第5课 动荡变化中的春秋时期(PPT课件)-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

该初中历史课件聚焦春秋时期动荡变革，围绕周王室衰微、诸侯争霸及铁农具与牛耕引发的经济变革展开，通过“周平王东迁—霸主崛起—经济发展”的史实脉络填空与结构化知识归纳，搭建从事件到规律的学习支架，帮助学生构建时空脉络。 其特色在于融合史料实证与时空观念，以文物（如牺尊、九鼎礼器）和战役摘要（齐鲁长勺之战等）为载体，结合唯物史观分析争霸对分封制瓦解与民族交融的影响，强化华夏认同。同步练习分层设计，助力教师系统巩固知识，提升学生史料辨析与历史解释能力。

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封 建社会的过渡 第5课 动荡变化中的春秋时期 《顶尖课课练·中国历史（人教版）（七年级上册）》配套课件 1 学习导航 【史实脉络】 2 【知识归纳】 3 同步练习 一、选择题 1.古人描述的“礼乐征伐自诸侯出”的现象发生在( )。 D A. 夏朝时期 B. 商朝时期 C. 西周时期 D. 春秋时期 4 2.河南新郑的郑韩故城先后出土了几套九鼎系列礼器，当时的郑国用 “九鼎八簋”向天下宣告自己的强盛。这说明春秋时期( )。 D A. 政权林立 B. 手工业发展 C. 社会动荡 D. 周王室衰微 5 3.右图所示为某学习小组项目式学习的摘要，据此推断他们研究的主题 是( )。 内容摘要 1.齐鲁长勺之战 2.秦晋韩原之战 3.秦晋崤之战 4.勾践灭吴 B A. 西周社会 B. 春秋争霸 C. 三家分晋 D. 秦灭六国 6 4.生产进步离不开工具的革新。下列古代生产工具中，代表了春秋时期 较高发展水平的是( )。 D A. 打制石器 B. 骨耜 C. 青铜铲 D. 铁制农具 7 5.文物是鲜活的历史。史学界以右图所示文物作为春 秋时期农业生产力水平提高的实物资料。 持此观点 的学者观察的着眼点是( )。 A A. 牺尊的鼻环 B. 牺尊的四肢 C. 牺尊的背部 D. 牺尊的制作材料 8 6.春秋时期的诸侯争霸，使得中原的“诸夏”与周边的戎、狄、蛮、夷等 民族的联系不断加强，各民族对中华文化的认同感得以加强。这反映出 春秋时期的战争客观上( )。 C A. 巩固了国家统一 B. 引发了政治变革 C. 促进了民族交融 D. 推动了思想发展 9 二、非选择题 7.阅读材料，完成下列要求。 〔材料〕 春秋时代，争霸战争促进了民族的大融合。中原霸主以“攘夷” 相号召，于是出现了空前的民族大迁徙、大交流，华夏族与其他少数民 族彼此犬牙交错，杂居共处。各族人民辛勤劳动，互通有无，相互通婚， 相互影响，打破了各族间固有的地域界限，密切了华夏族与其他各族经 济文化的联系。如姜戎获得晋赐予的“南鄙之田”后，披荆斩棘，为晋的 开发作出了贡献。 ——摘编自朱绍侯等《中国古代史》#1.1.1 10 根据材料，概括春秋时代民族“大交流”的主要途径，并简要说明这一时 期民族关系的发展。#1.2 答案 主要途径：争霸战争、互相通婚、经济合作。 发展：各民族杂居 共处，各族间的地域界限被打破，相互影响，逐渐融合。 11 8.阅读材料，完成下列要求。 〔材料一〕 周平王即位，为避开犬戎的袭扰，把都城东迁到洛邑。平 王统治时期，周王室势力日益衰落，强大的诸侯国兼并弱小的，齐、楚、 秦、晋开始称霸，政令出自称霸的诸侯。 ——编译自《史记·周本纪一》 （1）根据材料一，指出周平王东迁洛邑的主要原因。并结合所学知识 说明“齐、楚、秦、晋开始称霸”体现的历史现象。 答案 主要原因：为避开犬戎的袭扰。 历史现象：分封制逐渐瓦解，周 王室势力日益衰落，诸侯势力崛起，齐、楚、秦、晋开始称霸。 12 〔材料二〕 春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，大国诸 侯势力雄厚，民族关系不断发生变化。以晋为例，在二百四十余年的春 秋时期里，晋先后合并了华夏族诸侯小国和北方戎、狄所建立的二十余 国，此后，戎、狄诸族中同晋国华夏族长期杂居的部分，已经同华夏族 融合为一。 ——改编自杜国林《春秋战国时期的民族和民族关系》 （2）综合上述材料，说明春秋争霸的影响。 答案 诸侯争霸进一步瓦解了周王室的统治地位；推动了华夏族同周边 民族逐渐融合为一；推动华夏认同观念的形成。 13 $