1 白鹭-【练出好成绩】2025-2026学年五年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版）

该小学语文课件以《白鹭》为核心，通过“湿地保护区见习观察员”情境导入，设计补全观察记录、分析文本段落、撰写观察日记等任务，搭建从字词句积累到读写能力提升的学习支架，衔接前后知识点。 其特色在于采用“大单元+情境式作业”设计，如“白鹭·印象”补全拼音训练语言运用，对比写作练笔发展思维能力，诗句匹配题涵养审美创造。既助学生深化文本理解与表达，又为教师提供分层教学素材，提升教学效率。

1 课文学习评价 ★聚焦主题 ★任务驱动 ★提升素养 单元综合实践 ★口语交际 ★单元习作 ★语文园地 ★主题拓展阅读 期末专项复习 ★专项突破 ★巩固提升 学业质量评价 ★依据课标 ★立足素养 5 年 级 上 册 语 文 3 第一单元 1 白鹭 4 学校正在举行“我是小小自然观察家”活动，恭喜你被选为“湿地保护区”见习观察员， 请完成以下任务吧! 任务一 野外观察笔记 1.修复观察记录：保护区手册丢失了部分内容，请帮忙补全并完成练习。 返回目录 5 (1)同学们给卡片中容易读错的字注了音，其中注音错误的是哪一项?( ) A. 鹭(lù) B.喙(huì) C.蓑(shuō) D. 黛(dài) (2)结合字典释义可知，上面加点的“素”字，意思分别是_____ 和_______。 素：①本色，白色。②颜色单纯，不艳丽。③事物的基本成分。④本来的。 (3)下面的词语填入卡片中的横线上，最恰当的是哪一项?( ) A.精美 B. 精密 C. 精巧 D. 精致 C ③ ① C 返回目录 2.〔语文要素〕填写生态档案：根据课文补充白鹭档案。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 (1)下列词语中可以概括画线句意思的一项是( ) A.恰到好处 B. 斤斤计较 C. 分毫必争 D. 黑白相间 (2)这句话运用了______的修辞手法，先从整体描写白鹭的______和_____________。 再从局部描写白鹭的________和________ ,表达了作者对白鹭的__________之情。 A 排比 蓑毛 流线型结构 长喙 脚 喜爱 返回目录 3. 记录白鹭特征：根据课文内容，完成下面的表格。 返回目录 任务二 分析专家报告 4. 阅读郭沫若笔下的《白鹭》选段，完成练习。 ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的 画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠 然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? ③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化， 而且具有生命了。 返回目录 (1)选文第②段中，“嗜好”的意思是___________ ,白鹭的嗜好是______________________ 。从“ _________ "一词可以看出，这不是一次两次，而是经常性的。 (2) 〔教材习题改编〕根据语段的内容想象画面，写出下面三幅画对应的段落，并为每幅 画取一个名字。 特殊的爱好 孤独地站立于小树的绝顶 每每 返回目录 (3)与“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”的画面最接近的诗句是( ) A. 草长平湖白鹭飞 B. 一 行白鹭上青天 C. 西塞山前白鹭飞 D. 漠漠水田飞白鹭 (4)文段中，作者将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，你认为“钓”字用得好在哪里? “钓”运用了拟人的修辞手法，将白鹭当作人来写，写出了白鹭悠闲、诗一般的生活。 (5)画线句中写人们说白鹭“是在望哨”,作者认同这种猜测吗?为什么? 不认同。因为作者在前文中用了“悠然”一词来形容白鹭站立于小树绝顶时的状态. 如果作者认为白鹭在望哨.就应该用“警惕、严肃”等词语来形容.可见作者并不认同 白 鹭 “ 是 在 望 哨 ” 的 说 法 。 D 返回目录 任务三 撰写观察日记 5.〔思维提升〕郭沫若将白鹭与白鹤等鸟类进行对比，突出白鹭身段的精巧玲珑。请你学 习这种写作手法，为麻雀写一则观察笔记。 示例：站在窗台张望时，总能瞧见麻雀蹦蹦跳跳的身影。比起体态肥 硕、略显笨重的鸽子，麻雀身形娇小，棕褐色羽毛上点缀着细碎黑斑， 好似精心绘制的水墨画；不像啄木鸟总绷着严肃的长脸、拖着僵直的尾巴，它脑袋圆圆，尾巴翘起的弧度俏皮可爱，哪怕只是蹲在电线上歪 头理毛 . 都透着股灵动劲儿 . 真是自然界的小精灵。 返回目录 13 $