8灯光（课件）2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件以《灯光》为载体，围绕“现在与往事”的双线结构展开教学，通过天安门广场的灯光自然引出郝副营长在战争年代用火柴和书本照亮战友前行之路的故事，构建起从现实情境到历史回忆的学习支架，层层递进地引导学生理解革命先烈的奉献精神。 其亮点在于深度融合文化自信与语言运用，借助“多好啊”这一关键词串联起情感线索，让学生在朗读、品析中感受语言之美，体会英雄人物的精神力量。课堂设计注重思维能力培养，如通过对比“现在”与“往事”的段落位置，训练学生逻辑梳理能力，又借“灯光象征意义”的讨论激发创造性思维。教师可借此提升教学深度，学生则能在真实语境中获得审美体验与价值认同，实现工具性与人文性的统一。

灯 光 8 * 1947年秋，进入豫皖苏平原的我军部队是陈毅、粟裕率领的华东野战军主力。当时正是我军实施战略反攻的时候，刘伯承、邓小平的晋冀鲁豫野战军主力和陈赓、谢富治的部队都到了外线作战，三大解放军主力在中原地区形成了一个“品”字形，直接威胁了国民党的反动统治中心——南京。 资料链接 作者王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》的电影编剧之一。 作者介绍 字词认读 自由读课文，读准字音，读通句子。 品读课文 本文主要讲了一件什么事？ 本文主要讲了郝副营长战斗前划着火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中的书为战士们找突破口提供帮助，因此而英勇牺牲的事。 品读课文 2.快速浏览课文，想想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的。 全文第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。 品读课文 现在 现在 倒叙开头 首尾呼应 “灯光”为主线 往事 《灯光》这篇文章记叙了作者由____________的灯光，回忆起____________，郝副营长划亮火柴、点燃书本，用微弱的火光为后继部队引路，_________的壮举，歌颂了革命先烈__________________的精神，说明了_______________，激励我们要更加珍惜今天的美好生活。 天安门广场 战争年代 壮烈牺牲 无私奉献、英勇献身 幸福来之不易 品读课文 这个灯光会熄灭吗？，谈谈你的感受。 这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。 品读课文 在那个战火纷飞的年代，涌现出无数“灯光”式的人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你知道他们的故事吗？ 品读课文 灯光 战斗前——深情憧憬 战斗中——点燃书本 战斗后——壮烈牺牲 现在 现在 “多好啊” 引起回忆 华灯 又想起战友，照应开头 品读课文 （1）本文主要讲了郝副营长回忆和战友们围歼敌人的故事。 （ ） （2）本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。 （ ） √ × 1.判断对错。 课后作业 2.郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此，你想说些什么呢？ 在和平安宁的今天，我们不要忘记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈们，要珍惜今天的美好生活。 课后作业 $