专项5 非连续性文本阅读-【练出好成绩】2025-2026学年五年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版）

该小学语文课件聚焦五年级上册非连续性文本阅读，通过白鹭多材料对比、父母之爱主题阅读等情境导入，引导学生从内容分析（体型、颜色）到方法提炼（对比、列数字等），搭建“文本解读-方法运用”的学习支架。 其亮点在于“课时分层提优+情境式作业设计”，通过白鹭阅读训练思维能力（分析比较说明方法），父母之爱材料结合问卷数据提升语言运用（信息整合），碎片化阅读讨论渗透文化自信。采用任务驱动法，学生掌握阅读策略，教师获得系统分层资源，提高教学效率。

1 课文学习评价 ★聚焦主题 ★任务驱动 ★提升素养 单元综合实践 ★口语交际 ★单元习作 ★语文园地 ★主题拓展阅读 期末专项复习 ★专项突破 ★巩固提升 学业质量评价 ★依据课标 ★立足素养 5 年 级 上 册 语 文 3 专项五 非连续性文本阅读 4 一 、读材料，完成练习。 白鹭 【材料 一 】 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭.也觉得大了一些. 而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 【材料二】 白鹭是鹭科，属中型涉禽，身长通常在52～75厘米之间，展开翅膀约为120厘米，体重约为320～650克。它们的身体结构呈流线型，与大型涉禽白鹤、苍鹭相比，体型更为适中。白鹭有着雪白的蓑毛，身上没有任何杂色。 【材料三】 白鹭的喙：颜色——铁黑色；形状——像一把短剑；长度——7～8厘米。 麻雀的喙：长度——2厘米左右。 1.材料一和材料二都是从 _____________ 这两个方面来介绍白鹭的。 2.材料一和材料二画线的句子都写出了白鹭体型_______ 的特点。材料一运用了 对 比 的写法，材料二用了_________________ 的说明方法。体会这两则材料在表达上的 不同。 材 料一：_______________________________。 材料二：____________________________。 3.借助材料三中的内容，至少用两种说明方法，介绍白鹭的喙。 白鹭的喙颜色为铁黑色,形状像一把短剑,长度在7～8厘米之间,比麻雀的喙还要 长6厘米左右 。 体型、颜色 适中 列数字 、作比较 主要运用了描写，生动有趣 主要运用了说明 ，简洁明了 二、认真阅读下面的图文材料，完成练习。 【材料 一 】 伞 ①那年，我回到东北创作一部小说。四月中旬的 一个下午，我正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的。她说：“我就在你楼下,下雪了，我来给你送伞。今天早点回家吃饭吧。” ②没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地说：“雪有什么可怕的!我用不着伞，你回去吧。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧!”我终于忍耐不住了，冲着电话吼道：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞!我不要伞，你回去吧!” ③我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误! 我跑到阳台，看见飞雪中的妈妈撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊!我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。 ④也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的一行行清泪。做母亲的，怕的就是这样的“泪”会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱! ⑤雪停了。黄昏了。我回到妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了。她背过身去，又抹眼泪了。 ⑥晚餐桌上，妈妈用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你!” ⑦我鼻子一酸，眼前又闪现出她夹着伞缓缓离去的背影。我明白，妈妈就是那把伞，阴郁了自己，给了我晴朗。 【材料二】 城东小学为了了解学生和父母的亲密程度，便对五年级的458名同学进行了一次问卷调查。下表罗列了其中两个问题的统计数据。 【材料三】 107岁的妈妈去参加别人的婚礼，桌上摆着喜糖，老人拿了没吃，而是放在了口袋里。到家后，她从兜里掏出一颗，递给身旁84岁的女儿。女儿接过糖，脸瞬间笑成了一朵花。这个简单的举动，让众多网友鼻子一酸…… 1.以上阅读材料表达的共同观点是( ) A. 父母都爱自己的孩子，孩子却不知道爱父母。 B. 父母和孩子都应该互相关爱。 C. 父母对孩子的爱，往往会超过孩子对父母的爱。 2. 读了材料三后，你觉得最恰当的评论是( ) A. 两位老奶奶都好幸福。 B. 不管孩子长多大，在父母眼里永远都是小孩。 C. 牙都没了，还给她糖，纯属多余。 C B 3.细细品味，三份材料传递出怎样的父母之爱?选择合适的词语填一填。 慈爱 宽容 无私 材料一：__________ 材 料二 ：________ 材料三： _________ 4. 阅读材料一的第③段，用简洁的语言概括这个场景的内容： “我”在阳台看见妈妈独自一人在雪中撑着伞往回走，她的手里还拿着给“我”带的伞，“我”感到无比羞愧。 说说场景中哪些地方给你留下了深刻的印象。(至少写两处) ①“我跑到阳台.看见飞雪中的妈妈撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。”母亲在女儿楼下远去的背影令人印象深刻，衬托了“我”的羞愧，突出了母爱的宽容。②“她 的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊!”母亲的腋下夹着给“我”带的伞，写出了母亲对“我”的关心。 宽容 E 慈爱 5.读材料一的①至③段，想想“我”的心理状态经历了怎样的变化过程。 “亢奋”→“________”→“ ________” 6.材料一的结尾说：“妈妈就是那把伞，阴郁了自己，给了我晴朗。”那么材料二、三中的父母 是什么呢?仿照句子写一 写。 材料二：父母就是生日蛋糕上的蜡烛，__________________，___________。 材料三：百岁的妈妈就是那颗糖，_______________，_____________。 气愤 羞愧 示例：燃烧了自己 照亮了儿女 融化了自己 甜蜜了女儿 三、阅读下面的非连续性文本，让我们在读书中增广见闻吧。 【材料一】 【材料二】 近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。碎片化阅读可以帮助我 们迅速获取各种知识，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。但碎片化阅读带 来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性。任何事物都有其两面性，要想构筑自己的精神家园，有效的方法还是深度阅读。 【材料三】 读什么书，取决于为什么读。人读书无非有三种目的。 一是满足实际需要，例如因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识相关的书。二是消遣，用读书来 消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是获得精神上的享受，如果是出于这个目的，读人文经典是最佳选择。我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人 化的精神行为。什么样的书最适合精神漫游呢?当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面 藏着一个个既独特又完整的精神世界。 【材料四】 1. 下列选项中与材料一的主题最符合的一项是( ) A. 读书要注重量的积累，要多读有用的书。 B. 青少年读书时间不宜过长，中间可以向窗外眺望，让眼睛得到休息。 C. 成年人要热爱读书，用知识武装自己。 D. 不要让书本中的知识限制住自己，读书也要关注窗外事，要学会读“自然”“社会”之书。 D 2.材料二中，碎片化阅读指的是 _____________________________________________ __________________,它的优点是____________________________________ ;它的缺点是 ______________________________________________________________。 3.结合材料内容，判断下列说法的对错，对的打“ √”,错的打“×”。 (1)碎片化阅读导致读者很难主动阅读，容易形成思维惰性，所以我们应该拒绝碎片化 阅 读 。 ( ) (2)周国平认为读书的目的一是满足实际需要，二是消遣，三是获得精神上的享受。( ) (3)如果你想参加城阳图书馆举办的民间故事演讲比赛，应该在1月20日上午11点之 前到达城阳图书馆二楼报告厅。 ( ) 通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断 断续续的阅读 帮助我们迅速获取各种知识、阅读成本低 知识来源随意且不可靠，导致人们很难主动阅读，容易形成思维惰性 × √ × 4.现邀请你参加城阳图书馆举办的民间故事演讲比赛，请你将下面的表格补充完整，为参赛做好准备。 5.请结合上述材料谈一谈，在你心中什么是“真正的阅读”? 真正的阅读，需要有目的性地阅读，而不是泛泛地读，读完之后没有任何收获。真正的阅读不仅要能有精神上的享受 ， 还要有能力 、 品质等方面的成长 。 21 $