第4单元 主题拓展阅读-【练出好成绩】2025-2026学年五年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版）

该小学语文课件聚焦五年级上册第四单元主题拓展阅读，以《圆明园的毁灭》节选为导入，串联雨果的信及重建圆明园争议材料，构建“历史事件—情感评鉴—现实思考”的学习支架，帮助学生衔接文本理解与价值辨析。 其特色在于采用大单元情境式作业设计，通过多则材料对比（如《圆明园的毁灭》与雨果信件）培养评鉴思维（思维能力），开放探究题（是否重建圆明园）提升语言表达与批判性思考（语言运用），结合杨利伟飞天事迹增强文化自信。学生能提升阅读思辨能力，教师可借助可编辑课件及分层练习优化教学。

1 课文学习评价 ★聚焦主题 ★任务驱动 ★提升素养 单元综合实践 ★口语交际 ★单元习作 ★语文园地 ★主题拓展阅读 期末专项复习 ★专项突破 ★巩固提升 学业质量评价 ★依据课标 ★立足素养 5 年 级 上 册 语 文 3 第四单元 主题拓展阅读 4 一 、阅读下面文章，完成练习。 【材料一】1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得 动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为 了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼 罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 (节选自《圆明园的毁灭》) 【材料二】有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。 一个强 盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿 不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧(qiè)。 他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 (节选自雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》,有删改) 【材料三】近期有人大代表提出“重建圆明园，加强爱国主义文化建设”的建议，对此国家文物局答复称,圆明园遗址不仅是清代皇家园林的重要代表，更是近代中国被侵略、被殖民的历史见证,遗址以断壁残垣告诫后人勿忘国耻、警钟长鸣。重建圆明园缺乏必要的考古及历史文献依据，且将改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状,应慎重论证其必要性和可行性。 1.〔理解〕〔评鉴〕请结合材料一，揣摩材料二中加点词的意思和表达效果，完成批注。 2.〔理解〕对三则材料的分析，错误的一项是( ) A. 结合材料一可知，材料二中的“两个来自欧洲的强盗”指的是英法联军。 B. 侵略者火烧圆明园，给中国乃至世界文化史造成了不可估量的损失。 C. 重建圆明园虽然不会改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状，但是缺乏必要的考古及 历史文献依据。 C 3.〔开放探究〕围绕“是否重建圆明园”的话题，请结合材料，谈谈你的观点和理由。 示例：我认为不应该重建圆明园。圆明园所具有的爱国主义价值，不仅在于它曾经的奢华景观，更在于它被侵略者野蛮破坏的悲剧结局，保存现有的断壁残垣，更具有爱国主义的教育意义 。 二、阅读下面文章，完成练习。 伟大的出征 ①这是一次英雄出征。 ②这是中华民族历史上一次伟大的出征。 ③公元2003年10月15日北京时间5时。 ④酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。 ⑤首飞航天员梯队由杨利伟和聂海胜、翟志刚组成。在此之前，他们按照首飞任务计划完成了综合性演练。 ⑥飞船发射前，指挥部研究决定，首飞任务由杨利伟执行。 ⑦再过30分钟，中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征，乘坐“神舟五号”飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。 ⑧深秋的大漠,寒意袭人。问天阁前的广场上,已经站满了送行的人们。曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员来了，捧着乐器的军乐队队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。 ⑨“快看!我们的航天员来了 …… ” ⑩5时28分，身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问天 阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来，紧随在他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜。广场上奏起欢快的《迎宾曲》,人群中响起了热烈的掌声。 ⑪ “总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天大队航天员杨利伟。” ⑫ “出发!”载人航天工程指挥部总指挥庄重地下达命令，刚劲有力的话语中蕴含着几多信任、几多期待! ⑬ “是!” ⑭杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜相互握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。 ⑮ “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国……”伴着《歌唱祖国》的乐曲，大家挥动着手中的彩旗和气球为航天英雄送行。 ⑯5时30分，杨利伟深情地注视了一眼鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专车走去。车队在5辆摩托车的护送下，穿过夹道欢迎的人群，向发射塔驶去，开始中国人的飞天之旅。 ⑰9时整，“神舟五号”飞船载着中华民族的飞天梦想， 一飞冲天，飞向茫茫太空 …… 1.〔 检 索 〕请将选文的写作思路填写完整。 交代时间、执行人→ ( ) → ( )→ ( ) → 飞向太空 2. 〔评鉴〕用“ ”画出文中描写环境的语句，并说说其表达效果。 点明天气的寒冷，烘托出热烈的欢送场面，表明送行群众的热情。 3.〔理解〕根据文中的相关描写，你觉得杨利伟是个怎样的人?请简要回答。 他是一个具有高超飞行技术,忠于自己的职责,热爱祖国,具有坚定信念,置个人安危于度外的人 。 人们送行 待命出征 接受命令 4. 〔运用〕结合资料袋，写下你最想对杨利伟说的话。 资料袋：2003年10月16日06时23分，“神舟五号”飞船安全返回。如图呈现的是“神舟五号”载人飞船成功着陆，杨利伟走出舱门。“神舟五号”载人飞船升入太空并成功返回地面代表着我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。 示例：杨利伟叔叔，您实战经验丰富，顺利完成了任务，您真了不起!我们为您和祖国骄傲自豪!我要向您学习，将来为祖国作贡献。 13 $