第5单元过关测验卷-【练出好成绩】2025-2026学年六年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版）

1 2 第五单元学业质量评价卷 3 第一站：了解写作技法 1.阅读《文明观影守则》，完成练习。（10分） 在日常学习中积累知识，了解本单元的写作技法。（36分） 学校举办了写作特训营，可以提高写作技能，快来参加吧！ 4 文明观影守则 　　文明观影应该怎么做? 携带大件行李的顾客请将行李放在寄存的 guì zi（ 　　）中。进出时请有序排队，不在楼梯处拥挤。小朋友请不要乱蹦　　　　　 乱跳，大声 xuān huá（ 　　　）。观影时请保持场内安静，不大声 jiào rǎng（ 　　　）、不随意接听电话。不吃大蒜　　　　　 、臭豆腐等有异味的食物。请保持场内公共卫生，不吸烟、不乱扔垃圾、不随地吐痰，不给工作人员 zēng tiān（ 　　　）麻烦。 （1）根据拼音，填写词语。（4分） 1.阅读《文明观影守则》，完成练习。（10分）  柜子 喧哗 叫嚷 增添   bèng suàn 5 （1）根据拼音，填写词语。（4分） （2）给加点字注音。（2分） （3）文段是围绕“　 　”这句话展开叙述的。（2分） （4）文段没有选取以下哪个方面的事例来表达“文明观影”的中心意思? （  ）（2分） A.行李寄放 B.进出场顺序 C.观影秩序 D.公共卫生 文明观影应该怎么做 B 6 2.下面是小雅作文里的一句话，横线上应选（   ）（2分） 　八月里谷子不抽穗，就没有收成的希望，正如农谚所说：“　 　　。” A.不热不长，不热不大 B.处暑不出头，割谷喂老牛 C.六月六，看谷秀 D.处暑里的雨，谷仓里的米 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7 A.做任何事情都要小心翼翼，不能三心二意。 B.对于不合理的要求，我们应该理直气壮地拒绝。 C.别看他平时不声不响，每次开会他的发言总是一针见血。 D.每到周末，这个景区都会迎来八方游客，各种车辆把停车场塞得满满当当的。 3.下面是这次习作中同学们写的句子，加点词语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8 4.掌握写作技法，文章会写得更好。完成下面问题，你会对写作技法有更深刻的印 象。（8分） （1）与“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”写法相同的一项 是（   ）（2分） A.小河清澈见底，如同一条透明的绸子。 B.放眼望去，一望无际的草原成了巨大的绿毯。 C.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 D.弟弟成天在泥地里玩耍，成了一只泥猴。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9 （2）读下面语段，不能体现语段中心意思的一句是（   ）（2分） 　　忧患意识是中华民族自古以来重要的精神特质。①从孟子的“生于忧患，死于安乐”，②到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；③从朱熹的“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，④到陆游的“位卑未敢忘忧国”，都打上了这种忧患意识的烙印。 A.①　　　　　B.②　　　　　C.③　　　　　D.④ C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10 （3）写文章时，如何围绕中心意思，把意思表达得更全面、更充分呢? 下面叙述错误的一项是（   ）（2分） A.写文章时，必须先确立中心。 B.围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。 C.从不同的方面或者选取不同的事例来表达中心时都要写详细。 D.在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11 （4）在下列语段的横线上填写中心句，最准确的一项是（   ）（2分） 　　生活在冰天雪地里的雪猴，在气温下降时，常跳进水里嬉戏，因为那时 候，水温比气温高；山里的老虎感到寒冷时，便使劲在山上到处奔跑，直到觉得身子暖和了，才停下来；兔子们在寒冷的冬天常聚集在一起，结成对子相互碰撞身子，一直到感觉身子暖和为止；阿尔卑斯山有一种白鼠，天冷时把身子蜷成一团，成群结队地爬上山顶，再滚下来，以此来抵抗寒冷。　　　　　！ A.动物的本领真奇妙 B.动物的办法真多 C.动物的生活真快乐 D.动物抗寒真有趣 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12 5.左下是小华写的爸爸观看足球比赛时的日记片段。老师给这个片段提了两点修改批语。请你根据老师的批语，帮小华修改。（7分） 我的“球迷”爸爸 爸爸正在全神贯注地观看足球赛，妈妈走过来，说：“关了电视！没看见孩子正学习呢！”爸爸说：“我把声音调低一点，调低一点。”“调低也不行！ 关掉！”妈妈说。“还有几分钟比赛就结束了，就几分钟……”爸爸说。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13 老师的批语 ①“全神贯注”时的爸爸是什么样的？可以结合当时的情景写得再具体生动一些。 ②写人物对话时，可以不用“说”来表达，修改画“　　”的部分，语言会更生动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14 （1）针对老师的批语①，修改如下： 　　爸爸正在观看亚运会足球赛，你看，　　　　　　　　　　　　　　　　１ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（3分） （2）针对老师的批语②，请你进行修改。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１ 示例：他两眼紧盯着电视，脖 子伸得老长，恨不得钻进电视里去 提示：第一个“说”改为“吼道”；第二个“说”改为“眼睛都不眨一下，嘴里 嘟囔道”；第三个“说”改为“呵斥道”；第四个“说”改为“哀求道”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15 ①运动会上，看到同学们很渴，小雅自己掏钱给大家买矿泉水喝。 ②小雅有一双巧手，绣的十字绣特别美。 ③每逢星期天，小雅总是邀请我去公园打羽毛球。 ④小雅是个幽默大王，她说的笑话时常把大家逗得捧腹大笑。 ⑤小雅是老师的好帮手，老师不在的时候，她把大家管理得“服服帖帖”。 ⑥小文英语不好，小雅主动帮助小文补习功课。 6.阅读下列作文素材，回答问题。（7分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16 （1）“能”一般理解为“有才干的”。围绕“小能人小雅”这一题目，上述素材中可以选作写作材料的是：　　　　。（填序号）（3分） （2）从剩下的素材中，你发现小雅还是一个　　　　　　　　　　　　　　　　　的同学。（4分） ②④⑤ 关爱他人、爱运动、乐于助人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 第二站：提炼写作技法 通过阅读文章，掌握本单元的写作技法。