第七单元 第3课时 《影子》的探索之旅（教学设计）【大单元教学】语文统编版一年级上册

第七单元 儿童生活 第三课时 《影子》的探索之旅 1.正确、流利地朗读课文《影子》，认识 “影、前” 等生字，会写 “在、后” 等字。 2.理解课文内容，了解影子的特点和变化规律，激发学生对自然现象的好奇心。 3.通过多种形式的朗读，体会文中 “我” 对影子的好奇与喜爱之情，培养学生的观察力和语言表达能力。 1.理解课文内容，知道影子在不同时间和位置的变化。 2.引导学生理解影子形成的原因，培养学生探索自然科学的兴趣。 板块一：激趣导入，检查字词 1.我来说一说。 教师：同学们看看你的左边是谁?右边是谁? 课件出示: 我的左边是( ),右边是( ),他们都是我的好朋友。(请学生说,适时强调学生说完整话) 2.猜谜语。 教师：除了前后左右的同学以外,你还有一个好朋友,你知道它是谁吗? (出示谜语:我走它也走,我停它也停。光弱它不在,光强它显形。并引导学生回答“影子”) 3.板书课题，学生齐读。(提示：注意读好 yǐng后鼻韵母,“子”读轻声。) 4.检查字词。 （1）识字游戏：正确认读活火箭上的汉字，点击发射火箭。 （2）借助拼音读词语。 板块二：朗读课文，体会情感 1.自由读课文，圈一圈影子在哪里。 （板书：前 后 左 右） 2.随文识字“前、后、左、右”。 （1）学生自读生字，结合课文插图发现：“前、后、左、右”是方位词，同时“前、后”“左、右”还是两组反义词。 3.讲解影子的产生。 影子的产生：光线总是沿着直线传播，如果被某种不透明的物体挡住，光线就没办法穿透它再前进， 这时形成的投影就是我们常说的影子。 4.影子为什么一会儿在前?在后、在左、在右?(引导学生回答影子的位置和光线有关系) 结合课件图片，理解阳光从后边照过来，影子在前；阳光前方照过来，影子在后。 阳光从孩子们的左边照过来，他们的影子在右。 5.读一读第1小节的后半句，看看影子像什么。 （板书：小黑狗） （1）学习“影子常常跟着我”。 ①课件播放阳光下女孩奔跑图，地上有影子的图片，引导学生读一读“影子常常跟着我”。 ②教师引导学生思考：“常常”可以换成哪个词呢？ （经常） （2）学习“就像一条小黑狗”。 ①课件播放小黑狗奔跑图片，引导学生读一读“就像一条小黑狗”，体会影子与人形影不离的特点。 ②教师引导学生借助小黑狗奔跑图，体会影子像小黑狗一样可爱。 （3）总结：影子跟“我”形影不离，就像一条可爱的小黑狗，作者真是喜爱影子啊！请你带着对影子的喜爱之情读一读第1小节后半句吧！（板书：喜爱） （4）展开想象，说一说：如果你也有一条这样可爱的小黑狗，它会怎么跟着你呢? 当我散步的时候，影子也在散步；当我跳高的时候，影子也在跳高。 （5）男女生对读，看哪组能读出对影子的喜爱之情。 6.读一读第2小节的后半句。 （1）为什么影子常常跟着我？ 只要有光线的地方就有影子 （2）看看影子是“我”的什么？ （板书：好朋友） ①说一说：你的好朋友是谁？你们经常一起做什么？ ②同桌合作读，读出对影子这个“好朋友”的喜爱之情。 7.回顾全文，体会朗读。 教师引导：影子是我们形影不离的好朋友，让我们带着快乐的心情读一读这首儿歌吧！ 指名读，同桌合作读，全班齐读。 板块三：课外延伸，拓展游戏 拓展游戏：手影游戏。 课堂总结 《影子》写出了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣，表达了作者对影子的喜爱之情。 《影子》的探索之旅 前 后 左 右 小黑狗 好朋友 喜爱 A类：朗读课文《影子》三遍，圈出文中的生字，准确认读并组词。 B类：用 “影子像……” 的句式写三句话，描述影子的样子。 C类：和家长一起在阳光下观察影子的变化，记录影子的长度和方向，并用简单的图画表示出来。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $