第八单元 第4课时 《雨点儿》的童话世界与想象飞扬（教学课件）【大单元教学】语文统编版一年级上册

该小学语文一年级上册课件以《雨点儿》为载体，围绕“雨的形成”与“雨带来的变化”展开教学，通过“初读课文—深入读文—感悟变化”的学习支架，引导学生从听读感知到情境联想，再到价值思辨，层层递进地构建语言理解与情感体验的桥梁。 其亮点在于融合语言运用、思维能力和审美创造三大核心素养，如在“大雨点儿和小雨点儿去的地方不一样”环节中，鼓励学生联系生活实际进行比较判断，发展逻辑思维与辩证意识，同时借助拟人化描写感受自然之美，激发想象力。课件设计注重情境创设与问题驱动，既帮助学生积累词语、提升朗读能力，又培养他们关注环境、热爱自然的情感态度，教师可借此实现低段语文教学的趣味性与深度并重。

观察与发现 第八单元 语文一年级上册大单元教学课件 第四课时 《雨点儿》的童话世界与想象飞扬 板块一 谜语激趣，导入新课 千条线、万条线， 落入水中就不见 雨 猜谜语 下雨了，大雨点儿和小雨点儿说了些什么？它们之间有什么故事发生呢？ 1 2 3 4 5 听老师朗读课文，听清每个字的发音。标出课文有几个自然段。 初读课文 数 彩 半 空 绿 到 问 空 出 更 没 方 长 板块二 深入读文，朗读感悟 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 1.比比谁读得让人感觉雨点儿多。2.雨点儿是从哪儿飘落下来的？ 细读词语 数不清的（ ）从（ ）飘落下来。 雪花 天空 树叶 树上 说一说 朗读第2、3、4自然段： （1）用“ ”画出大雨点儿说的话。 （2）用“ ”画出小雨点儿说的话。 细读词语 联系实际说一说：哪些地方有花有草？哪些地方没有花没有草？ 13 大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方后， 分别产生了怎样的结果？ 细读词语 花更红了， 草更绿了。 去到了有花有草的地方 去到了有花有草的地方 开出了红的花，长出了绿的草。 去到了有花有草的地方 去到了没有花没有草的地方 / / / / / / 朗读课文 分角色朗读 / / / / / / 朗读课文 注意读好停顿 板块三 感悟变化，拓展延伸 大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样，你觉得谁去的地方更好呢？ 大雨点儿的选择好，干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。 小雨点儿的选择好，因为它让花草变得更漂亮了。 我觉得都好，因为它们滋润了大地上一切万物。 20 小雨点儿滋润花草，让环境比以前更美丽 花 更 红 21 大雨点儿去的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 22 你知道这些变化说明了什么吗？ 探究思考 说明雨点儿滋润了花草，让环境变得更好了；也说明植物的生长离不开水。 雨的形成 陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。 拓展延伸 作业设计 A类：有感情地朗读《雨点儿》课文 3 遍，注意长句子的停顿与语调变化。 B类：根据课文内容，画一幅雨点儿滋润大地的画，并在旁边配上一段描述雨点儿作用的话。 C类：与小伙伴合作，表演《雨点儿》的课本剧，角色包括大雨点儿、小雨点儿、花草等，录制表演过程。 学好语文，快乐成长！ $