第一次月考模拟卷-2025-2026学年统编版语文七年级上册

七年级语文第一次月考模拟卷 一、阅读下面的文章，完成1-3题。(共9分) 经验与记忆 (1)我的教乡在江苏镇江，一个被称为江南的地方，村庄里有很多老人，我小的时候跟他们在一起玩。其中有一个老人总跟我说一些话，他在家里种菜，是个很普通的人，胡子都已经白了。村里人都觉得这个老头儿是个疯子，觉得不可理喻。 他经常跑过来跟我讲一番话，但是，他讲的话我是听不懂的，他讲半天，我也不知道他在说什么。 (2)我小时候也把他看作一个疯子，想离这个人远一点，因为我非常害怕、他对人非常和善，但他究竟在说什么，我听不懂。我脑子里一直有一个疑团，后来我读了大学，从上海回家，这个老头儿还活着。有一天，他经过我身边的时候又跟我说了一番话，我听懂了---- 他说的是英文，在我们老家那么偏僻的山村里，居然有个老人跟你说英文。他也知道你听不懂，但是，他一直在说。 (3)那么，引起我思考的一个问题是，假如，我从来没有离开过我的村庄，也从来没有学过英文，这个经验就会一直在我的记忆中沉睡，我就不可能去了解这个老人的身世。后来，我去了解这个老人是怎么学会英文的，他以前究竟干过什么，我当然有很多想法，有很多部分我都把它写到《人面桃花》里去了。他构成了我写作的经验，但是，这个经验不是自动获得的。 (4)我们每时每刻都会经历不同的事情，拥有大量的记忆，但是，这些东西是不是一定会进入文学作品，是不是会被你用来写作，很难说。 (5)我们知道有两种类型的作家，一种是狄更斯式的，比如中国的沈从文。他们的经验非常丰富，沈从文去北京开始写作之前，就已经走遍了大半个中国， 经历了无数的事情，当中有很多事情都是让他面临生死考验的。当他有朝一日在北京说“我要写小说”时。许多人都觉得奇怪，说你这么一个小学毕业、学历很低的人怎么能写作? (6)沈从文说，别的我不敢说，不过我超过莎士比亚是有可能的。他非常狂妄，但他有他的道理，因为他积累的经验非常丰富，有大量的事情涌上他的笔端，他要把它们写出来。 (7)但是，还有另外一个类型的作家，像霍桑，他们是足不出户的。他们的经验跟我们的相比，不会多，只会少他们往往一辈子当个小职员。究竟是什么样的东西构成了这些人的写作?这也是让我困惑了很多年的问题。 (8)由此，我在想，文学作品真的就是经验的表达吗? (9)大家知道杜甫的《江南逄李龟华》:“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”宇文所安在他的《追忆》一书里曾经分析过这首诗。他开玩笑说，如果把这首诗翻译成英文就槽糕了，翻译成英文后再读，其大意就是:我在岐王家里经常见到你，我崔九在家里也听说过你，现在到了江南这个地方我们又见面了，翻译成英文后就是这么简单。所以，美国人看到这首诗后不知所云，会产生疑问:这就是中国最好的诗歌吗? (10)这是唐诗里面非常重要的诗，这首诗是杜甫去世前不久写的。如果我们从经验这个角度来看，就会感到奇怪。这首诗什么经验都没有说，它好像不是要把什么经验呈现给大家， 相反，作者是想把经验藏起来，不让你知道。 (11)从这首诗的字面上看，你得不到什么经验，也看不到诗人的生活和经历。可是要分析这首诗特别不容易。你得了解安史之乱，你得了解当时杜甫回不了家，他预感到自己要死在他乡。这个时候，他对家乡的记忆突然被故人李龟年引出来了。如果我们了解这样一个背景后再去理解这首诗。它背后隐藏的东西才会呈现出来。 (12)这种情况在文学作品里非常普遍。作者是把经验呈现出来，还是把经验隐藏起来呢? 他希望我们看到什么东西呢?这些都是文学作品里很让人费解的问题。 (13)当然，我们还可以顺便提到一个方面。我们不能说,我经历了一件事，马上就可以把它写成小说。经验一般储存在你的记忆中。我们谈经验，必须谈记忆。经验首先会储存下来。你不能说今天发生的事情我今天就写，这是不可能的。 (14) 经验在记忆中储存的过程非常微妙。比如小时候，我们跟父亲一起去钓鱼。假如你钓到一条鱼，你会非常高兴，第二天到学校会跟同学们讲你钓的这条鱼有多大，我小时候有一个同学，钓到一条11公斤重的鱼，这件事他讲了一辈子，那是他一生中最风光的一件事情。他一辈子都在讲，我有次回乡他还在跟我讲这件事。 (15)我觉得他很悲哀，但是我完全理解他。这是一件不普通的事情，因为这件事请太大了，他的记忆里只剩下这条鱼的重量，作为一个奇迹一样的东西铭记在心。 1.根据(1)-(3)段,关于“经验”下列各句说法正确的一项是（A ） A.如果我没有离开过村庄，也从来没有学过英语，关于村子里的那位老人说英语的经验就会被我彻底遗忘，不再想起。 B.