第八单元 第4课时 《雨点儿》的童话世界与想象飞扬 （教学设计）【大单元教学】语文统编版一年级上册

该小学语文教学设计聚焦《雨点儿》一课，围绕“观察与发现”主题，以谜语导入激发兴趣，通过朗读、对话练习和情境想象层层推进，构建从感知雨点形态到理解其生态作用的学习支架，实现语言积累与思维发展的有机融合。 本设计亮点突出语言运用与审美创造的协同培养，如引导学生仿说“数不清的……从……飘落下来”，强化句式迁移能力，体现语言实践的深度；在角色朗读中区分大雨点儿与小雨点儿语气差异，提升语感与情感表达力，彰显审美意识；拓展环节鼓励学生画图配文或表演课本剧，将文本转化为具象作品，激发创造性表达。既助力学生建立对自然现象的科学认知，又培育热爱生活、尊重生命的情感态度，为教师提供可操作性强、素养导向明确的教学范例。

第八单元 观察与发现 第四课时 《雨点儿》的童话世界与想象飞扬 1.流利、有感情地朗读《雨点儿》，深刻理解课文内容，真切感受小雨点给大自然带来的奇妙变化。 2.深度体会文中丰富想象元素，大胆发挥想象，生动描述自己心中雨点儿的独特旅程与精彩故事。 深入理解雨点儿与大自然变化的关系，生动朗读课文。 板块一：谜语激趣，导入新课 1.教师导入：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师今天先请大家猜个谜语。 千条线，万条线，落入水中就不见。 （雨）（课件出示雨的图片） 2.教师引导：生活中你见过什么样的雨呢？ 追问：你观察过大雨吗？是什么样的？ 启发:这种雨在夏天常见，小雨多在什么季节下？ （春天、秋天） 3.多么有意思的雨呀！今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书： 雨点儿 4.齐读课题《雨点儿》，教师强调儿化音的读法，同时引导学生读出雨点儿的可爱。 5.下雨了，大雨点儿和小雨点儿说了些什么？它们之间有什么故事发生呢？让我们一起走进雨的世界去感受一下吧！ 6.听老师朗读课文，听清每个字的发音。标出课文有几个自然段。 7.识字游戏。 板块二：深入读文，朗读感悟 1.学习第1自然段 （1）数不清的雨点儿从云彩里角落下来，谁能数得清有多少雨点儿吗？ （2）出示第1自然段。教师指名朗读：比比谁读得让人感觉雨点儿多。 （3）雨点儿是从哪儿飘落下来的？ （从云彩里） （4）教师引导学生：看图话，仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。 示例：数不清的雪花从天上飘落下来。 数不清的树叶从树上飘落下来。 小松鼠从(树上)跳下来。 (妈妈)从(单位)回来。 我从学校回来。 （5）指导朗读第1自然段，引导学生带动作读。 2.品读第2～4自然段。 （1）这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿。瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么，答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。 （板书：大雨点儿 小雨点儿） （2）学生自由朗读，寻找答案。 大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？ 小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。 （3）引导：“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？ 小雨点儿问大雨点儿，你要去哪里呢？ 大雨点儿说要去没有花没有草的地方。 （板书：有花有草 没有花没有草） （4） 联系实际说一说：哪些地方有花有草？哪些地方没有花没有草？ 示例：沙漠里没有花没有草，花园里、草地上有花有草。 3.学习第5自然段 （1）大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！ （2）教师引导：数一数这一自然段共有几句话？你是怎么数的？ （3）指导朗读第5自然段，注意读好停顿。 （4）交流：生命的生长离不开水的滋养。这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀，盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。 （板书：花更红草更绿 开出红的花 长出绿的草） 4.齐读课文：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着对雨点的喜爱齐读全文。 5.教师指导分角色朗读：我们来分角色朗读它们之间的对话吧。 ①教师引导：课文中有几个角色？ （两个：大雨点和小雨点） ②课文中哪些地方是小雨点儿说的话，哪里是大雨点说的话？ ③启发：读它们说的话时要注意什么呢？ 读小雨点儿的话时声音要天真一点。 读大雨点儿的话时可以稳重一些。 ④同桌练习、展示。教师适时指导学生读好问句。 ⑤男女生分角色读，师生合作读。 板块三：感悟变化，拓展延伸 1.大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样，你觉得谁去的地方更好呢？ 大雨点儿的选择好，干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。 小雨点儿的选择好，因为它让花草变得更漂亮了。 我觉得都好，因为它们滋润了大地上一切万物。 （板书：补充水分） 2.你知道这些变化说明了什么吗？ 明确：说明雨点儿滋润了花草，让环境变得更好了；也说明植物的生长离不开水。 3.拓展延伸。 陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。 《雨点儿》的童话世界与想象飞扬 大雨点儿 小雨点儿 没有花没有草 有花有草 （补充水分） 开出红的花 花更红 长出绿的草 草更绿 A类：有感情地朗读《雨点儿》课文 3 遍，注意长句子的停顿与语调变化。 B类：根据课文内容，画一幅雨点儿滋润大地的画，并在旁边配上一段描述雨点儿作用的话。 C类：与小伙伴合作，表演《雨点儿》的课本剧，角色包括大雨点儿、小雨点儿、花草等，录制表演过程。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $