辽宁省部分学校2025-2026学年高二上学期9月联考语文试题

语文试卷 考生注意： 1.本斌卷共150分，考试时问150分钟。 2.访将各题答案英写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册和下册。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 那些经历了长久历史积淀的节日，因为年深日久、代代传承，人们身处其中、习以为常，往往 对其隐藏若的文化密码日用而不竟。春节作为中国人最重要的节日，就是这样的一个存在。 春联“一元复始，万象更新”，横批是“普天同庆”。这副在中国老百姓中可能流传最广的对 联其实有者极为深厚的底蕴。它来自《春秋》中的“元年，春，王正月”。《公羊传》解择这段经文 说：“元年者何？君之始年也。春者何？岁之始也。王者孰谓？训文王也。曷为先言王而后言 正月？王正月也。何言乎王正月？大一统也。”“元”是君王登基的开始，春是一年的开始，那么 为什么要将“王正月”解释为“大一统”呢？汉代学者何休注释说，“统”沈是“始”，“夫王者，始受 命改制，布玫施牧于天下，自公侯至于庶人，自山川至于草木昆虫，莫不一一系于正月，故云政牧 之始”。这一说法被广为接受，沈是说，接受天命的王者，要将政牧通行天下，最重要的訛是重新 确立正月初一，给天地、百姓、万物一个全新的至正的开端，开辟历史的斯时期和天地的新纪元， 从而达到天人合一的和谐。 时问在这里统摄了空问，或者说，只有当时间的标准确立之后，社会才获得稳定秩序，天下 才得以统一。这并不是全然人为的结果，而是顺应自然的产物。春节是人们从狩猎采集转到农 耕之后的一个节点性时问，秋收冬藏、谷粮归仓，阶段性的收获结束了，即将迎来新一轮的运作。 地球永远在运动，周而复始：春节每年都来临，从不块席。春节表征了“辞旧”与“迎新”的双重含 义，从农事的自然时序推衍到社会的节令，进而成为生命的韵律和生活的节奏，自然时间、社会 时间与人文时问融合为一，已经是内含于中国文化基底的思雏和语法。人们经过一年的劳作， 在春节得以休养生息，同时为新的开始蓄积着身体与精神能量。 这是一种源于古老文明的智慧，和合着人与天地万物相协调的生态意识。工业化社会的来 临，当然部分地打破了农耕社会的许多时问秩序，但是它不会消逝。作为一种根深茶因的文化 内核，尽管春节的外部形式可能有所改变，但是共内部的粉神观念，如敬老爱幼、闳家团围、祈福 幢操等，依然生生不息。 (摘编自刘大先《一元复始万象更新》) 材料二： 记者（本报记者周飞亚）：作为专家组成员，您参与了多次人类非物质文化遗产中报的论证 过程。在您看来，春节中遗与其他项目相比，有何特殊之处？ 刘魁立（民俗学家）：在中国被列入联合国牧科文组织人类非物质文化遗产名录、名册的44 【高二语文第1页（共8页）】 个项目中，春节是内涵最丰高、影响最广泛的项目之一。这一点，从它的子项目之多就能得到充 分老显。春节也是拥有最多传承人的非遗项目。每一个子项目背后，都有一个世代传永的群 体。每个人都是春节各种习俗和活动的参与者、休验者、传永者、创造者。 记者：中遗成功是一个起，点，而不是终点。您认为，接下来该如何更好地传永发扬春节文化？ 刘嬔立：传永发扬春节文化，首先要对它的文化内涵有更深的理解。其实，我更觅总用“年 文化”来代替“春节文化”。“春节”这个词是1914年才开始使用的，自古以来，我们过的一直是 “年”。对一个中国人来说，“年”意味着什么呢？ “年”是总结昨天，在此画下一条线，迈入一个折的时问周期，许下对未来最关好的希冀。在 这个特殊时刻，人们祈祷风调雨顺、五谷丰登；人们在共同的节庆仪式中，产生更多的归属感和 认同感；人们通过登门拜年让人际关系重启，于是，一年中阔过的不愉快、因长久未见产生的疏 离，都在这样的场合烟消云散，感情变得更加融洽；人们在过年时约束自己的言行，展示出最可 亲近的一面…没有哪个节日像“年”这样，包含了人和环境、自然的关系，人和国家、民族的关 系，人与人之间问的社会关系，人和自己内心的关系。 记者：近年来，春节民俗发生了不少变化，如微信红包、短视频拜年、“逆向”过年、旅游过年 等。您如何看待这种变化？ 刘魁立：微信红包、短视频拜年这类现象，是随者现代生活方式支化自然兴起的，是传统民 俗的延续，（与共）并没有本质区别。我幼年生活在小城市，过年时，人们会袭家挨户去送拜年名 帖，家家户户大门上都有信箱，每天早上起来去信箱找拜年名帖来读，是让我感到特别快乐的 事。现在的微信拜年、短祝频拜年，不沈是另一种形式的名站吗？我认为，不能因为强训原汁原 味，而要求民俗传统一成不变。至于“逆向”过年、旅游过年，仍然是一种团聚。无论过年的方式 如何变化，由人和人之问的关系而产生幸福悠，这个内核没有变。 记者：面临这些变化，也有不少人指出，现在“年味儿”似乎变淡了，春节的“假日”属性越来 越浓。 刘灿立：的确，过年需要更多仪式感，一些年俗是我们应该努力去恢复的。但就我个人的体 会而言，年味儿不仅仅是在饺子和压岁线里，年味儿在人们心里。记得有一年我在上海，有事耽 误不能回家过年，大年初一那天，走在大街上，我见到每一个路人都想问候一声“过年好”。我相 信大部分人都有这样的体验。在那个特殊的时刻，亲咸、朋友、同事甚至快递小哥、出租车司机 等每一个相通的陌生人，都会让你产生不一样的感受。这就是年味儿。只要我们内心还会产生 这样的情感，年味儿就永远不会消失。 (摘编自《春节是内涵最丰富、影响最广泛的非遗》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A经过世代传承下来的春节内涵丰富，影响广泛，但因为年岁久远，而人们对其又习以为常， 所以并没有对其背后的文化现象有足够的重视。 B.何休认为，“王”遵从天命让政教在天下实行，确立正月初一为天地、百姓、万物的全新的至 正的开端，以实现天人合一的和谐。 C刘魁立认为，春节作为我国申遗成功的项目，拥有众多的子项目，还拥有众多的传承人，人 人可以多与、体验、传承、创造春节的习俗和活动。 D.春节时，现代生活方式的变化必然会引发微信红包、短视频拜年这类现象，它给人带来的 幸福感没有变化，仍然属于传统民俗。 【高二语文第2页（共8页）】 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A人们完成了秋收冬藏、谷粮归仓的阶段性收获后，需要“辞旧”“迎新”，于是春节应时而生。 B.春节是古老文明智慧的体现，包含了人与天地万物相互协调的生态意识，其内部精神观念 不会因外部形式的变化而变化。 C.相比春节，刘魁立更认同“年”，因为春节不包含人和国家、民族、环境、自然之向以及人和 人之间等的关系。 D.消失的年俗通过我们的努力能够得以恢复，然而过年的年味儿并非一成不变，但只要我们 内心有过年的仪式感，年味就不会消失。 3.下列对材料一论证特点的分析，不正确的一项是(3分) A.材料中的对联内容与春节“辞旧迎新”的主题高度契合，自然流畅地引出了下文对春节文 化底蕴的深人探讨，切人巧妙。 B.材料引用《公羊传》及何休的注，阐述“元”“春”“王正月”等概念，进而解读了春节所蕴含的 “大一统”观念。 C.材料剖析春节文化的内涵、演变及传承，从自然时间到社会时间，直至人文时间，从不同层 面逐步深人，结构严谨。 D.画线句将春节的从不缺席和地球运动的周而复始进行类比，表明春节代表的是一个节点 性时间，观点更容易让读者接受。 4.材料二中刘炒立引用自己的亲身经历回答记者的提问有何作用？(4分) 5.材料二中记者指出有人认为现在“年味儿”似乎变淡了.春节的“假日”属性越来越浓，你同意 吗？请结合两则材料说说你的理由。(6分) (二)阅谈Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 保卫延安杜鹏程 夜里，刮起了大风。大风吹熄了星星月亮，扯起满天黑云彩。远处传来的爆炸声，有时候很 清晰，有时侯又很模糊。 第一连举行军人大会。战士们在河边一个小场子里，方方正正地坐了一片。往天开会前， 大伙亲亲密密挤在一块，低声地开玩笑，亲切地骂着。有的战士，还趁开会前的空子，顺便念几 段自己编的“快板”“练子嘴”。各舞互相拉若唱歌。有时候，大伙还欢迎某一个战士出来，唱一 段小调呀，地方戏呀。常常在这样的场合，大伙会听到全国各地的曲调跟民歌，可够热闹红火。 现在呢，大伙都紧张严肃地坐着，每一个人的心里都沉句句的。实在太闷气，文化教员走出队 列，指挥大家唱歌。战士们把歌唱了一逍又一過，直到排长宣布开会，才煞住歌声。 第一营教导员张培站在队列旁边。连长周大勇靠一棵树干站着，低着头，一只手叉在皮带 上，一只手捂在前颂上。 周大勇说：“牧导员！我们指导员到团政治处去开会，过一会才能回来，不等他了，你先讲吧！” “你讲吧，我不一定讲。” 周大勇这个小伙子是性情臾快的人，着实说，他不晚得犯愁是什么味道。他平时开言动语 嗓门总是洪亮的，可是同下讲话开头说了声：“同志们”快咙里就愁了一团东西。他看不见 战士们，听不见风孔声，也不知道自己要讲什么。停了一两分钟，直到教导员提醒他，他才从牙 缝里挤出了这几个字：“我军退出廷安…” 战士们像听到什么命令一样，哗地一齐站起来。 【高二语文第3页（共8页）】 五六分钟的时光，讲话、听话的人，都不做声。大伙都轻轻地短促地呼吸着，像是只要有一 个人开口，或有人咳炊一声，就有什么好大的东西要猛烈爆炸。 一阵阵的大风，沉重地滚转过山头、沟渠鸣鸣地吼叫着。风沙漫天，天昏地暗。 猛然，一个战士打破让人耐不住的闷气，问：“我们党中央和毛主席住的延安…可真 的…说呀，连长！” 会场鸡雀无声，战士们呼哧呼味地出气，心脏空咚空咚地跳动像擂鼓一样响。他们都两眼 发黑，脑子里焱焱作响，脚下的土地像春天的雪在融化着。 周大勇也像木头人一样站在那里，脑子里乱成一片。他觉得，好像有谁用铁锤效着他热腾 腾的心。滚热的眼泪，忽闪闪地落下来！ 有人低声哭了！眨眼工夫，全场人都恸哭起来。有的战士还踩脚，抽空着哭。眼泪滴在手 上、胸脯上、冰冷的枪托上！ 张培看周大勇讲不下去，他走到战士们面前。他要说话，可是好一阵也说不出话。他寻思 今天上午旅长把我们退出廷安的意义讲得多详尽的！我们主动掀出延安，诱敌深入。这样，一 方面便于我们集中兵力在运动中各个歼灭敌人；一方面使西北战场成为一个战略钳制区，拖住 敌人几十万机动兵力…从全国跟西北战场的情况来看，这些办法都蛮好。是的，我军退出延 安是为了保卫延安：退出廷安是为了打到西安，打到南京。是的，这一股妖风是猛烈的，但是它 刮不了好久· 张培一济二楚地知道我军逃出延安的目的和意义，可是这一刻他和战士们一样，眼里浪着 泪花。他声音颤抖地说：“同志们，坐下！同志们，我们确实退出延安了…今天是三月十九号， 我们永远会记住…” 战士马长胜站起来，贼：“报告！…廷安是我们的…我们党中夹和毛主席在延安住 了…延安…党中央…毛主席…"他用举头猛烈地搀打自己的胸腔，像是胸腔里有什么 东西要爆炸似的。 张培抑制着自己涌动的感情，强忍住眼泪，说：“同志们，党中央安全地揪离延安。同志们放 心，旅首长传达说：毛主席还继续在陕北指挥全国人民解放战争，并亲自指挥我们；毛主席和我 们在一起…” 二班长马全有猛地站起来，喊：“报告！教导员，我说一句话。我…我们共产党员，革命军 人，没日没夜从山西赶来，赶来…赶来保卫党中央，保卫毛主席，保…保卫廷安…如 今…我们算什么共产党员呢？算什么革令战士？” 一个战士喊：“教导员！为了我们毛主席…下命令呀！去拼，去跟敌人拼呀！” 战士们雷一样的声音爆炸开来： “拼呀！拼呀！” “我们豁出来咯！拼呀！” “拼…拼…拼…” “为党中央…我们…去收复延安…去…去…” “为毛主席…” “去呀！…去呀…” “光中央…毛主席…毛主席…延安…” “我…我就是战斗到死…我也要…要让我们党中央回到廷安。我，我要是在战斗中 洒牲了，你们收复了延安，替我写一封信给毛主席，就说一个共产党员牺牲了…他呀，他没有 【高二语文第4页（共8页）】 保卫住延安…永远难过…”这是轻机枪射手李江国的喊声。 哭市变成城声，威声变成一片宣誓声。大风越刮越大，宣誓声也起来起高。 张培说：“同志们，不要难过，不要流泪，听我说。同志们！我们爱党中央和毛主席，我们就 应这…” 战士们一哇声地城：“保卫党中央…保卫毛主席…” 城声像滚雷一样响。山头上、沟渠中滚转的大风，把这吼声带到运方去了。 张培说：“同志们！没有必要，我们是不死守一城一地的…只要我们把敌人的有生力量消 灭了，延安能收回来，西安也会解放。美国走狗蒋介石匪徒侵占廷安，这不是他们的胜利，而是 他们更快地走向死亡…同志们！不要伤心，不要落泪，而要磨快树刀，磨快树刀…” 他的话音没落点，二班长马企有举起枪，说：“教导员！我们发夸…我们发誓我们战到最 后一个人也要收复廷安！” 战士们纷纷举起抢，呼喊若… 开会中，一班长王老虎背靠土坎抱着枪，一声不吭。散会了，他还是一动也不动地蹲在那 里。马全有拉了他一把，说：“老虎！走吧。”王老虎慢腾腾地站起来，还是半个字不吐。马全有 还想问王老虎几句话，但是他知道，王老虎是什么也不会说的。因为，王老虎是最能把仇恨深深 地埋在心底里的人。 (选自杜鹏程《保卫延安》第一章第四节，有刷改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.战士们提前知道我军退出延安的消息.故此次开会前气氛沉闷，不同于以往的热闹。 B.连长周大勇和教导员张增互相推者让对方讲，说明他们对撤退延安的消息难以开口。 C.周大勇由于情绪波动大脑一片混乱，无法再讲下去，看到这情形，张增只得站了出来。 D.由一开始的恸哭到发出“拼呀”"的呐贼，再到发誓收复延安，战士们的心理几经变化。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A,小说采用了第三人称来叙述故事，反映现实灵活自由，从多个角度展现了战士们听到撤离 延安消息后的情形。 B.文中“心脏空咚空咚地跳动像擂鼓一样响”运用比喻和夸张的手法，突出战士们听到消息 后震惊难过的心情。 C,文中运用动作、肖像等描写手法来刻画人物，如“跺脚，抽噔着哭。眼泪滴在手上、胸脯上、 冰冷的枪托上”等。 D.文中画线句子运用了心理描写，写了张培对上级撤离延安战略意义解释的回忆，为下文他 的相关发言做铺垫。 8.请简要分析小说中“风”的作用。(6分) 9.小说中对战士们的刻画既有群像描写，也有个体描写。诮结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下而的文言文，完成10~14题。 材料一： 天子出令，命左右司徒内御，不诛不贞，农事为敬。大杨思言，宽刑死，缓罪人。出国，司徒 【高二语文第5页（共8页）】 令命顺民之功力，以养五谷。君子之静居，而农夫修其功力极。然则天为粤宛，草木养长，五谷 蓄实秀大，六畜柄牲具，民足财，国富，上下亲，诸侯和。七十二日而毕。 (选自《管子·五行》，有删改) 材料二： 古人欲知稼穑之恐难，斯盖黄谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣，三日不粒，父子 不能相存。耕种之，袜组之，刈获之，栽积之，打拂之，皱扬之，凡几涉手、而入仓廪，安可轻农事 而黄末业战？江南朝士，因晋中兴，南渡江，卒为海旅，至今八九世，未有力田，悉资俸禄而食耳。 促念有者皆信位仆为之未尝目观起一拨去耘一株道：不知几月当下，几月当收，安识世间余务 乎？故治官则不了，营家则不办，皆优闲之过也。 (选自《颜氏家训·涉务篇》，有副改) 材料三： 夏，四月，诏曰：“雕文刻镂，伤农事者也；锦绣墓组，害女工者也。农事伤则饥之本，女工害 则寒之原也。夫饥寒并至而能亡为非者寡矣。朕亲耕，后亲桑，以奉宗庙柒盛、祭服，为天下先： 不受献，减太官，省繇赋，欲天下务农蚕，素有蓄积，以备灾害。强毋攘弱，众毋暴寡；老耆以寿 终，幼弧得遂长。今岁或不登，民食颜寡，其答安在？或诈伪为吏，以货赂为市，渔夺百姓，侵牟 万民。县丞，长吏也；奸法与盗盗，甚无谓也！其令二千石各修其职；不事官职、耗乱者，丞相以 闻，请其罪。布告天下，使明知朕惑。”秋，大早。冬，十月，日月背食，赤五日。十二月晦，雷。 春，正月，诏曰：“农.天下之本也。黄金、珠、玉，饥不可食，寒不可衣.以为币用，不识共终始。问 岁或不登，意为末者众，农民寐也。其令你因务功农桑，益种树，可得衣食物。吏发民若取庸采 黄金、珠、玉者，坐赃为盗。二千石听者，与同罪。” (选自《资治通鉴·汉纪》，有制改) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，诮用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 假令囚有者回皆信僮仆回为之回未尝回目观起国一发土回耘回一株苗 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A具，准备之意，与《过故人庄》“故人具鸡黍”中的“具”意思相同。 B.南，名词作状语，与《赤壁赋》“东望武昌”中的“东”用法相同。 C.省，节省之意，与《荀子·劝学》“君子博学而日参省乎己”中的“省”意思不同。 D.闻，使听到、上报之意，与《琵琶行并序》“我闻琵琶已叹息”中的“闻”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A敬慎于农亦，大讲仁惠言论，究赦死刑，缀处耶人，农民致力于农业，等等。这样，五谷六 者长势落人，国宜民足。 B.百姓不吃饭就不能生存，不可经视农亦而看重商业；在江南为官的士大夫们从来没有下 力种田，他们不懂为官之道。 C,皇帝亲自从事耕桑，亲自选抒东西作为供奉宗庙的粮食和祭服，为天下做表率，想带领所 有百姓致力于耕桑之业。 D.皇帝认为黄金之类的东西，不能缓解饥爽，近来有时年成不好，或许是因为从事工商末业 【高二语文第6页（共8页）】 的人多而从亦农业的人少。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)古人欲知稼穑之吸难，斯盖贵谷务本之道也。（4分) (2)农事伤则饥之本，女工窑则寒之原也。（4分) 14.汉景帝采用了哪些政策米鼓励农茶？请根据材料三简要说明。(3分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下而这首宋词，完成15~16题。 水龙吟·望九华山作张孝祥 竹奥晓入青阳，细风凉月天如洗。峰回路转，云舒霞卷，了非人世。转就丹砂，铸成金鼎，碧 光相倚。井天关虎守，箕]龙负，开神杜、留兹地。 缥缈珠棱羽卫。望蓬茶、初无弱水。仙人拍手，山头笑我，尘埃满袂。春锁瑶房，雾述芝圆， 昔游都记。怅世缘未了，匆匆又去，空凝伫、烟霄里。 [注]箕：源自上古传说，通常指代《洪范九畴》。传说大禹治水时，有神龟从洛水中浮出， 背上驮着这部神秘的书籍，书中蓝含着天地大法、治国安邦以及自然规律等诸多深奥的道理。 15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.词的开篇描绘了一幅风清月朗、天空澄澈如洗的画面，营造出清幽的氛围。 B,这首词运用了动态描写的手法，展现出山路的曲折蜿蜓与云夜的绚丽变幻。 C,词人描绘了九华山狐藏丹砂，人们在此炼制金鼎.体现出当地的宫庶与紫荣。 D.词人由九华山联想到递莱仙境.增添了神秘色彩，让诙者仿佛登身于仙境中。 16.请结合全词，分析词人游览九华山的情感变化。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先从自己谈起，把师生摆在同等的地位，“▲ ▲一”两句充分表现了他平易近人、谦虚和蔼的态度。 (2)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，“▲”写出了洞庭内外如一、光洁清丽的秋色之美， “▲”与这一句互为呼应，表达了词人的襟怀坦荡、高洁透明。 (3)小新参加南京的古都研学游，每到一处都能怀想历史，产生千古兴亡之感，如“ ▲”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 日前，“看似正常实则伤牙的行为”词条登上热搜，其具体行为包括刷牙前牙刷蓝水导致牙 膏稀释、横若刷牙、用力刷牙等。 这些行为为什么会伤牙呢？牙膏的主要成分净擦剂，约占牙膏含量的20%至60%。摩擦 剂一般不欧于水，因此常见的牙膏在使用前可以适量孩水，这不形响济沽效果。不过，一些含有 特殊功效的牙膏，如含有脱敏、美白等成分的牙背，则不建议在刷牙前蓝水。因为蓝水可能会导 致这类牙膏的有效物质被稀释，从而降低效果。同时，横者刷牙、用力刷牙，花费很多精力，但 (A),收效甚微，还可能引发牙趣组织菱瑣，甚至引起牙体硬组织摩损、颈部楔状块损等，从 【高二语文第7页（共8页）】 而导致牙颈部敏感。 那么究竞该如何正确保护牙齿呢？常见的牙齿疾病包括龋齿、牙髓根尖周病、牙周病等，保 护牙齿要(B),找准病因，从拉制疾病的危险因素入手。 ①龋齿发生的主要原因是口腔的微生物失去平街导致的，②产酸的细茵占据主要地位， ③牙齿在酸的作用下被破坏，④最终形成满河。⑤，齿如果没有得到及时治疗，⑥还将引起牙 髓根尖周病，⑦出现牙龈肿胀出血、牙齿咬合痛、牙齿松动，⑧严重时还可能引发牙齿脱落等症 状。因此，需重祝口腔卫生，可使用牙线、冲牙器等拔助工具，进一步“清剿”牙向脱的食物残连， 配合巴氏别牙法将有效抑制细茵。将牙刷刷毛与牙面呈约45度角，使刷毛进入龈沟、部分铺于 龈缭，在原位短距离水平颜动，按顺序刷完牙齿各个面，这个方法叫“巴氏刷牙法”。每次刷牙不 少于3分钟，每天至少两次。如果发现口腔内已出现龋齿，诗务必及时就医，否则就(C)。 牙周病是临床中另一种常见的口腔疾病，牙茵斑生物膜是共主要致病因素，牙蒽斑对牙齿 极其“依恋”。因此，控制牙茵斑是预防牙周病的关笑。具体来说，▲，由专业医生清除 牙齿表面及牙龈下的牙茵斑和牙结石。 18.请在文中括号处填入恰当的成语。(3分) 19.文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并提出修改意见，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(3分) 21.诮分别分析文中画波浪句子的表达效果。(6分) (1)进一步“济彩”牙问隙的食物残渣。 (2)牙茵斑对牙齿极其“依恋”。 22.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A日常需坚持早晚使用含纸牙音正确刷牙，每半年至一年洁牙一次 B.应每半年至一年到口腔医疗机构洁牙，还要早晚使用含纸牙音正确刷牙 C.除了日常使用含氟牙音正确刷牙，还需每半年至一年到口腔医疗机构洁牙 D.不仅早晚使用含氟牙音正确刷牙，更重要的是每半年至一年要注意洁牙 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。 《苟子·劝学》 学而不思则周，思而不学则殆。 《论语·为政》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 —《礼记·中席》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？诮写一篇文章。 要求：选准角度，珈定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】 语文试卷参考答案 1.D(“必然会引发微信红包、短视频拜年这类现象”表述绝对化，从原文“微信红包、短视频拜年 这类现象，是随着现代生活方式变化自然兴起的”可看出；另外“仍然属于传统民俗”不合文 意，原文说它们是传统民俗的延续，与传统民俗还是有所区别的) 2.C(“春节不包含”曲解文意，原文说“年”包含了这些关系，“春节”和“年”只是概念上的不 同，“年”的内涵丰盆，并没有说“春节”不包含人和国家、民族、环境、自然之间以及人和人之间 等的关系) 3.C(“从自然时间到社会时间，直至人文时间”错误，从原文“自然时间、社会时间与人文时间融 合为一”看，这里是从时间概念到社会意义，并没有社会时间和人文时间的先后之分) 4.①向读者展示了观点的来源是基于实实在在的生活观察和体验，更具真实性。②分享个人经 历，使读者更容易将自己代入其中，相似的情感体验能引发读者强烈的情感共鸣。③以亲身 经历讲出了不在传统的过年场景中人们对春节的情感依旧，有力地支撑了“年味儿在人们心 里”的观点。④融入了个人情感和生活感悟，为相对严肃的访谈增添了人文色彩和生活气息， 让访谈内容丰富多元。（每点2分，答对两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成 理的酌情给分) 5.示例一：同意。①传统年俗中复杂且具有仪式感的活动诚少，一些传统年俗逐渐简化甚至消 失。②工业化社会打破了农耕社会的时间秩序、人们更多地将春节视为一个休息放松的假 期，突出了“假日”属性。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 示例二：不同意。①春节内部的精神观念并未随着一些外部形式的改变而改变，微信红包、短 视频拜年答现代眷节习俗仍是传统民俗的延续。②无论过年方式如何变化，人际关系带来的 幸福感没有改变，人们依然渴望团聚与相互祝福，支撑着春节的文化意义。（每点3分，意思 答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.A(“战士们提前知道我军退出延安的消息”分析有误，从后文的情节发展来看，战士们会前并 不知道这一消息，只从周围环境预料到悄况危急，故会场气氛比往日沉闷) 7.C(“文中运用动作、肖像等描写手法来刻画人物”分析不准确，举的例子运用了动作、神态描 写，但没有肖像描写) 8.①渲染气氛：小说开头的大风营造出一种动荡不安的氛留，暗示了战争局势的严峻，为战士们 即将得知撤离延安的沉重消息做铺垫。②烘托人物情绪：在战士们得知撤离延安的过程中， 大风的鸣鸣吼叫和漫天风沙烘托了战士们震惊、悲痛、愤怒的情绪。③推动情节发展：风的存 在贯穿始终，随着风越刮越大，战士们的情绪也从最初的沉默、哭泣逐渐转向激昂的宣誓，风 的变化在一定程度上暗示着战士们悄绪的转变，推动了情节从低沉向高潮发展，展现出战士 们在痛苦中振作起来的过程。④象征意义：风象征着战争的风暴，它的猛烈代表着战争局势 的严峻和残酷。（每点2分，答对三点即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 【高二语文·参考答案第1页（共5页）】 9.群像描写。①描写不同人物的情绪反应：小说通过描写战士们听到撤离延安后的反应来展现 主题。如战士们听到消息后先是沉默震惊，接着痛哭流涕，展现出他们对延安的深厚情感和 失去延安后的痛心。②刻画人物的思想转变：通过张培对战士们的引导，展现战士们从悲痛 到理解战略意义后的激昂宣誓，体现出战士们能够克服个人情绪，服从战略安排，为了更长远 的胜利和保卫党中央、毛主席而战斗的坚定信念。 个体描写：如一班长王老虎，在开会过程中不声不吭，散会后也不动弹，把仇恨深深地埋在心 底。通过这样的个体展现从多个角度突出了战士们团结一心、保卫延安、保卫党中央的主题。 (群像描写4分，每点2分。个体描写2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情 给分) 10.BDG[(原文标点)假令有者，皆信僮仆为之，未尝目观起一拨土，耘一株苗] 11.A(材料中的“具”是“齐备”的意思) 12.C(“皇帝亲自从事耕桑，亲自选择东西作为供奉宗庙的粮食和祭服”理解错误，原文是“朕亲 耕，后亲桑，以奉宗庙粢盛、祭服”) 13.(1)古人想要懂得务农艰辛，这大概是看重谷物致力于农业生产的道理。（关键点“稼穑” “贵”“道”各1分，句意1分) (2)农业受到损害是造成天下饥荒的根本原因，纺织业受到损害是导致百姓受寒的根本原 因。（关键点“伤”“害”“原”各1分，句放1分) 14.①减少用度，节省开支。②加强物资储备。③严惩贪官。④严禁耽误农事。（每点1分，答 对三点即可) 【参考译文】 材料一： 天子发出命令，命左右司徒内侍，此时节不诛杀不正的人，要敬慎于农事。要大讲仁惠的言 论，宽赦死刑，缓处罪人。走出城外，司徒要下令巡视农民种田用工、出力的情况，来蓄有五谷。 君子宜于静居，而农民则需极力讲求农业的用工与出力。这样，天好像成为深邃的园林，草木繁 有生长，五谷颗粒饱满壮实，六省牺牲之物也都齐备，百姓足财，国家盆有，君臣上下相亲，各国 诸侯也都和睦。上述措施持续七十二日才能结束。 材料二： 古人想要懂得务农吸辛，这大概是看重谷物致力于农业生产的道理。吃饭是百姓最大的 事，百姓没有食物就无法生存，三天不吃饭，父子之间也不能相互救助。粮食要经过耕种、锄草、 收割、储存、春打、扬场等好几道工序，才能放进粮仓，怎么可以轻视农业而重视商业呢？在江南 为官的士大夫们，因晋朝的中兴，渡江南来，最终守居此地，至今已有八九代了，还从未下力种过 田，全靠体禄过活。即使他们占有一些土地，都是靠僮仆们来耕种，从未亲眼见过别人翻一块 土，种一株苗；不知道该哪个月下种，该哪个月收获，又怎能知晓世上的其他事务呢？所以他们 若做官则不明为官之道，治家则不会经营，这些都是生活优裕闲适所带来的过错啊！ 【高二语文·参考答案第2页（共5页）】