2026届高考阅读中“多义词”解题方法阐释与训练

2026届高考阅读中“多义词”解题方法阐释与训练 考点： 1. 多义词——“黄土地”“乡村人” 2. 多义词——“像” 3. 选择题——虚词多义 4. 选择题——实词 5. 选择题——代词 【考点研究】 一、高考语文阅读中“多义词”解题方法 1.多义词解题通用原则 字不离词，词不离句：理解词语需结合其所在的词语组合及具体句子。单个汉字的意义往往需要在词语中体现，而词语的含义又必须置于句子的语境中才能准确把握，不可孤立解释词语。 句不离段，段不离文：句子是段落的组成部分，段落是文章的组成部分。因此，理解句子中的多义词，进而理解段落和文章，都需紧扣文章主旨和整体语境，避免脱离上下文导致理解偏差。 2.现代文阅读中多义词解题方法 结合上下文语境推断：在现代文阅读中，遇到多义词时，应仔细阅读该词语所在的句子以及前后相关的句子，根据上下文提供的信息来推断其具体含义。上下文往往会对多义词的含义起到提示、限制或解释的作用。 依据文章主旨理解：多义词的含义有时与文章的主旨紧密相关。通过对文章整体主旨的把握，可以更准确地判断多义词在特定语境下所要表达的核心意思，确保理解不偏离文章中心。 注意词语搭配和感情色彩：多义词在不同的搭配中可能会有不同的含义，同时其感情色彩也可能发生变化。关注词语的搭配对象以及在文中所体现的感情倾向，有助于准确理解其含义。 3.文言文阅读中多义词解题方法 字形和字义分析：对考核的实词进行字形分析，从字形结构中推测其本义，进而结合语境理解其在文中的含义。例如，从字音相同或相近推测通假字，通假字的含义往往与其本字相关。 代入法验证：将选项中给出的多义词词义带进原文，看代入后句子是否通顺合理。如果语言通顺，符合上下文语境，那么该解释可能就是正确的；反之，则可能不正确。 4.推断法运用 语法推断：分析该多义词在句中所充当的句子成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，以此来推断它的词性，进而确定其含义。 语境推断：结合文言文的上下文意思理解该多义词的意义，通过上下文的逻辑关系、语义联系来判断其在特定语境下的具体所指。 成语比较推导：很多成语中的字词保留了古汉语的意义和用法，可以利用熟悉的成语来比较推导文言文中多义词的含义。 联系课内知识：文言文阅读中考查的多义词，很多是在课内文言文中学习过的。解题时，可先套用已经学习过的该文言实词的常见意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 【考点示例】 一、多义词——“黄土地”“乡村人” 文本 阅读下面的文字，完成下面的小题。 费孝通笔下的土地上有着几千年来孩子、爸爸、爷爷分别在土里玩耍、干活和守望的平凡中国人的真实生活。 踏上乡村的土地，一条条迁回的羊肠小道，载着你轻快的步伐。田野间，不时传来布谷鸟悠闲的声音， 偶尔也会有几声蛙叫，掺杂着不绝于耳的鸟声，似一曲田间交响；风吹麦浪，一颗颗饱满的穗头轻轻摇曳，黄昏的斜阳缓缓落下，挂在树梢间，又披在田野间，最后消失在远处的山头。 靠山吃山，靠水吃水，乡村人靠的是土地。土地给了他们依靠，给了他们温暖，更给了他们生命；对于一个世居乡村的人来说；土地是希望，是慰藉，更是情感的寄托。日出而作，日落而息，到了收获的季节，每一块田地里，到处可见收获的农人，金灿灿的麦子，象征着希望， 被收割于刀下。而割倒一片片麦子之后，人们又会拾起掉在地里极少数的穗头，因为乡村人更加懂得，一饭一粥，当思来之不易。 黄土地不会辜负乡村人，就像乡村人不会亏待黄土地一样。人们将一颗颗、一粒粒的种子勤劳地播撒在土地上，用心血去经营，用汗水去浇灌；土地以根肥苗壮、麦饱果实报答着热爱它的，乡村人。 问题 文中画横线的句子中，“黄土地”“乡村人”按照不同的次序出现了两次，请结合材料简要分析其表达效果。 答案 ①先以拟人手法写黄土地如何对待乡村人，再写乡村人如何对待土地，二者形成类比；②使语意得以强化，更好地揭示出二者之间密切相关、相互依存的关系；③使语句整齐匀称，给人以回环往复的意趣。 