5《铺满金色巴掌的水泥道》课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件以《铺满金色巴掌的水泥道》为载体，围绕“秋日美景”展开教学，从课前预习到阅读理解、方法学用、课后练习再到课外拓展，层层递进，构建起“感知—理解—运用—创造”的学习支架。通过朗读感悟、词语辨析、比喻修辞解析和生活情境联系，引导学生由表及里地体会文本之美，实现语言积累与思维发展的同步提升。 其亮点在于融合语言运用、审美创造与思维能力三大核心素养，突出“情境化教学”与“多维理解策略”。例如，在理解“明朗”“凌乱”时，教师可借助近义词、生活实例和上下文语境进行多角度解读，既夯实字词基础，又培养逻辑思维；在赏析比喻句时，引导学生发现落叶如“金色小巴掌”的独特意象，激发形象思维与审美感受。这种以读促悟、以写促创的教学设计，不仅帮助学生建立对自然之美的敏感度，也助力教师精准落实新课标要求，提升课堂实效性。

第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 秋天到了，你在上学放学的路上，观察过马路上的变化吗？是不是多了很多落叶呢？铺满落叶的道路是怎样的？让我们一起去看看吧！ 俗称法桐，在植物分类学上属悬铃木科，喜光，喜湿润温暖气候，较耐寒。树木质紧密，纹理细腻。 法国梧桐树 粘贴 增添 排列 印章 凌乱 棕红 zhān yìn zēng liè zōng líng 列 规 则 凌 lǎng jīng zhān àn zhū yìn 乱 luàn zhǎn liè guī zé líng 粘 珠 朗 晶 展 印 案 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 zhān 粘 组词：粘贴 粘连 造句：墙壁上粘贴了很多绘画作品。 部首：米 印 组词：印章 打印 造句：雪地上有着各种各样的脚印。 部首：卩 yìn 一夜秋风，一夜秋雨。 一场秋雨后的早晨 上学路上 课文描写的是什么时间的事情？ 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 用自己的方法理解“明朗”的意思。 明 朗 明亮 晴朗 明朗 明亮晴朗 分解组合法 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 像 ，这是 。 水泥道上的落叶 地毯 比喻的修辞手法 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 比喻 熨帖——平展 为什么说梧桐叶像小巴掌？ 猜一猜，这里的“熨帖”是什么意思？ 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 转折，表示强调。 “凌乱”是什么意思？为什么“凌乱”反而更美呢？ 自然的美 作者在当时的心情怎样？ 你是从哪里看出来的？ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 突出了“我”的心情很愉快。 比喻 拟人 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 喜欢，舍不得离开 一夜秋风，一夜秋雨。 第1自然段就是这句话，为什么这里又出现了一次？ 首尾照应，强调突出。 铺满金色巴掌的水泥道 时间 地点 感受 善于发现 感受美好 一夜秋雨后的早晨 上学路上的水泥道 真美啊 你是用什么方法理解下面加点的词语的？和同学交流。 啊！多么明朗的天空。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 分解组合法 明朗： 明亮晴朗 联系上下文理解 凌乱： 排列不规则 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 　 上学的路上有一垅稻田，那里稻香扑鼻。旁边是花的海洋，花儿上有晶莹的露珠，闻着香气迷人，十分炫目。还有一片树林，那里绿树成荫，像一块无瑕的翡翠。银杏树那边阳光明媚、景色宜人。然后要经过一条马路，马路上，车辆川流不息，像闪电一样冲过去。好不容易过了马路又要经过一片草地。草地上飞翔的小鸟叽叽喳喳地叫着，十分舒畅。像薄纱一样的晨雾被 慢慢地掀开了，我奔跑在河畔田间里的小路上， 不知跑了多久，才跑到我们的小学。 　 阅读链接 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 ——选自汪曾祺的《自报家门》 谢 谢 观 看！ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $