5.3多样的文化导学案 2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）

第五章 居民与文化 5.3多样的文化 班级： 姓名： 【学习目标】 1.了解世界主要语言和三大宗教的分布，知道语言和宗教在文化中的重要地位。 2.理解不同文化习俗（饮食、服饰、交通、民居等）与自然环境的关系，能分析典型文化习俗形成的原因。 3.树立文化多样性的观念，尊重不同的文化习俗。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.语言是人类最重要的______工具，______是使用人数最多的语言，______是使用范围最广的语言。 2.世界的三大宗教是______、______和______。基督教形成于______的西部，伊斯兰教产生于______半岛，佛教起源于______的南部。 3.“百里不同风，千里不同俗” 形容了______的多样性，衣食住行等地方文化习俗与______有着密切的关系。 4.传统服饰实用性强，能达到______的要求，各地传统服饰在面料、色彩还是样式上，都具有______的特点。 5.各地传统民居形成独具地方特色的建筑风貌，建筑材料往往______，建筑结构具有______的特征。 （二）课中探究・合作学习 活动一：认识世界主要语言和宗教 1.小组合作，结合教材内容，列举世界主要语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）的分布地区，以及三大宗教的主要分布地区，完成以下表格： 语言/宗教 分布地区 汉语 英语 基督教伊 斯兰教 佛教 2.小组代表展示表格内容，其他小组补充，教师点评。 活动二：分析文化习俗与自然环境的关系 1.饮食习俗方面：观察图 5.14，小组讨论不同地区饮食习惯差异大的原因，结合当地自然环境（种植的农作物、饲养的动物等）分析欧洲、亚洲东部和东南部、拉丁美洲的主要食物及用餐方式形成的原因。 2.服饰习俗方面：结合图 5.15 及相关文字，小组讨论气候寒冷和炎热地区传统服饰特点与气候的关系，举例说明传统服饰如何适应环境。 3.交通习俗方面：观察图 5.16，小组讨论亚洲东南部和非洲北部沙漠地区传统交通方式与当地自然环境的关系。 4.民居建筑方面：阅读 “认识民居与自然环境的关系” 活动内容，分析图 5.18 中两处传统民居所用建筑材料、建筑结构特点与当地自然环境（气候等）的关系，小组代表发言分享。 活动三：分享特色文化习俗 1.小组内分享自己了解的其他特色文化习俗（如节日、礼仪等），并分析其与自然环境或历史文化的关系。 2.每个小组选取一个最具特色的文化习俗，向全班展示，其他小组进行评价和补充。 （三）课后巩固・达标检测 1.世界上使用人数最多的语言是（） A. 汉语 B. 英语 C. 法语 D. 阿拉伯语 2.世界上使用范围最广的语言是（） A. 汉语 B. 英语 C. 俄语 D. 西班牙语 3.世界三大宗教不包括（） A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 犹太教 4.基督教主要分布在（） A. 亚洲的西部 B. 阿拉伯半岛 C. 亚洲的东部和东南部 D. 欧洲、美洲、大洋洲 5.文化习俗与（）有着密切的关系。 A. 自然环境 B. 人口数量 C. 宗教信仰 D. 语言种类 6.传统服饰的特点是（） A. 统一化 B. 多样化 C. 无特色 D. 与环境无关 7.简述汉语和英语的分布特点。 8.分析亚洲西部热带地区传统民居（图 5.18 左侧）建筑材料和建筑结构特点与当地自然环境的关系。 【思维建构】 本节课我们学习了多样的文化相关知识。首先，了解到语言是重要的交际工具，世界主要语言分布广泛，三大宗教在全球也有各自的分布区域。其次，认识到文化习俗具有多样性，饮食、服饰、交通、民居等文化习俗与自然环境密切相关，是人们长期适应自然环境的结果。不同的自然环境造就了各具特色的文化习俗，这些文化习俗都是人类文明的重要组成部分，我们要尊重文化的多样性。通过本节课的学习，我们能更好地理解文化与自然环境的相互关系，树立尊重不同文化的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $