第七单元 第1课时 童梦启航与整体感知（教学设计）【大单元教学】语文统编版一年级上册

该小学语文教学设计聚焦第七单元“儿童生活”主题，围绕“初步学习寻找明显的信息”这一语文要素，以“童梦启航号”为情境主线，通过单元导读、拼音自主读文、生字识记与插图理解四大板块层层推进，构建起从整体感知到细节把握的学习支架。 本资料亮点突出，融合语言运用与思维能力培养，如在《影子》一课中借助反义词对比（前—后、左—右）发展逻辑思维，在《两件宝》中通过谜语识字激发联想想象，体现审美创造意识。教师可借插图引导学生描述画面内容，提升表达力与观察力，同时借助偏旁归类拓展文化视野，增强对汉字结构的理解与热爱。此设计既助力学生建立清晰的知识脉络，又为教师提供可操作性强的课堂活动模板，有效落实核心素养目标。

第七单元 儿童生活 亲爱的小朋友们，欢迎来到充满奇幻与惊喜的语文魔法世界！今天，我们将搭乘 “童梦启航号” 列车，开启一段奇妙无比的旅程。 在遥远的梦之国度，有一艘闪烁着神秘光芒的小小船儿，它在浩瀚星空中轻盈飘荡，仿佛在召唤着我们一同去探索宇宙的奥秘；还有一个如影随形的俏皮精灵，它会在阳光的照耀下变幻出各种奇妙模样，与我们嬉戏玩耍；更有神奇的双宝，能赋予我们无穷的创造力和智慧，让我们在想象的天地里自由翱翔。 让我们怀揣着童真与好奇，在这充满梦幻的语文乐园中尽情遨游，去揭开那些藏在文字背后的有趣故事和奇妙知识，向着欢乐与成长的彼岸勇敢进发，一同开启这场 “童梦启航” 之旅吧！ 第一课时 童梦启航与整体感知 1.学生能明确本单元主题 “儿童生活” 及语文要素 “初步学习寻找明显的信息”。 2.借助拼音正确、流利地朗读课文，圈画出生字，掌握多种认读生字的方法，激发识字兴趣。 3.结合课文插图，能用简单的话语描述课文内容，初步培养观察力和想象力。 1.准确认读本单元的生字，理解生字的基本含义。 2.借助插图，理解课文大意，感受儿童生活的乐趣。 板块一：单元导读，明确要素 1.出示导语，明确单元主题。 （1）课件出示单元导语。 本单元围绕“儿童生活”这个主题，编排了《小小的船》《影子》《两件宝》三首儿歌，这些课文题材丰富，从不同角度体现了儿童生活的情趣。 本单元的语文要素是“初步学习寻找明显的信息”。“明显的信息”指的是可以从课文的相关词句中直接获取的信息，一般不需要通过分析和推理获得。本单元《两件宝》的课后题围绕这个语文要素作了安排，要求学生读后能说出课文中的两件宝能做什么，为什么要“用手又用脑”，旨在培养学生寻找明显信息的能力。 2.生齐读，明确单元主题。 3.导入：今天，让我们一起学习第七单元的课文，感受快乐的童年生活吧！ 板块二：借助拼音，自主读文 1. 借助拼音自主阅读课文《小小的船》《影子》《两件宝》，把不会读的字词圈画出来。 2. 在小组里交流不会读的字词。 板块三：圈画生字，交流识字技巧 1.圈出生字新词，同桌之间互相交流识记生字的好方法。 2.认读《小小的船》的生字。 （1）指名学生认读，带拼音齐读。 船 弯 儿 两 头 在 里 看 见 闪 教师重点指导学生读准难读的字，如：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“船、看、见、弯、闪”是前鼻音；“两”是后鼻音。 （2） 自主识记生字，并在小组内交流记字方法。  ①字谜识字。 一横一框，一对小人藏中央。谜底：（两） 一点一点大。谜底：（头） 土中长出一个太阳。谜底（里） ②做动作：手放在眼睛上，识记生字“看”。 （3）认识部首“门”门字框。 ①“闪”的偏旁是“门”，叫做门字框。学习新偏旁部首“门”，学习书空。 ②还有哪些字的偏旁是“门”呢？（问、间） 3.认读《影子》的生字。 （1）指名学生认读，带拼音齐读。 影 前 常 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 教师重点指导学生读准难读的字，如：“左、右”是平舌音，“常”是翘舌音，“前”是前鼻音；“影、常、朋”是后鼻音。 （2） 自主识记生字，并在小组内交流记字方法。  ①看图识字：影子、小黑狗 一横一框，一对小人藏中央。谜底：（两） ②加一加：犭 + 句 = 狗 女 + 子 = 好 月 + 月 = 朋 ③反义词：前——后 左——右 黑——白 （3）学习宝盖、女字旁、月字旁 3 个偏旁。 教师：这篇课文中出现了3个新的偏旁，我们快来找到它们吧！ ①“宝盖”：“它”字的偏旁是“宝盖”，这个偏旁是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有 关。 教师：你还见过哪些带有“宀”的字？ （家、宝） ②学习第二个偏旁——“女字旁”， 女字旁的字和女性有关系。 教师：谁能说几个女字旁的字？ （妈、好、姐、奶） ③“月字旁”，含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系，比如“朝”“期”；还有一部分多与“肉、 身体的部位”有关，比如“肚”“脑”。 点拨：“月”做偏旁后字体会变得瘦长。 3.认读《两件宝》的生字。 （1）指名学生认读，带拼音齐读。 见 有 和 做 也 办 到 又 才 能 教师重点指导学生读准难读的字，如：“才”是平舌音，“见、半”是前鼻音；“能”是后鼻音。 （3） 自主识记生字，并在小组内交流记字方法。  ①谜语识字 有人在云上飞 谜底：会 二减一不是一 谜底：工 ②看图识字：一件衣服 ③动作识字：做蛋糕 板块四：结合插画，分享故事 1.再读课文，结合课文插图分享自己感受到的故事内容。 2.小组交流。 3.课堂展示。 《小小的船》这首诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，让我们感受到了夜空的美丽。 《影子》中的“我”将影子想象成“小黑狗、好朋友”，写出了影子与人形影不离的特点。 《两件宝》讲述了双手和大脑是人的两件宝，告诉人们要动脑又动手。 童梦启航与整体感知 了解单元主题及语文要素 童梦启航与整体感知 借助拼音，自主读文 交流识字技巧 结合插图理解内容 A类：熟读课文三遍，圈出不认识的字，向家长请教并标注拼音。 B类：用生字卡片认读本单元新学的生字，每个字读三遍，并口头组词两个。 C类：和家长一起玩 “我指你认” 的游戏，用手指课本上的插图，说出对应的生字或词语。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $