第七单元 第5课时 综合学习与口语交际（教学课件）【大单元教学】语文统编版一年级上册

该小学语文一年级上册课件围绕“家庭称谓”“字词句运用”“方位辨识”“口语交际”和“经典诵读”五大板块展开，通过识字加油站、分一分游戏、笔画对比练习、情境说话训练等环节，层层递进地构建语言知识与生活经验的联系，形成由认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，以家庭称谓分类活动引导学生理解中华文化中的亲属伦理，用“分一分”任务培养逻辑思维能力，借助《猴子捞月亮》故事激发审美创造兴趣。例如，在“分一分”中学生按性别、辈分整理亲属称谓，既巩固汉字识记又渗透传统文化；在口语交际中结合阅览室、办公室等真实场景，让学生学会根据场合调整音量，体现语言规范意识。此设计有助于学生建立语感、提升表达能力，也为教师提供可操作性强的教学路径。

第七单元 语文一年级上册大单元教学课件 童 生 儿 活 第五课时 综合学习与口语交际 识字加油站 板块一 叔叔 爷爷 奶奶 shū yé 姥姥 姥爷 lǎo nǎi 姑姑 gū 爸爸 妈妈 舅舅 jiù 姨妈 yí 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 jiě dì 我发现叠词中， 第二个字都读轻声。 叔叔 爷爷 奶奶 shū shu yé ye 姥姥 姥爷 lǎo nǎi nai 姑姑 gū gu 爸爸 妈妈 舅舅 jiù jiu 姨妈 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 jiě jie dì di bà ba mā ma ɡē ge mèi mei 爷爷 奶奶 yé ye nǎi nai 姥姥 姥爷 lǎo lao lǎo ye 叔叔 shū shu 姑姑 gū gu 爸爸 bà ba 妈妈 mā ma 舅舅 jiù jiu 姨妈 yí mā 哥哥 ɡē ge 姐姐 jiě jie 弟弟 dì di 妹妹 mèi mèi 分一分 你打算怎样分类？ 理由是什么呢？ 按性别分类 女性 男性 爷爷 奶奶 姥姥 姥爷 叔叔 爸爸 妈妈 舅舅 姨妈 哥哥 分一分 姑姑 姐姐 弟弟 妹妹 爷爷 姥爷 叔叔 爸爸 舅舅 哥哥 弟弟 奶奶 姥姥 妈妈 姨妈 姑姑 姐姐 妹妹 爷爷 奶奶 姥姥 姥爷 叔叔 爸爸 妈妈 舅舅 姨妈 哥哥 分一分 姑姑 姐姐 弟弟 妹妹 父辈 祖辈 同辈 按辈分分类 爷爷 奶奶 姥姥 姥爷 叔叔 爸爸 妈妈 舅舅 姨妈 姑姑 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 字词句运用 板块二 仔细观察，你发现了什么？ 弯钩 竖钩 撇折 竖折 竖弯钩 竖弯 斜钩 卧钩 弯钩 竖钩 弯钩起笔弯弯；竖钩竖笔直。 撇折 竖折 撇折先撇后横， 竖折的竖短折长。 比一比，写一写 竖弯钩竖长弯短记得钩； 竖弯小小的竖弯包里头。 竖弯钩 竖弯 比一比，写一写 斜钩的顿笔向右下行，中部微弯，下部折笔向右上出钩 斜钩 卧钩 卧钩轻入笔向右行笔，由轻到重，前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。 比一比，写一写 明 晚 昨 春 读一读，和同学交流你的发现。 我发现：这几个字都有日字旁。 这几个字的意思都和时间有关。 妈 奶 姐 妹 我发现：这几个字都有女字旁。 这几个字的意思都和女性有关。 你还知道哪些偏旁相同的字？ 单人旁——们、什、作 草字头——花、草、莲 木字旁——桃、松、林 人 植物 树木 读一读，背一背。 利用太阳辨方向。 小明背着书包去上学，在他的东、西、南、北分别有什么？ 小游戏 老师说出一个方位，学生快速地在教室里指一指。 日积月累 板块三 种 瓜 得 瓜，种 豆 得 豆。 zhònɡ ɡuā dé ɡuā zhònɡ dòu dé dòu 前 人 栽 树，后 人 乘 凉。 qián rén zāi shù hòu rén chénɡ liánɡ 千 里 之 行，始 于 足 下。 qiān lǐ zhī xínɡ shǐ yú zú xià 百 尺 竿 头，更 进 一 步。 bǎi chǐ ɡān tóu ɡènɡ jìn yí bù 种 瓜 得 瓜，种 豆 得 豆。 zhònɡ ɡuā dé ɡuā zhònɡ dòu dé dòu 种瓜就会收获瓜，种豆就会收获豆，比喻做了什么就会得到什么样的结果。 前 人 栽 树，后 人 乘 凉。 qián rén zāi shù hòu rén chénɡ liánɡ 比喻前人为后人造福。 千 里 之 行，始 于 足 下。 qiān lǐ zhī xínɡ shǐ yú zú xià 千里的路程是从迈第一步开始的。比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。 百 尺 竿 头，更 进 一 步。 bǎi chǐ ɡān tóu ɡènɡ jìn yí bù 比喻学问、成绩等达到了很高的程度后还要继续努力，向前发展。 他一向刻苦学习，所以期末考试取得了好成绩，这正是“ 。” 哥哥考试又取得了第一名，爸爸说：“希望你不要 骄傲, ， 。” 百尺竿头 更进一步 种瓜得瓜，种豆得豆 口语交际 板块四 说话是我们日常生活中必不可少的， 说一说，你会在哪些场合说话？ 阅览室 办公室 教室 仔细观察图中的内容说一说： 1.这是在什么地方？ 2.图中都有什么人？他们在干什么？ 3.他们应该是大声说话还是小声说话？ 仔细观察图中的内容说一说： 1.这是在什么地方？ 2.图中都有什么人？他们在干什么？ 3.他们应该是大声说话还是小声说话？ 阅览室里，一个小女孩在看书。一个小男孩走过来，问：“请问，这里有人吗？” 小女孩说：“这里没人，你可以坐在这儿。” 在阅览室里，声音要轻轻的，只要对方能听到就行了，避免打扰其他人。 仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他们在干什么？此时该用多大的声音说话？ 一个小朋友捡到一块橡皮， 跑进办公室交给老师。 在老师的办公室里不能大声说话，这样会打扰到其他老师办公。 仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他们在干什么？此时该用多大的声音说话？ 一个同学在讲故事， 大家在认真听故事。 此时应该大声说话，让同学们能听得清。 仔细观察图片，想想图上画的是什么地方，都有谁，他们在干什么？此时该用多大的声音说话？ 用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定，面向大众该大声说，让大家都听得见；该小声说话时却大声说是不合适的，会影响别人，是不文明的表现。 1.在饭店吃饭时要 ，这样才 。 2.参加学校的演讲比赛要 ，这样才能 、 。 3.看电影时要 ，要不然会 。 4.在医院里要 ，不能 。 5.家里来客人了要 ，这样才 。 小声说话 不会影响其他人用餐 大声说话 让同学们、评 委老师听清楚 小声说话或者不说话 会影响别人看电影 小声说话 影响病人休息 大声问好 热情 在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 和大人一起读 板块五 猴 子 捞 月 亮 hóu zi lāo yuè liɑnɡ 一边看书， 一边听大人朗读。 猴 子 捞 月 亮 hóu zi lāo yuè liɑnɡ 借助拼音把字音读准确，不认识的生字多读几遍。 猴子们发现月亮在哪里？他们是怎么做的？结果怎样？ 猴子们发现月亮在井里。 猴子们发现月亮在哪里？他们是怎么做的？结果怎样？ 猴子们倒挂在树上，一只拉住另一只的脚，一直挂到井里头，小猴子挂在最下面，去捞月亮。 猴子们发现月亮在哪里？他们是怎么做的？结果怎样？ 结果猴子们发现月亮在天上呢。 给家人分配不同的角色进行合作朗读，如，让爷爷奶奶读“老猴子”的话，自己读“小猴子”说的话，爸爸妈妈读旁白。共同感受故事的有趣。 作业设计 A类：背诵亲属称谓表，并向家长介绍家庭成员的正确称谓。 B类：抄写日字旁和女字旁的字各五个，每个字组一个词，思考偏旁与字义的关系。 C类：观察生活中的场景，拍摄一段视频，展示不同场合人们说话声音的大小，并配上解说词。 学好语文，快乐成长！ $