（34分） （一）盼（节选）/（14分） 　　①“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 　　②“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 　　③“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 　　④“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 　　⑤“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 　　⑥“真的吗？”妈妈问。 　　⑦我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 　　⑧吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 A.碗架上边的瓶瓶罐罐满满当当，“我”没有机会出去了，很遗憾。 B.天色已晚，“我”不能穿新雨衣出去了，很无奈。 C.看动画片是不可能了，只能听英语讲座。 7.“再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。”从这句话中的“只好”我们可以体会到（   　）（多选）（4分） AB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 21 8.妈妈“好像猜着了我的心思”，“我”的心思是什么呢？（2分） “我”的心思是想借买酱油的机会穿上新雨衣。 9.画“　　”的句子是 描写，写出了 1 。（4分） 心理 “我”希望明天还下雨，盼望早点穿上 新雨衣的心理　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 22 10.围绕“盼”，选文主要写了什么事？（4分） 围绕“盼”，写了“我”想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，可没能如愿，只 好期待明天还下雨的事。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 23 （二）小名/佚名（20分） 大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤声中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该叫学名了，可 家里还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。 不知道为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对妈妈说：“妈妈，我有大名的，别叫我小名好吗?”随后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。 但妈妈终究还是改不了。 ， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 24 　　但妈妈终究还是改不了。 　　那天是我的16 岁生日聚会，好多同学、朋友都来了。家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的①　　　　小菜端上餐桌时，同学小萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来！”妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点！” 　　“咦? 你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字。”小萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来。我的脸一下子红到了耳根。 ， A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 25 晚上，临睡前，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名！”语气里已有了几分不②　A　了。妈妈的脸上呈现出一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气，叫了我的大名。可我听出我的名字在她口中变得十分生硬，似乎很拗口。没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。 不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 26 分别的那一天，爸妈一齐送我去车站，爸爸对我叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。” 火车开动的刹那，我在车窗旁，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来：“常打电话回来，淼儿！” 我稍稍一愣，心里似乎被什么东西撞了一下，泪水夺眶而出。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 27 11.给文中①、②两处选择恰当的词语，将字母填在文中横线上。（4分） ①A.精美　B.精心 ②A.耐烦　B.情愿 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 28 12.“我”曾两次抗议妈妈喊“我”的小名，这两次抗议在语气上有什么不同？妈妈的 表情如何？（提示：可用文中的词句回答）（4分） 第一次抗议时的语气： 1 妈妈的表情： 1 第二次抗议时的语气： 1 妈妈的表情： 1 郑重 惊愕 不耐烦 复杂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 29 13.作者选取生活中有关“小名”的事件写了这样三个情节：“我”找妈妈谈话，希望她 不要再喊“我”小名、 　、 　。 这样选材的好处是 1 。（4分） 生日聚会上妈妈喊“我”小名 车站送别时妈妈喊“我”小名 以“小名”为线索，从不同事件中体现“我”与妈妈的心理变化， 突出“小名”中蕴含的母爱 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 30 14.结尾中的“什么东西”指 　。（2分） 15.结合自己的生活经验，你认为妈妈对作者喊小名有错吗? 写一写你的看法。（6分） 妈妈对“我”的爱、关心和牵挂　 示例：我认为没有错。小名只是一种昵称，代表着妈妈对“我”的爱，有一种 天然的亲近感和熟悉感，这是大名所没有的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 31 第三站：运用写作技法 把学习到的写作技法运用到习作中，形成技能。（30分） 16.从下面选择一个你喜欢的题目，围绕中心意思，完成提纲。再根据提纲写一篇 文章，把重要部分写具体，做到条理清楚、语句通顺。 我是个“小书迷”　　难忘的一天　　美丽的家乡　　哇，了不起 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 32 1 2 3 1 2 3 4 5 33 1 2 3 1 2 3 4 5 34 1 2 3 1 2 3 4 5 35 1 2 3 1 2 3 4 5 36 37 $