第6课 战国时期的社会变革(PPT课件)-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

该初中历史课件聚焦战国时期的社会变革，通过“学习导航”的时间脉络（公元前475年、前356年、前221年）和“春秋纷争后周制瓦解”的背景，搭建从春秋到战国的历史过渡支架，系统梳理政治（七雄、战役、商鞅变法）与经济（铁器牛耕、都江堰）变革知识点。 其亮点在于以时空观念串联变革阶段，史料实证贯穿练习设计（如用《战国策》《商君书》分析商鞅治秦特点），唯物史观指导因果分析（铁器牛耕与变法的关联）。知识归纳采用填空式结构化梳理，同步练习结合思维导图探究与分层材料题，助力学生强化时空框架和史料辨析能力，为教师提供系统教学支架与评价工具。

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封 建社会的过渡 第6课 战国时期的社会变革 《顶尖课课练·中国历史（人教版）（七年级上册）》配套课件 1 学习导航 【史实脉络】 2 【知识归纳】 3 4 同步练习 一、选择题 1.《咏史诗·流沙》写道：“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”下列与 诗中描绘的社会景象较为接近的是( )。 D A. 原始社会部落纷争 B. 商周时期王朝更迭 C. 春秋时期王室衰微 D. 战国时期兼并战争 5 2.某历史小组在探究学习中绘制了一幅思维导图（如下图）。据此，他 们探究的主题应是( )。 D A. 古人类的活动 B. 中华文明的起源 C. 夏商周的更替 D. 春秋战国的变革 6 3.战国时期，各诸侯国竞相改革，成为时代风潮，推动这一风潮出现的 根本原因是( )。 A A. 铁农具和牛耕的运用 B. 农民阶层的出现 C. 新兴地主阶级的推动 D. 大量荒地的开垦 7 4.商鞅废除世卿世禄，有军功的人可以享受相应的特权，国君亲属没有 军功不能享受贵族特权。该措施的实施有助于( )。 B A. 维护旧贵族的利益 B. 增强军队的战斗力 C. 减轻百姓徭役负担 D. 提高社会生产水平 8 5.据史料记载，西周早期的诸侯国有数百个；到了春秋初年，还剩100 多个；到了战国之初，只有十几个了。这反映出当时的历史发展趋势是 ( )。 D A. 诸侯争霸 B. 王权稳固 C. 朝代兴替 D. 走向统一 9 6.右图所示的工程设计与修筑( )。 B A. 便利了两岸民众的往来 B. 提高了防洪灌溉的能力 C. 增强了蜀国的综合实力 D. 改变了山势险峻的局面 10 二、非选择题 7.阅读材料，完成下列要求。 〔材料〕 秦国实行变法，“为田开阡陌封疆 ”，“除井田，民得买卖 ”， 即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确 土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此， 私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶制的生产关系， 促进了封建经济的发展。 ——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》 （1）根据材料，写出该变法事件的名称。 答案 商鞅变法。 11 （2）小历认为，秦国能一跃而成为战国时期最强盛的诸侯国，正是变法 中的经济措施所推动的。根据材料并结合所学知识，请你评析这一观点。 答案 小历的观点不够全面。商鞅变法废除原有的井田制度，承认土地 私有，促进了封建经济的发展。此外，变法还鼓励耕织，生产粮食、布 帛多的人可免除徭役，统一度量衡，促进了秦国经济的发展。除经济措 施外，还有奖励军功、确立县制等军事政治措施，增强了秦国的综合国 力，提升了军队的战斗力。商鞅变法的一系列措施使得秦国一跃而成为 最强盛的诸侯国，并非仅经济措施。 12 8.阅读材料，完成下列要求。 〔材料一〕 （该水利工程）不仅解决了成都平原年降雨量在季节上分 配不均、不能满足种植水稻需要等问题，而且还能自流灌溉，省力效著， 高度繁荣了灌区经济。……从根本上控制了岷江流入成都平原的水量， 使其免于洪灾，或大大减小了洪灾规模。 ——摘编自罗开玉《论都江堰与“天府之国”的关系——古代“天府之国” 专题研究之二》 （1）根据材料一，指出该工程的名称，并概括该工程的功能。 答案 名称：都江堰。 功能：灌溉、防洪。 13 〔材料二〕 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲 近…… ——《战国策·秦策一》 〔材料三〕 圣王者，不贵义而贵法。法必明，令必行，则已矣。 ——《商君书·画策》 （2）根据材料二、材料三，概括商鞅“治秦”的特点。 答案 以法治国、公正公平。 14 （3）结合以上材料和所学知识，归纳水利工程的兴修和商鞅变法对秦 国的共同作用。 答案 促进秦国经济的发展，为后来秦国统一中国奠定了基础。 15 $