文学作品阅读之语言风格与特点-备战2026年中考语文一轮复习微专题（湖南通用）

文学作品阅读之语言风格与特色 核心目标： 能准确概括文章或语段的语言风格，并能结合具体词句分析其表达效果。 语言风格的核心概念 语言风格：指作者在遣词造句、运用表达方式和修辞手法等方面所表现出来的艺术特色和创作个性。它是内容与形式的高度统一。 考查方式： 1. 本文的语言有什么特色？请简要分析。 2. 请赏析文中画线句子的语言特色。 3. 这篇文章的语言风格是平实的还是华美的？请结合内容分析。 常见语言风格类型及特点 1. 从用词造句的角度 · 生动形象： 大量使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，绘声绘色，使描写对象具体可感，如在眼前。 · 关键词： 比喻、拟人、摹状（绘声/绘形/绘色）、动词/形容词精妙。 · 效果： 使文章生动活泼，富有感染力。 · 朴素平实/质朴自然： 多用口语、俗语，语言不加雕琢，朴实无华，通俗易懂。 · 关键词： 口语化、生活化、白描、真切自然。 · 效果： 亲切真实，拉近与读者的距离，易于引发共鸣。 · 含蓄隽永： 语言含蓄，不直接表情达意，言有尽而意无穷，需要读者细细品味。 · 关键词： 委婉、象征、留白、意味深长。 · 效果： 耐人寻味，给读者留下丰富的想象空间。 · 幽默诙谐： 语言风趣，引人发笑，有时带有讽刺意味。 · 关键词： 夸张、反语、双关、俏皮。 · 效果： 使文章生动有趣，令人印象深刻，或在轻松中发人深省。 · 典雅优美/富有文采： 多使用书面语、成语、古诗词，讲究节奏和韵律，辞藻华丽。 · 关键词： 凝练、优美、诗化、富有韵律、引经据典。 · 效果： 富有文学色彩和艺术感染力，营造深邃的意境。 2. 从整体氛围的角度 · 亲切自然： 如话家常，娓娓道来，充满生活气息。 · 清新明快： 语言简洁流畅，节奏轻快，读来令人舒畅。 · 深沉凝重： 语言严谨、深刻，多用于表达严肃、悲壮或深刻思考的主题。 · 地方特色/乡土气息： 运用方言词汇、地域文化元素，富有浓郁的地方色彩。 如何分析与赏析语言风格（“四看”法） 1. 看词语（遣词）： · 是华丽典雅（成语、典故、书面语）还是朴素自然（口语、俗语）？ · 动词、形容词是否精炼传神？ · 有无使用方言词、叠词、拟声词？ 2. 看句式（造句）： · 是长句（表意严密、细致）多还是短句（简洁明快、有力）多？ · 有无对偶句、排比句（增强气势）、整散结合（富有节奏）？ 3. 看手法（技法）： · 是否大量使用修辞手法（比喻、拟人、排比等）？ · 是否使用白描（抓住特征，简笔勾勒）、细描（精雕细刻）？ · 是否运用象征、对比等表现手法？ 4. 看内容与意境： · 所写内容是什么？是写景、叙事还是抒情说理？ · 整体营造了怎样的意境和氛围？（欢快、悲伤、宁静、深沉？） · 体现了作者怎样的情感和性格？ 万能答题步骤与公式 步骤一：明特色（定调） · 用一两个四字词语准确概括语言风格。（必答第一步） · 格式： 本文语言具有……的特点。 步骤二：析例子（印证） · 从文中找出具体例子（词、句、段）来印证你所概括的风格。 · 格式： 例如，“……（引用原文或概述）”，这里运用了……（手法/词语），…… 步骤三：讲效果（作用） · 分析这种语言风格在内容表达上的具体作用。 · 常见作用角度： · 塑造人物： 使人物形象栩栩如生。 · 描绘景物： 使景物描写生动逼真，营造……意境。 · 抒发情感： 有力地表达了作者……的思想感情。 · 阐述事理： 化抽象为具体，深入浅出。 · 给读者的感受： 亲切自然、幽默风趣、引人入胜、耐人寻味等。 万能答题公式： 本文（或某段）的语言具有 【①概括风格】 的特点。②举例分析，如通过对“……（原文词句）”的描写/运用了……（修辞/手法），③表达效果，生动形象地/质朴自然地写出了……（内容），表达了……（情感），使文章……（整体效果）。 长沙中考实战指南与范例 【高频风格】 · 生动形象： 写景散文中最常见。 · 朴素平实/亲切自然： 写人叙事类散文（如《背影》、《老王》）。 · 含蓄隽永： 主题深刻的散文或小说结尾。 · 幽默诙谐： 写人叙事的文章中偶尔出现。 【范例分析】（以朱自清《春》为例） · 问题： 赏析《春》这篇文章的语言特色。 · 回答： 本文语言具有生动形象、清新优美的特点。举例分析，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，如“春天像刚落地的娃娃”、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将春天和春花描绘得栩栩如生；同时使用“嫩嫩的”、“绿绿的”、“轻悄悄的”等叠词，富有音韵美。表达效果，这些语言生动地描绘了江南春天生机勃勃的景象，表达了作者对春天深切的热爱和赞美之情，使文章极具感染力和美感。 【易错提醒】 1. 只贴标签，不举例： 切忌只答“本文语言生动形象”就结束，必须结合文本分析。 2. 例子与分析脱节： 引用的例子必须能完美支撑你概括的风格。 3. 效果空洞： 不要只说“增强了表达效果”，要具体说增强了对“什么”的“什么”效果。 （麓山外国语实验入学考） 王全 汪曾祺 王全，又叫偢六。这地方管缺个心眼叫“偢”，读作“俏”。王全行六，据说有点缺个心眼，故名“偢六”。他是个老光棍，已经四十六岁了，有许多地方还跟个孩子似的。也许因为如此，大家说他偢。 他常到业余剧团看戏，——在农闲排戏的时候。有时也帮忙抬桌子、挂幕布，有时会发些议论，最常用的是：“看看！” 不知道究竟为什么，他不当饲养员了。他跑到生产队去，说：“哎！我不喂牲口了，给我个单套车，我赶车呀！”马号的组长跟他说，没用；生产队长跟他说，也没用。于是就如他所愿，让他去赶车，把原来在大田劳动的王升调进马号喂马。 我参加劳动，有时去跟车，常常跟他的车。他嘴上是不留情的。我上车，敛土，装粪，他老是回过头来眯着眼睛看我。有时索性就停下他的铁锹，拄着，把下巴搁在锹把上，歪着头，看。而且还非常气愤，却又压抑着只从胸膛里发出声音“嗯！”，忽然又变得非常温和起来，很耐心地教我怎么使家伙。“敛土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一顶，借着这个劲，左手胳膊就起来了。嗳！嗳！对了！这样多省劲！是省劲不是？像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你：你有多少劲？一天下来，不把你累乏了？”慢慢地，我干活有点像那么一回事了，他又言过其实地夸奖起我来：“不赖！不赖！像不像，三分样！你能服苦，能咬牙。你是个好样儿的！毛主席的办法就是高，——叫你们下来锻炼！” 他的车来了，老远就听见！不是听见车，是听见他嚷。他不大使唤鞭子，除非上到高坡顶上，他的青马实在需要抽一下，才上得去，他是不打马的。 有一回，从积肥坑里往上拉绿肥，马怎么也拉不上去。他拼命地嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！” 他生气了，拿起鞭子。可忽然又跳在一边，非常有趣地端详起他那匹马来，说：“笑了！噫！笑了！笑啥来？” 这可叫我忍不住扑哧笑了。马哪里是笑哩！这是叫嚼子拽的在那里咧嘴哩：这么着“笑”了三次，到了也没上得去。最后只得把装到车上去的绿肥，又挖出一小半来，他在前头领着，我在后面扛着，才算上来了。 我问过他为什么不当饲养员了，他不说，说了些别的话。 他说马号组的组长不好。什么事都是个人逞能，不靠大伙。旗杆再高，还得有两块石头夹着；一个人再能，当不了四堵墙。 可是另一时候，我又听他说过组长很好，使牲口是数得着的，又会修车，又说他很辛苦，晚上还老加班…… 他说，喂牲口是件操心事情。要熬眼。马无夜草不肥，要把草把料——勤倒勤添，一把草一把料地喂。牲口嘛！跟孩子似的，一黑夜你就老得守着侍候它，甭打算睡一点觉。 他说得最激动的是关于黑豆。他觉得牲口吃了黑豆好。 “每年我都说，俺们种些黑豆，种些黑豆。——不顶！” 我说：“你提意见嘛！” “提意见？哪里我没有提过意见？——不顶！马号的组长！生产队！大田组！都提了，——不顶！提意见？提意见还不是个白！” “你是怎么提意见的？一定是也不管时候，也不管地方，提的也不像是个意见。也不管人家是不是在开会，在算账，在商量别的事，只要你猛然想起来了，推门就进去：‘哎！俺们种点黑豆啊！’没头没脑，说这么一句，抹头就走！” “咦！咋的？你看见啦？” “我没看见，可想得出来。” 他笑了。 这是春天的事。冬天里，发生了这么一场事，他把王升打了。 王升负责喂马后，慢慢地，车倌就有了意见，因为牲口都瘦了。他们发现他白天搞吃的，夜里老睡觉。喂牲口根本谈不上把草把料，大碗儿端！不仅如此，王全还发现，王升偷马料！王全找到王升，大拳头没头没脑地砸下来，打得王升孩子似的哭，爹呀妈的乱叫，一直到别人闻声赶来，剪住王全的两手，才算住。 王全又去喂马了！ 王全喂了牲口，生产队就热闹了。三天两头就见他进去： “人家孩子回来，也不吃，也不喝，就是卧着，这是使狠了，累乏了！告他们，不能这样！” “人家孩子快下了，别叫它驾辕了！”“人家孩子”怎样怎样了......我在这个地方待了一些时候了，知道这是这一带的口头语，管小猫小狗、小鸡小鸭，甚至是小板凳，都叫作“孩子”。但是这无论如何是一种爱称。尤其是王全说起来，有一种特殊的味道。那么高大粗壮的汉子，说起牲口来，却是那么温柔。 我离开这个农业科学研究所已经好几个月了，王全一直在喂马。现在，在我写这篇文章的时候，他就正在喂着马。夜已经很深了，这会，全所的灯都一定已经陆续关去，马圈的灯还亮着。灯光照见槽头一个一个马的脑袋。它们正在安静地、严肃地咀嚼着草料。时不时地，喷一个响鼻，摇摇耳朵，顿一顿蹄子。偢六——王全，正在夹着料笸箩，弯着腰，无声地忙碌着，或者停下来，用满怀慈爱的、喜悦的眼色，看看这些贵重的牲口。 王全的胸前佩着一枚小小的红旗，这是新选的红旗手的标志。 “看看！” 一九六二年五月二十日夜二时 （有删改） 1．下列对小说内容和艺术特色的分析，不正确的两项是（     ） A．和“我”一起劳动时，王全有时停下铁锹，歪头看“我”，他觉得“我”干活不像样，对“我”偷懒的行为感到气愤。 B．王全常用“人家孩子”这一爱称来称呼他喂养的马，说明他对这些马感情很深，对于喂马一事有着发自心底的热爱。 C．第一人称的叙述给故事增加了真实感，故事围绕着“我”的所见所闻所感来展开，使结构更加紧凑。 D．小说使用了大量对话、细节描写表现人物个性，生动地塑造了人物群像，展开了一幅农村风俗画卷。 E. 小说对王升的着墨并不多，偷懒耍滑、偷窃马料的王升对主要人物王全的形象塑造起到了衬托作用。 答案：AD A偷懒不对，我只是不太会干活；D人物群像不对 2.赏析文中划线部分的语言特点（6分） ①全用短句，语气急促而肯定；②多用语气词，感情强烈丰富；③口语中夹杂土语，使情感抒发更显真切；④话语密集，一气而下，有不容插嘴、辩驳的气势。 /①多用口语、方言，接地气，富有地方特色，符合人物身份。②多用语气词，如“嗯”“嗳”“噫”等，有强烈的感情色彩。③多用短句，多反问句、感叹句，能更好地表情达意。④语言生动、幽默，如王全跟马的对话。/ 【小题3】①语言简洁明快。大量使用短句，生动活泼，节奏明快，如“我上车，敛土，装粪”“歪着头，看”等。②语言富有感情色彩。多用反问句和感叹句，如“不把你累乏了?”“对了!”等;使用叹词和语气词，如“嗯”“嗳”“嘛”。③语言通俗质朴，有生活气息。使用口语、谚语，如“好样儿的!”“像不像，三分样!”等。④人物语言个性化。王全的话语具有个性色彩，贴合他的农民身份。 本题考查学生对小说语言魅力的赏析能力。 结合“敛土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一顶，借着这个劲，左手胳膊就起来了。嗳!嗳!对了!这样多省劲!是省劲不是?像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你:你有多少劲?一天下来，不把你累乏了?真笨!你就是会演戏!要不是因为你会演戏呀，嗯!-”“人家孩子回来，也不吃，也不喝，就是卧着，这是使狠了，累乏了!告他们，不能这样!”可知，多用口语、方言，接地气，富有地方特色，符合人物身份。结合“嗯!”“敛土嘛”“嗳!嗳!”“喔喝!喔喝!咦喔喝”可知，文章多用语气词，如“嗯”“嗳“噫”等，有强烈的感情色彩。结合“他的车来了，老远就听见!不是听见车，是听见他嚷”“不赖!不赖!像不像，三分样!你能服苦，能咬牙。不光是会演戏了，能文能武!你是个好样儿的!”为短句，感叹句;“是省劲不是?像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你:你有多少劲?一天下来，不把你累乏了?”为反问句。可见文章多用短句，多反问句、感叹句，能更好地表情达意。结合“喔喝!喔喝!咦喔喝!”还要不停地跟马说话，他说是马都懂的。絮絮叨叨，没完没了。本来是一些只能小声说的话，他可是都是放足了嗓子喊出来的。这人不会小声说话，由此可知，王全跟马的对话，语言生动、幽默。 三月三，荠菜胜灵丹 舒飞廉 ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐K1561次火车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母。虽然在线上常常碰面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟弟新居的聚会，仍然令我父母如腾云驾雾的齐天大圣，又忙碌又兴奋。母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚上吃饭的时候，姐姐在表扬了我弟媳妇做的柠檬鸭之后，说要是有一盘麻油炒地菜多好，我妈跟着说，在南宁过年，也没什么不好，就是吃不到地菜包饺子。 ②是啊，过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月正，年味浓。餍饫了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首选。有时候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪、不能干农活的规矩，穿着过年的新衣服，提着提篓，提篓里放着小镰刀，去野外挖地菜。还远未到“吹面不寒杨柳风”的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来，达到“乃盈顷筐”，总得花小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈，能够将穿得花花绿绿的小丫头们由火坛边上引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。 ③我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磬编《野菜谱》，提到荠菜有好几种，其中常见的是“荠菜儿”，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可食。”配上他自作的谣曲：“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九。今年才出土眼中，挑菜人来不停手。而今狼藉已不堪，安得花开三月三？”地菜大概就是在腊月的霜雪里“出土眼”的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘。为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，只能用打猪草的小镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与“采”，也是因为采集它们的不容易。 ④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，为什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想，大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加到饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃，更讲究一些的祖母与外婆，还要在地菜煮鸡蛋的沸水里加入香油。地菜也好，鸡蛋也好，香油也好，都在象征着生命的“阳气”与“热力”。我老家的方言说到地菜，一般还会加一个修饰词，叫“麻地菜”，一方面是因为地菜外围茎叶跟蒲公英一样，有些微的褐色，一方面，由“麻雀”“麻子”（那些聪明而脸上有麻子的人）、“麻城”（我们将梦乡叫麻城）、麻姑、麻将那里得来的“麻”字，也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力。 ⑤地菜的这种“神话学意义”，不仅为它换来了“地”这个厚重的名字，也让“挑地菜”这种活动，由乡下人的农家乐变为节日，村里的灰姑娘们喜欢，城里的白富美也愿凑趣，词客骚人，也愿意为它写诗。周密《武林旧事》里讲皇宫里二月初二办“挑菜御宴”，将“生菜、荠花诸品”放到“朱绿花斛”中，由后妃、婕妤们“以金篦挑之”，已经是将“挑菜”弄成繁复的行为艺术了。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”，在城市之外，习习春风里，诗人们描述的“挑菜节”的情形是：“时绕麦田求野荠，强为僧舍煮山羹”（白居易），“和暖又逢挑菜日，寂寥未是探花人”（郑谷），“想见故园蔬甲好，一畦春水辘轳声”（张耒），“草色拖裙，烟光惹鬓，常记故园挑菜”（史达祖）。地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起。 ⑥晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了，到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子？ （选自《文汇报》，有删改） 1．【综合分析】下面对文章的分析，不正确的两项是（     ）（     ） A．本文主要向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，“地菜”的背后仅仅记录着作 者童年的欢乐。 B．“在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘”通过对比 手法，强调突出了“地菜”藏在作物与荒草间，虽不起眼，却是故乡人心中无可替代的美味佳肴。 C．第⑤段列举了诗人们对“挑地菜”的描述，是为了展现“地菜”蕴藏不可意会的乡土活力，告 诉读者“挑菜节”是古代最盛大的节日之一。 D．本文主要运用记叙、描写的表达方式，让我们感受到民俗背后的情感共鸣和精神力量。 E．文末以问句的形式表达了作者对美好传统习俗淡去的伤感与现存的美好传统习俗能否被延续 的担忧。 2．【赏析语言】小江觉得这篇文章的语言风格“雅得诗意”，但小甜认为它“土得可爱”，也有人认为它“既雅得诗意，又土得可爱”，对于以上三种看法，你赞同哪一种？请你以第④段画线句为例，阐明你的观点。 A.“雅得诗意”      B.“土得可爱”     C.“既雅得诗意，又土得可爱” 我选择           （填字母）， 理由：                     3．【段落作用】本文开头和结尾都提及“拉二胡、跳五行健身操的人”是作者的匠心之举，请你从内容、结构两个角度分析这样写有什么好处。 【答案】【小题1】AD 【小题2】C “一阳来复”“不堪食用〞等词本来是文言的表达，这些词的使用，能体现文章文白相间的语言风格，同时“花开三月三”出自王磬编的《野菜谱》，对古代文学作品的引用也能让文章更典雅，从而让文章有“文雅”的特点。“田头地脑”“毛売子鸡蛋”等方言俗语的融入，显得生动活泼，让文章读来有“接地气”之感。 【小题3】内容上，“拉二胡”“跳五行健身操〞代表一批老去的人，在开头结尾反复提及，与“地菜”这一在人们视野中逐渐淡去的事物相映照，更加突出表达了作者对在这个“除旧布新”的时代美好传统习俗逐渐淡去的担忧与伤感，加深读者印象，引起读者共呜；结构上，形成首尾呼应，使文章结构更完整严谨。 【导语】这篇散文以“荠菜”为情感载体，通过细腻的乡土叙事展现了深厚的文化记忆。作者巧妙运用双线结构：明线是地菜从采挖到食用的 生活图景，暗线则是对传统文化消逝的隐忧。文中既有“麻油炒地菜”的烟火气，又蕴含“一阳来复”的哲学思考，将民俗活动升华 为文化仪式。大量引用古诗文与方言土语形成雅俗交融的独特语体，最后以跨代际的文化叩间收束全篇，在平淡叙述中完成对农耕文明的诗意守望。 【小题1】本题考查内容理解。 A.““地菜’的背后仅仅记录着作者童年的欢乐”说法错误。从文中多处可见，地菜背后不仅有童年欢乐，还有故乡情、亲情以及传 统文化内涵等。根据第④段“立春雨水之后.…⋯这生命的阳气’就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里”可知，体现地菜蕴含着生 命的阳气和传统文化意义；根据第⑤段中“地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起”可知，表明地菜与故园、游子紧密相连，寄托着游子的思乡之情； D.本文主要运用了记叙、描写、抒情等表达方式，文中有很多抒情的语句，根据第③段中“地菜大概就是在腊月的霜雪里“出土 眼”的….它就是一个愧对白富美的灰姑娘”可知，表达了作者对地菜的喜爱之情；根据第⑤段中“地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起〞可知，抒发了游子对故园的思念之情。所以本文不仅仅运用了记叙和描写的表达方式； 故选AD。 【小题2】本题考查词句理解。 根据第④段中“以我的猜想，大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来 复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加到饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为 此。等到“花开三月三’，寒食节来到，抽出细薹、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回 来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃，更讲究一些的祖母与外婆，还要在地菜煮鸡蛋的沸水里加入香油。地菜也好，鸡蛋也好，香油也好， 都在象征着生命的“阳气’与“热力’”可知，”一阳来复”是一个富有传统文化内涵的词语，原指天地间阳气开始复苏，在这里用 来形容冬去春来，地菜作为田园里除越冬作物外出现的第一种菜蔬，蕴含着生命的阳气，用词古朴典雅，富有诗意。“不堪食用”也 是较为书面、文雅的表达，体现出语言的规范性和文学性。“花开三月三”引用了王磬编《野菜谱》中的说法，增添了文化底蕴，使文章具有一种古典的诗意美，让读者感受到地菜在传统文化中的独特地位。 “田头地脑“是典型的方言俗语，形象地描绘出地菜生长的田间地头的环境，充满了浓郁的乡土气息，让人仿佛置身于乡村田园之 中。“毛壳子鸡蛋”也是具有地方特色的说法，这种通俗的表达，生动地展现了乡村生活的质朴与亲切，使文章充满了生活气息，读来让人觉得“土得可爱〞。 【小题3】本题考查内容理解。 根据第①段中“母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了”可知，这里描写父母拉二胡、跳五行健身操，展 现出父母在当下生活中的状态，同时也暗示了一种传统生活方式的存在。而紧接着姐姐提到想吃地菜，引出了地菜这一主题。地菜作 为故乡传统习俗中重要的一部分，与父母拉二胡、跳五行健身操所代表的传统生活元素相呼应，共同构建起了关于过去生活的画面。 根据第⑥段“我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一 辈，恐怕就会在世界的角角落落了，到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们也会想念麻油 炒地菜，地菜煮饺子”可知，结尾再次提到拉二胡、跳五行健身操的人，此时结合“除旧日布新”的时代背景，以及对后代是否会想念 地菜的疑问，突出了随着时代发展和人员流动，像拉二胡、跳五行健身操这些传统的生活方式以及地菜所代表的传统习俗，可能会逐 渐被人们淡忘。这种重复强调，更加深刻地表达了作者对美好传统习俗逐渐淡去的担忧与伤感，能引发读者对于传统习俗传承问题的思考，从而加深读者的印象，引起读者共鸣。 开头描写父母拉二胡、跳五行健身操，引出后文关于地菜以及传统习俗的叙述；结尾再次提到拉二胡、跳五行健身操的人，与开头相 呼应，使文章在结构上形成一个完整的闭环，让文章的结构更加严谨。这种首尾呼应的结构方式，有助于读者更好地理解文章的主题，使文章的脉络更加清晰。 （雅礼期末） 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑞。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、菜阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手香糠。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 ③不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 ④叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 ⑤叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” ⑥季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 ⑦叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑧季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 ⑨叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 ⑩季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑪季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 ⑫叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三："好不好？" ⑬叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑭季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 ⑮叶三说：“紫藤里有风。” ⑯唔！你怎么知道？ ⑰“花是乱的。” ⑱“对极了！” ⑲季陶民提笔题了两句词；“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑳季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ㉑叶三说；“四太爷，你这画不对。” ㉒“不对？” ㉓“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” ㉔“是吗？我头一回听见！” ㉕季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。 ㉖季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” ㉗十多年过去了，季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 ㉘季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” ㉙有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹： ㉚“喔！喔！真好！真是神品！” ㉛客人要买这些画，要多少钱都行。 ㉜叶三说：“不卖。” ㉝客人只好怅然而去。 ㉞叶三死了。 ㉟他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日 （有删改） 1．小说讲述了叶三的事，刻画出一个民间鉴赏家的人物形象。阅读全文，根据提示，填写下表。 关于叶三的事 叶三的情态或表现 儿子们建议叶三不要卖果子 ① ② 赞叹不已 季陶民要送叶三不题上款的画 ③ ④ 断然拒绝 2．网友云卷云舒评价汪曾祺的小说：“没有跌宕起伏，扣人心弦的情节，却读得不忍释卷，看似朴素简练却意蕴丰富的风格引人入胜。”请你结⑭到⑱段来赏析汪老淡而有味的语言风格。 3．小说的结尾有何妙处？你觉得小说中除叶三外，还有谁也可以称为鉴赏家？阅读链接材料结合文本内容谈谈你的理解。 【链接材料】 叶三除了对艺术具有鉴赏力，对生活也无不处处留心，甚至洞察入微。作为果贩待人真诚，作为鉴赏家说话真心，能鉴赏画作，更能鉴赏生活…… 汪曾祺把普通的市井百姓写成了鉴赏家，寄寓一种独特的审美和人文理想，每个人都可以成为鉴赏家，只要有一颗热爱生活的心，有一份高雅真挚的情怀。 【小题1】生气、叶三观看李陶民作画、表明坚决不卖、人们要买叶三的藏画 【小题2】示例：叶三简洁的评价，一语中的。他的判断是基于朴素生活经验是“真懂画”，本真简洁的语言彰显人物纯真质朴的个性，语言平淡有味。 【小题3】第一问：这样的结尾可见叶三视画为生命，无论生死，都要与它们相伴左右。这是他重友谊、重知己的表现，是全文的升华。正如俞伯牙摔琴谢知音，叶三的精神是和先人一脉相承的，体现的是中国文化的传统精神，给读者留下悠长的余味。 第二问：季陶民是鉴赏家。他会鉴赏人，知道哪个是喜爱画，是真懂画；哪个人品性高，志趣雅。他画画时只对叶三可例外不锁门，他送叶三很多画，都是题上款。他赏识叶三的纯朴、真性情。作为鉴赏家，他近真风雅、远假博学，可以鉴人心。 叶三的儿子是鉴赏家。有鉴赏家高尚风范，他的儿子遵照父亲的遗嘱他们把父亲教的做人的高贵品质表现出来，没有因为这些画价值连城而违背父愿，而是敬重着父亲敬重的艺术品。 外地人是鉴赏家。他有鉴赏家之清高之气。他远道而来，洗手，香，对画轴拜三拜，态度虔诚；买画时，不计较价钱。他对画的营爱之情溢于言表。当叶三拒绝他时很怅然。买叶三果子的人也是鉴赏家。他们是一些深居简出的人，他们懂欣赏叶三的果子，懂得欣赏享受生活的美好。 小说中鉴赏家是一个群体，一群具有鉴赏家眼光与资质的生活中的人，他们用鉴赏家的眼光来塑造自己的美好生活。 【解析】【小题1】本题考查内容理解与概括。 （1）根据题干提示“儿子们建议叶三不要卖果子”，找到第④段“叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他”，第⑤段“I十三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。‘”可知，在儿子们建议叶三不要卖果子时，叶三是生气的； （2）根据题干提示“赞叹不已”，找到第①段“叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔〞可概括为：叶三观看季陶民作画； （3） 根据题干提示“季陶民要送叶三不题上款的画”，找到第2段“季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：'这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，—有上款不好卖。'叶三说：‘题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！'”可知，季陶民要送叶三不题上款的画时，叶三表明坚决不卖； （4）根据题干提示“断然拒绝”，找到第⑧段“季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：‘不卖。’”可概括为：人们要买叶三的藏画。 【小题2】 本题考查语言特点。 第14段到18段，都是独句成段，起到突出强调的作用，语言简洁明了，讲的是季陶民画紫藤询问叶三，叶三直接点明画作的内容（特点），叶三的判断是基于朴素生活经验是“真僅画”，回话时没有多余的话语，彰显人物纯真质朴的个性，语言平淡有味。 【小题3】（1）第一问：考查句段的作用。 结尾段“他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了”，写叶三的孩子遵照父亲遗嘱，将季陶民的画作与叶三葬在一起，叶三重视季陶民的画，无论生死，都要与它们相伴左右；而前文写季陶民只让叶三进画室，让其评价画作，赠与叶三画作，叶三不卖画，死后与画合葬，这是他重友谊、重知己的表现，是全文的升华，与俞伯牙摔琴谢知音之举相似，体现了对中国文化的传统精神的传承，意蕴悠长。 （2）第二问：本题考查内容理解。根据【链接材料】“三除了对艺术具有鉴赏力，对生活也无不处处留心，甚至洞察入微。作为果贩待人真诚，作为鉴赏家说话真心，能鉴赏画作，更能鉴赏生活.⋯•汪曾祺把普通的市井百姓写成了鉴赏家，寄寓一种独特的审美和人文理想，每个人都可以成为鉴赏家，只要有一颗热爱生活的心，有一份高雅真挚的情怀”可知，可以称之为“鉴赏家”的人不仅能鉴赏艺术，还能鉴赏生活，鉴赏人。明确自己的看法，结合文章内容表达谈为何称之为鉴赏家的原因即可。 季陶民是鉴赏家。根据第10段“叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚”，第①段“季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论”，第2段“季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的”等语句可知，季陶民赏识叶三的纯朴、真性情，画画时只对叶三可例外不锁门，他送叶三很多画，都是题上款，知道哪个是喜爱画，是真懂画，哪个人品性高，志趣雅。作为鉴赏家季陶民会鉴赏人，他近真风雅、远假博学，可鉴人心。 叶三的儿子是鉴赏家。联系第段“季陶民死后，他的画价大增”，第③9段“他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了”可知，叶三的儿子没有因为这些画价值连城而违背父愿，遵照父亲的遗嘱将画入葬，敬重着父亲敬重的艺术品，叶三的儿子有鉴赏家高尚风范，体现了父亲教的做人的高贵品质。 外地人是鉴赏家。根据第②段“有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹”，第③0段“客人要买这些画，要多少钱都行”，第③段“客人只好怅然而去”可知，外地人有鉴赏家之清高之气，远道而来，洗手，香，对画轴拜三拜，态度虔诚；买画时，不计较价钱，他对画的营爱之情溢于言表，当叶三拒绝他时很怅然。 买叶三果子的人也是鉴赏家。根据第②段“叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装”，第③段“不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的〞可知，买叶三果子的人是一些深居简出的人，他们懂欣赏叶三的果子，懂得欣赏享受生活的美好，是懂得鉴赏生活的鉴赏家。在本篇文章中鉴赏家是一个群体，一群具有鉴赏家眼光与资质的生活中的人，他们用鉴赏家的眼光来塑造自己的美好生活。 （中雅培粹九年级第一次月考）  蔡皋访谈录 陈娟 ①蔡皋的家在顶楼，当年特意选这里，看中的正是楼顶可以改造成花园。已近耄耋之年的她，生活依然很忙碌，每日除画画、读书、写作，还和先生细心打理着楼顶的花花草草。前夜下过雨，楼顶空气格外清新，花草的叶子上还挂着水珠。整个楼顶被划成好几块，种了上百种植物。有刚刚冒头的豆苗、绿油油的小葱，有兰花、水仙花、牵牛花、栀子花，还有已盛开但叫不出名的花。在这座“秘密花园”里，她关照花草，也关照自己的生活。迎接了太阳，一天的事就有了光。浇水、除虫、施肥、扫地之后，将新摘下来的蔬果包起来，下楼做早餐。等到大概10点钟，她拿起画笔，开始创作。 ②年轻的时候，蔡皋曾到乡村小学教书。学校在太湖下面的一个“寺村”，是株洲县最偏远的地方。上课时，她站在台上讲课文、诗词；下课后，她放下粉笔，砍柴、担水、打坝、起水塘，还有春插秋收，在生活的艰苦中体味人生深层的喜乐，思想境界渐趋明朗，生活也“日日是好日”地好起来。蔡皋主教语文，也教音乐和美术。每日与孩子们朝夕相处，她发现孩子是质朴的、简单的、无忧无虑的，“云来了、风来了、雨来了，他们都会快乐”。一有闲工夫，蔡皋就拿起画笔，画写生、速写，也画彩色连环画。之后，她被调到小镇教书，依然没有放下画笔。36岁时，机缘巧合，她被调入湖南少年儿童出版社，从事儿童图书编辑工作。再后来，她重新拿起画笔创作，一直走到今天。 ③蔡皋至今还记得到出版社报到那天的场景，那是她最幸福的一刻。接到调令后，她花了半天办完所有手续，第二天去单位报到。她走进出版社的院子，走到一棵树的绿荫底下，突然觉得自己很轻，走路像风一样，“嗖嗖嗖”地走。一种很轻盈的感觉，几步路走下来，她告诉自己说：“别害怕，不要着急，你慢一点，要享受一下。我走了这么多年，终于走到这条路上。” ④她开始画画，并走上艺术之路一部分需要归功于全家的宽容。 ⑤小时候，外婆、母亲、姨妈都是戏迷，常常带着她一起看。有一个远房舅妈，还是湘剧里的一个角儿，她们经常去捧场，《逼上梁山》《天女散花》《九件衣》等都看过。看完戏回来，蔡皋就照着记忆画画。一开始是从床底摸找松软的木炭，在一张张门背后的粉墙上涂鸦，画大型“壁画”，大都是戏里的人物，乱七八糟，家人既不骂也不擦。后来胆子大了，她开始在课本上画，连同学的课本也遭了殃。那时的她，痴迷画画，纯粹就是觉得好玩。 ⑥每每忆及童年，跳出来的画面都与外婆有关。外婆没怎么念过书，但充满智慧，生活精致、干净，即使条件有限，但“很朴素的生活过得很有味道”。外婆会做甜酒，会做坛子菜，最拿手的是针线活。搓麻线、打衬、剪鞋样、纳鞋底，用楦头给鞋定型，样样精通。她经常边做针线活边讲故事。有时也教蔡皋唱童谣，“种莲子，开荷花，莫种籽，到老家，点点墨，不开扯，莫等对门王狗子晓得……”“外婆讲的话都很妙，是生活中得来的民间的智慧。”蔡皋说。派她出去打酱油，说“牛一样的出去，马一样的回来”，意思是别贪玩，做事情要让人放心；让她做家务，说“眼眨眉毛动”，意思是做事要机灵点，注意观察别人的表情；当她领着二妹去上学，外婆说“出门看天色，进门看脸色”。 ⑦“家庭教育就是这样潜移默化、不露痕迹，外婆在做，妈妈在做，爸爸在做，你觉得那个行为、生活方式很美，就接受了，慢慢就变成自己的了。”蔡皋说。温暖、健康的幼年时光，给了她审美，也给了她勇气——热爱朴素日常，善于在困难中看到鲜花。 ⑧2001年，“日本图画书之父”松居直找蔡皋画《桃花源的故事》，她首先想到的是6年乡村生活——那段艰苦但快乐的岁月，那些茶亭、小路、老者、耕牛……都被她从记忆里“拖”出来，一一画进了书里。 ⑨如今77岁的蔡皋，还在用画笔记录，追忆童年、捕捉日常。她记录一棵树，如何死去，被砍掉，再萌芽，花十几年的时间，自己包裹住伤痕。她说：“摸摸它，我就有力气！。”“你手里有一根魔法棒，或者说一根缝衣针，把所有的碎片连接起来，重新拼接、组合，这样的人生拼图一定很美。”蔡皋说。 （选自《环球时报》，内容有删减） 1．请根据文章内容，梳理故事情节。 2．本文语言极具特点，请结合实例说说其具体体现。（至少两点） 3．请结合文章内容谈谈你对文章画线句“你手里有一根魔法棒，或者说一根缝衣针，把所有的碎片连接起来，重新拼接、组合，这样的人生拼图一定很美。”的理解，并结合自身经历谈谈感悟。 【答案】【小题1】第一次去出版社报到、愉悦、和家人一起看戏 【小题2】（1）语言风格：平实质朴，简单直白的叙述语言中蕴含生活的哲理；（2）善将生活场景叠加呈现画面，赋予朴素的生活以诗意的美好；（3）多用叙述性语言，兼有抒情和议论句，少描写。但依然触动读者，传递出生活的真意。 【小题3】理解：那些艰苦的生活体验、快乐的瞬间、与家人琐碎温暖的生活片段拼接在一起，能够让我们即使在困境中也能体味到生活的喜乐，让我们更有勇气面对生活，让生活更加美丽。文章中蔡皋在支教时期的艰苦生活、到出版社报到的幸福，儿时和家人在一起的朴素美好时光让她感受到生活的美好与快乐。 感悟：（自身经历言之有理即可）人生经历中的每个生活的瞬间不论是快乐、悲伤还是困境顺境，都是我们的一部分，都能成为我们人生中美好的一部分。 【解析】【小题1】本题考查内容概括。 文章首段写现在的生活，②③段写青年时期生活，⑤⑥⑦段写童年时期生活，最后两段回到现在。 题干“青年时期”“到乡村小学教书的乡下生活”定位到第②段，由此可知，要概括的青年时期的另一件事在之后，结合第③段“蔡皋至今还记得到出版社报到那天的场景，那是她最幸福的一刻”可知，事件是：第一次去出版社报到。心情是：愉悦，幸福。 题干“儿童时期”和“与外婆相处的点滴”定位到第⑥段，要概括的童年时期的另一件事在此之前，结合第⑤段“小时候，外婆、母亲、姨妈都是戏迷，常常带着她一起看”“看完戏回来，蔡皋就照着记忆画画” 可知，事件是：和家人一起看戏，四处画画。 【小题2】本题考查语言赏析。 结合第①段“在这座‘秘密花园’里，她关照花草，也关照自己的生活。迎接了太阳，一天的事就有了光”、第②段“在生活的艰苦中体味人生深层的喜乐，思想境界渐趋明朗，生活也‘日日是好日’地好起来”、第⑦段“温暖、健康的幼年时光，给了她审美，也给了她勇气—热爱朴素日常，善于在困难中看到鲜花”、结尾段“你手里有一根魔法棒，或者说一根缝衣针，把所有的碎片连接起来，重新拼接、组合，这样的人生拼图一定很美”等句子可知，在叙述蔡皋老师的童年、青年、现在的日常生活中，总是有一些富有哲理的话语穿插在里面，而且其语言非常质朴自然，和日常生活紧密相关，表现出一种乐观、热爱的人生态度。 结合第①段“前夜下过雨，楼顶空气格外清新，花草的叶子上还挂着水珠。整个楼顶被划成好几块，种了上百种植物。有刚刚冒头的豆苗、绿油油的小葱，有兰花、水仙花、牵牛花、栀子花，还有已盛开但叫不出名的花”、第②段“上课时，她站在台上讲课文、诗词；下课后，她放下粉笔，砍柴、担水、打坝、起水塘，还有春插秋收”等句子可知，在描绘蔡皋老师的生活时，作者用朴素的语言展现其生活画面，有现在的生活场景，有青年时期的教学的生活场景，有被调到出版社的场景，有童年时期看戏、画面、和外婆相处的场景，这些场景叠加出现，交错进行，呈现出蔡皋老师的一生，而且其选择的生活场景都是那些细小的、贴近生活的场景，展现出一种朴素的诗意美。 结合全文可知，文章通篇运用记叙的表达方式，整体交代蔡皋老师的生活；描写性的语言较少，只有首段的景物描写“前夜下过雨，楼顶空气格外清新，花草的叶子上还挂着水珠”、③⑦⑨段的语言描写；同时穿插一些抒情议论的句子，例如第①段“在这座秘密花园、’里，她关照花草，也关照自己的生活。迎接了太阳，一天的事就有了光”、第②段“在生活的艰苦中体味人生深层的喜乐，思規境界渐趋明朗，生活也‘日日是好日’地好起来”、第⑦段“温暖、健康的幼年时光，给了她审美，也给了她勇气—热爱朴素日常，善于在困难中看到鲜花”、结尾段“你手里有一根魔法棒，或者说一根缝衣针，把所有的碎片连接起来，重新拼接、组合，这样的人生拼图一定很美” 等句子。 【小题3】本题考查句子理解。 理解：结合结尾段“你手里有一根庞法棒，或者说一根缝衣针，把所有的碎片连接起来，重新拼接、组合，这样的人生拼图一定很美”可知，这里的“碎片”指的是生活的各个阶段、片段，把这些不同的生活片段拼在一起，组成一生，这个一生是美的。 文章回顾了蔡皋老师一生的几个片段，青年时期支教的生活，虽然有既要上课，又要担水、砍柴、打坝、起水塘、春插秋收等艰难的生活，但是也有和孩子们在一起的无忧无虑，有绘画的快乐；调到出版社工作时非常幸福快乐；童年时期和家人一起去看戏的非常快乐，家人宽容自己四处绘画非常快乐，和外婆在一起，受到各种熏陶非常快乐。这些人生旅途中或者艰难、或者快乐的片段，共同构成了她的人生拼图，而在蔡皋老师看来，这幅人生拼图是美的。 体悟：从蔡皋老师的经历和体悟我明白了，人生中的快乐、痛苦、艰难、成功、失败都是一部分，这些五味杂陈的片段共同构成了我们的一生，也正是因为这五味杂陈，这一生的拼图才会如此丰富多彩，我们应该乐观看待生活的每个片段，无论其色调是怎样的，我学习上的成功、学习上的失败、友情的快乐、友情的烦恼等等，都是人生的美好片段，我要珍惜、收藏。 （2025·湖南长沙·雅礼一模） 阅读下面的文章，完成下面小题。 牛背宽宽 张 振 ①夏至后的一个周末，从那拉提杏花谷返程时，一群牛羊拦在工程车前。以前也常会遇到这种事情。此刻，约莫二三十头牛挡在前方道口，而下山的路仅有这一条。 ②如果是以前，我们会不急不慢地等，而这时天快黑了，大家都疲惫不堪，索性下车拍打起车头。 ③几头大牛是新疆褐牛，个头很大，伴着几头小牛幼崽，小牛步调倒挺快，听到拍打声，赶紧朝前跑去。那些个头大的牛，不论大家怎么拍打，依旧不急不躁地走，甚至有几头还停下来低头吃草。 ④同事见状也下车了，一边喊一边赶，牛群这时乱了方向，朝前朝后朝左朝右乱走。别看就二十来头牛，可每头牛的肚子都滚圆宽大，若想让它们保持队形走，还真不是一件易事。 ⑤好在最后牛主人骑马赶来，顺利让我们突围。 ⑥一脸疲惫地睡着，没过一会儿，我又听到车喇叭响了。大家睡眼惺忪，朝车窗外看去。窗外不远处又来了四五头牛，在牧人的带领下，前后走进院门。可能是瞬间的清醒，让我发现一个之前从未想过的事，那就是牛的背。 ⑦不论是先前那二三十头牛也好，现在四五头牛也好，有一个共同点，它们的肚子像鸭梨一样圆。按理说水果梨的两头是瘦小的，可这些牛不一样，他们的肚子两边大到和背部几乎快成一条线。同事说，如果你看到村里牛和马的背又平又宽，“那说明吃得好”，同事哈哈一笑。 ⑧经他这么一说，我仔细回想早晨出门时看见的牛群，那时还是正常的，背是背，肚子是肚子，等到日落时分，牛背变得又宽又平了。 ⑨同事又说，现在的牧草地好，牛羊马自然吃得好。他还说他家之前养的牛，每次放牧完，牛的背比现在我们看见的还要宽。 ⑩说出这些话的是买买提，养牛大户。他对牛羊饲养了如指掌，不就是因为他把牛羊当成自家孩子来看待？我半开玩笑说，要是所有牛的背都宽宽的，那岂不是家家都不用愁。他的脸色立马变了样，说，哎，巴郎子①，可不是这样，如果牛的肚子很大，也要小心是牛积食，胀气，如果真是这样，可就不好了，要赶紧治病。他一五一十地给我讲其中利害关系，与其说讲，不如说是科普，而且还是地地道道生活经验的科普，在别的地方或许还真不一定能听到。 ⑪村庄里的生活，村庄里的牛羊，村庄里的牧民，以及村庄里的一切，都是一门门生活缝隙间的学问。 ⑫自从在村里有了这个新发现，牛背就成为我忙碌了一天的慰藉。有时候分心，会想到牛群在吃什么，休息的时候，又会想它们在干什么。有个放了二十多年牧的牧民说，牛吃得好不好可以从牛背宽不宽、平不平看出来；羊群就不一样了，羊不是通过宽看出来，而是通过圆，通过羊臀的圆。 ⑬说这话间，山里的风夹杂着牧草香，从村庄走到草场。 ⑭一阵雷雨过后，我们再次来到杏花谷。夏天的杏花谷冬不拉演奏的声音少了，跳黑走马②的小伙不见了，街头熙熙攘攘的游人少了，炊烟不再浓厚了，那三万多亩的杏花落在大地沉睡了，一切都变得清冷，静谧。但草场多了，牧草旺盛了，马群沐浴阳光，牛群闲适吃草，羊群慢慢踱步，一切又变得热闹了。尤其是这些天赶上牧草收割季。 ⑮像买买提这样有自家草地的，一般种植的是苜蓿。 ⑯等待收割的苜蓿地里，收割机来回穿梭，收割、翻转、打捆苜蓿，繁忙有序；大家忙忙碌碌，晾晒、搬运、装车，拉运车辆装满苜蓿，来回奔波。 ⑰之前我不知道苜蓿长什么样，更不知道草垛里、牛羊饲料里的主要养料就是苜蓿。买买提家种的是紫花苜蓿。抗旱，耐寒性强，草质本身蛋白含量高，营养价值高，最关键的是容易被牲畜消化吸收。买买提说这品种算是优质的牧草品种，也是前几年才种下的。从他那从容的语气，以及皱纹下透出的从容眼神中，我看出了满满的自豪。前不久，买买提又开始忙碌了，浩荡的马、牛、羊群，在牧人的脚步中开启了一年一度的夏牧场转场。 ⑱在村庄的四季中，每一季都有时光流转的模样，或杏花或牧草或秋收，或冬日草垛，自然万物在四季里慢慢长大。苜蓿收割后，牧民就要为牛羊冬天的饲料做准备了。此时，我又想起了牛背宽宽。 （《光明日报》（2024年11月01日14版），有删改） 【注】①巴郎子：孩子的意思，来源于维吾尔语，是维吾尔族长辈对晚辈的称呼。②黑走马：哈萨克族的一种比较古老的舞蹈。 1．下列对文章相关内容和艺术特色鉴赏，正确的两项是（   ）（   ） A．选文运用以小见大的手法，通过牛背形态变化细节承载深刻主题。 B．文章通过描写杏花谷四季景象的变化，暗示过度放牧对草原生态的破坏。 C．村里的牛群生长健壮，是因为它们只食用苜蓿这一优质牧草品种。 D．第⑭段对杏花飘落、牧草繁茂等景象的描写，暗示季节的过渡，推动了文章对季节更替与农事活动的叙述。 E．选文语言质朴平实，充满生活气息，但方言的使用会影响读者阅读体验，不宜出现在文中。 2．请从语言表达的角度赏析下面的句子。 等待收割的苜蓿地里，收割机来回穿梭，收割、翻转、打捆苜蓿，繁忙有序；大家忙忙碌碌，晾晒、搬运、装车，拉运车辆装满苜蓿，来回奔波。 小贴士：语言表达的角度有句式特点、用词特点、语言风格等，请从中选择一个合适的角度进行赏析。 3．“村庄里的生活，村庄里的牛羊，村庄里的牧民，以及村庄里的一切，都是一门门生活缝隙间的学问”。请结合选文内容，分析“学问”一词的深层内涵。 【答案】1．AD 2．示例一：上下分句句式对仗工整，且多用短句，节奏明快，读起来朗朗上口，富有节奏感；生动展现了收割苜蓿的各个环节，勾勒出一幅充满生机与活力的丰收图景，展现了村民们丰富的劳动经验和默契的协作能力。 示例二：连续使用“收割、翻转、打捆”等精准动词，构成排比句式（“晾晒、搬运、装车”同理），展现了机械化农业生产的标准化流程，将收割工序具象化，勾勒出一幅充满生机与活力的丰收图景 ，展现了村民们丰富的劳动经验和默契的协作能力。 3．①“学问”是牧民对自然规律的深刻理解、敬畏和顺应。牧民通过观察季节变化调整生产活动，如夏牧场转场、收割苜蓿储备冬粮等，体现了对自然规律的深刻洞察与主动适应。②“学问”是牧民们在长期劳动实践中积累的丰富生存经验与智慧。文中的买买提强调“牛背宽宽”既可能是健康状态，也可能是病态，需及时救治。这种对牲畜健康状况的精准判断，源于牧民长期与牛羊共处的经验，展现了他们对生命的珍视与责任。③“学问”是一种牧民们在劳动中创造价值的精神。牧民种植优质紫花苜蓿，收割、晾晒、装车等劳动过程的有序进行，体现了牧民通过实践不断优化生产方式，在劳动中创造价值，实现人与自然的和谐共生。 【导语】《牛背宽宽》以细腻笔触描绘草原生活，通过“牛背宽宽”这一细节切入，串联起牧民对牲畜状态的观察、苜蓿种植收割的农事及四季转场等场景。语言质朴平实，充满地域生活气息，既展现牧民顺应自然的生存智慧与劳动经验，也勾勒出人与自然和谐共生的美好图景，以小见大，于细微处见生活真谛。 1．本题考查对内容的理解与艺术特色鉴赏。 B.文中描写杏花谷四季景象（如夏季杏花飘落、牧草旺盛）是自然季节更替的正常表现，未提及“过度放牧”或“生态破坏”，反而强调牧草丰收、转场等良性的农牧业活动； C.文中第⑰段提到苜蓿是优质牧草，但未说明“只食用苜蓿”。第⑦段提到牛“肚子滚圆宽大”是因为“牧草地好，吃得好”，饲料来源应包含多种牧草，选项表述过于绝对； E.文中“巴郎子”等方言使用恰当，既符合人物身份（维吾尔族牧民买买提），又增添了生活气息和地域特色，不会影响阅读体验，反而能增强文本真实感； 2．本题考查赏析重要语句。 从用词特点（动词运用）角度：根据第⑯段“等待收割的苜蓿地里，收割机来回穿梭，收割、翻转、打捆苜蓿”可知，句中连续使用“收割”“翻转”“打捆”三个动词，构成紧密的动作链条，精准呈现了收割机作业的完整流程——先切割苜蓿，再翻转整理，最后打成草捆。这一系列动词如同镜头特写，让机械化收割的标准化操作清晰可感，仿佛能看见机器在田间往返的动态画面。根据第⑯段“大家忙忙碌碌，晾晒、搬运、装车，拉运车辆装满苜蓿，来回奔波”可知，“晾晒”“搬运”“装车”三个动词则聚焦人力劳作场景，从牧草晾晒到搬运装车，层层递进地展现了人工协作的连贯环节。两组动词（机器作业与人工作业）相互呼应，前者凸显农业生产的现代化效率，后者体现村民劳动的娴熟默契。  这些动词以极简的语言高度概括了收割苜蓿的全流程，既避免了冗长描述，又通过密集的动作铺陈，让“繁忙有序”的丰收景象跃然纸上，仿佛能听见机器的轰鸣与人们劳作的声响，感受到田间地头涌动的活力，字里行间流露出对乡村劳动场景的赞美与对牧民辛勤耕耘的肯定。 从句式特点（短句与对仗）角度：根据第⑯段“收割机来回穿梭，收割、翻转、打捆苜蓿，繁忙有序；大家忙忙碌碌，晾晒、搬运、装车，拉运车辆装满苜蓿，来回奔波”可知，句子分为两个分句，前句写机器作业，后句写人工劳作，结构上形成工整对仗——“收割机来回穿梭”对应“大家忙忙碌碌”，“收割、翻转、打捆”对应“晾晒、搬运、装车”，“繁忙有序”对应“来回奔波”。这种对仗句式使前后场景形成鲜明对照，既突出了“机器+人力”协同作业的劳动模式，又通过句式的整齐性增强了语言节奏感。 同时，句中大量使用短句（如“收割、翻转、打捆苜蓿”“晾晒、搬运、装车”），每个短句聚焦一个具体动作或状态，如同电影分镜头般快速切换，节奏明快紧凑，与收割现场“繁忙有序”的氛围高度契合。读起来朗朗上口，仿佛能跟随短句的节奏感受到劳动的律动，让读者身临其境般体验到丰收时节的紧张与喜悦，也从侧面展现了村民在长期劳作中形成的高效协作能力和对农事流程的熟稔掌控。 从语言风格角度：根据第⑯段“等待收割的苜蓿地里，收割机来回穿梭，收割、翻转、打捆苜蓿，繁忙有序；大家忙忙碌碌，晾晒、搬运、装车，拉运车辆装满苜蓿，来回奔波”可知，这段文字语言风格质朴平实、贴近生活，充满浓郁的乡土气息与劳动氛围感。同时，以“来回穿梭”“忙忙碌碌”等口语化表述，直白地呈现收割场景的动态；“晾晒、搬运、装车”等词汇均为日常劳动用语，不加修饰却精准贴合农事活动的真实状态，让读者仿佛身临其境，感受到田间地头的烟火气。 3．本题考查对重要词语深层内涵的分析。 ①“学问”是牧民对自然规律的深刻理解、敬畏和顺应。根据第⑱段“苜蓿收割后，牧民就要为牛羊冬天的饲料做准备了”可知，牧民依据季节更替安排农事——夏季收割苜蓿、储备冬粮，在“四季流转”中完成从牧草生长到牲畜喂养的循环；再结合第⑰段“前不久，买买提又开始忙碌了，浩荡的马、牛、羊群，在牧人的脚步中开启了一年一度的夏牧场转场”可知，牧民主动顺应气候变换，带领畜群迁移至水草丰美的夏牧场。这些行为并非被动应对自然，而是基于对季节规律、牧草生长周期的深刻认知，体现了对自然秩序的敬畏与主动协同。 ②“学问”是牧民们在长期劳动实践中积累的丰富生存经验与智慧。根据第⑩段“买买提说，要是牛的肚子很大，也要小心是牛积食，胀气，如果真是这样，可就不好了，要赶紧治病”可知，他并非仅从“牛背宽宽”的表象判断牲畜状态，而是能透过现象辨析健康与疾病的本质——既知晓“背宽平”是“吃得好”的健康特征，又警惕“肚子过大”可能隐含的病理风险，这种辩证认知源于数十年与牛羊朝夕相处的观察积累。正如第⑫段“有个放了二十多年牧的牧民说，牛吃得好不好可以从牛背宽不宽、平不平看出来；羊群就不一样了，羊不是通过宽看出来，而是通过圆，通过羊臀的圆”，不同牲畜的健康判断标准差异，进一步印证牧民经验的精细化与专业性，是劳动智慧的鲜活体现。   ③“学问”是一种牧民们在劳动中创造价值的精神。根据第⑯段“等待收割的苜蓿地里，收割机来回穿梭，收割、翻转、打捆苜蓿，繁忙有序；大家忙忙碌碌，晾晒、搬运、装车，拉运车辆装满苜蓿，来回奔波”可知，牧民将紫花苜蓿从田间作物转化为牲畜饲料的过程中，形成了“收割——处理——储存”的标准化流程，既借助机械化提升效率（“收割机”），又通过人力协作完成细节（“晾晒、搬运”），展现了对生产环节的系统优化能力；结合第⑰段“买买提家种的是紫花苜蓿。抗旱，耐寒性强，草质本身蛋白含量高，营养价值高，最关键的是容易被牲畜消化吸收”可知，牧民主动引进优质牧草品种，而非依赖传统粗放放牧，这种“选种——种植——收割——利用”的链条，本质是通过劳动实践改造自然、创造生存资源的过程，既实现了牧草价值的最大化，也在人与草原的互动中构建了可持续的生产模式，诠释了“在劳动中与自然共生”的生存哲学。 （24-25九年级上·湖南长沙·明德期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。 摩托车穿过春天的荒野 李 娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。尤其当我们把家搬到沙漠边缘的阿克哈拉后，摩托车的用场就更加重要了。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路似乎快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。其中位于我们的正前方的那一股最高大，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。在我们的左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。 ④我们的摩托车在大地上从北到南地奔驰，风在大地上由西向东吹。我的头发也随风笔直地横飞。风强有力地“压”在脸上，我想我的脸已经被压得很硬很硬了。于是我只好又把头盔顶在头上挡风。但是不一会儿，呼吸不畅，憋气得很。只好再取下来，但是一取下来，立刻就对比出了戴上的好处，于是又抖抖索索地重新戴上。立刻又呼吸不畅…… ⑤那样的风！从极远的天边长长地奔腾而来，满天满地地呜呜。风大得呀，使得我在这一路上根本不可能维持较为平和一些的表情。真的，好几次，都会突然反应过来自己此时正眉头紧皱、呲牙咧嘴。 ⑥中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，真难想象这一路来他怎么坚持到这会儿的，居然还能始终正确行驶在土路中央。 ⑦在戈壁滩上抛锚，是必须得随时迎接和从容面对的事情。因为那是属于“万一”的事。因此我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地。 ⑧还有一次更惨，走到一半路时，爆了胎。于是，那次他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车。这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑨我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子。在明白了我们的困难处境之后，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是只翻出一只小号酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，再也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱。于是……他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远，像是永远也不会回来了。 ⑩我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，身后尘土荡天。天色渐渐暗了，土路也变得若隐若现，我们迷路了。在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的事，晚上温度下降，风也许会更猛烈。而且，一旦真正迷路的话，越急越分不清方向。这大地坦阔，看似四通八达，其实步步都有可能通向永远回不到上一步的地方。 ⑪在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，静坐在马背上，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。 ⑫到了后来，我们还是不得不回头去找那个少年。可是我们离开浅色的土路开进深色的赤裸粗硬的野地，往西北方向走了很久，再也找不到刚才的马群和孩子了。大地上空旷无碍，天空的云丝丝缕缕地稠密起来。世界虽然清晰依旧，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑬我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑭我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……真是见了鬼了。好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。 ⑮近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西…… ⑯司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，要不然太危险了。可是他要去的地方同我们要去的不在一块儿。于是仔细地问过路后，就道谢分别了。那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐。一直往左拐就会到达乌河。 ⑰这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑱我两只手轮换在插在外套口袋里取暖，一只手紧紧搂着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。 （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的两项是（   ）（   ） A．李娟打造了一个荒野上的艺术地理空间，从无垠的荒漠开始，雪白的盐碱滩被绿色簇拥着，毫无生机。 B．文中提到的“玛瑙”具有象征意义，含蓄地表达了作者对这片土地美好的人、事、物的热爱与眷恋。 C．车在戈壁滩上“抛锚”是常有的事情，所以叔叔能够乐呵呵地从容面对，我却因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于怀。 D．文章第九段采用插叙手法，讲述了我为表感谢，想给小伙子钱，结果钱被风刮走导致我一路狂追的经历，使文章的叙述跌宕生姿，饶有趣味。 E．文章语言特色鲜明，多用口语，质朴而不沉闷，同时又不乏幽默，让人感受到作者细腻情感的同时，又感受到了她的豁达乐观。 2．李娟的文字独具个性之美，充满生命力。请就划线处句子，从用词的角度，赏析作者的语言特色。 近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。 3．影视剧《我的阿勒泰》中有这样一句台词“再颠簸的生活，都要闪亮地过”，请结合文章内容和链接材料，谈谈对这句话的理解。 【材料连接】 “我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”华坪女高的这段誓词的背后，是张桂梅“九死亦无悔”的坚持。张桂梅校长，身患多种疾病，却坚守贫困山区教育一线40余年。她克服资金短缺、师资匮乏等难题，创办全国第一所免费女子高中。为让女孩们回归课堂，她挨家挨户劝说。长期操劳使身体每况愈下，仍咬牙坚持，用知识改变众多山区女孩命运。“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔！”张桂梅的这句话彰显了她生命中的那份执着、那份坚守。 【答案】1．BE 2．李娟的语言幽默风趣，富有诗意，将边疆生活的艰辛与美好以诗意的语言呈现出来。“咣咣当当”“晃荡”“散架”等词。极具画面地展现了这辆车的破旧不堪及艰难行驶。“黑车”“黑路”等词，自我调侃，幽默风趣，给原本的紧张氛围带来了一丝轻松感，鲜活地表现了荒野穿行中乐趣和温暖，表现了以苦为乐的生活观。 3．这句台词蕴含了深刻的生活哲理和积极的人生态度。“再颠簸的生活”指的是人生中不可避免会遇到的各种困难和挑战，这些困难可能来自自然环境（如文中的风沙侵扰、油料短缺等），也可能来自社会现实（如迷路、求助无果）等。这些经历往往让人感到疲惫和不安，但正是这些经历构成了人生的丰富性和复杂性。“都要闪亮地过”则表达了一种积极向上、不屈不挠的人生态度。 风沙侵扰、戈壁抛锚、戈壁迷路，尽管生活颠簸，无奈困苦，但他们的心态却是闪亮的。他们乐观淡然，坚定顽强；慷慨友善，互帮互助，同舟共济，追求美好。缺油时，小伙子慷慨地赠油；迷路时，卡车司机热心地指引。在荒凉的大地上，所遇之人，都让人感受到人性的纯朴、善良、美好，让读者感悟到生命的蓬勃力量和人性之美。 链接材料中，张桂梅校长面临巨大的困难，依然坚定信念，矢志不渝，长期操劳使身体每况愈下，仍咬牙坚持，展现出积极向上、不屈不挠的伟大精神。这些都告诉我们，无论生活多么艰难，我们都不应该放弃对美好生活的追求和向往。即使面对困境，也要保持乐观、勇敢和善良的心态，用自己的行动去点亮生活的希望之光。 【导语】这篇文章描绘了阿克哈拉宽广戈壁滩上春季的独特景象。作者李娟通过细腻的笔触和生动的语言，将摩托车在荒野中行驶的场景栩栩如生地呈现出来，展现了荒野中的自然美景和人的坚韧乐观。文章不仅传达了对恶劣自然环境中的生存体验，更深刻表达了对这片土地和生活在这里的人的热爱与眷恋。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.结合⑧段“这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去”、⑩段“在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的事，晚上温度下降，风也许会更猛烈。而且，一旦真正迷路的话，越急越分不清方向。这大地坦阔，看似四通八达，其实步步都有可能通向永远回不到上一步的地方”、⑰段“我们向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了”、③段“这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔”等分析，从无垠的荒漠开始，雪白的盐碱滩被绿色簇拥着，充满生机，选项中“雪白的盐碱滩被绿色簇拥着”与“毫无生机”矛盾，绿色代表着生机与活力，雪白的盐碱滩被绿色簇拥着，富有生机。所以此选项表述有误； C.根据⑦段原文“在戈壁滩上抛锚，是必须得随时迎接和从容面对的事情。因为那是属于‘万一’的事。因此我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚”可知，“我”耿耿于怀的是“由于自己的疏忽连累了我”，并非因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于怀。所以此选项表述有误； D.根据⑨段“为了表示感谢，我想给他点钱，于是……”、“他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远也不会回来了”可知，文章第⑨段采用的是补叙手法，并非插叙。文章第⑨段通过补叙，讲述了在摩托车坏掉之后，一个小伙子主动帮助我们接油的情节。这一段内容补充了当时情境，丰富了故事情节，让读者更好地了解事情的经过及人物间的互动。所以此选项有误。 故选BE。 2．本题考查句子赏析。 本句体现了作者幽默风趣的语言风格，将荒凉的边疆生活写得有富有诗情画意。根据⑮段“咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景”可知，作者通过细腻的描绘，“咣咣当当”、“散架”，生动地展现了卡车的破旧与坚韧，使得这个形象更加鲜活、立体；根据“肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的‘黑路’上”可知，“黑车了”、“黑路”两个词是自我调侃，幽默风趣地写出了车的破旧，年久失修，让在荒凉的环境中的紧张心情得到一些放松，增添一些乐趣和温暖，写了作者苦中寻乐的生活态度。李娟的文字以其独特的性灵和生命力，通过细腻入微的描写、夸张幽默的手法，比喻象征的运用等多种方式，让读者在阅读过程中不仅能够感受到文字的魅力，更能够深入思考文字背后的意义和价值。 3．本题考查理解句子含义。 根据“再颠簸的生活，都要闪亮地过”可知，本句台词蕴含了深刻的生活哲理和积极的人生态度。“再颠簸的生活”指的是人生中不可避免会遇到的各种困难和挑战，这些困难可能来自自然环境（如文中的风沙侵扰、油料短缺等），也可能来自社会现实（如迷路、求助无果）等。这些经历往往让人感到疲惫和不安，但正是这些经历构成了人生的丰富性和复杂性。“都要闪亮地过”则表达了一种积极向上、不屈不挠的人生态度。它告诉我们，无论生活多么艰难，我们都不应该放弃对美好生活的追求和向往。我们应该像文中的叔叔、牧民和司机一样，即使面对困境，也要保持乐观、勇敢和善良的心态，用自己的行动去点亮生活的希望之光。 链接材料中，张桂梅致力于通过教育扶贫来改变贫困地区的现状。她创办了全国第一所全免费女子高中——丽江华坪女子高级中学，帮助1600余名贫困山区女学生圆梦大学，从而改变了这些女孩的命运。坚持不懈、爱生如子张桂梅为了不让一名女孩因贫困失学，坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里。她长期拖着病体工作，克服种种困难，超量的付出换来了女子高中学生的学习好成绩。她始终把党和人民的事业作为毕生的追求，保持激情干劲，时刻保持乐观、勇敢的心态，在张桂梅的身上充分体现了一名共产党员初心如磐的精神品质和至诚至深的家国情怀。张桂梅精神是一种艰苦朴素、无私奉献、教育扶贫、立德树人、坚持不懈和初心如磐的精神，这种精神不仅体现在她的教育事业中，也深深影响着周围的人和社会。 五婶的天空 安晓斯 ①歇罢晌，五婶刚从沙发上坐起身，就听见院子里传来老母鸡“咯咯哒、咯咯哒”的叫声。 ②五婶就知道那只黄花母鸡又在西墙根的麦秸垛下嬎（fàn，北方话，禽类下蛋）蛋了。 ③龟孙王八蛋，杀吃都不亏的东西，窗台上垒好的鸡窝不进，就相中那麦秸垛了。五婶嘴里骂着，顺手便从麦秸垛里摸出一枚热乎乎的鸡蛋。 ④五婶已经攒了三筐土鸡蛋了，停几天她就会骑上三轮车到镇上的快递点，分别寄给远在外地的儿子大贵、二贵和三贵。 ⑤三个儿子都在外地打工，好几年都没回过家了。刚开始，五婶老两口还在老家帮着照看年幼的孙子孙女。后来，老两口又分别到儿子打工的城市帮着照看。再后来，孙子孙女都在儿子们打工的城市上学了，也用不着照顾，他们就回到了老家沁水湾。 ⑥现在，种地都用机械，自家那几亩地种种收收不用太费工夫。五婶老两口闲不住，就在自家老院和三个儿子的小院种上各种蔬菜，还有花生、红薯、丝瓜、梅豆、葫芦、瓜蒌等。四个小院子，一年四季，有红有绿，老两口每天薅（hāo拔除）薅草、浇浇水、上上肥，热热闹闹，满心自在。菜多吃不完，除了送给亲戚朋友、街坊邻居，五叔就骑了三轮车到集市上叫卖，挣钱多少不说，就图个有人说话、心情舒畅。 ⑦今天没风四亮，暖暖和和，晨练回来的五叔喝了一大碗南瓜玉米糊涂粥，吃了两张软面汁青菜饼。抹抹嘴，漱漱口，抽了一袋烟，五叔对五婶说，赶紧洗洗涮涮、拾掇拾掇，咱到老大家那小菜园里薅草。 ⑧孩子们的小院子都在村南，是十多年前村里规划的宅基地。几年前，三个儿子商量着都拆了旧房，盖起了漂亮的二层小楼，齐刷刷、大亨亨一模一样的街门，墙上粘着白瓷片，门头挂着红灯笼。村里人都眼气极了，连声夸赞老两口仨儿子有出息、太能耐。老两口是掩不住嘴笑、挡不住心甜。 ⑨这老俗话说，孩儿小看爹娘，人老看孩子，庄稼人的观念是老辈人传下来的，那理儿可有得说道了。五婶就感觉自己的天空畅畅亮亮、阔阔绰绰，心里头咋就恁舒服了。     ⑩薅了草、浇了水，老两口就坐在老大院子里晒太阳，躺在竹椅子上看五彩斑澜的天空。五叔照例拿了笔和纸爬在小木桌上，说吧，咋写？五婶就说说、停停、笑笑，半晌功夫，信就写好了。看到五叔在信封上写好地址，五婶就把信折叠好装进去，收起来放进屋里的一个纸箱里。这是写给大贵的第178封信了。 ⑪晌午的时候，老两口做了鸡蛋酸汤面条，炸了几个蒸馍片，吃得滋滋润润。明天，去老二家写信。五叔就点点头，都听你的。 ⑫如水的时光匆匆过去，平平静静，无声无息，老两口每天除了到儿子的小院里种菜，十天半月就会给儿子写封信，都存放在孩子们家里，也不寄走。都是心里头的大实话，想儿子儿媳了，想孙子孙女了，院里种啥菜了，地里种啥庄稼了，村里发生啥稀罕事了，玉堂妈快70岁了，也到村中心的舞台上唱戏了，啥都写。写罢了，存下了，心里可畅快了，五婶就感觉自己的天空更亮堂了。 ⑬收罢秋，西街的铁柱在村东办起了一家饲料厂，死缠活缠着非让五叔去当门卫，管吃管住每月给2000块钱工资。五婶想了想，同意了。 ⑭五叔蹲在菜园里，边薅草边说，往后写信咋办？真不中，你用手机给孩子们打电话吧？ ⑮孩子们下班了会打电话来，咱没事打啥电话？你个死脑筋、硬头虫，要写信了，我不会去饲料厂找你。拿着当门卫的钱，写着咱自己的信，不中？五婶笑笑，就把铺盖卷塞给了五叔。 ⑯往后的日子，五婶就自己在院子里种种菜、薅薅草、浇浇水，上上肥。累了，就躺在院子里的竹椅上，看看蔚蓝的天空，看看翩飞的白云。毕竟年纪大了，有时候，还是克制不住地想儿子儿媳、孙子孙女，实在太想了，就掉一点泪，再咬咬牙擦干净了。 ⑰闲下来的时候，五叔和五婶还是会唉声叹气。五婶就说，咱俩老东西，净瞎操心，孩子们都在外地工作，孙子孙女都在外地上学，都好着哩。咱把身体弄好了，健健康康、泼泼实实的，不给孩子们找麻烦，比啥都强。 ⑱转眼就到了农历腊月三十，乡村的年味伴着长长的思念还是让五叔和五婶有了重重的心思。 ⑲无雨无雪的寒冬，草也枯黄，风也凛冽。 ⑳半下午的时候，五婶和西邻居的七嫂都穿着大棉袄、大棉鞋、裹着厚围巾，戴着棉手套，站在村头的沁水河边，等着远在外地的孩子们回来过年。 21七嫂抹了一把泪。她告诉五婶，你说说，这城里的小孩子常年不见咱可真不中！俺家老头子外出办事路过省城去儿子家看看，问俺那小孙子想不想奶奶。你知道俺那小孙子咋说，奶奶是动画片里的变形金刚吗？把俺家老头子气得呀…… 22五婶的心倏地疼了一下，张张嘴没啥说，双眼直直地看着远方的天空。空旷深邃、浩渺无垠的蓝天上，一片片一层层五彩斑澜的云朵在蠕动，静静地变幻着神秘的舞姿。泪眼模糊中，五婶有些恍恍惚惚，倏地就看见三个儿子都带着媳妇和孩子从村外走来。 23“砰”的一声响，不知谁家的一柱烟花窜上了天。五婶这才想起，早已捏好了五锅排饺子，就等着下锅煮了。 （选自《小小说选刊》2021年第04期） 1．赏析第③段画线句的语言特色。（3分） 2．分析第⑩段和第⑯段描写五叔和五婶看天空的场景的作用。（4分） 3.尾段提到“‘砰’的一声响，不知谁家的一柱烟花窜上了天。”分析作者的深意。（4分） 4.评析本文所表达的思想意义。（5分）     答案： 1.（3分）答案示例1：此句语言通俗、口语化，充满了生活气息，（1分）如“龟孙王八蛋”“杀吃”等词语，传达出五婶对黄花母鸡不进鸡窝而偏在麦秸垛下嬎蛋的愤怒、无奈之情（1分），展现出五婶勤俭持家的特点。（1分） 答案示例2：此句运用了口语化的语言，（1分）如“龟孙王八蛋”“杀吃”等词汇，极具乡土气息，生动形象地表现出五婶对黄花母鸡不进鸡窝偏在麦秸垛下嬎蛋的又生气又无奈的情绪，（1分）让读者仿佛能听到五婶在院子里的念叨，使人物形象更加鲜活、接地气，也为文章奠定了质朴的语言基调。（1分） 评分说明：语言特色1分，内容分析2分。 2．（4分）答案示例：一方面，天空是乡村自然环境的一部分，对天空的描写展现了乡村宁静、开阔、美好的生活场景，烘托出五婶五叔悠然自得的生活状态；（2分）另一方面，天空象征着五婶心中对未来生活的憧憬与希望，她看着天空，心中装满对子女的思念，也蕴含着对家庭团圆的期盼，推动了情节发展，为后文春节盼儿归的情节埋下伏笔。（2分） 评分说明：对两处场景描写的作用分析各2分。     3.（4分）答案示例：“烟花”点明是过年的特定场景，烘托了新年热闹的气氛，反衬了五婶内心的孤寂落寞，（2分）“烟花窜上了天”把五婶从幻想拉回现实，从而营造出小说出人意料的结局。（2分） 评分说明：说出烟花的两点作用各2分。 4．（5分）答案示例：本文通过描写五婶和五叔在乡村的生活日常，展现了当代农村留守老人的生活状态。（1分）一方面表达了老一辈对子女深沉的爱与思念，即便子女远在他乡，老人依旧辛勤劳作、默默付出，为子女守护家园，期盼团圆；（1分）另一方面也体现出老人在面对子女不在身边的生活时，所展现出的坚韧与乐观，他们自给自足，寻找生活乐趣，不给子女添麻烦，展现了传统中国农民质朴、勤劳、坚韧的精神品质。（1分）文章很有现实教育意义，引发社会对农村留守老人问题的关注，呼吁我们重视对老人精神需求的关怀。（2分） 评分说明：内容概括3分，评价2分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 文学作品阅读之语言风格与特色 核心目标： 能准确概括文章或语段的语言风格，并能结合具体词句分析其表达效果。 语言风格的核心概念 语言风格：指作者在遣词造句、运用表达方式和修辞手法等方面所表现出来的艺术特色和创作个性。它是内容与形式的高度统一。 考查方式： 1. 本文的语言有什么特色？请简要分析。 2. 请赏析文中画线句子的语言特色。 3. 这篇文章的语言风格是平实的还是华美的？请结合内容分析。 常见语言风格类型及特点 1. 从用词造句的角度 · 生动形象： 大量使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，绘声绘色，使描写对象具体可感，如在眼前。 · 关键词： 比喻、拟人、摹状（绘声/绘形/绘色）、动词/形容词精妙。 · 效果： 使文章生动活泼，富有感染力。 · 朴素平实/质朴自然： 多用口语、俗语，语言不加雕琢，朴实无华，通俗易懂。 · 关键词： 口语化、生活化、白描、真切自然。 · 效果： 亲切真实，拉近与读者的距离，易于引发共鸣。 · 含蓄隽永： 语言含蓄，不直接表情达意，言有尽而意无穷，需要读者细细品味。 · 关键词： 委婉、象征、留白、意味深长。 · 效果： 耐人寻味，给读者留下丰富的想象空间。 · 幽默诙谐： 语言风趣，引人发笑，有时带有讽刺意味。 · 关键词： 夸张、反语、双关、俏皮。 · 效果： 使文章生动有趣，令人印象深刻，或在轻松中发人深省。 · 典雅优美/富有文采： 多使用书面语、成语、古诗词，讲究节奏和韵律，辞藻华丽。 · 关键词： 凝练、优美、诗化、富有韵律、引经据典。 · 效果： 富有文学色彩和艺术感染力，营造深邃的意境。 2. 从整体氛围的角度 · 亲切自然： 如话家常，娓娓道来，充满生活气息。 · 清新明快： 语言简洁流畅，节奏轻快，读来令人舒畅。 · 深沉凝重： 语言严谨、深刻，多用于表达严肃、悲壮或深刻思考的主题。 · 地方特色/乡土气息： 运用方言词汇、地域文化元素，富有浓郁的地方色彩。 如何分析与赏析语言风格（“四看”法） 1. 看词语（遣词）： · 是华丽典雅（成语、典故、书面语）还是朴素自然（口语、俗语）？ · 动词、形容词是否精炼传神？ · 有无使用方言词、叠词、拟声词？ 2. 看句式（造句）： · 是长句（表意严密、细致）多还是短句（简洁明快、有力）多？ · 有无对偶句、排比句（增强气势）、整散结合（富有节奏）？ 3. 看手法（技法）： · 是否大量使用修辞手法（比喻、拟人、排比等）？ · 是否使用白描（抓住特征，简笔勾勒）、细描（精雕细刻）？ · 是否运用象征、对比等表现手法？ 4. 看内容与意境： · 所写内容是什么？是写景、叙事还是抒情说理？ · 整体营造了怎样的意境和氛围？（欢快、悲伤、宁静、深沉？） · 体现了作者怎样的情感和性格？ 万能答题步骤与公式 步骤一：明特色（定调） · 用一两个四字词语准确概括语言风格。（必答第一步） · 格式： 本文语言具有……的特点。 步骤二：析例子（印证） · 从文中找出具体例子（词、句、段）来印证你所概括的风格。 · 格式： 例如，“……（引用原文或概述）”，这里运用了……（手法/词语），…… 步骤三：讲效果（作用） · 分析这种语言风格在内容表达上的具体作用。 · 常见作用角度： · 塑造人物： 使人物形象栩栩如生。 · 描绘景物： 使景物描写生动逼真，营造……意境。 · 抒发情感： 有力地表达了作者……的思想感情。 · 阐述事理： 化抽象为具体，深入浅出。 · 给读者的感受： 亲切自然、幽默风趣、引人入胜、耐人寻味等。 万能答题公式： 本文（或某段）的语言具有 【①概括风格】 的特点。②举例分析，如通过对“……（原文词句）”的描写/运用了……（修辞/手法），③表达效果，生动形象地/质朴自然地写出了……（内容），表达了……（情感），使文章……（整体效果）。 长沙中考实战指南与范例 【高频风格】 · 生动形象： 写景散文中最常见。 · 朴素平实/亲切自然： 写人叙事类散文（如《背影》、《老王》）。 · 含蓄隽永： 主题深刻的散文或小说结尾。 · 幽默诙谐： 写人叙事的文章中偶尔出现。 【范例分析】（以朱自清《春》为例） · 问题： 赏析《春》这篇文章的语言特色。 · 回答： 本文语言具有生动形象、清新优美的特点。举例分析，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，如“春天像刚落地的娃娃”、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将春天和春花描绘得栩栩如生；同时使用“嫩嫩的”、“绿绿的”、“轻悄悄的”等叠词，富有音韵美。表达效果，这些语言生动地描绘了江南春天生机勃勃的景象，表达了作者对春天深切的热爱和赞美之情，使文章极具感染力和美感。 【易错提醒】 1. 只贴标签，不举例： 切忌只答“本文语言生动形象”就结束，必须结合文本分析。 2. 例子与分析脱节： 引用的例子必须能完美支撑你概括的风格。 3. 效果空洞： 不要只说“增强了表达效果”，要具体说增强了对“什么”的“什么”效果。 （麓山外国语实验入学考） 王全 汪曾祺 王全，又叫偢六。这地方管缺个心眼叫“偢”，读作“俏”。王全行六，据说有点缺个心眼，故名“偢六”。他是个老光棍，已经四十六岁了，有许多地方还跟个孩子似的。也许因为如此，大家说他偢。 他常到业余剧团看戏，——在农闲排戏的时候。有时也帮忙抬桌子、挂幕布，有时会发些议论，最常用的是：“看看！” 不知道究竟为什么，他不当饲养员了。他跑到生产队去，说：“哎！我不喂牲口了，给我个单套车，我赶车呀！”马号的组长跟他说，没用；生产队长跟他说，也没用。于是就如他所愿，让他去赶车，把原来在大田劳动的王升调进马号喂马。 我参加劳动，有时去跟车，常常跟他的车。他嘴上是不留情的。我上车，敛土，装粪，他老是回过头来眯着眼睛看我。有时索性就停下他的铁锹，拄着，把下巴搁在锹把上，歪着头，看。而且还非常气愤，却又压抑着只从胸膛里发出声音“嗯！”，忽然又变得非常温和起来，很耐心地教我怎么使家伙。“敛土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一顶，借着这个劲，左手胳膊就起来了。嗳！嗳！对了！这样多省劲！是省劲不是？像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你：你有多少劲？一天下来，不把你累乏了？”慢慢地，我干活有点像那么一回事了，他又言过其实地夸奖起我来：“不赖！不赖！像不像，三分样！你能服苦，能咬牙。你是个好样儿的！毛主席的办法就是高，——叫你们下来锻炼！” 他的车来了，老远就听见！不是听见车，是听见他嚷。他不大使唤鞭子，除非上到高坡顶上，他的青马实在需要抽一下，才上得去，他是不打马的。 有一回，从积肥坑里往上拉绿肥，马怎么也拉不上去。他拼命地嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！” 他生气了，拿起鞭子。可忽然又跳在一边，非常有趣地端详起他那匹马来，说：“笑了！噫！笑了！笑啥来？” 这可叫我忍不住扑哧笑了。马哪里是笑哩！这是叫嚼子拽的在那里咧嘴哩：这么着“笑”了三次，到了也没上得去。最后只得把装到车上去的绿肥，又挖出一小半来，他在前头领着，我在后面扛着，才算上来了。 我问过他为什么不当饲养员了，他不说，说了些别的话。 他说马号组的组长不好。什么事都是个人逞能，不靠大伙。旗杆再高，还得有两块石头夹着；一个人再能，当不了四堵墙。 可是另一时候，我又听他说过组长很好，使牲口是数得着的，又会修车，又说他很辛苦，晚上还老加班…… 他说，喂牲口是件操心事情。要熬眼。马无夜草不肥，要把草把料——勤倒勤添，一把草一把料地喂。牲口嘛！跟孩子似的，一黑夜你就老得守着侍候它，甭打算睡一点觉。 他说得最激动的是关于黑豆。他觉得牲口吃了黑豆好。 “每年我都说，俺们种些黑豆，种些黑豆。——不顶！” 我说：“你提意见嘛！” “提意见？哪里我没有提过意见？——不顶！马号的组长！生产队！大田组！都提了，——不顶！提意见？提意见还不是个白！” “你是怎么提意见的？一定是也不管时候，也不管地方，提的也不像是个意见。也不管人家是不是在开会，在算账，在商量别的事，只要你猛然想起来了，推门就进去：‘哎！俺们种点黑豆啊！’没头没脑，说这么一句，抹头就走！” “咦！咋的？你看见啦？” “我没看见，可想得出来。” 他笑了。 这是春天的事。冬天里，发生了这么一场事，他把王升打了。 王升负责喂马后，慢慢地，车倌就有了意见，因为牲口都瘦了。他们发现他白天搞吃的，夜里老睡觉。喂牲口根本谈不上把草把料，大碗儿端！不仅如此，王全还发现，王升偷马料！王全找到王升，大拳头没头没脑地砸下来，打得王升孩子似的哭，爹呀妈的乱叫，一直到别人闻声赶来，剪住王全的两手，才算住。 王全又去喂马了！ 王全喂了牲口，生产队就热闹了。三天两头就见他进去： “人家孩子回来，也不吃，也不喝，就是卧着，这是使狠了，累乏了！告他们，不能这样！” “人家孩子快下了，别叫它驾辕了！”“人家孩子”怎样怎样了......我在这个地方待了一些时候了，知道这是这一带的口头语，管小猫小狗、小鸡小鸭，甚至是小板凳，都叫作“孩子”。但是这无论如何是一种爱称。尤其是王全说起来，有一种特殊的味道。那么高大粗壮的汉子，说起牲口来，却是那么温柔。 我离开这个农业科学研究所已经好几个月了，王全一直在喂马。现在，在我写这篇文章的时候，他就正在喂着马。夜已经很深了，这会，全所的灯都一定已经陆续关去，马圈的灯还亮着。灯光照见槽头一个一个马的脑袋。它们正在安静地、严肃地咀嚼着草料。时不时地，喷一个响鼻，摇摇耳朵，顿一顿蹄子。偢六——王全，正在夹着料笸箩，弯着腰，无声地忙碌着，或者停下来，用满怀慈爱的、喜悦的眼色，看看这些贵重的牲口。 王全的胸前佩着一枚小小的红旗，这是新选的红旗手的标志。 “看看！” 一九六二年五月二十日夜二时 （有删改） 1．下列对小说内容和艺术特色的分析，不正确的两项是（     ） A．和“我”一起劳动时，王全有时停下铁锹，歪头看“我”，他觉得“我”干活不像样，对“我”偷懒的行为感到气愤。 B．王全常用“人家孩子”这一爱称来称呼他喂养的马，说明他对这些马感情很深，对于喂马一事有着发自心底的热爱。 C．第一人称的叙述给故事增加了真实感，故事围绕着“我”的所见所闻所感来展开，使结构更加紧凑。 D．小说使用了大量对话、细节描写表现人物个性，生动地塑造了人物群像，展开了一幅农村风俗画卷。 E. 小说对王升的着墨并不多，偷懒耍滑、偷窃马料的王升对主要人物王全的形象塑造起到了衬托作用。 2.赏析文中划线部分的语言特点（6分） 三月三，荠菜胜灵丹 舒飞廉 ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐K1561次火车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母。虽然在线上常常碰面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟弟新居的聚会，仍然令我父母如腾云驾雾的齐天大圣，又忙碌又兴奋。母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚上吃饭的时候，姐姐在表扬了我弟媳妇做的柠檬鸭之后，说要是有一盘麻油炒地菜多好，我妈跟着说，在南宁过年，也没什么不好，就是吃不到地菜包饺子。 ②是啊，过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月正，年味浓。餍饫了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首选。有时候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪、不能干农活的规矩，穿着过年的新衣服，提着提篓，提篓里放着小镰刀，去野外挖地菜。还远未到“吹面不寒杨柳风”的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来，达到“乃盈顷筐”，总得花小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈，能够将穿得花花绿绿的小丫头们由火坛边上引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。 ③我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磬编《野菜谱》，提到荠菜有好几种，其中常见的是“荠菜儿”，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可食。”配上他自作的谣曲：“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九。今年才出土眼中，挑菜人来不停手。而今狼藉已不堪，安得花开三月三？”地菜大概就是在腊月的霜雪里“出土眼”的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘。为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，只能用打猪草的小镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与“采”，也是因为采集它们的不容易。 ④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，为什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想，大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加到饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃，更讲究一些的祖母与外婆，还要在地菜煮鸡蛋的沸水里加入香油。地菜也好，鸡蛋也好，香油也好，都在象征着生命的“阳气”与“热力”。我老家的方言说到地菜，一般还会加一个修饰词，叫“麻地菜”，一方面是因为地菜外围茎叶跟蒲公英一样，有些微的褐色，一方面，由“麻雀”“麻子”（那些聪明而脸上有麻子的人）、“麻城”（我们将梦乡叫麻城）、麻姑、麻将那里得来的“麻”字，也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力。 ⑤地菜的这种“神话学意义”，不仅为它换来了“地”这个厚重的名字，也让“挑地菜”这种活动，由乡下人的农家乐变为节日，村里的灰姑娘们喜欢，城里的白富美也愿凑趣，词客骚人，也愿意为它写诗。周密《武林旧事》里讲皇宫里二月初二办“挑菜御宴”，将“生菜、荠花诸品”放到“朱绿花斛”中，由后妃、婕妤们“以金篦挑之”，已经是将“挑菜”弄成繁复的行为艺术了。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”，在城市之外，习习春风里，诗人们描述的“挑菜节”的情形是：“时绕麦田求野荠，强为僧舍煮山羹”（白居易），“和暖又逢挑菜日，寂寥未是探花人”（郑谷），“想见故园蔬甲好，一畦春水辘轳声”（张耒），“草色拖裙，烟光惹鬓，常记故园挑菜”（史达祖）。地菜也因此与故园，与游子们的舌尖联系在一起。 ⑥晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了，到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子？ （选自《文汇报》，有删改） 1．【综合分析】下面对文章的分析，不正确的两项是（     ）（     ） A．本文主要向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，“地菜”的背后仅仅记录着作 者童年的欢乐。 B．“在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘”通过对比 手法，强调突出了“地菜”藏在作物与荒草间，虽不起眼，却是故乡人心中无可替代的美味佳肴。 C．第⑤段列举了诗人们对“挑地菜”的描述，是为了展现“地菜”蕴藏不可意会的乡土活力，告 诉读者“挑菜节”是古代最盛大的节日之一。 D．本文主要运用记叙、描写的表达方式，让我们感受到民俗背后的情感共鸣和精神力量。 E．文末以问句的形式表达了作者对美好传统习俗淡去的伤感与现存的美好传统习俗能否被延续 的担忧。 2．【赏析语言】小江觉得这篇文章的语言风格“雅得诗意”，但小甜认为它“土得可爱”，也有人认为它“既雅得诗意，又土得可爱”，对于以上三种看法，你赞同哪一种？请你以第④段画线句为例，阐明你的观点。 A.“雅得诗意”      B.“土得可爱”     C.“既雅得诗意，又土得可爱” 我选择           （填字母）， 理由：                     3．【段落作用】本文开头和结尾都提及“拉二胡、跳五行健身操的人”是作者的匠心之举，请你从内容、结构两个角度分析这样写有什么好处。 （雅礼期末） 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑞。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、菜阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手香糠。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 ③不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 ④叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 ⑤叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” ⑥季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 ⑦叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑧季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 ⑨叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 ⑩季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑪季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 ⑫叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三："好不好？" ⑬叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑭季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 ⑮叶三说：“紫藤里有风。” ⑯唔！你怎么知道？ ⑰“花是乱的。” ⑱“对极了！” ⑲季陶民提笔题了两句词；“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑳季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ㉑叶三说；“四太爷，你这画不对。” ㉒“不对？” ㉓“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” ㉔“是吗？我头一回听见！” ㉕季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。 ㉖季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” ㉗十多年过去了，季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 ㉘季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” ㉙有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹： ㉚“喔！喔！真好！真是神品！” ㉛客人要买这些画，要多少钱都行。 ㉜叶三说：“不卖。” ㉝客人只好怅然而去。 ㉞叶三死了。 ㉟他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日 （有删改） 1．小说讲述了叶三的事，刻画出一个民间鉴赏家的人物形象。阅读全文，根据提示，填写下表。 关于叶三的事 叶三的情态或表现 儿子们建议叶三不要卖果子 ① ② 赞叹不已 季陶民要送叶三不题上款的画 ③ ④ 断然拒绝 2．网友云卷云舒评价汪曾祺的小说：“没有跌宕起伏，扣人心弦的情节，却读得不忍释卷，看似朴素简练却意蕴丰富的风格引人入胜。”请你结⑭到⑱段来赏析汪老淡而有味的 语言风格。 3．小说的结尾有何妙处？你觉得小说中除叶三外，还有谁也可以称为鉴赏家？阅读链接材料结合文本内容谈谈你的理解。 【链接材料】 叶三除了对艺术具有鉴赏力，对生活也无不处处留心，甚至洞察入微。作为果贩待人真诚，作为鉴赏家说话真心，能鉴赏画作，更能鉴赏生活…… 汪曾祺把普通的市井百姓写成了鉴赏家，寄寓一种独特的审美和人文理想，每个人都可以成为鉴赏家，只要有一颗热爱生活的心，有一份高雅真挚的情怀。 （中雅培粹九年级第一次月考）  蔡皋访谈录 陈娟 ①蔡皋的家在顶楼，当年特意选这里，看中的正是楼顶可以改造成花园。已近耄耋之年的她，生活依然很忙碌，每日除画画、读书、写作，还和先生细心打理着楼顶的花花草草。前夜下过雨，楼顶空气格外清新，花草的叶子上还挂着水珠。整个楼顶被划成好几块，种了上百种植物。有刚刚冒头的豆苗、绿油油的小葱，有兰花、水仙花、牵牛花、栀子花，还有已盛开但叫不出名的花。在这座“秘密花园”里，她关照花草，也关照自己的生活。迎接了太阳，一天的事就有了光。浇水、除虫、施肥、扫地之后，将新摘下来的蔬果包起来，下楼做早餐。等到大概10点钟，她拿起画笔，开始创作。 ②年轻的时候，蔡皋曾到乡村小学教书。学校在太湖下面的一个“寺村”，是株洲县最偏远的地方。上课时，她站在台上讲课文、诗词；下课后，她放下粉笔，砍柴、担水、打坝、起水塘，还有春插秋收，在生活的艰苦中体味人生深层的喜乐，思想境界渐趋明朗，生活也“日日是好日”地好起来。蔡皋主教语文，也教音乐和美术。每日与孩子们朝夕相处，她发现孩子是质朴的、简单的、无忧无虑的，“云来了、风来了、雨来了，他们都会快乐”。一有闲工夫，蔡皋就拿起画笔，画写生、速写，也画彩色连环画。之后，她被调到小镇教书，依然没有放下画笔。36岁时，机缘巧合，她被调入湖南少年儿童出版社，从事儿童图书编辑工作。再后来，她重新拿起画笔创作，一直走到今天。 ③蔡皋至今还记得到出版社报到那天的场景，那是她最幸福的一刻。接到调令后，她花了半天办完所有手续，第二天去单位报到。她走进出版社的院子，走到一棵树的绿荫底下，突然觉得自己很轻，走路像风一样，“嗖嗖嗖”地走。一种很轻盈的感觉，几步路走下来，她告诉自己说：“别害怕，不要着急，你慢一点，要享受一下。我走了这么多年，终于走到这条路上。” ④她开始画画，并走上艺术之路一部分需要归功于全家的宽容。 ⑤小时候，外婆、母亲、姨妈都是戏迷，常常带着她一起看。有一个远房舅妈，还是湘剧里的一个角儿，她们经常去捧场，《逼上梁山》《天女散花》《九件衣》等都看过。看完戏回来，蔡皋就照着记忆画画。一开始是从床底摸找松软的木炭，在一张张门背后的粉墙上涂鸦，画大型“壁画”，大都是戏里的人物，乱七八糟，家人既不骂也不擦。后来胆子大了，她开始在课本上画，连同学的课本也遭了殃。那时的她，痴迷画画，纯粹就是觉得好玩。 ⑥每每忆及童年，跳出来的画面都与外婆有关。外婆没怎么念过书，但充满智慧，生活精致、干净，即使条件有限，但“很朴素的生活过得很有味道”。外婆会做甜酒，会做坛子菜，最拿手的是针线活。搓麻线、打衬、剪鞋样、纳鞋底，用楦头给鞋定型，样样精通。她经常边做针线活边讲故事。有时也教蔡皋唱童谣，“种莲子，开荷花，莫种籽，到老家，点点墨，不开扯，莫等对门王狗子晓得……”“外婆讲的话都很妙，是生活中得来的民间的智慧。”蔡皋说。派她出去打酱油，说“牛一样的出去，马一样的回来”，意思是别贪玩，做事情要让人放心；让她做家务，说“眼眨眉毛动”，意思是做事要机灵点，注意观察别人的表情；当她领着二妹去上学，外婆说“出门看天色，进门看脸色”。 ⑦“家庭教育就是这样潜移默化、不露痕迹，外婆在做，妈妈在做，爸爸在做，你觉得那个行为、生活方式很美，就接受了，慢慢就变成自己的了。”蔡皋说。温暖、健康的幼年时光，给了她审美，也给了她勇气——热爱朴素日常，善于在困难中看到鲜花。 ⑧2001年，“日本图画书之父”松居直找蔡皋画《桃花源的故事》，她首先想到的是6年乡村生活——那段艰苦但快乐的岁月，那些茶亭、小路、老者、耕牛……都被她从记忆里“拖”出来，一一画进了书里。 ⑨如今77岁的蔡皋，还在用画笔记录，追忆童年、捕捉日常。她记录一棵树，如何死去，被砍掉，再萌芽，花十几年的时间，自己包裹住伤痕。她说：“摸摸它，我就有力气！。”“你手里有一根魔法棒，或者说一根缝衣针，把所有的碎片连接起来，重新拼接、组合，这样的人生拼图一定很美。”蔡皋说。 （选自《环球时报》，内容有删减） 1．请根据文章内容，梳理故事情节。 2．本文语言极具特点，请结合实例说说其具体体现。（至少两点） 3．请结合文章内容谈谈你对文章画线句“你手里有一根魔法棒，或者说一根缝衣针，把所有的碎片连接起来，重新拼接、组合，这样的人生拼图一定很美。”的理解，并结合自身经历谈谈感悟。 （2025·湖南长沙·雅礼一模） 阅读下面的文章，完成下面小题。 牛背宽宽 张 振 ①夏至后的一个周末，从那拉提杏花谷返程时，一群牛羊拦在工程车前。以前也常会遇到这种事情。此刻，约莫二三十头牛挡在前方道口，而下山的路仅有这一条。 ②如果是以前，我们会不急不慢地等，而这时天快黑了，大家都疲惫不堪，索性下车拍打起车头。 ③几头大牛是新疆褐牛，个头很大，伴着几头小牛幼崽，小牛步调倒挺快，听到拍打声，赶紧朝前跑去。那些个头大的牛，不论大家怎么拍打，依旧不急不躁地走，甚至有几头还停下来低头吃草。 ④同事见状也下车了，一边喊一边赶，牛群这时乱了方向，朝前朝后朝左朝右乱走。别看就二十来头牛，可每头牛的肚子都滚圆宽大，若想让它们保持队形走，还真不是一件易事。 ⑤好在最后牛主人骑马赶来，顺利让我们突围。 ⑥一脸疲惫地睡着，没过一会儿，我又听到车喇叭响了。大家睡眼惺忪，朝车窗外看去。窗外不远处又来了四五头牛，在牧人的带领下，前后走进院门。可能是瞬间的清醒，让我发现一个之前从未想过的事，那就是牛的背。 ⑦不论是先前那二三十头牛也好，现在四五头牛也好，有一个共同点，它们的肚子像鸭梨一样圆。按理说水果梨的两头是瘦小的，可这些牛不一样，他们的肚子两边大到和背部几乎快成一条线。同事说，如果你看到村里牛和马的背又平又宽，“那说明吃得好”，同事哈哈一笑。 ⑧经他这么一说，我仔细回想早晨出门时看见的牛群，那时还是正常的，背是背，肚子是肚子，等到日落时分，牛背变得又宽又平了。 ⑨同事又说，现在的牧草地好，牛羊马自然吃得好。他还说他家之前养的牛，每次放牧完，牛的背比现在我们看见的还要宽。 ⑩说出这些话的是买买提，养牛大户。他对牛羊饲养了如指掌，不就是因为他把牛羊当成自家孩子来看待？我半开玩笑说，要是所有牛的背都宽宽的，那岂不是家家都不用愁。他的脸色立马变了样，说，哎，巴郎子①，可不是这样，如果牛的肚子很大，也要小心是牛积食，胀气，如果真是这样，可就不好了，要赶紧治病。他一五一十地给我讲其中利害关系，与其说讲，不如说是科普，而且还是地地道道生活经验的科普，在别的地方或许还真不一定能听到。 ⑪村庄里的生活，村庄里的牛羊，村庄里的牧民，以及村庄里的一切，都是一门门生活缝隙间的学问。 ⑫自从在村里有了这个新发现，牛背就成为我忙碌了一天的慰藉。有时候分心，会想到牛群在吃什么，休息的时候，又会想它们在干什么。有个放了二十多年牧的牧民说，牛吃得好不好可以从牛背宽不宽、平不平看出来；羊群就不一样了，羊不是通过宽看出来，而是通过圆，通过羊臀的圆。 ⑬说这话间，山里的风夹杂着牧草香，从村庄走到草场。 ⑭一阵雷雨过后，我们再次来到杏花谷。夏天的杏花谷冬不拉演奏的声音少了，跳黑走马②的小伙不见了，街头熙熙攘攘的游人少了，炊烟不再浓厚了，那三万多亩的杏花落在大地沉睡了，一切都变得清冷，静谧。但草场多了，牧草旺盛了，马群沐浴阳光，牛群闲适吃草，羊群慢慢踱步，一切又变得热闹了。尤其是这些天赶上牧草收割季。 ⑮像买买提这样有自家草地的，一般种植的是苜蓿。 ⑯等待收割的苜蓿地里，收割机来回穿梭，收割、翻转、打捆苜蓿，繁忙有序；大家忙忙碌碌，晾晒、搬运、装车，拉运车辆装满苜蓿，来回奔波。 ⑰之前我不知道苜蓿长什么样，更不知道草垛里、牛羊饲料里的主要养料就是苜蓿。买买提家种的是紫花苜蓿。抗旱，耐寒性强，草质本身蛋白含量高，营养价值高，最关键的是容易被牲畜消化吸收。买买提说这品种算是优质的牧草品种，也是前几年才种下的。从他那从容的语气，以及皱纹下透出的从容眼神中，我看出了满满的自豪。前不久，买买提又开始忙碌了，浩荡的马、牛、羊群，在牧人的脚步中开启了一年一度的夏牧场转场。 ⑱在村庄的四季中，每一季都有时光流转的模样，或杏花或牧草或秋收，或冬日草垛，自然万物在四季里慢慢长大。苜蓿收割后，牧民就要为牛羊冬天的饲料做准备了。此时，我又想起了牛背宽宽。 （《光明日报》（2024年11月01日14版），有删改） 【注】①巴郎子：孩子的意思，来源于维吾尔语，是维吾尔族长辈对晚辈的称呼。②黑走马：哈萨克族的一种比较古老的舞蹈。 1．下列对文章相关内容和艺术特色鉴赏，正确的两项是（   ）（   ） A．选文运用以小见大的手法，通过牛背形态变化细节承载深刻主题。 B．文章通过描写杏花谷四季景象的变化，暗示过度放牧对草原生态的破坏。 C．村里的牛群生长健壮，是因为它们只食用苜蓿这一优质牧草品种。 D．第⑭段对杏花飘落、牧草繁茂等景象的描写，暗示季节的过渡，推动了文章对季节更替与农事活动的叙述。 E．选文语言质朴平实，充满生活气息，但方言的使用会影响读者阅读体验，不宜出现在文中。 2．请从语言表达的角度赏析下面的句子。 等待收割的苜蓿地里，收割机来回穿梭，收割、翻转、打捆苜蓿，繁忙有序；大家忙忙碌碌，晾晒、搬运、装车，拉运车辆装满苜蓿，来回奔波。 小贴士：语言表达的角度有句式特点、用词特点、语言风格等，请从中选择一个合适的角度进行赏析。 3．“村庄里的生活，村庄里的牛羊，村庄里的牧民，以及村庄里的一切，都是一门门生活缝隙间的学问”。请结合选文内容，分析“学问”一词的深层内涵。 （24-25九年级上·湖南长沙·明德期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。 摩托车穿过春天的荒野 李 娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。尤其当我们把家搬到沙漠边缘的阿克哈拉后，摩托车的用场就更加重要了。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路似乎快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。其中位于我们的正前方的那一股最高大，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。在我们的左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。 ④我们的摩托车在大地上从北到南地奔驰，风在大地上由西向东吹。我的头发也随风笔直地横飞。风强有力地“压”在脸上，我想我的脸已经被压得很硬很硬了。于是我只好又把头盔顶在头上挡风。但是不一会儿，呼吸不畅，憋气得很。只好再取下来，但是一取下来，立刻就对比出了戴上的好处，于是又抖抖索索地重新戴上。立刻又呼吸不畅…… ⑤那样的风！从极远的天边长长地奔腾而来，满天满地地呜呜。风大得呀，使得我在这一路上根本不可能维持较为平和一些的表情。真的，好几次，都会突然反应过来自己此时正眉头紧皱、呲牙咧嘴。 ⑥中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，真难想象这一路来他怎么坚持到这会儿的，居然还能始终正确行驶在土路中央。 ⑦在戈壁滩上抛锚，是必须得随时迎接和从容面对的事情。因为那是属于“万一”的事。因此我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地。 ⑧还有一次更惨，走到一半路时，爆了胎。于是，那次他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车。这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑨我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子。在明白了我们的困难处境之后，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是只翻出一只小号酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，再也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱。于是……他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远，像是永远也不会回来了。 ⑩我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，身后尘土荡天。天色渐渐暗了，土路也变得若隐若现，我们迷路了。在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的事，晚上温度下降，风也许会更猛烈。而且，一旦真正迷路的话，越急越分不清方向。这大地坦阔，看似四通八达，其实步步都有可能通向永远回不到上一步的地方。 ⑪在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，静坐在马背上，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。 ⑫到了后来，我们还是不得不回头去找那个少年。可是我们离开浅色的土路开进深色的赤裸粗硬的野地，往西北方向走了很久，再也找不到刚才的马群和孩子了。大地上空旷无碍，天空的云丝丝缕缕地稠密起来。世界虽然清晰依旧，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑬我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑭我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……真是见了鬼了。好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。 ⑮近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西…… ⑯司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，要不然太危险了。可是他要去的地方同我们要去的不在一块儿。于是仔细地问过路后，就道谢分别了。那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐。一直往左拐就会到达乌河。 ⑰这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑱我两只手轮换在插在外套口袋里取暖，一只手紧紧搂着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。 （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的两项是（   ）（   ） A．李娟打造了一个荒野上的艺术地理空间，从无垠的荒漠开始，雪白的盐碱滩被绿色簇拥着，毫无生机。 B．文中提到的“玛瑙”具有象征意义，含蓄地表达了作者对这片土地美好的人、事、物的热爱与眷恋。 C．车在戈壁滩上“抛锚”是常有的事情，所以叔叔能够乐呵呵地从容面对，我却因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于怀。 D．文章第九段采用插叙手法，讲述了我为表感谢，想给小伙子钱，结果钱被风刮走导致我一路狂追的经历，使文章的叙述跌宕生姿，饶有趣味。 E．文章语言特色鲜明，多用口语，质朴而不沉闷，同时又不乏幽默，让人感受到作者细腻情感的同时，又感受到了她的豁达乐观。 2．李娟的文字独具个性之美，充满生命力。请就划线处句子，从用词的角度，赏析作者的语言特色。 近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。 3．影视剧《我的阿勒泰》中有这样一句台词“再颠簸的生活，都要闪亮地过”，请结合文章内容和链接材料，谈谈对这句话的理解。 【材料连接】 “我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”华坪女高的这段誓词的背后，是张桂梅“九死亦无悔”的坚持。张桂梅校长，身患多种疾病，却坚守贫困山区教育一线40余年。她克服资金短缺、师资匮乏等难题，创办全国第一所免费女子高中。为让女孩们回归课堂，她挨家挨户劝说。长期操劳使身体每况愈下，仍咬牙坚持，用知识改变众多山区女孩命运。“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔！”张桂梅的这句话彰显了她生命中的那份执着、那份坚守。 五婶的天空 安晓斯 ①歇罢晌，五婶刚从沙发上坐起身，就听见院子里传来老母鸡“咯咯哒、咯咯哒”的叫声。 ②五婶就知道那只黄花母鸡又在西墙根的麦秸垛下嬎（fàn，北方话，禽类下蛋）蛋了。 ③龟孙王八蛋，杀吃都不亏的东西，窗台上垒好的鸡窝不进，就相中那麦秸垛了。五婶嘴里骂着，顺手便从麦秸垛里摸出一枚热乎乎的鸡蛋。 ④五婶已经攒了三筐土鸡蛋了，停几天她就会骑上三轮车到镇上的快递点，分别寄给远在外地的儿子大贵、二贵和三贵。 ⑤三个儿子都在外地打工，好几年都没回过家了。刚开始，五婶老两口还在老家帮着照看年幼的孙子孙女。后来，老两口又分别到儿子打工的城市帮着照看。再后来，孙子孙女都在儿子们打工的城市上学了，也用不着照顾，他们就回到了老家沁水湾。 ⑥现在，种地都用机械，自家那几亩地种种收收不用太费工夫。五婶老两口闲不住，就在自家老院和三个儿子的小院种上各种蔬菜，还有花生、红薯、丝瓜、梅豆、葫芦、瓜蒌等。四个小院子，一年四季，有红有绿，老两口每天薅（hāo拔除）薅草、浇浇水、上上肥，热热闹闹，满心自在。菜多吃不完，除了送给亲戚朋友、街坊邻居，五叔就骑了三轮车到集市上叫卖，挣钱多少不说，就图个有人说话、心情舒畅。 ⑦今天没风四亮，暖暖和和，晨练回来的五叔喝了一大碗南瓜玉米糊涂粥，吃了两张软面汁青菜饼。抹抹嘴，漱漱口，抽了一袋烟，五叔对五婶说，赶紧洗洗涮涮、拾掇拾掇，咱到老大家那小菜园里薅草。 ⑧孩子们的小院子都在村南，是十多年前村里规划的宅基地。几年前，三个儿子商量着都拆了旧房，盖起了漂亮的二层小楼，齐刷刷、大亨亨一模一样的街门，墙上粘着白瓷片，门头挂着红灯笼。村里人都眼气极了，连声夸赞老两口仨儿子有出息、太能耐。老两口是掩不住嘴笑、挡不住心甜。 ⑨这老俗话说，孩儿小看爹娘，人老看孩子，庄稼人的观念是老辈人传下来的，那理儿可有得说道了。五婶就感觉自己的天空畅畅亮亮、阔阔绰绰，心里头咋就恁舒服了。     ⑩薅了草、浇了水，老两口就坐在老大院子里晒太阳，躺在竹椅子上看五彩斑澜的天空。五叔照例拿了笔和纸爬在小木桌上，说吧，咋写？五婶就说说、停停、笑笑，半晌功夫，信就写好了。看到五叔在信封上写好地址，五婶就把信折叠好装进去，收起来放进屋里的一个纸箱里。这是写给大贵的第178封信了。 ⑪晌午的时候，老两口做了鸡蛋酸汤面条，炸了几个蒸馍片，吃得滋滋润润。明天，去老二家写信。五叔就点点头，都听你的。 ⑫如水的时光匆匆过去，平平静静，无声无息，老两口每天除了到儿子的小院里种菜，十天半月就会给儿子写封信，都存放在孩子们家里，也不寄走。都是心里头的大实话，想儿子儿媳了，想孙子孙女了，院里种啥菜了，地里种啥庄稼了，村里发生啥稀罕事了，玉堂妈快70岁了，也到村中心的舞台上唱戏了，啥都写。写罢了，存下了，心里可畅快了，五婶就感觉自己的天空更亮堂了。 ⑬收罢秋，西街的铁柱在村东办起了一家饲料厂，死缠活缠着非让五叔去当门卫，管吃管住每月给2000块钱工资。五婶想了想，同意了。 ⑭五叔蹲在菜园里，边薅草边说，往后写信咋办？真不中，你用手机给孩子们打电话吧？ ⑮孩子们下班了会打电话来，咱没事打啥电话？你个死脑筋、硬头虫，要写信了，我不会去饲料厂找你。拿着当门卫的钱，写着咱自己的信，不中？五婶笑笑，就把铺盖卷塞给了五叔。 ⑯往后的日子，五婶就自己在院子里种种菜、薅薅草、浇浇水，上上肥。累了，就躺在院子里的竹椅上，看看蔚蓝的天空，看看翩飞的白云。毕竟年纪大了，有时候，还是克制不住地想儿子儿媳、孙子孙女，实在太想了，就掉一点泪，再咬咬牙擦干净了。 ⑰闲下来的时候，五叔和五婶还是会唉声叹气。五婶就说，咱俩老东西，净瞎操心，孩子们都在外地工作，孙子孙女都在外地上学，都好着哩。咱把身体弄好了，健健康康、泼泼实实的，不给孩子们找麻烦，比啥都强。 ⑱转眼就到了农历腊月三十，乡村的年味伴着长长的思念还是让五叔和五婶有了重重的心思。 ⑲无雨无雪的寒冬，草也枯黄，风也凛冽。 ⑳半下午的时候，五婶和西邻居的七嫂都穿着大棉袄、大棉鞋、裹着厚围巾，戴着棉手套，站在村头的沁水河边，等着远在外地的孩子们回来过年。 21七嫂抹了一把泪。她告诉五婶，你说说，这城里的小孩子常年不见咱可真不中！俺家老头子外出办事路过省城去儿子家看看，问俺那小孙子想不想奶奶。你知道俺那小孙子咋说，奶奶是动画片里的变形金刚吗？把俺家老头子气得呀…… 22五婶的心倏地疼了一下，张张嘴没啥说，双眼直直地看着远方的天空。空旷深邃、浩渺无垠的蓝天上，一片片一层层五彩斑澜的云朵在蠕动，静静地变幻着神秘的舞姿。泪眼模糊中，五婶有些恍恍惚惚，倏地就看见三个儿子都带着媳妇和孩子从村外走来。 23“砰”的一声响，不知谁家的一柱烟花窜上了天。五婶这才想起，早已捏好了五锅排饺子，就等着下锅煮了。 （选自《小小说选刊》2021年第04期） 1．赏析第③段画线句的语言特色。（3分） 2．分析第⑩段和第⑯段描写五叔和五婶看天空的场景的作用。（4分） 3.尾段提到“‘砰’的一声响，不知谁家的一柱烟花窜上了天。”分析作者的深意。（4分） 4.评析本文所表达的思想意义。（5分）     1 学科网（北京）股份有限公司 $