之所以说关于老人的经验不是自动获得，因为我后来又去主动了解过他学英文的经历和工作经历。 C.我们人生中的经验不一定是会被用来写作的， 是因为我们每时每刻都会经历不同的事情，记忆太多，有的就被遗忘了。 D.之所以说关于老人的经验不是自动获得，因为我后来又去虚构了很多关于老人的经历。 2.根据(4)-(12)段， 关于“经验与写作”，文中表述不正确的一项是（ D ） A.别人无法理解一个小学毕业、学历很低的沈从文，怎么能说出“我要写小说”这种话的。 B. 沈从文之所以敢说超过莎士比亚，因为他已经走遍了大半个中国，经历了无数的事情。 C. 霍桑这类作家的经验并不多，但他们也能写作，所以作者怀疑文学作品有时不一定是经验的表达。 D.根据(13)-(15)段《江南逢李龟年》并不是一首好诗，因为其中没有经验可言。 3.关于“经验与记忆的关系”，下列对原文的理解不正确的一项是（ ） A.我们谈经验，必须谈记忆，因为经验首先会变成记忆。 B.我的一位同学钓上来一条11公斤的鱼，因为这是他一辈子最风光的一段经验，所以他讲了一辈子。 C.我为那位同学感到悲哀，因为我不能理解，一个人为什么会将一条鱼的重量作为一个奇迹一样铭记在心。 D.经验在记忆中储存的过程非常微妙。 二、阅读下面的文学类文本，完成4-7题。（18分） 向着一棵树奔跑 ①一棵树，特别是一棵普通的树,在平时是很难引起人们注意的,但有一棵普通的树，却一直生长在我少年时的记忆里…… ②我们村太小,没有初中,该上初中的孩子只能到外村上,两村相距五里多地,那时还没有自行车，都是走着去；别的季节还好说，最难熬的是冬天。冬天天冷，而且昼短夜长，初中还有早自习，六点半就得赶到学校，到了学校天还不亮，但那时候对于农村孩子来说，要想改变命运，上学是唯一出路，所以尽管很苦，吃不饱，穿不暖，可我们没有一个叫苦的，更没有一个退学的。 ③鸡叫头遍的时候，我就在母亲的催促声中昏昏沉沉地穿好衣服，洗过脸才清醒不少，然后接过母亲递过来的油馍或烤红薯，装进书包作为早饭，这时已有同学在门外高声叫喊。我走出家门，又一块儿去叫别的同学，要好的同学凑齐了五六个人，就有说有笑地向学校走去。 ④那时的冬天格外冷，两村之间是麦地，寒风更是毫无遮挡地肆意刮着，像要把我们的脸皮刮掉似的，棉衣也挡不住寒风，走路也不暖和，所以我们出了村子，都不敢、也没心情说笑了。遇到顶风，我们就背着身子走，但这都解决不了根本问题。有一天，比我高一级的二毛哥突然指着前面说：“快看，前面有一棵树，不如我们比赛，看谁先跑到树跟前，这样就不冷了。”那时月亮还没有落，远处微蓝的天空下，高大的树冠显得非常突兀，但它的叶子都落了，只有粗壮的枝干斜逸旁出地挺立着，像几把钢叉捆着立在那里，呈现一团淡淡的黑影。我们几个人都同意了。于是，二毛让我们站成一排，他喊：“预备——跑！”我们就开始向着那棵树跑起来…… ⑤虽然乡村土路坑坑洼洼，但我们目标明确，就是对着前面那棵树不停地跑。不一会儿,我就觉得身上暖和起来,离树也越来越近了。我们年纪相仿,速度也都差不多,所以有时你先，有时我先，你追我赶地向前跑着。那棵树在村子中间，跑到树前，离学校也就几十米的距离。我们放慢了脚步，走到教室,正好也没有出汗，身上还暖烘烘的。直到下课,身上也不觉得冷。这真得感谢那棵树。随后，我注意起了那棵树——一棵再普通不过的杨树，但在我的心中，它却是那样的美！ ⑥在以后上初中的日子里、不管什么时候,我去时都是向着那棵树,或奔跑，或快走，那棵树就是我心中的目标。看着杨树的叶子从春芽到夏茂，从秋落到冬秃，一直到我考上高中。现在想想，虽然我离开了那所学校，但那棵树却一直深深地扎根在我的心里，使我做什么事，都先设定目标，然后向着目标奔跑。 ⑦向着一棵树奔跑，即使不是冬天，也是有诗意温情的。生活中，有很多东西都富有诱惑力：成与败的算计，名与利的追逐，得与失的计较，沉与浮的悲欢……这些都会让人心越来越麻木，麻木到对一棵高大的树视而不见，甚至对整片森林熟视无睹。这样,即使他得到的再多，但丧失了朝着一棵树奔跑的能力,便会迷失快乐幸福的方向。 ⑧浮士德看到美好的事物会喊：“你真美啊，请停一停！”爱生活，为美停留；有目标，努力奔跑。那棵树就在那里，我们看到美好的事物，可以朝着她奔跑而去，去追逐美好。无论你身处何境，只要坚持跑下去，就一定能跑到和煦温暖的春天…… 4.读①②段，在“我”的少年时期，当时的农村孩子上学很苦的原因有哪些？请简要概括。 （4分） 5.读③-⑤段，冬天的上学路上，“我们”为什么要“向着一棵树奔跑”？请简要概括。（4分） 6.读第⑥段划线句“那颗树却一直深深地扎根在我的心里”，作者这样说的原因是什么？请 简要概括。（4分） 7.文章的标题“向着一棵树奔跑”有两层含义，请结合全文内容简要概括。（6分） 三、阅读《朝花夕拾》的节选部分，完成下列小题。（7分） 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回他所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 8.节选部分涉及的这位老师是（   ）（3分） A．长妈妈 B．寿镜吾先生 C．藤野先生 D．闰土的父亲 9.节选的文字表现出这位老师怎样的性格特点？请写出其中一个，并说明理由。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、阅读下面的古诗，完成题目。（3分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．从诗题可以看出，这首诗是李白听说好朋友王昌龄被贬到龙标时所写的。 B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．从诗中的“过五溪”和“夜郎西”，可见王昌龄被贬的龙标之地非常荒僻偏远。 D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 五、（共15分）阅读下面的文言语段，完成11～14题 赵襄王学御 赵襄王①学御于王子期②，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰:“子之教我御术未尽也。”对曰:“术已尽，用之则过也。 凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道③争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后④也。” 【注释】①赵襄王：赵襄子，赵国的国君。②王子期：战国时期善于驾车的人，即王良。③道：同“导”。④此……所以：这就是……的原因。 11.下列各句加点字的解释不正确的一项是（ ） A.俄而与子期逐 俄而: 不久 B.三易马而三后 易：改换 C.今君后则欲逮臣 逮：逮捕 D.此君之所以后也 后：落后 12.对文中划波浪线句子的断句, 正确的一项是（ ） 凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远 A.凡御之所贵/马体安于车人/心调于马面后可/以追速致远。 B凡御之所贵马/体安于车人/心调于马面后/可以追速致远。 C.凡御之所责/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远。 D凡御之所贵马/体安于车人心/调于马而后/可以追速致远。 13.下列对原文的概括和理解不正确的一项是（ ） A.王子期认为自己的驾车技术已经全部教给赵襄王了，只是赵襄王觉得王子期有所保留，太过分了。 B赵襄王跟王子期学御，时间不长，就要求跟老师比赛。 C.王子期认为驾驭马匹，关键在于马、车、人三者的相互配合，这样才能加快速度，达到很远的地方。 D.王子期教赵襄王学御，告诉他要全神贯注，目标明确。 8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(6 分) 而先后心皆在于臣，尚何以调于马? 六、阅读下面的材料，完成下面小题。（15分） ①我们总能看到一句话：接受你自己，然后做你自己。什么叫接受你自己呢？不是说你接受了自己就不会焦虑了，而是你要接受自己的焦虑，然后你接着焦虑。对有些人来讲，他们老觉得焦虑是个问题，这种对焦虑的焦虑是一件非常糟糕的事情。 ②比如一个年轻人，他不知道自己将来能否买得起房子，他不知道自己毕业后做什么工作，他肯定焦虑，这是很正常的。但现在有很多人对他说，你这样不正常，你要有平常心，要接纳自己，这样反而把这事搞得很玄，最后让年轻人觉得自己连焦虑都不可以。 ③同理，一个情绪不稳定的人，时不时会有一些小情绪，可能自己消化一下就过去了。但如果有人告诉他，你要努力刻服坏情绪。那我想说，在不吃药的情况下，这非常难做到。整个社会都在将坏情绪污名化［A]好像情绪不好成了一个问题［B]其实情绪只是一个信号灯[C]就好像火警的警报器响了［D]那一定是哪里起火了。你要做的是去找火源，而不是让警报器安静。 ④也许一个年轻人经历过大风大浪后，他的情绪警报器的阈值会随着年龄___________而慢慢，有一天终会___________。这是一个的过程。但不能为了让自己变得不那么敏感而强行控制自己的情绪，把一个自然的过程变得不自然。其实，在生活中，一个人焦虑程度重，往往也是考虑最周到、最会照顾别人。 15.(3分)下列加点字的注音或字形有误的一项是（   ） A．槽（zāo）糕 B．接纳 C．刻服 D．阈（yù）值 16.(3分)下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 也许一个年轻人经历过大风大浪后，他的情绪警报器阀值会随着年龄_____________而慢慢_________，有一天终会_________。这是一个_________的过程。 A．增长  提高  处变不惊  缓慢 B．提高  增长  临危不惧  渐进 C．提高  增长  处变不惊  渐进 D．增长  提高  临危不惧  缓慢 17.(3分)下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 整个社会都在将坏情绪污名化[A]好像情绪不好成了一个问题[B]其实情绪只是一个信号灯[C]就好像火誉的警报器响了[D]那一定是哪里起火了。 A．、 B．： C．， D．。 18.(3分)下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（   ） 一个人焦虑程度重，往往也是考虑最周到、最会照顾别人。 A．一个人焦虑程度重，往往也是考虑最周到的人，最会照顾别人的。 B．一个人焦虑程度重，往往也是最会照顾别人的、考虑最周到的人。 C．一个焦虑程度重的人，往往也是考虑最周到、最会照顾别人的人。 D．一个焦虑程度重的人，往往也是最会照顾别人的、考虑的最周到。 19.(3分)将“这样会不断地渲染焦虑这个概念，从而让人觉得焦虑是一件坏事”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．第①段结尾 B．第②段结尾 C．第③段结尾 D．第④段开头 七、作文（50分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 在人与人的交往中，好好说话是有效沟通的重要因素。好好说话体现的是一种能力，也是一种修养。 请以“好好说话”为题写一篇不少于600字的文章。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 参考答案 1.A 2.D 3.C 4.学校离家远；没有合适的交通工具，只能步行；冬天天冷；生活条件差。 5.为了抵御寒冷；为使单调的行程增添一点色彩；为求学之路设定一个目标。 6.那件事给"我"的影响太深；那棵树教会了"我"生活的道理；那棵树坚定了生活或求学的目标。 7.一是指小时早上上学时在严寒中向着一棵树奔跑比赛的事情；一是指生活中向着理想目标努力奔跑奋进的意思。 8.C 9.治学严谨、关心学生。原文之中藤野先生为我修改讲义、订正解剖图、关心我的解剖实习。 10.B 11.c 【解析】逮：赶上、追上 12.C【解析】凡是驾车需要注重的是，马套上稳，要限车辆配合稳妥。人超着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后才可以加快速度，达到很远的地方。 13.A【解析】“太过分了”，文中无根据。 14.但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？ 【词语注释】（1）赵王：赵襄子，赵国的国君。（2）俄而：不久。（3）钟：驾车（4）王子期：战国时其自善于驾车的人，即王良。（5）逐：追赶，这里指骑马赛马。（6）易：更换（7）安：安稳。（8）调：协调（9）诱道：引诱。此处“道”同“导”，不作道路解（10）尽：穷尽。（11）致：达到（12）过：不恰当。（13）术：技术。 【参考翻译】战国赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，（技术）没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您使用得不恰当。凡是驾车需要注重的是，马套上镌，要跟车辆图合稳妥。人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相似哪上然后才可以加快速度，达到很远的地方。如今你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。” 15.C16.A17.B18.C19.A 学科网（北京）股份有限公司 $