第7单元 主题拓展阅读-【练出好成绩】2025-2026学年五年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版）

1 课文学习评价 ★聚焦主题 ★任务驱动 ★提升素养 单元综合实践 ★口语交际 ★单元习作 ★语文园地 ★主题拓展阅读 期末专项复习 ★专项突破 ★巩固提升 学业质量评价 ★依据课标 ★立足素养 5 年 级 上 册 语 文 3 第七单元 主题拓展阅读 4 一、阅读下面文章，完成练习。 西湖的“绿”/宗璞 六月间，我第四次到西子湖畔……奇怪得很，这次却有迥乎不同的印象。六月并不是好时候，没有春光，没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香…… 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。 5 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。这种苔绿，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜 色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但透过那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 1.[检索] 西湖的“绿”各有不同，灵隐、苏堤、花港观鱼的“绿”分别有什么特点？请完成下面的框图。 生机勃勃 层次分明 姿态万千 2.[理解]文章画横线的句子是对景物的______（动态 静态）描写，从中感受到_______ ___________________。 动态 荷叶的绿充满了勃勃的生机 8 3.[运用] 读文章画“ ”的句子，请在“幽”“闲”“野”中选一个字，写一写想象到的绿。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.[理解] 文章表达了作者怎样的思想感情？ ____________________________________________________ 文章表达了作者对西湖美景发自内心的赞美和喜爱之情。 “闲”：每到春末夏初，那闲散的绿就开始在风中漫步，于是整个山坡都变成了青青浅浅的绿，碧绒绒的麦田，青翠的山林，就连天空仿佛也泛起了青波，牛羊成了这绿中的点缀，令人心旷神怡。 9 一、阅读下面文章，完成练习。 太行山里的秋天/郭震海 ①太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧闹的。 ②秋风节令一过，天高地阔，高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装，漫山遍野红叶似火，黄叶赛金。层层叠叠，五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太行山里独特而迷人的秋景。 10 ④我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最活跃的，它们似乎学会了和人共处，远远看到我走近，一点也不会慌张。这种小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似乎很爱干净，时不时就会蹲坐在田边，用两个前爪梳理自己的皮毛，一身暗黄色的皮毛始终保持一尘不染，散发着光泽。一个上午，我看到这个小家伙忙着一趟一趟跑，从地里收集粮食，往洞穴内搬运，或大豆或玉米，我曾指着奔跑的田鼠说：“快看，这家伙又在偷粮食。”话刚出口，就被村里的张大爷打断说：“它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓就有它的一份。”后来我就将“偷”换成了“收集”。在太行山里，人与万物共生，善良平和的天性仿佛与生俱来，根植在农人们的血液里。他们很少去愤怒地将一只田鼠打死，最多也是像驯狗那样去呵斥几声：“快走，还没有拿够啊!” ⑤秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的.谷子或高粱成熟了.这些成群结队的小家伙，飞来飞去，虽然不像田鼠那样储粮过冬，但是可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食.但我知道秋天的蚂蚁.也会用嘴咬着一粒谷籽儿跑，这些小蚂蚁个个就像勇士，搬运着一粒粒饱满的谷籽儿，飞快地奔跑也不忘昂着头，农人们看见了，会挪开脚， 尽量不去踩着它们。 ⑥秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还有田鼠、麻雀和蚂蚁等各种各样的小动物。秋天的太行山是喧闹的，这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株植物，不管是庄稼还是野草，春生夏长，历经风雨雷电，总希望秋天能结出丰硕的果实；一个个农人，春种夏忙，总希望有一个丰收的秋天；一只只小动物，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收获。 1. 〔理解〕阅读文章第②段，说说作者是怎样描绘太行山的静态之美的。 通过“天高地阔”“高远空灵”写出天空的通透，通过“洁白的云团”“翠绿”“红叶似火” “黄叶赛金”等各种表示颜色的词语描绘出太行山秋天静态的景象。 2. 〔评鉴〕细读下面关于蚂蚁的动态描写，说说其妙在哪里。 我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷籽儿跑， 这些小蚂蚁个个就像勇士.搬运着一粒粒饱满的谷籽儿，飞快地奔跑也不忘昂着头。 “咬”“跑”“搬运”“奔跑”“昂”一系列动词的使用，构成了一幅鲜活牛动的动态场景，使秋天的蚂蚁忙碌储藏食物的形象跃然 纸上 。 3. 〔评鉴〕作者以“太行山里的秋天”为题有何妙处? ①点明了地点与季节；②文章是围绕“太行山里的秋天”展开的，标题即贯穿全文的线索。 4. 主题联读 阅读【链接资料】,说说其描绘的秋景与文章第③段展现的秋景有何不同。 【链接资料】空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋瞑》 【链接资料】中的诗句描绘了初秋傍晚.雨后初晴、静谧清新的山中景色；文章第③段描绘了秋季太行山的村庄里忙碌喧闹的农忙之景 。 16 $