解析 前一个句子中“辜负”一词使用了拟人的手法，强调黄土地会给予乡村人恩惠，报答乡村人；第二句则直接表达了乡村人对土地的情感。“像”将前后两个句子连接起来形成类比。这种类比在语义表达上强化了两者之间的关系，同时通过句式的相似性也造成了音韵上的回环往复之美。 二、多义词——“像” 文本 阅读下面的文字，完成下题。 碧柳依依，翠裙飘飘；罗衣从风，衣袂翩翩。舞者用翩跹身姿演绎的汉风唐韵，像一幅幅瑰丽绚烂的织锦。这些作品艺术水准高、艺术感染力强，为观众带来良好审美体验。 问题 下列句子中的“像”和文中画波浪线处的“像”，用法相同的一项是（3分）（ ） A.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。 B.先生说，时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。 C.天阴沉沉的，像是要下雨了。 D.班里有很多同学都非常勤奋刻苦，像张三、李四等同学都是这样。 答案 B 解析 画线句“像一幅幅瑰丽绚烂的织锦”中的“像”表示比喻，是比喻词，把“舞者用翩跹身姿演绎的汉风唐韵”比喻为“一幅幅瑰丽绚烂的织锦”。A.“像”表示作比较；B.“像”表示比喻，是比喻词，把“时间”比喻为“海绵里的水”；C.“像”表示推测；D.“像”表示举例。 【考题对接】 一、选择题——虚词多义 阅读下面的文字，完成下题。 月球上是否存在水？几十年来，科学家一直在寻找月球水存在的证据及其可能的来源途径。2022年1月，我国嫦娥五号月球着陆器首次获得月表原位探测数据，月球存在水从此有了“现场证据”！近日，一篇发表在《科学报告》的研究文章指出，从地球上层大气逃逸的氢和氧离子，或在月球上结合，成为月球上已知水冰的可能来源之一。 1. 下列句子中的“或”和文中画横线处的“或”，用法相同的一项是（3分）（ ） A. 明天的聚会，不管是搭公车或是自行开车，我都会准时到。 B.我们看不惯的事越来越多，或是因为我们的心态出了问题。 C. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 D. 夜静极了，远处间或传来一两声狗叫声。 阅读下面的文字，完成下面小题。 只要你留心，这个世界就好像每天都能听到花落的声音。像樱、梨、桃这样轻盈飘逸的花，我从不将它们的谢落看作一种死亡。它们在风的轻唤声中，觉悟到自己曾经是有翅膀的天使，便试着挣脱了枝头， 试着飞，轻轻地就飞了出去…… 最喜欢乡间那种朴素的小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。它的调谢不是风暴，说来就来，它就那么安静地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。 2.“好像”常表示“不十分肯定的推测”，有时也表示“肯定与确认”。下列各句中的“好像”与文中画横线处的“好像”，意义不相同的一项是（3分）（ ） A.曾主任没有抬头，边干着手头的工作边问站在旁边的小李：“你好像对这次的工作安排很有意见啊！为什么不能当面向领导提呢？ B.“警察同志，我跟死者只在街上碰过一次面，真的。”张警官似笑非笑地看着对面的嫌疑犯：“是吗？好像你们还一起跳过舞吧？ C.姜伟回来了，妈妈看了看他，没有说话。沉默了一会儿，她问：“老师说你今天上课的时候好像又开小差了，怎么回事？” D.王老师扬了扬手中的一本书，问：“这是谁的书？”杨老师接过去翻看了一下，说：“好像是陈老师的， 要不你问问他吧！” 阅读下面的文字，完成下面小题。 她说话的语气非常柔和，令人有如沐春风之感。 3.下列各句中的“和”与文中画横线处的“和”，含义相同的一项是（3分）（ ） A.小华为人朴素，从不和同学比吃比穿。 B.怕小庆和小羽吵起来，班长赶快出来劝和。 C.他总是和颜悦色的，显得十分容易接近。 D.统治者面对列强的无礼要求，一味割地求和。 阅读下面的文字，完成下面的小题。 在网上搜索，会找到很多关于功能饮料的说法：“功能饮料与心血管功能密切相关”“功能饮料会使心跳加快心律不齐”“喝功能饮料有生命危险”等等。虽然有各种各样的说法 ，但是也都是各执一词，没有定论。  