专项3 词句段运用-【练出好成绩】2025-2026学年六年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版）

该小学语文课件聚焦六年级上册语文词句段运用核心知识点，涵盖修辞手法、句式运用等内容。通过具体例句赏析与练习导入课堂，从修辞识别到仿写应用构建知识脉络，以例句解析和示例仿写为学习支架辅助学生理解。 其亮点在于采用大单元+情境式作业设计，注重语言运用与思维能力培养。如排比句仿写训练既提升语言表达的节奏感，又涵养审美创造；心理变化分析引导学生深入理解人物内心，发展思维的深刻性。教师可借助可编辑课件分层教学，学生通过实例练习有效提升语文核心素养，助力教学效率提升。

课文学习评价 ★聚焦主题 ★任务驱动 ★提升素养 单元综合实践 ★口语交际 ★单元习作 ★语文园地 ★主题拓展阅读 期末专项复习 ★专项突破 ★巩固提升 学业质量评价 ★依据课标 ★立足素养 6 年 级 上 册 语 文 1 2 期末专项复习 专项三 词句段运用 3 1.读句子，完成练习。 ◇欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严；欣赏小草，自然会在小草的挺立中汲取执着与希望。 (1)这段话运用了 的修辞手法。这样写的好处是( )(多选) A.读起来朗朗上口，富有节奏感。 B. 将抽象的事物具体化，使人更容易理解。 C. 突出描写对象的特性，表达作者的强烈情感。 D. 使句子表达层次清楚，描写细腻，形象生动。 (2)我能仿写一句： 排比 ACD 示例：没有理想，人生就如荒漠，没有生气； 没有理想，人生 就如黑夜，没有光明；没有理想， 人生就如迷宫，没有方向。 1 2 3 4 5 6 7 8 4 ◇三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 (3)这个句子运用了 的修辞手法，好处是： 。 (4)观察图片，发挥想象，运用上面句子中的修辞手法仿写句子。 反复 突出人们对国旗的敬仰之情 示例：浪潮越来越近，只看见漫天卷地的海浪翻滚而来，只 看见千万匹白色战马浩浩荡荡飞奔而来，发出山崩地裂的隆 隆声。 1 2 3 4 5 6 7 8 5 2.下列句子分号使用不恰当的一项是( ) A. 树立一个远大的目标不难；难的是付诸行动，并坚持到底。 B. 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 C. 是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 D. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 6 3.根据语境，在括号中填入表示“说”的词语。 (1)下面的听众( ):“免费领取，是不是真的?” (2)妈妈看着荷塘里的花( )道：“多美啊!” (3)“我要先把作业做完，不能和你们一起去踢足球了。”我( )了大家的邀请。 (4)妹妹小声( )着：“是你自己不小心摔坏的，怎么什么事情都怪我呢!” 议论纷纷 赞叹 婉言谢绝 嘀咕 1 2 3 4 5 6 7 8 7 4.在横线上填写一个能表达这段文字观点的句子，再补写两条理由。 :一是看电视可以放松心情，缓解学习压力；二是看电视可以丰富知识，增加生活乐趣，丰富课余生活；三是 ;四是 。 看电视的好处有很多 选择适合自己年 龄段的电视节目，可以拓宽视野 从电视上可以了解很多时事新闻，对学 习有帮助 1 2 3 4 5 6 7 8 8 5.对下面这段话表达的观点，概括准确的一项是( ) 森林可以把太阳能转化为化学能，使无机物转变为有机物，是生物和非生物之间物质和能量交换的重要纽带。森林对保持生态系统的整体功能起着中枢和杠杆作用。 A.没有森林就没有生态平衡。 B.森林可以把太阳能转化为化学能。 C.森林是物质和能量交换的重要纽带。 D.森林是生态平衡的主要调节器。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6.小文准备参加以“缅怀鲁迅”为主题的演讲比赛，他和同学讨论并准备撰写演讲稿提纲。请你帮助他先总说观点，再从资料库中选择合适的材料分条说明理由。( 至少说两条) 资料库 A.为拯救人民三易其志。 B.给受伤的车夫包扎伤口，并给他钱。 C.在书桌上刻“早”字，提醒自己早到校。 D.看青年的来信到深夜，回信3500多封。 E.以笔为武器，发表文章批判社会现实，被誉为“民族魂”。 F.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 1 2 3 4 5 6 7 8 10 小雅：我认为应该学习鲁迅为人民无私奉献的精神。 小华：我觉得可以号召大家学习鲁迅珍惜时间的品质。 小文：我认为 理由1: 理由2: 应该学习鲁迅以振兴民族为己任的精神。 为拯救人民三易其志。 以笔为武器，发表文章批判社会现实，被誉为“民族魂”。 1 2 3 4 5 6 7 8 11 7.读读下面语段，体会人物复杂的内心世界。 老师的目光落到我的身上，我越发紧张了。要不要告诉老师呢?我把手往桌上放了放，刚想举起来，猛地又缩了回去。不，我不能这样，他应该自己站起来向老师承认错误。可他要是不呢?我该怎么办呢?唉…… (1)把“我”的心理变化过程概括出来。 紧张 → ( ) →矛盾 → ( ) → 纠结 → 无奈 犹豫 坚定 1 2 3 4 5 6 7 8 12 (2)回忆自己的经历，试着写一写你的某种心理活动。 示例：忽然，刮起了大风，周围的树叶沙沙地 响，难道有坏人?我不禁心怦怦直跳。这时， 一个黑影从我面前嗖的一下过去了，我吓了一跳， 边跑边叫：“来人啊!抓坏人啊!救命啊!”突然， 我听到“喵——喵——”的声音。原来是只猫! 1 2 3 4 5 6 7 8 13 8.由下列词语，你想到了什么?选择其中的一个，把你想到的用一段话写下来。 宽广的海洋 宽广的领域 宽广的胸怀 示例：宽广的海洋 大海广阔无垠，海水是那么 蓝，像一匹宽阔无边的蓝绸子，一直铺到天边，海面上一只只海鸥忽飞忽降，仿佛给蓝绸子绣上美 丽的图案。 1 2 3 4 5 6 7 8 14 15 $