9 天上有颗“南仁东星”(PPT课件)-【顶尖课课练】2026-2027学年新教材八年级上册语文(统编版2024)
2025-09-11
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教辅
摘要:
该初中语文课件围绕《天上有颗“南仁东星”》,以课前导学的字词积累、关联词选择、人生经历排序为支架,帮助学生从语言基础到人物梳理,构建南仁东事迹的认知框架,为课中深入分析铺垫。
其特色在于融合语言运用与文化自信,通过课中环境描写分析、句子深意品味提升语言能力,拓展延伸中张衡与南仁东科学精神比较强化文化认同,助力学生形成科学思维与家国情怀,教师可借此实现从基础到拓展的连贯教学。
内容正文:
第二单元
9
天上有颗“南仁东星”
《顶尖课课练·语文(八年级上册)》配套课件
1
课前导学
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
chēnɡ( )目结舌 shāi( )选
qián( )质 尴ɡà( )
篝( )火 目睹( )
大窝凼( ) 天穹( )
瞠
筛
潜
尬
ɡōu
dǔ
dànɡ
qiónɡ
2
2.以下关联词,最适合填入文中空白处的一项是( )
南仁东意识到不能完全依赖国际项目,____他提出了中国独立建造
一台500米口径球面射电望远镜的计划。____团队面临质疑和困难,___
__他始终坚信“自力更生”的力量。____,“中国天眼”成功落成,成为世
界科技史上的壮举。
B
A. 因此 尽管 但 于是
B. 于是 虽然 但 最终
C. 所以 即使 然而 终于
3
3.根据课文内容,将南仁东的人生经历按时间顺序排列。
( )被分配到吉林省通化市无线电厂工作。
( )以优异的成绩考入清华大学。
( )主持中国500米口径球面射电望远镜(FAST)工程建设。
( )提出中国独立建造大射电望远镜的计划。
( )被国际天文学联合会授予“南仁东星”命名。
( )在日本国际无线电科学联盟大会上争取国际大射电望远镜项目。
②
①
⑤
④
⑥
③
4
课中助学
1.阅读课文,简要概括南仁东为“中国天眼”奋斗的三个阶段。
________________________________
选址勘探、项目立项、工程建设。
5
2.以下文字运用了什么描写方法?请分析其作用。
到处都是高差巨大的山体,典型的岩溶地貌,弯弯曲曲的石阶。河
谷幽深,湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、
拐杖,是永远的装备。万山深处,只能靠走。无路的地方,要用柴刀在
丛林中劈出一条路来,没有山民的帮助是进不去的。
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__________________________________________________
运用环境描写,写出了山体高差巨大、河谷幽深等险峻地势,突出科考环境的艰险,衬托南仁东不畏困难、脚踏实地的精神。
6
3.品味下面这段话,说说画线句有何深意。
南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前,
仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。
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______
体现南仁东对“天眼”成果的自豪与敬意,饱含他对科学事业的热爱与奉献。
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拓展延伸
学校准备开展“科技引领未来”主题活动,请你积极参与,完成
以下任务。
1.班级开展“致敬科学家”活动,请仿照示例,为南仁东写一则颁奖词。
示例(钱学森): 航天之父,两弹一星震寰宇;丹心报国,航天伟业
耀中华。
南仁东:__________,__________________;丹心一片,耀中华科技启
新章。
天眼之父
筑寰宇巨镜探星河
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2.图书馆设置“古今科创,精神传承”宣传展板,将张衡与南仁东放在一
起。请你结合链接材料,分析两者在科学探索方面有何共同点。
链接材料:
阳嘉元年,复造候风地动仪。以精铜铸成,员径八尺。中有都柱,
傍行八道,施关发机。外有八龙,首衔铜丸,下有蟾蜍,张口承之。如
有地动,尊则振龙,机发吐丸,而蟾蜍衔之。振声激扬,伺者因此觉知。
虽一龙发机,而七首不动,寻其方面,乃知震之所在。验之以事,合契
若神。自此以后,乃令史官记地动所从方起。
(节选自范晔《张衡传》,有删改)
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①创新精神:张衡发明地动仪,南仁东设计天眼,均突破了传统技术;②执着追求:数十年专注科研,克服重重困难。
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3.学校将在活动结束后推出“科技·家国”纪念册,请你为纪念册的封面设
计提供创意(至少两个角度)并阐释设计意图。
【温馨提示】设计角度: 色彩、插图、字体、题词、材质……
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示例:色彩:深蓝背景象征宇宙,金色字体突出科技感;插图:左侧
天眼,右侧张衡地动仪,中间用星河连接,体现古今科技传承;题词:
封面下方书写“科技兴国,创新筑梦”,点明主题。
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