第八单元 第2课时 《比尾巴》的奇妙尾巴之旅（教学设计）【大单元教学】语文统编版一年级上册

该小学语文教学设计聚焦《比尾巴》一课，围绕动物尾巴特点展开朗读与理解，通过“看尾巴猜动物”游戏导入，自然衔接课题识字与课文初读，再以问句答句的语气训练为支架，层层推进对动物特征的认知与语言表达能力的提升。 本设计融合语言运用、思维能力和审美创造三大核心素养，亮点突出。如板块二中引导学生用不同语气读问句答句，既训练语感又培养逻辑思维；借助图片直观感受尾巴形态，激发观察力与想象力，体现形象思维与审美感知；拓展环节让学生仿写儿歌，将知识迁移至生活情境，增强表达自信。教师可直接套用结构化活动，学生在趣味中积累语言，发展能力，实现教与学的双向奔赴。

第八单元 观察与发现 第二课时 《比尾巴》的奇妙尾巴之旅 1.正确、流利地朗读课文《比尾巴》，背诵课文。 2.深入透彻理解课文内容，精准掌握动物尾巴特点，深切感受儿歌欢快韵律美。 3.熟练、有感情地读好文中问句和答句，准确把握不同语气，由衷激发对动物的喜爱与好奇之情。 在朗读中深入体会动物尾巴特点与问句、答句语气的巧妙关联，培养细致观察与准确表达能力。 板块一：游戏导入，认读课题 1.游戏：看尾巴，猜动物。 预设：鱼的尾巴 老虎的尾巴 2.揭题识字。 （1）教师引导：动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一比吧！齐读课题。（板书：比尾巴） （2）指名读课题, 认识“尾巴”。 教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声。 （3）认识“比”字。 结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思。 3.认真听老师读，看课文有几个小节，用序号标注出来。 4.读词语。 5.借助拼音，准确朗读课文。找一找课文中提到了哪几种动物，圈出来。 明确：课文提到了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴。 板块二：学习课文，朗读体会 1.学习第1、2小节 （1）请同学们自由读一读第1、2小节，说说你发现了什么。 预设：第1小节是问句，第2小节是答句。 （2）教师指导朗读。 问句就是带问号的句子，表示有问题，有疑问。问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示动物尾巴特点的词语上，问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。 （3）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。 （板书：猴子 长 兔子 短 松鼠 像把伞） （4）（出示课件）欣赏图片，直观感受动物的尾巴。 ①猴子在树上活动，尾巴长长的在身后。 ②雪白的小兔子在地上，小小的尾巴特别可爱。 ③一只松鼠在啃着食物，大大的尾巴像把伞。 （4）指导书写“长”，学习笔画竖提。 （4）结合图片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特点。 （5）填一填，背一背。 谁的尾巴 ？谁的尾巴 ？谁的尾巴好像 ？ 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴好像 。 2.学习第3、4小节 （1）男女生合作朗读第3、4小节，注意问句末尾语气要上扬。 （2）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。 （板书：公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀 最好看） （3）（出示课件）结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点。 ①神气的大公鸡，有弯弯的尾巴。 ②鸭子在水里悠闲地游来游去，扁扁的尾巴翘起来。 ③欣赏孔雀开屏。优雅的孔雀，抖了抖身子，展开美丽的大尾巴。 （4）加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解。 3.反复朗读，背诵全文 （1）多种形式朗读。 师生合作读，同桌合作读，全班齐读。 （2）背诵指导。 展示6种小动物的图片，引导学生结合图片背诵。 （3）同桌合作背诵，独立背诵。 板块三：深化理解，拓展延伸 1.（出示课件）观察大象的图片，练习说句子。 谁的耳朵像____？ ____的耳朵像____。 2.拓展延伸：有用的尾巴。 ①鸟的尾巴上都长着又长又宽的羽毛，展开时就像一把扇子，能帮助鸟掌握飞行的方向。 ②袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它休息时，用尾巴稳稳地坐着；它跳跃时，尾巴就像一个“撑杆”。 《比尾巴》的奇妙尾巴之旅 猴子 长 公鸡 弯 兔子 短 鸭子 扁 松鼠 像把伞 孔雀 最好看 A类：有感情地背诵《比尾巴》课文给家长听。 B类：制作动物尾巴卡片，一面画动物尾巴，一面写尾巴特点和作用。 C类：仿照课文句式，自己创作一首关于动物身体部位的儿歌，如《比耳朵》，读给家长听并请家长评价。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $