4.2 除法的意义（课件）-2025-2026学年二年级上册数学青岛版

青岛版数学·二年级上册（2024新教材） 除法的意义 四 传统节日 ——除法的初步认识 2 要把12个月饼平均放在4个盘子里。 从图中，你知道了哪些数学信息？ 2 要把12个月饼平均放在4个盘子里。 你能提出什么问题？ 你问 我说 把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 先拿4个，每盘放1个。 再拿4个，每盘放1个。 拿了3次，每盘放了3个。 再拿4个，每盘放1个。 12 － 4 － 4 － 4 ＝ 0 每次减4，减了3次，正好分完。每盘放了3个。 你问 我说 把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 用圆片代替月饼分一分，你有什么发现？ 3 4 4 份数 3 3 3 4 每份数 你问 我说 把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 4 4 4 3 3 3 3 份数 每份数 这种分法可以用除法表示： 12 ÷ 4 ＝ 3（个） 读作：12除以4等于3。 除号 ⋮ 你问 我说 你问 我说 你知道我的由来吗？ 除号的来历 把12个月饼平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 4 4 4 3 3 3 3 份数 每份数 这种分法可以用除法表示： 12 ÷ 4 ＝ 3（个） 读作：12除以4等于3。 被除数 除号 除数 商 ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ 你问 我说 你问 我说 12 个月饼，每盘放 3 个，可以放几盘？ 你问 我说 12 个月饼，每盘放 3 个，可以放几盘？ 先拿3个，放在第1个盘子里。 再拿3个，放在第2个盘子里。 拿了4次，放了4盘。 再拿3个，放在第3个盘子里。 12 － 3 － 3 － 3 － 3 每次减一个3，减了4次，正好分完。放了4盘。 ＝ 0 再拿3个，放在第4个盘子里。 用圆片代替月饼分一分，你有什么发现？ 你问 我说 12 个月饼，每盘放 3 个，可以放几盘？ 你问 我说 12 个月饼，每盘放 3 个，可以放几盘？ 4 4 4 3 3 3 3 用圆片代替月饼分一分，你有什么发现？ 份数 每份数 你问 我说 比较以上两种分法，你有什么发现？ 我发现两种分法都是平均分。 你问 我说 比较以上两种分法，你有什么发现？ “12个月饼”是总数，“放 了4盘”是份数，求“每盘 放几个”是求每份数。 “12个月饼”是总数，“每盘放3个”是每份数，求“可以放几盘”是求份数。 12÷4＝3（个） 12÷3＝4（盘） 已知总数，不管是求每份数还是求份数，都可以用除法计算。 练习 应用 1 分一分，填一填。 8÷□＝□（个） 14÷□＝□（个） 4 2 2 7 2 7 练习 应用 2 圈一圈，填一填。 □÷□＝□（份） □÷□＝□（份） 3 5 2 5 15 10 5 5 练习 应用 3 传统游戏。（圈一圈，填一填。 ） □⚪□＝□（组） 3 3 9 （1）9个小朋友玩跳竹竿游戏。 每（ ）人分一组，共分成了（ ）组。 3 3 ÷ 练习 应用 3 传统游戏。（圈一圈，填一填。 ） □⚪□＝□（组） 6 2 12 （2）12个小朋友玩丢沙包游戏。 每（ ）人分一组，共分成了（ ）组。 6 2 ÷ 练习 应用 4 □⚪□＝□（个） 8 2 16 （1）有16个粽子，平均分给（ ）人，每人分（ ）个。 ÷ （2）有16个粽子，每人分（ ）个，可以分给（ ）人。 □⚪□＝□（人） 2 8 16 ÷ 8 2 2 8 练习 应用 5 □⚪□＝□（个） 4 32 8 （1）每盒有（ ）个 ，有（ ）盒，一共有（ ）个 。 × （2）有（ ）个 ，每盒放（ ）个，放了（ ）盒。 □⚪□＝□（盒） 8 4 32 ÷ 32 4 8 32 8 4 练习 应用 5 □⚪□＝□（个） （3）有（ ）个 ，平均放在（ ）个盒子里，每盒放（ ）个。 32 4 8 4 8 32 ÷ 练习 应用 6 圈一圈，画一画，并说一说每个算式的意义。 14÷2＝7 练习 应用 6 圈一圈，画一画，并说一说每个算式的意义。 18÷3＝6 练习 应用 6 圈一圈，画一画，并说一说每个算式的意义。 8÷4＝2 练习 应用 7 6个小朋友玩“爱的抱抱”游戏。 （1）每（ ）人抱一团，能抱成（ ）团。 （2）抱成3团，每（ ）人抱一团。 □⚪□＝□（团） 2 3 6 ÷ □⚪□＝□（人） 3 2 6 ÷ 2 3 2 练习 应用 8 用24根小棒摆图形。 （1）用3根摆一个三角形，可以摆（ ）个三角形。 （2）用4根摆一个正方形，可以摆（ ）个正方形。 □⚪□＝□（个） 3 8 24 ÷ □⚪□＝□（个） 4 6 24 ÷ 3 6 练习 应用 9 画一画，填一填。 每行贴（ ）幅，可以贴（ ）行。 □⚪□＝□（行） 6 3 18 ÷ 6 把18幅书法作品贴到宣 传栏上，可以怎样贴？ 3 $