1.3 肥沃的土壤（教学设计）科学苏教版三年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“肥沃的土壤”核心知识点，以植物生长差异为切入点，通过观察对比引导学生发现土壤颜色与肥力的关系，再层层递进至腐殖质形成、小动物作用及施肥方式影响，构建起从现象到本质的学习支架。 本设计亮点突出，融合科学观念、科学思维与探究实践三大素养。例如，通过制作有机肥实验，学生动手操作并持续记录变化，体现探究实践能力；在分析化肥弊端时，小组讨论推理论证土壤板结成因，强化科学思维；同时理解腐殖质是土壤肥力关键，建立对自然生态系统的科学观念。教学方法多样，注重真实情境与生活联系，既提升学生观察能力和责任意识，又为教师提供可复制、易实施的优质课堂范式。

1.3 肥沃的土壤（教学设计） 苏教版2024三年级上册第一单元 一、教学目标： 科学观念：通过观察与阅读，知道腐殖质是土壤肥沃的重要原因，理解土壤中小动物及施肥对土壤肥力的作用； 科学思维：通过观察比较和分析归纳的方法，推测土壤肥沃程度不同的原因，理解土壤肥力变化的过程； 探究实践：动手制作有机肥，并通过连续观察记录，描述有机肥的形成过程与现象变化。 态度责任：关注施肥方式对土壤和环境的长期影响，树立保护土壤资源和合理施肥的意识。 二、教学重点和难点： 重点：理解腐殖质、小动物活动和施肥对土壤肥力的影响。 难点：理解土壤肥力变化的过程及长期施用化肥的利弊。 三、教学方法： 观察法、实验法、演示法 四、教学过程： (一) 导入：观察植物生长情况 提问：图片展示两块土地，同学们，这是学校农场两块地里的青菜，对比观察，你们有什么发现吗？ 学生自由发言，学生说出两块地里的青菜生长情况不同。 追问：为什么两块地里的青菜长势不一样？这两块地的青菜同时播种、同样照料的哟！学生猜测土地不同、光照不同、浇水量不同、施肥量不同…… 设计意图：激发学生的学习兴趣，直接抛出问题并引发他们土壤对植物生长影响的探究欲望。 教学衔接语：看了植物的生长与土壤情况有很大关系，而土壤的肥力与土壤颜色有关，颜色越深土壤越肥沃，肥沃土壤里的植物长势良好，而贫瘠的土壤植物枯黄，很难茁壮成长。 (二) 活动一：认识腐殖质 出示图片，回忆一下上节课我们搜集的土壤里面都有什么？ 预设学生回答：小动物、枯枝烂叶…… 介绍：是的，动植物残体在土壤中腐烂后，就形成了腐殖质。腐殖质是供植物生长的肥料，腐殖质越多，土壤颜色就越深，土壤也就越肥沃。 自由阅读，学习教材内容“土壤的功臣”，学生汇报，为什么腐殖质是土壤里的功臣。 小结：土壤中生活着许多小动物，它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。土壤中生活着许多小动物，它们通过在土壤中打洞，①帮助土壤通气；通过吞食和排泄，②增加土壤的肥力；通过身体的活动，③促进各种营养物质与土壤颗粒的混合。它们是土壤的“功臣”，为腐殖质的形成发挥了重要作用，是植物生长的好“帮手”。 设计意图：通过让学生阅读资料，让学生认识土壤里的小动物对土壤的作用。 过渡：通过仔细的观察，我们已经对土壤的颗粒大小和含量了解，接下来，我们将通过实验，更深入地探究三种土壤的各自特征。 (三) 活动二：如何增加土壤肥力 衔接: 不是所有的土壤都是肥沃的，如山体的表层土因经常受雨水冲刷而不断流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。 同桌讨论：怎么样才能增加土壤的肥力呢？预设：可以施肥。 课件展示古今对比增加土壤的方法：千百年前，先民就知道用动物粪便和动植物残体汉制有机肥来改良贫瘠的土壤。后来，科学家发现粪便中含有作物生长所需的氮、磷、钾等元素，可以补充土壤因作物的不断收获而逐渐缺失的养分。科学家发明了含有上述元素的化肥。化肥是一个了不起的发明，大大提高了作物产量。 出示图片，学生观察说一说有机肥和化肥的异同。教师介绍两种肥料： 提问：事物都有利与弊，那么如果长期施用化肥除了可以增加肥力，会不会带来弊端呢？ 长期施用化肥也会带来副作用——土壤板结。板结的土壤不利于空气、水分的储存，也就不利于小动物的生存和作物的生长。 小组讨论并汇报：为什么长期施用化肥会导致土壤板结？ (四) 实验探究：制作有机肥 教师介绍并演示实验步骤： 步骤1往透明塑料袋中装入土壤、碎果皮、碎菜叶等。步骤2往透明塑料袋中装入土壤、碎果皮、碎菜叶等。步骤3把塑料袋放在阴凉处，定时翻搅。步骤4观察塑料袋中的变化(如体积、颜色、温度、气味等)，做好记录。 小组活动，课后并按照时间节点要求，记录土壤变化情况。 (五) 研讨：如何避免土壤板结？ 学生以小组为单位，交流并整理避免土壤板结的要点。 过渡：现在，我们已经揭开了土壤肥沃的秘密！我们要趁热打铁，学以致用。 (七) 完成课堂练习 (八) 课堂小结：回顾与反思 活动内容：教师引导学生回顾本节课学习内容，引导学生反思实验过程中的收获和不足。 学生预设：学生能够总结出本节课所学知识点，说一说感悟。 设计意图：帮助学生梳理知识，巩固本节课所学内容，并反思学习过程。 五、板书设计： 肥沃的土壤 腐殖质—颜色越深土地越肥沃 六、作业设计： 几周后，将做好的有机肥添加到绿植花盆里。 1 学科网（北京）股份有限公司 $