第5单元 主题拓展阅读-【练出好成绩】2025-2026学年五年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版）

1 课文学习评价 ★聚焦主题 ★任务驱动 ★提升素养 单元综合实践 ★口语交际 ★单元习作 ★语文园地 ★主题拓展阅读 期末专项复习 ★专项突破 ★巩固提升 学业质量评价 ★依据课标 ★立足素养 5 年 级 上 册 语 文 3 第五单元 主题拓展阅读 4 一、阅读下面文章，完成练习。 一封来自火星的信/佚名 地球的朋友们： 大家好，我是“ ”号火星车。我高度有1米85,重量达到240公斤左右，设计寿命为3个火星月，相当于约92个地球日。 当你看到这封信的时候，我已经踏上火星表面，开始为期90个火星日的工作啦! 去年7月，我跟随“天问一号”火星探测器从蔚蓝星球顺利发射。这一路，我完成多次轨道“中途修正”,一次“深空机动”,一次酷炫的“太空刹车”。就这样，经过长途跋涉，我终于成功着陆，到了此行的目的地——火星。 这次我不远万里来到火星，自然是身负重任。自古以来，对于这颗遥远而神秘的红色星球，人类最关心的问题有三个：火星上究竟有没有生命?火星的起源、结构和环境都是怎样的?能否在火星建立人类第二个栖息地，移民火星?为此，我国的科学家们也给我布置了具体的任务。简单说，我的工作有两点：一是拍照，看看火星什么样；二是探测，分析火星的表面有什么,内部有什么。 别看我说得轻松，其实人类探测火星的成功率仅有50%左右。而我国第一次火星探测 就挑战了最高难度的任务：我先要围着火星转圈圈，接着收起“降落伞”,落在火星表面，然后还得眼观六路、耳听八方地在火星上四处溜达。现在，这次任务已经走到了最后一步。 对了，谢谢你们一路上的留言，美好的祝愿我都收到啦!最后我想说，我很喜欢你们帮 我选的名字— “ ”。我会带着名字中这段古老悠远的神话，带着新的时代希望，成为一颗照亮中国行星探测之路、照亮宇宙的火种。 “ ”号火星车 2021年5月15日 1.〔检索〕根据文章内容，完成火星车奔赴火星的历程图。 2. 〔理解〕文中画“ ”的句子运用了_______________的说明方法，准确地说明了火星 车的高度、重量及设计寿命。 3.〔检索〕关于探测任务的说法真有趣，请根据文中语句选择对应的任务卡。(填序号) (1)( ):围着火星转圈圈 (2)( ):收起“降落伞”,落在火星表面 (3)( ):眼观六路、耳听八方地在火星上四处溜达 A. 巡视探测火星 B.环绕火星 C.从火星采样返回 D. 在火星上着陆 列数字 、 作比较 B D A 4.〔运用〕结合文中画“﹏”的句子和选项，下列名字最适合填在文中“ ”上的是( ) A. 嫦娥：因偷食不死药而奔月成仙。 B. 祝融：上古时的火官，后被尊为火神。 C.女娲：中国上古神话中的创世女神，有“女娲造人”的典故。 B 二、阅读下面文章，完成练习。 蜂鸟(节选)/[法]布封 各种蜂鸟分布在美洲最炎热的地区,它们数量众多,但仿佛只活跃在两条回归线之间。那些在夏天把活动范围扩展到温带的蜂鸟，在那儿，也只作短暂的逗留;它们仿佛是太阳的追随者，同它一起前进，一起回归，并且乘着风在永恒的春天里翱翔。 最小的蜂鸟体积比虻还小，粗细不及雄蜂。它的喙是一根细针，舌头是一根纤细的线；它的眼睛像两个闪光的黑点；它翅上的羽毛非常轻薄，好像是透明的；它的双足又短又小，不易为人察觉；它极少用足，停下来只是为了过夜，而白天它纵情地在空中遨游。它双翅的拍击非常迅捷，所以它在空中停留时不仅形状不变，而且看上去毫无动作，只见它在一朵花前一动不动地停留片刻，然后箭一般朝另一朵花飞去。 除了勇敢——或者毋宁说鲁莽，这种小鸟还朝气蓬勃：人们看见它狂怒地追逐比它大二十倍的鸟，附着在它们身上，反复啄它们，让它们载着自己翱翔，一直到平息它微不足道的愤怒。有时，蜂鸟之间也发生非常激烈的搏斗。急躁看来是它们的天性。如果它飞近一朵花，并且发现花儿已经凋零，无蜜可采，它立即毁掉花瓣儿，以示恼怒。蜂鸟只能发出一种低微的急促而反复的叫声：“嘶卡，嘶卡!”拂晓就听见蜂鸟在林中啁啾，到太阳放射出最初的光芒，蜂鸟的族群便振翅而起，飞散到广阔的原野上去。 1. 〔检索〕下列分条列举的信息中，哪一项与选文说明的内容不相符?( ) A. 蜂鸟体型小，羽毛轻薄，双足短小。 B. 蜂鸟性格急躁，发出的叫声低微、急促、反复。 C. 蜂鸟喜欢炎热的气候，所以只分布在两条回归线之间，分布在美洲最炎热的地区。 2.〔理解〕文中画“ ”的句子运用了_______的说明方法，说明蜂鸟的体积小。而其 后的内容主要采用_______和______ 的修辞手法，说明蜂鸟的形体特点及飞行特点。 C 作比较 比喻 拟人 3.〔评鉴〕用“﹏ ”在短文中画出与下面这句话说明的内容相同的句子，并回答问题。 蜂鸟身体很小，能够通过快速拍打翅膀悬停在空中，每秒约15次到80次，它的快慢取决于蜂鸟的大小。 这两种语言风格的不同点是： 文中的句子用打比方的说明方法来说明蜂鸟双翅的拍击速度快,语言生动形象;而题目中的句子用了列数字的说明方法,语言平实。 4. 主题联读 本文和本单元我们所学的《松鼠》 一文都出自法国作家布封,两文都体现了布 封“用文学笔法写科学”的特点。两文在科学观察的严谨性上有何共同点? 两文均基于细致观察(如蜂鸟的飞行姿态、松鼠的进食动作),语言准确(如“翅上的羽毛非常 轻 薄 ，好像是透明 的 ” “ 帽缨形的美丽尾巴 ” ) 。 13 $