有研究报道发现，功能饮料中含有牛磺酸和咖啡因，这些成分是提高人们的注意力和反应力的主要有效成分。的确，每天摄入适量的咖啡因可以提神醒脑、振奋精神。根据推荐摄入量，咖啡因每天的安全摄入量不得超过300毫克。但如果摄入太多，反而容易导致咖啡因中毒，引起失眠、头痛、易怒、暴躁、肠胃不适、心悸和肌肉颤动等不适症状，严重的话甚至威胁生命。我们平时喝一罐功能饮料，一般来说达不到引起咖啡因中毒的量，但如果每天都喝，或者一次喝得太多，就可能引起不适的症状。另外，也不能说咖啡因是功能饮料带来威胁的唯一原因，除了咖啡因，一般的能量饮料中还含有很多其它的成分，据报道，对这些成分安全性的研究目前还不够。 因此，虽然每个人的体质和身体状况对功能饮料的敏感程度不相同，但是如果不是实在需要，还是尽量少喝或不喝功能饮料。 4.下列句子中的“实在”和文中画横线处的“实在”，语意相同的一项是（   ） A．我愿意一点一滴地做点实在事情，留点痕迹。 B．这一件衣裳也只配他穿，别人穿了实在不配。 C．他名义上是个大学生，可实在只有中学程度。 D．他匆忙上岸，竟不曾说真姓名与实在的住处。 一、选择题——虚词多义【答案】 1.B【解析】本题考查学生理解虚词的意义和用法的能力。文中画横线处的“或”是副词，表示不肯定，是“或许、也许”之意。A.“或”为表选择的连词，解释为“或者”。B.“或”是副词，表示不肯定，解释为“或许、也许”。C.“或”为不定代词“有的、有人”。D.“或”为副词，偶然，有时候。 2.D【解析】本题考查学生对词语的理解能力。原文的“好像”是表示“肯定与确认”。D.“好像”表示“不十分肯定的推测”。 3.C【解析】例句中的“和”是形容词“平和、缓和”的意思，与C项中的“和”指“（脸色）平和”意思一样。A项的“和”是介词“跟、与”的意思。B项的“和”是动词“和好、和解”的意思。D项的“和”是动词“和解，结束战争或争执”的意思。 4.B【解析】A.具体而切实。B.确实，的确。与例句相同。C.其实。D.真实，不虚假。 二、选择题——实词 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 在直播平台上，传统文化以视听艺术的形式呈现出来，促使传播者自觉创新传播形式，与当下的媒介形态相适应。一方面，传统文化内部的各个环节都成为了传播的内容，跳脱出了传统传播渠道的限制；另一方面，再小众的传统文化门类，在直播平台上都能有展示自己的机会，使得传统文化在直播平台上呈现出百花齐放的传播生态。而传统文化的直播打赏也成为观众基于认知价值为文化消费自主定价的方式，成为了传播者挖掘传统文化潜在价值的驱动力。 在当下，直播打赏平台异军突起，显示了其在传播传统文化方面的独特作用。但由于其大众性、低门槛的特质，一些粗制滥造的传播内容混入其中，给观众尤其是青少年观众造成了错误引导。这些问题倘若忽视，将会对方兴未艾的传统文化传播造成不良影响。当然，我们也不能因为直播平台存在一些问题就完全否定它的价值和作用，因噎废食不可取，除了平台方已在技术、知识层面上给出了积极应对方案之外，政府部门、文化各界也应有所警醒。 在下一阶段，如何让新媒介在传统文化传播上再添“一把火”，继续探索传统文化在现代社会生活中的传播形式，同时规范个体行为、预防不正之风、规避不良的社会影响，需要多方齐心协力。 下列句子中的“一把火”，与文中加点的“一把火”意义和用法相同的一项是（   ） A．“新官上任三把火”，嘉庆在亲政后就把这一把火烧向了和珅，真可谓是雷厉风行。 B．数字人民币逐步渗透进生活的方方面面，如今，数字人民币“遇见”冬奥会，又为冬奥再添一把火。 C．作为一名教师，既要有“一桶水”的积淀与功底，更要有“一把火”的智慧与激情，方能助力学生勇敢追梦。 D．对于桑蒂亚戈来说，生活是一把火，一把无形的火，一把用斗争燃烧自己的火，为他带来光明与希望。 2.阅读下面的文字，完成下面小题。 盛夏时节，陆军某旅秘密执行跨区演训任务。高炮营指挥控制班班长、中士赵万忠怎么也没有想到，自己这一路心潮澎湃却又只能深深沉默。 第一阶段是摩托化行进。部队行至某市市区时，身兼驾驶员的赵万忠发现路牌上写着一个熟悉的路名——他的岳父母家就在这条路的路口。穿行在熟悉的街道上，赵万忠陷入了美好的回忆里。他多想停下来去看看，但保密的事情比天大，只能悄无声息地路过。 次日，部队转为铁路运输，军列将会经过赵万忠的家乡县城。赵万忠不由得激动起来，因为他的老家只有一条铁路，而他父母的老房子就在铁路旁边！ 夜幕降临，军列已行至村口，再往前不远就是赵万忠家了，他的心“咚咚”跳起来。他记得打儿时起只要有火车经过，母亲就会抱起他飞奔出来指给他看……时光真好像是白驹过隙，十八年匆匆过去了。要不要给父母打个电话，“巧妙”地提醒他们出来一下？哪怕只是站在窗口？赵万忠随即否定了这个念头。 车速好像忽然变慢了，车轮的“咣当”声变得格外地响，那栋老房子“撞”进了赵万忠的眼睛。只要他喊一嗓子，父母应该就能听见。 赵万忠终归没有喊出声来。 下列句子中的“打”和文中画横线处的“打”，意义和用法相同的一项是（   ） A．接受了这个任务，我可是打心眼里高兴。（王愿坚《党费》） B．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） C．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。（鲁迅《祝福》） D．她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。（孙犁《荷花淀》） 二、选择题——实词【答案】 1.B【解析】A. “新官上任三把火”比喻新官上任所做的事情。嘉庆亲政后首先处理和珅一事。B. “数字人民币‘遇见’冬奥会，又为冬奥再添一把火”中“一把火”的意思是比喻对事物发展有促进、推动作用的因素。数字人民币推动了冬奥会的传播。C. “作为一名教师……更要有‘一把火’的智慧与激情”把教师比喻成火，指人的性格热情似火。教师用如火的智慧与激情助力学生圆梦。D. “对于桑蒂亚戈来说，生活是一把火”把生活比喻成一把火，意思是桑蒂亚戈的一生就是斗争不屈的一生。斗争不屈的一生给桑蒂亚戈带来了光明和希望。 2.A【解析】文中“打”字，介词，自，从，与名词“儿时”组成介宾短语。A．“打”字，介词，自，从，与名词“心眼里”组成介宾短语。B．“打”字，动词，撞击、敲打。C．“打皱”，动词，起皱纹。D．“打交道”的“打”，动词，进行某种活动，从事或担任某种工作。 三、选择题——代词 1.阅读下面的文字，完成下题。 在北方的冬季，室内外温差较大，有些人在餐厅进餐时吃得红光满面，大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。 下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（3分）（ ） A．见余雯出了大门，英子忙催促道：“我们快走吧，要迟到了！” B．何老师对他说：“要记住，我们在学校的主要任务是学习。” C．既然我们话不投机，那就没什么好说的了，还是各回各家吧！ D．对我们的警告，请不要置若罔闻，要积极配合，而不是逃避。 2.阅读下面的文字，完成下题。 亲爱的朋友们，在时下越来越多的家庭出现高油脂高热量的饮食习惯的时候，为了让咱们的身体更加健康，不妨让萝卜白菜成为餐桌的常客，烹调出各色美食。 下列句子中的“咱们”和文中画横线处的“咱们”，用法相同的一项是（3分）（ ） A．马先生听伊牧师说请温都太太喝茶，心里一动，低声问马威：“咱们的茶叶呢？” B．咱们是小药铺，存不住你这根大人参。 C．老师，您辛苦了，我怀念您带咱们走过的分分秒秒。 D．“啊，累坏了，给咱们做点饭吃。”客人说得很亲切，很像自家人的口吻。 3.阅读下面的文字，完成下题。 那为什么网传西瓜贴了膜反而细菌更多了呢？原因是多方面的。首先，你用的保鲜膜是否合格？如果保鲜膜不合格，就难发挥保鲜的效果，放久了细菌繁殖自然会更多。其次，还要看食物在使用保鲜膜前的情况。如果西瓜在贴膜前，已经沾染了比较多的微生物、细菌，那贴膜后，细菌自然会更多。所以，大家最好使用合格正规的保鲜膜，而需要保存的食物应该尽快贴上保鲜膜并及时冷藏保存。理想的保鲜膜应该符合以下条件：容易被拉出及剪开；容易与玻璃陶瓷及不锈钢面食具（但非保鲜膜本身）黏合；接近透明且没有折皱、厚度不均等情况出现；能承受一般拉扯的压力。 下列句子中“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）（ ） A. 祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。 B. 炎炎夏日，你是不是对冰镇饮料等冷饮食物情有独钟？ C. 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 D. 请你认真分析这次考试的得失，争取下次更优秀。 4.阅读下面的文字，完成下题。 疫情之下，健康码的后台服务器是永不停歇的大脑，不断计算着每个人的健康状态。健康码背后包括四大数据：公安部门的户籍信息、自己申报的健康数据、行程数据和由卫健疾控部门提供的就诊信息。过去，中高风险区域往往以城市为单位，通信管理局将有过这些风险区轨迹的人员悉数推送来，人数多，范围广。但现在提出了“时空伴随”概念，风险范围进一步缩小。 下列句子中的“自己”和文中画波浪线处的“自己”，用法相同的一项是（3分）（ ） A.蹉跎了如黄金般的青春岁月，我感觉对不起自己。 B.靠山山会倒，靠墙墙会倒，靠人人会跑，只能靠自己！ C.流星燃烧自己，只为瞬间升华，它从未流泪。 D.与其等着老师来帮，不如自己多努力一些。 5.阅读下面的文字，完成下题。 最早的智力测验更像是一场针对儿童的脑力营养体检，鉴别出“营养”不良的儿童，然后给予他们特别关注和额外帮助。说到智力，就不得不提到智商。“智商”最初于1911年前后提出,英文简称“IQ”,其公式是:IQ=(心理年龄/实际年龄)×100。看到这，有人或许已经意识到，智商只是一个测验分数，并不能等同于智力。 下列句子中的“这”和文中加点处的“这”，用法相同的一项是(3分)( ) A.丽贝卡一会吃用指甲刮下来的土，一会儿吮吸手指，折腾了半天，她这才安静下来。 B.玛丝洛娃与聂赫留朵夫再次相见时，旁人兴致勃勃地说这说那，可他们静静地坐着。 C.米考伯先生曾经当过海军军官，这是米考伯太太告诉我的，还是出于我自己的想象? D.附近水龙头里的水这冷，我赶紧吃了一个热肉饼，干脆再花六便士吃了一顿中餐。 三、选择题——代词【答案】 1.D【解析】原文文中的“我们”是指说话者、作者。A.“我们”指“小明和小强”两人。B.“我们”是“你”之意，不包含刘老师，指小明。C.“我们”指说话时的双方。D.“我们”与划线句中的“我们”，指说话者、作者。 2.A【解析】原文指作者和朋友们，包括说话者和受话者。A项指说话人马先生和马威，包括说话者和受话者，与文中划线“咱们”用法相同。B项，小药铺的人员，不包括“你”。C项，指学生，不包括老师。D项，指客人，不包括店家。 3.B【解析】文中画横线处的“你”是泛指使用保鲜膜的人，即语境中的陈述对象。A.特指作用，特指“祖国”。B.泛指“对冰镇饮料等冷饮食物情有独钟”的人，即语境中的陈述对象。与文段中画横线处的“你”用法相同。C.特指作用，特指“大堰河”。D.特指作用，特指向其说话的人。 4.B【解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“自己申报的健康数据”中的“自己”是泛指人称代词。B.选项中的“自己”是泛指人称代词。A.选项中的“自己”是特指，指代“我”。C.选项中的“自己”是特指，指代“流星”。D.选项中“自己”是特指，指代与“老师”相对应的“学生”等人或“等着老师来帮”的对象。 5.C【解析】指示代词“这”通常具有指示前文内容的作用，所以含有代词“这”的句子往往具有总结性。文中“看到这”的“这”是代词，相当于“此”。C项的“这”是代词，此，指代上文所说内容。A项的“这”指这时候，即说话的同时；B项的“这”是代词，不定指，即不确指说话的内容；D项的“这”读“zhèi”，常用于口语，有“这么”的意思，是“这（zhè）一”二字的合音。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $