔，道出了诗人在长征途中心境从焦急忧愁到喜悦欣慰的转变。 师：这首诗歌的学习到这里也就结束了，请同学们再次有感情朗读全诗，读出红军战士的英勇无畏和乐观主义精神。 师：这首诗歌是毛泽东写的，我们再来看一看阅读链接中这首词，也是毛泽东所作，请自由读词，结合注释和资料，说说你读懂了什么？ 生：同样是在写红军，以欢快的笔调，描绘了一幅色彩斑斓的大柏地雨后的壮丽景色。表达了毛主席对革命的信心和乐观豁达的精神。 师：是啊，不管是这首词还是刚刚学的诗歌，都表达了乐观、豁达、不怕艰难困苦的情感。我们在生活、工作、学习中也应当要乐观、豁达，不怕苦，先苦后甜的道理相信大家都懂。 1 学科网（北京）股份有限公司 $钱征 红军在长征途中，都翻越了哪些山水？ 不 越五岭 理解加点宇词意思，说说诗句的修辞手法 五岭逶迤腾细浪 透迤 乌蒙磅礴走泥丸。 磅礴 怎样理解诗中的“暖”和“寒”？ 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 暖冷