第3课 多彩な部活動 课件-2025-2026学年初中日语人教版（2024）八年级全一册

该高中日语课件围绕“多样化的食物与活动”主题，系统梳理了生词、语法结构及文化背景知识，通过从日常饮食到校园活动的层层递进，构建起语言输入与输出的学习支架，帮助学生在真实情境中理解并运用“～にします”“～くて”等句型，实现语言能力的积累与迁移。 其亮点在于融合语言能力、文化意识与思维品质三大核心素养，如通过对比中日茶道文化差异培养文化认同与包容意识，借助机器人部与茶道部案例引导学生分析归纳信息，提升逻辑思维与批判性判断力。教学设计注重情境化任务驱动，例如整理部活介绍和填写表格，既锻炼语言表达又促进自主学习能力发展，有助于学生形成跨文化沟通意识，也为教师提供可操作性强的教学范式。

第三課：様々な食べ物 目录 Contents 02.解説 04.ステップ1 05.ステップ2 01.生词表1 03.生词表2 2 01 PART ONE 生词表1 3 多彩「たさい」⓪「名詞・形2」丰富多彩 多彩な行事「ぎょうじ」 丰富多彩的活动 担当「たんとう」⓪ 「名詞・他動3」担当，担任 班長「はんちょう」を担当する テーマ①「名詞」主题；题目 テーマパーク　主题公园 テーマソング　主题曲 系「けい」「接尾詞」 ……系列，……方面 4 陸上「りくじょう」⓪ 「名詞」田径；陆（地）上 陸上競技「きょうぎ」：田径比赛 茶道「さどう」①「名詞」茶道 華道「かどう」①「名詞」花道 合唱「がっしょう」⓪ 「名詞・他動3」合唱 校歌「こうか」を合唱する 5 特「とく」に①「副詞」特，特别 特にたくさんの出来事：特别多的事情 高「たか」める③「他動2」提高 能力を高める　提高能力 こちら⓪「名詞」这边；这位 こちらは李さんです　这位是小李 様子「ようす」⓪「名詞」情况，动向 様子を伺「うかが」う　观察形势 6 清聴「せいちょう」⓪ 「名詞・他動3」垂听，倾听 ご清聴ありがとうございました 自由「じゆう」② 「名詞・形2」自由；随意 　ご自由に飲んでください 体験「たいけん」⓪「名詞・他動3」体验 身をもって体験する　亲身体验 相手「あいて」③「名詞」对方 話し相手　说话对象 7 初「はじ」め⓪ 「名詞・副詞」最初，起初 始めからやる　从一开始就做 全体的「ぜんたいてき」⓪ 「形2」整体的，全体的 終「お」わり⓪「名詞」结束，末尾 手紙の終わり　信的结尾 プログラミング④「名詞・自動3」编程 8 全国大会「ぜんこくたいかい」⑤ 「名詞」全国大赛 二等賞「にとうしょう」② 「名詞」二等奖 二等賞を取る　获得二等奖 集「あつ」まる③「名詞」集合，集中 食堂に集まる　在食堂集合 作法「さほう」①「名詞」礼法；做法 9 ちょうど⓪「副詞」正好，整 ちょうど十時です　正好十点 稽古「けいこ」① 「名詞・他動3」练习 剣道「けんどう」を十年稽古しました　 ぜひ①「副詞」一定，务必 ぜひ来てください　请一定要来 古「ふる」く①「名詞・副詞」以前 古くからお友人　老朋友 10 陸羽「りくう」①「専有名詞」陆羽 茶経「ちゃきょう」⓪ 「専有名詞」《茶经》 最「もっと」も③「副詞」最 最もきれい　最漂亮 専門書「せんもんしょ」⓪ 「名詞」专业书籍 11 大「おおき」きな①「連体詞」大的 大きな影響　大的影响 影響「えいきょう」⓪ 「名詞・自動3」影响 悪い影響を与える　带来坏影响 与「あた」える⓪「他動2」给；给予 時間を与える　安排时间 詳「くわ」しい③「形1」熟悉；详细 アニメ文化に詳しい　对动漫文化很熟悉 12 合「あ」う①「自動1」适合；一致 口に合う　符合口味 付「つ」ける② 「他動2」注，写；安上；附上 ×「ばつ」を付ける　打× 伝「つた」わる⓪「自動1」传播；流传 日本に伝わる　流传到日本 参考「さんこう」⓪「名詞・他動3」参考 13 数「かず」①「名詞」数目 数が多い　数目多 成果「せいか」①「名詞」成果 立派な成果を挙「あ」げる　 获得卓越的成果 その他「た」②「名詞」其他 14 02 PART TWO 解説 （1）说话人和听话人相隔一段距离，面对面时 ▲これ：距说话人较近的事物 ▲それ：距听话人较近的事物 ▲あれ：距说话人和听话人都比较远的事物 (2)说话人和听话人位于同一位置，面向同一方向时 ▲これ：距说话人、听话人较近的事物 ▲それ：距说话人、听话人较远的事物 ▲あれ：距说话人、听话人更远的事物 \ 1 そちら・そちら・あちら・どちら （1）这四个词是表示位置、方向、方面的名词，其指代关系与“これ”“それ”“あれ”“それ”相同。 　▲　この箱をそちらに置いてください。（请把这个箱子放到那边。）（方向、位置） 　▲ 田中：あちらは李先生の家ですか。（那里是李老师的家吗？） （方向、位置） 王：いいえ、あちらは王先生の家ではありません。（那里不是李老师的家。）（方向、位置） 　▲ 田中：すみません、地下鉄の駅はどちらですか。（打扰一下，地铁站在哪边？） （方向、位置） 店員：（指着地图）地下鉄の駅はこちらです。（地铁站在这边。）（方向、位置） （2）这四个词还可用于表示人物，含有礼貌、郑重的语气。其中，“こちら”既可以用于第一人称，指代自己或自己一方，也可用于第三人称，指代距离说话人较近的人；“そちら”用于第二人称，指代交谈对方；“あちら”用于第三人称，指代远离交谈双方的人；“どちら”用于不定称，指代说话人不知道的人。 　▲　鈴木さん、こちらは周静さんです。（铃木先生，这位是周静女士。）（人物） 　▲ では、そちらの電話番号を教えてください。（那么，请告诉我您的电话号码。） （人物） 　▲ 肉と魚、どちらが好きですか。（肉和鱼，你喜欢吃哪个？） （物品） 名詞にします→ 名詞にする、 どういう意味？ \ 2 Ｎ（名詞）＋にする 助词“に”前接名词，后续动词“する”，表示选择的结果，带有从多个选项中选择某一个的含义。 　 【在商店购物】 ▲　お客さん：私はこのコップにします。（我选（买）这个杯子。） 　▲ 朝ご飯はパンと牛乳にします。（我选了面包和牛奶当早饭。） 　 【在餐厅】 　▲ 田中：私はうどんにします。李さんは？（我点乌冬面。小李你呢？） 李：じゃあ、私はご飯にします。（那我点米饭。） 1 甲：暑いですね。何か飲みましょうか。 乙：じゃ、私はビール＿＿＿＿＿。　　　　 　私の趣味は山に登ることです。山の一番上で景色を見ながら、昼ご飯を食べるのが私の楽しみです。先週、会社の先輩の内村さんと話していて、内村さんも山登りが好きということ41分かりました。それで、私がよく登る山に、一緒に行くことになりました。 　週末、私たちは山の近くの駅で会って、山に向かいました。1時間42登った、内村さんが止まりました。　　　　　 四川省阿坝藏族羌族自治州2024—2024学年高二下学期7月期末日语试题　 A. にします　B.になります　 C.をなります　 答案：A　　　译文：甲：好热啊。我们喝点东西吧。乙：那我要啤酒。 41、答案：A　　　解析：～が分かる。 42、答案：C　　　解析：时间段+ぐらい。 41、A. が　B.を　 C.に　 D.と 42、A. に　B.ごろ　 C.ぐらい　 D.だいたい 教室はどうですか。 広いです。そして、明るいです。 教室は広くて明るいです。 長沙の地下鉄はどうですか。 速いです。そして、便利です。 長沙の地下鉄は速くて便利です。 \ 3 一類形容詞のて形 (一) 　　两个形容词放在一起时，叫做形容词的并列。形容词并列时，第一个形容词需要变形。 ▲　ホテルの部屋は広くて明るいです。（宾馆的房间又宽敞又明亮。） ▲ 佐助さんは優しくてハンサムです。（佐助又善良又帅气。） ▲　この鞄は安くて丈夫です。（这个包既便宜又结实。） 两个形容词并列，当第一个形容词是一类时，要将其词尾的“い”变成“く”，再加“て”。 広場「ひろば」はどうですか。 賑やかです。そして、広いです。 広場は賑やかで広いです。 瑞金はどうですか。 有名です。そして、静かです。 瑞金は有名で静かです。 \ 3 二類形容詞のて形 （二） 　　两个形容词放在一起时，叫做形容词的并列。形容词并列时，第一个形容词需要变形。 ▲　このコンピュータの操作は簡単で便利です。（这台电脑用起来既简单又方便。） ▲ 森さんは親切で優しいです。（森先生又热情又和蔼。） ▲　この公園は静かで広いです。（这个公园安静而宽敞。） 两个形容词并列，当第一个形容词是二类时，在其后加“で”。 又大又甜的哈密瓜 又安静又漂亮的公园 大きくて甘いメロン 静かできれいな公園 \ 3 形容词并列+名词 两个形容词并列时，后面还可以修饰名词。 ▲　軽くて暖かいコートを買いました。（买了一件轻巧而暖和的大衣。） ▲ ルフィーさんは優しくてハンサムな人です。（路飞是一个善良又帅气的人。） 两个形容词并列修饰后面的名词时，以紧挨着名词的形容词为基准。 4 動詞＋やすい/にくい “動詞ます形（中顿形）＋やすい”表示动作容易进行或某种状况容易实现。意思是“容易……”、“好……”。 　▲　先生は分かりやすく説明してくれました。（老师以通俗易懂的方式解释给我听。） 　▲　この辞書は使いやすいです。（这本词典很好用。） 常用的有“分かりやすい（好懂的、易懂的）”、“使いやすい（好用的、好使的）”、“忘れやすい（易忘的）”、“書きやすい（好写的）”、“覚えやすい（好记的）”、“間違えやすい（易错的）”等。“～やすい”的活用方式与イ形容詞相同。 動詞＋やすい/にくい “動詞ます形（中顿形）＋にくい”表示动作难以进行或某种状态难以实现。意思是“难以……”、“不好……”。“～にくい”的活用方式与一类形容词相同。 　▲　暗くなって前が見えにくいです。（天色暗了下来，很难看清前面的路。） 　▲　あの人の名前は長くて覚えにくいです。（他的名字很长，不好记。） 常用的有“分かりにくい（难懂的）”、“話しにくい（难讲的、不好说的）”、“住みにくい（不宜居住的）”、“聞きにくい（不好问的）”等。 　奥さんは53（明るい）楽しい人です。そして料理54上手です。上の子は女の子で、中学生です。下の子は男の子で、小学生です。体はあまり55（大きい）ですが、とても元気です。 　吉田課長は会社員です。毎朝六時半ごろ家56出ます。彼は毎晩八時ごろ家に着きます。でも、週に一回59（飲む）に行きます。山东省枣庄市2024-2025学年高一下学期期中考试 答案：B 翻译：这个手机的按键很大，老人也很方便使用。 考点解析：本题考察复合形容词，前一动词应为ます形去ます。后接やすい表示容易，方便做某事。后接にくい，表难以做某事；后接すぎる，表示过于……；ばいい表示……的话就可以了。 この携帯電話はボタン(按键)が大きくて、お年寄りにも＿＿。 　A. 使いにくい　B.使いやすい　C.使いすぎる　D.使えばいい 答案： 53、明るくて　　　54、が 55、大きくない　　 56、を　　　　　　59、飲み 近大花子さんは日本人ですか。 はい、日本人です。 近大花子さんは近畿大学の学生ですか。 はい、近畿大学の学生です。 どうやって二文を一文にまとめますか。 近大花子さんは日本人で、近畿大学の学生です。 \ 5 名词谓语句并列 　　当两个名词谓语句的主语相同时，可以共用一个主语，后面的谓语名词可以并列。 ▲　スミスさんは旅行会社の社員で、営業部の部長です。（史密斯先生是旅行社的职员，营业部部长。） ▲ この機械は日中電気の製品で、中国製です。（这台机器是日中电器公司的产品，是中国制造的。） 两个名词谓语句并列时，将一个名词谓语句结句的“です”变成“で”。 03 PART THREE 生词表2 36 そちら⓪「名詞」那边；那边 あちら⓪「名詞」那边；那边 お勧「すす」め⓪「名詞」推荐 お勧めの観光地　推荐的观光地 電話番号「でんわばんごう」 「名詞」电话号码 37 先「さき」⓪ 「名詞」去处，目的地；前端 針「はり」の先　针尖儿 うどん⓪「名詞」乌冬面，面条 エアコン⓪「名詞」空调 エアコンを付ける　打开空调 質「しつ」「名詞」质量 質が高い　质量高 38 冬「ふゆ」②「名詞」冬天 春「はる」　夏「なつ」　秋「あき」 引「ひ」く⓪ 「他動1」得（感冒）；拉；查（词典） 風邪を引く　患感冒 履「は」く⓪「名詞」穿（鞋） 靴「くつ」を履く　穿鞋 ゴールキーパー④「名詞」守门员 39 新鮮「しんせん」⓪「名詞・形2」新鲜 新鮮な空気　新鲜空气 ゴミ箱「ばこ」⓪「名詞」垃圾箱 焼「や」きそば⓪「名詞」炒面 喉「のど」①「名詞」喉咙 喉が渇「かわ」く　口渴 40 痛「いた」い②「形1」疼 喉が痛い　喉咙疼 熱「ねつ」②「名詞」发热；热量 熱がある　发烧 寺「てら」②「名詞」庙，寺院 見「み」どころ⓪「名詞」值得看的地方 この劇「げき」の見どころ　这部剧的精华　 41 忘「わす」れる⓪「他動2」忘记 寝食「しんしょく」を忘れる　废寝忘食 丁寧「ていねい」① 「形2」仔细，认真；客气 丁寧に説明する　仔细说明 軽「かる」い⓪「形1」轻 朝花夕拾「ちょうかせきしゅう」 ④「専有名詞」《朝花夕拾》　 42 魯迅「ろじん」①「専有名詞」鲁迅 生「う」まれる⓪「自動2」出生 2008年に生まれる　出生于2008年 暖「あたた」かい④「形1」暖和，温暖 それに⓪「接続詞」而且 時間がありません。それに、金もありません　没时间，而且还没有钱。 43 04 PART FOUR ステップ1 44 1、中村さんは部活動をどう紹介しましたか。まとめて書きましょう。 青山中学校の部活動の紹介 初めの挨拶 皆さん、こんにちは 自己紹介 青山中学校2年生の中村真紀です 部活動の全体的な紹介 私たちの学校には様々な部活動があります 部活動の種類 人気の部活動 部活動に参加して、＿＿＿＿ことも、＿＿＿＿＿こともできます。 終わりの挨拶 以上です。ご清聴ありがとうございました。 運動系 ＿＿＿＿＿＿＿＿など 文化系 ＿＿＿＿＿＿＿＿など ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 部活動のいいところ 1、中村さんは部活動をどう紹介しましたか。まとめて書きましょう。 青山中学校の部活動の紹介 初めの挨拶 皆さん、こんにちは 自己紹介 青山中学校2年生の中村真紀です 部活動の全体的な紹介 私たちの学校には様々な部活動があります 部活動の種類 人気の部活動 　部活動に参加して、知識と技術を高めることも、友達を作ることもできます。 終わりの挨拶 以上です。ご清聴ありがとうございました。 運動系 野球部、サッカー部、陸上部など 文化系 茶道部、華道部、合唱部など 野球部 茶道部 部活動のいいところ 05 PART FIVE ステップ2 50 余韻　＿＿＿＿＿部 部活動は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿て＿＿＿＿＿＿＿＿＿です。 友達も＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1、余さんと鈴木さんの部活動の情報を整理して書きましょう。 鈴木光　＿＿＿＿＿部 週に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿集まります。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿や＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿を学びます。 余韻　ロボット部 部活動は面白くて楽しいです。 友達もたくさんできました。 1、余さんと鈴木さんの部活動の情報を整理して書きましょう。 鈴木光　茶道部 週に一回集まります。 茶道の作法やお茶の文化を学びます。 2、会話の内容に合うものに「〇」、合わないものに「×」を（）に付けましょう。 （1）ロボット部はプログラミングが難しくありません。（） （2）青山中学校の茶道部は水曜日の午前に茶道の稽古があります。（） （3）陸羽の『茶経』は日本にも伝わりました。（） （4）中国の茶道は日本の茶道に大きな影響を与えました。（） 2、会話の内容に合うものに「〇」、合わないものに「×」を（）に付けましょう。 （1）ロボット部はプログラミングが難しくありません。（〇） （2）青山中学校の茶道部は水曜日の午前に茶道の稽古があります。（×） （3）陸羽の『茶経』は日本にも伝わりました。（×） （4）中国の茶道は日本の茶道に大きな影響を与えました。（〇） $