8 回忆鲁迅先生（节选）(PPT课件)-【顶尖课课练】2026-2027学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

该初中语文课件围绕《回忆鲁迅先生（节选）》，课前通过文学常识、字词积累及鲁迅作品回忆导入，搭建从基础积累到文本解读的学习支架，帮助学生衔接已知与新知。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过细节批注品析鲁迅笑声、辨析端木蕻良观点等活动，以生活小事还原鲁迅鲜活形象。拓展延伸“回忆的温度”特展策划，引导学生从阅读到创作，提升审美创造能力。学生能深化对鲁迅精神的理解，教师可直接使用活动设计提升教学效果。

第二单元 8 回忆鲁迅先生（节选） 《顶尖课课练·语文（八年级上册）》配套课件 1 课前导学 1.文学常识填空。 本文作者是______，现代著名女作家，其代表作有____________、 ______________，她被______誉为“当今中国最有前途的女作家”。 萧红 《生死场》 《呼兰河传》 鲁迅 2 2.解释下列字词的含义。 （1）揩：________ （2）草率：____________________________ （3）了然：______________ （4）深恶痛绝：____________________ （5）不以为然：__________________________________________ 擦拭。 （做事）不认真，敷衍了事。 明白，清楚。 厌恶、痛恨到极点。 不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 3 3.给下列句子中加点的字注音，写出这个字的其他读音并组词。 （1）鲁迅先生出书的校( )样，都用来揩桌子，或做什么的。 其他读音：( )；组词：( ) jiào xiào 学校 （2）他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹( )杀是不 对的。 其他读音1：( )；组词：( ) 其他读音2：( )；组词：( ) mǒ mò 抹墙 mā 抹桌子 4 4.在学习课文之前，你一定读过与鲁迅先生有关的文学作品。请写出一 部书名及其作者，并谈谈你心目中的鲁迅先生是怎样的人。 书名及作者：__________________________________________________ ______________________________________________ 心目中的鲁迅：________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例：《少年闰土》（鲁迅）、《一件小事》（鲁迅）、 《一面》（阿累）、《鲁迅小传》（谭桂林）等。 鲁迅先生是一位伟大的文学家，他的文字如“匕首与投 枪”，直指人性与时代的弊病，饱含对底层民众的悲悯与对民族命运的 关切；他品格高尚，把“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为一生的 座右铭。 5 课中助学 1.课文中每一处鲁迅先生的笑都写得很有特色。请仿照示例，在下列句 子中任选一句，以批注的形式加以品析。 [示例]原文1：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有 人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳 嗽起来。 批注：作者以“笑得连烟卷都拿不住了”和“笑得咳嗽起来”这 两个细节来展现鲁迅先生的笑“明朗”的特点，生动细致地写出了鲁迅 先生乐观、爽朗、纯真的个性特点。 6 原文2：饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲 下楼梯来，…… 原文3：许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然 的会心的笑。 我选择：_______。批注：___________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 原文2 笑声“冲下楼梯”，这一细节表现出鲁迅 先生和朋友谈笑时开心、畅快的状态，生动地写出鲁迅先生的笑声富有 冲击力和感染力，以及他热情、爽朗的个性特点。 7 2.萧红的丈夫端木蕻良在读了《回忆鲁迅先生》之后说：“这也值得写， 这有什么好写？”对此，你怎么看？请从《回忆鲁迅先生》的内容或形 式方面谈谈你的看法。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________________ 我不认同端木蕻良的观点。示例一：内容上，萧红以生活细节，如鲁迅 的笑声、包书绳头等，展现其温情与严谨，还原了鲁迅作为“人”的鲜活 形象。示例二：形式上，萧红用散文“形散神聚”的结构与白描语言， 于平凡中刻画出鲁迅的人性光辉，以润物无声的方式传递其精神品格。 8 拓展延伸 学习了《藤野先生》《回忆鲁迅先生》后，班级计划在文学角布置 “回忆的温度”回忆性散文特展，请你参与策划。 【展板一 文体密码】 1.补充完成“回忆性散文档案卡”。 9 文体特征 内容体现 作用 双重视角交织 成年后的“我”评述童年事件 （1）______________ _________ 细节复现 （2）___________________ _____ 让记忆具象化 时空跳跃性 （3）__________ 凸显刻骨铭心的片段 通过对比增强 情感张力 反复出现某个物品的 细节 场景切换 10 2.回忆性散文中，作者常对记忆中的细节进行艺术加工。请从你读过的 回忆性散文中任选一篇，找出一处对记忆中的细节进行艺术加工的描写。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，将听觉上的昆虫鸣叫拟声为 “低唱”“弹琴”，与视觉上的“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”融合，多感官联 动，将普通的泥墙根幻化成充满童趣的音乐世界，艺术化再现了童年 记忆中乐园的鲜活与奇幻。 11 【展板二 青春镜像】 3.在你的生活中，哪个微小物品有可能成为未来你的回忆散文的载体？ 参照示例，用两句话埋下“情感伏笔”。 [示例] 物品：外婆缝补用的顶针 伏笔： ①它总在午后窗边反光，像一枚不会落山的太阳。 ②如今环内还卡着半截断线，针眼却再也穿不进新的光阴。 12 [我的创作] 物品：__________________ 伏笔： ①______________________________________________ ②________________________________________ 校园角落的银杏叶 躺在课本扉页，叶脉里还渗透着那年秋天的阳光。 如今边缘已蜷成焦褐色，却始终不肯落下。 13 $