2026届高考写作指导：先行者与后来者作文主体段讲解

二元思辨作文主体段写作指导 ——以“先行者”与“后来者”作文为例 关系型作文能同时检验考生的思辨能力、思维品质和人文价值取向，因而受到一些命题者的偏爱，是近年来高考作文命题的一个热点。 所谓“关系”型材料作文，就是题目材料中有一组或多组概念，也就是“元”，这些概念处在一定的关系之中。 题目涉及一组概念，则为二元关系；涉及两组概念以上，则为多元关系。而多元关系实则上是由多组二元关系构成的，对其的理解应建立在二元关系的基础上。 1.并列关系，即同一论题下两个概念间的地位是平等并列共存的关系。 2.矛盾关系，即对立统一关系，两个概念间看似对立矛盾，但实质上又是相互依存、相互制约、和谐统一的。 3.选择关系，即概念间的几种可能性要有所取舍选择，不能兼有。 4.条件关系，即两个概念之间存在着某种关联，一方以另一方为前提或条件。 5.递进关系，即多个概念之间内涵依次推进，后一个比前一个更进一层。这是多元思辨常见的关系。 6.混合型关系，即多个概念间混合了并列、条件、递进等关系。这也是多元思辨常见的关系。 二元关系举例 思辨性强，体现考生的辩证分析能力，受命题者青睐。 【周考作文题】 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有的人说，先行者走在前列，能够捷足先登；也有人说，后来者后发制人，也能实现弯道超车。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二元对立统一 统一 各自的内涵及外延不同。可以理解为其适用的对象不同、意义不同，不可替代。 对立 两者尽管有上述的不同，但上述的殊途却指向同一个归宿；二者相互依存、彼此制约、和谐共生；在一定条件下可以实现相互转化。 对立统一的二元关系重在分析“对立”之处、“统一”之处 辩证思维：看待问题要一分为二，具体问题具体分析；要以分析与综合的思维去看问题；要以发展的眼光看问题。 “先行者”指向开拓与探索的层面。A （A适用的层面） 先行者敢于踏入未知领域，通过率先尝试抢占先机、制定标准。他们享受“先发优势”，如同探险家为后人开辟道路，但也要独自承担试错的风险与成本。 “后来者”指向借鉴与创新的层面。B （B适用的层面） 后来者虽起步较晚，但能吸收前人的经验教训，避免重复错误。他们凭借“后发优势”，通过优化改良、跨界融合或技术跃迁，实现弯道超车。 “先行者”与“后来者”看似对立，实则统一，二者共同推动社会发展和时代进步。AB （A、B共同指向的个体/群体） 先行者的探索为后来者奠定基础，后来者的超越又激励先行者持续创新，形成良性竞争循环。 任何伟大的事业既需要先行者勇敢开路，也需要后来者持续完善——正如科技发展、文化传承乃至个人成长，都是先驱与后继者共同书写的篇章。 对立统一写作思维模式一：A+B+AB 可进一步之处：二者相互依存的关系。 核心统一关系： 没有先行者，后来者无从追随；没有后来者，先行者的成果难以延续。二者在动态交替中共同推动历史车轮向前。 先行者的探索为后来者奠基，没有先行者拓荒，后来者便无“道”可超。 后来者的超越为先行者正名，没有后来者继承发展，先行者的探索可能湮没于历史。 唯有先行者勇闯蓝海、后来者竞逐红海，文明才能在接力与超越中不断演进。 基于上述关系的阐释可作变式进阶：AB+AB+AB 考场例文结构展示1： 标题《以不败之姿，全力拼搏》 中心论点：无论是捷足先登的先行者，还是弯道超车的后来者，都应当是永不言弃、奋力拼搏。 分论点1：捷足先登的先行者，不应松懈脚步，而是持续拼搏奋勇向前。 分论点2：想要弯道超车的后来者，必须保持稳重，不能气馁，而是全力以赴勇于向前拼搏冲刺。 分论点3：以不败之姿，全力拼搏。无论是走在前列的先行者，还是处在后面的后来者，他们都在全力拼搏，无论身处何种地位，我们都需要奋斗，只有这样我们才能实现成功。 《以不败之姿，全力拼搏》 问题：标题未体现“先行者”“后来者”核心；原题探讨“先”与“后”的相对优势，而此文将话题偷换为“拼搏”这一绝对态度，，虽然与“先行者”“后来者”建立了联系，但是属于弱联系，没能揭示二者“捷足先登”“后发制人”的本质及原因，审题失误。 考场例文结构展示2： 标题《把握正确时机，实现自我价值》 中心论点：不管是先行者还是后来者，都要树立正确的时机观，完成量的积累，最终实现质的飞跃。 分论点1：所谓的先行者，并不是一开始就跑在最前面，而是在跑步枪响那一刻，抓住时机，努力向前奔跑的人。 分论点2：然而，落后了就完全没有办法了吗？非也，我们可以自己创造时机，后发制人，最终实现逆转，获得成功。 分论点3：无论是先行者还是后行者，我们都需要具备一种更加主动，更有创造性的时机观，在岁月流转的当下，建立人生的坐标系。 《把握正确时机，实现自我价值》 问题：对“先行者”的理解出现偏差。先行者的核心优势是“先发”而非“抢跑”，将其定义为“抓住枪响时机”缩小了概念。分论点间逻辑跳跃，未能紧扣“先”与“后”的对比来论证“时机观”。 考场例文结构展示3： 标题《先行当自勉，落后需奋进》 中心论点：先行者的先进不是自我骄傲的本钱，落后者的落后也不见得是永远，只有自我勉励，砥砺前行，最终才能稳中求进。 分论点1：先行当自勉，稳中才有进。先行者若想维持自身的优势必须自我勉励，傲慢是堕落的源头 分论点2：落后当奋进，自强奏华章。后来者如若不以奋进拼搏的姿态去奋斗，要后发制人，实现弯道超车实属无稽之谈。 分论点3：先行者亦是开拓者，后来者未尝不能是拓道者。先行亦是一种开拓，走在前列为后来者开道，后来者亦是引路人，他们后发制人，更进一步。 《先行当自勉，落后需奋进》 问题：基本扣题但深度不足。分论点一、二虽正确但流于常规说教，缺乏新见。分论点三试图拔高但表述矛盾，“后来者拓道”的比喻与“弯道超车”的原意存在逻辑冲突。 修改指导 核心建议：立意需抓住“先”与“后”的辩证关系，而非将二者割裂并列。 1.标题修改： 可改为《先行之功与后来之智》、《先行开新局，后来凭慧心》等，体现对比与统一。 2.中心论点修改：应立足于“先发优势”与“后发优势”的对比分析，指出成功的关键不在于先后顺序，而在于能否根据自身位置采取最合适的策略。 例如：“先行者借开创之势占得先机，后来者凭反思之智化劣势为跳板；人生赛道的赢家，非赢在起跑姿势，而赢在适时而动的格局与智慧。” 考场例文主体段落展示1： 标题《先行者与后来者》 优点分析 观点具有辩证性：材料认识到先行者既有“先发优势”也可能“丧失动力”，避免了单一褒贬。 用例较新颖：选择“第五代核反应技术”为例，比常见案例更新颖。 有基本结构意识：尝试先立论、再举例、后转折的论述框架。 考场例文主体段落展示2： 标题《后来者拼搏促前进》 优点分析： 立意明确：紧扣“后来者亦可超越先行者”的主题，观点清晰。 例子恰当：选取袁隆平、马克思主义中国化等案例，本身具有说服力。 结构尝试：分论点设置（“不甘落后”“不甘放弃”）体现了构思意识。 作文主体段落写作方法 分论点1：正面论述先行者的优势——开拓创新，奠定基石。 示例：先行者是时代的探路者，以无可替代的开拓价值为世界奠基。（观点句）鲁迅先生曾言：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”先行者正是在无路之处踏出第一步的勇士。（阐释句）回望历史，邓小平同志以超凡魄力推动改革开放，在“摸着石头过河”中为中国开辟了富强之路；放眼科技，埃隆·马斯克创立SpaceX，在商业航天领域披荆斩棘，大幅降低了太空探索成本。（材料句）他们作为先行者，敢于突破常规，勇于面对未知，其价值不仅在于自身的成功，更在于为后来者开辟了方向、积累了经验、降低了门槛。（分析句）正是这些“第一人”的勇敢尝试，定义了时代的边界，构成了文明进步的初动力。（总结句） 分析：首句亮明分论点。引用名言增强说服力。选用历史人物和当代科技领袖为例，中外结合，例证典型。最后总结先行者的核心价值——开辟方向、积累经验、降低门槛。 论证思路：提出观点→理论论证（引用名言）→事实论证（具体例子）→分析例子（扣回观点）→总结升华。 作文主体段落写作方法 分论点2：正面论述后来者的优势——借鉴超越，后发先至。 示例：后来者是时代的赋能者，善于站在巨人的肩膀上实现弯道超车。（观点句）后来者虽起步较晚，却得以规避先行者走过的弯路，充分利用已有基础进行创新超越。（阐释句）中国高铁的发展便是明证。我们并非铁路技术的首创者，但通过引进、消化、吸收、再创新，最终实现了从追赶到领跑的巨大飞跃，成为世界高铁的耀眼名片。（材料句）正如牛顿所言：“如果我看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”这“巨人”正是先行者积累的知识、技术和经验。（分析句）后来者的优势在于视野更开阔、选择更清晰、目标更明确，能够以更低的试错成本，实现更高效的价值创造。（总结句） 分析：首句亮明分论点。引用牛顿名言自然贴切。以中国高铁为例，非常典型，体现国家发展。分析后来者如何利用“后发优势”（规避弯路、利用基础、创新超越）。 论证思路：提出观点→理论论证→事实论证（具体例子）→分析例子（引用名言）→总结升华。 作文主体段落写作方法 分论点3：辩证看待二者的关系——相辅相成，共促发展。 示例：先行者与后来者并非割裂对立，而是相辅相成、循环促进的统一体。（观点句）一方面，没有先行者的“从0到1”，后来者的“从1到N”便是无源之水。另一方面，没有后来者的继承、完善与超越，先行者的开拓成果也可能湮没于历史尘埃，无法绽放最大光彩。（阐释句）二者的关系犹如一场永不停息的接力赛。先行者跑好了第一棒，为后来者奠定了胜基；而后来者不仅接续前行，更往往能跑出新的加速度，甚至开辟新的赛道，从而为下一轮的“先行”创造条件。（材料句+分析句）从个人到国家，乃至人类文明，正是在这“先行”与“后发”的动态交替中，不断攀上新的高峰。（总结句） 分析：这是全文思维的升华段。首先明确二者关系“并非对立，而是统一”。使用“一方面…另一方面…”的结构进行辩证分析。运用“接力赛”的比喻，生动形象地揭示二者动态循环、共同促进的关系。将视角从个人提升到国家、文明的高度。 作文主体段落整体结构 主体段落（每段约200-250字） 建议设置3-4个分论点： 1.分论点1：论述A的独立价值/优势/劣势。例证+分析。 2.分论点2：论述B的独立价值/优势/劣势。例证+分析。 3.分论点3（核心）：论述A与B的辩证关系（相互依存、促进、转化）。这是文章深度的关键。 4.（可选）分论点4：联系现实背景（如新时代），谈如何平衡或运用A与B。 作文主体段落写作功能句型 观点句（分论点句）：直接表明该段核心观点。 阐释句：对观点进行简要解释或引用名言。 材料句：列举1-3个典型事例（古今中外、个人国家）。 分析句：紧扣分论点分析例子，建立事例与观点的联系（因果分析，假设分析）。 小结句：总结该段，回扣分论点。 【实战演练】23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 语言文字运用Ⅰ为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事。在我们身边有勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二元对立统一 【附：语用材料】 钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程结束，17 岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间。 然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬出于自己的无线电电子学专业知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，从而自己的发展方向也迅速找到了——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。 更为难得的是，钟扬在科学追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。 在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界…… 作文主体段落整体结构 主体： 1. 分论点1：跨界者——创新突破（价值+例+分析） 2. 分论点2：守界者——深度积累（价值+例+分析） 3. 分论点3：相辅相成，动态平衡（关系） 作文主体段落写作方法 分论点1：正面论述跨界者的价值——突破创新，开拓边界。 示例：跨界者是时代的开拓者，以独特的创新价值推动社会进步。（观点句）他们敢于打破学科壁垒，在交叉地带发现新机遇。（阐释句）钟扬教授正是这样的典范，他将无线电电子学知识应用到植物学研究，开创了新的研究范式。如同文艺复兴时期的达·芬奇，既是画家又是科学家、发明家，多领域的跨界融合催生了前所未有的创造力。（材料句）跨界者的价值在于他们能够带来新视角、新方法、新突破，在'无人区'开辟新路，为各个领域注入活力。（分析句）这种创新精神正是时代发展的重要动力。（总结句） 分析：首句亮明分论点。选用钟扬和达·芬奇为例，典型且有说服力。分析跨界者的核心价值——带来新视角、新方法、新突破。 论证思路：提出观点→理论论证→事实论证→分析例子→总结升华。 作文主体段落写作方法 分论点2：正面论述守界者的价值——深度积累，夯实基础。 示例：守界者是时代的奠基者，以专注的坚守精神夯实发展根基。（观点句）他们“兀兀穷年做好一件事”，在特定领域深耕不辍。（阐释句）正如诺贝尔奖获得者屠呦呦，几十年如一日研究青蒿素，最终取得突破性成果；又如故宫文物修复师，用一生时光守护传统技艺，让文化遗产重焕光彩。（材料句）守界者的价值在于他们的专业深度和持久耐力，能够在一个领域做到极致，形成难以替代的专业优势。（分析句）这种专注精神是任何时代都不可或缺的宝贵品质。（总结句） 分析：首句亮明分论点。选用屠呦呦和故宫文物修复师为例，体现守界者的价值。分析守界者的核心价值——专业深度、持久耐力、难以替代。 论证思路：提出观点→理论论证→事实论证（具体例子）→分析例子（扣回观点）→总结升华。 作文主体段落写作方法 分论点3：辩证看待二者的关系——相辅相成，动态平衡。 示例：跨界者与守界者并非割裂对立，而是相辅相成、互为支撑的统一体。（观点句）一方面，没有守界者的深度积累，跨界就会成为无源之水、无本之木。任何有意义的跨界创新都必须建立在扎实的专业基础之上。另一方面，没有跨界者的突破引领，守界也可能陷入僵化保守、固步自封。（阐释句）二者的关系犹如根与叶：守界是深扎的根，提供滋养；跨界是舒展的叶，迎接阳光。（材料句）从个人发展到国家进步，都需要在跨界创新与守界深耕之间找到动态平衡点。（总结句） 分析：这是全文思维的升华段。首先明确二者关系“并非对立，而是统一”。使用“一方面…另一方面…”的结构进行辩证分析。运用“根与叶”的比喻，生动揭示二者相互依存的关系。 总结 主体段落（600-650字）： 分论点段1（侧重A）： 观点句（肯定A的积极价值）→阐释句（解释为什么/是什么）→论据（具体事例1-2个）→分析（紧扣分论点分析论据）→小结句。 分论点段2（侧重B）： 结构同上，论证B的积极价值。 分论点段3（辩证统一，重点！）： 观点句（指出A与B并非对立，而是统一/转化/互补）→阐释句（深入阐述其内在联系）→论据（可结合时代案例、个人发展）→分析（重点分析如何统一、转化）→小结句（强调融合的重要性）。 注意事项 思辨贯穿始终：避免孤立谈A或B，时刻注意联系、比较、转化。 论据为观点服务：精选典型、新颖事例，分析要紧扣分论点，不能油水分离。 语言表达：追求准确、流畅、适当运用修辞手法。 卷面整洁：字迹工整，段落分明。 $