Unit 3 Keep Fit Section B Project 教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit 3 Keep Fit - Section B Project 教学设计 一、教学目标 1. 语言能力：运用本单元所学词汇和句型，深入理解运动偏好及原因，撰写条理清晰、简洁易懂的小组报告，提升书面表达能力；在课堂上展示并对比不同运动习惯，锻炼口语表达与交流能力。 2. 学习能力：主动参与小组讨论和全班交流，学会与他人合作学习，提高学习效率；在探索运动相关知识过程中，掌握自主学习和信息收集的方法。 3. 思维品质：通过分析和比较不同运动习惯的异同，培养逻辑思维与批判性思维；积极参与讨论，勇于提出观点和疑问，锻炼独立思考和解决问题的能力。 4. 文化意识：意识到运动对身心健康的重要性，尊重他人的运动选择，增进对多元文化的理解和包容，促进班级和谐氛围的营造。 二、教学重难点 1. 教学重点 o 掌握描述健康生活方式的词汇、短语和句式。 o 学会按照一定的逻辑顺序，如总分总结构，来撰写关于保持健康的文章。 2. 教学难点 o 如何引导学生运用丰富的语言，避免文章内容单调，提升写作质量。 o 帮助学生准确运用一般现在时，注意第三人称单数形式的正确使用。 三、教学方法 1. 任务驱动法：通过布置写作任务，引导学生自主学习和探索，培养学生解决问题的 能力。 2. 合作学习法：组织学生进行小组合作写作，促进学生之间的交流与合作，共同完成 写作任务。 3. 启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，激发学生 的写作灵感。 四、教学过程 （一）导入 1. 通过 问两个 学生”What’s your favorite sport?” “Do you like sports?”Which player do you like best?””How often do you play it?” “Why do you like it?”热热身。 A: What is your favourite sport? B: My favourite sport is ... A: Why do you like it best? B: Because ... Possible Reasons: · keep fit / healthy · have fun · build team spirit · ... 2. Enjoy a video 进而展示一些人们运动相关的图片做 guess game,引出本节课的主题 ——保持健康。 （二）知识讲解 1. 词汇讲解 利用图片，教授与健康生活方式相关的词汇和短语，如 exercise（锻炼），run（跑步），swim（游泳），walk（散步），eat a balanced diet（均衡饮食），eat fruits and vegetables（吃水果和蔬菜），get enough sleep（获得足够睡眠）等。 强调部分重点词汇的用法，如 exercise 既可以作动词，也可以作名词；在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，exercise 要变为 exercises。 2. 句式讲解 1.呈现一些描述健康生活方式的句子，如 “I exercise every day. He eats a lot of fruits. We should get enough sleep.” 引导学生观察句子的结构和时态，总结出一 般现在时描述日常健康习惯的基本句式：主语 + 动词原形（当主语不是第三人称单数时）/ 动词第三人称单数形式（当主语是第三人称单数时） + 其他。 What sport or exercise do you do most often? Why do you like it? How often do you do it? 2.进行简单的句型练习，给出一些主语和动作，让学生用一般现在时造句，如“She / play basketball” “They / drink milk” 等，及时纠正学生的错误。 （三）写作指导 1. 文章结构分析 ①展示一篇关于保持健康的短文范例，引导学生阅读并分析文章的结构。让学生找出文章的开头、中间和结尾分别写了什么内容。 ②总结出此类文章常用的总分总结构：开头引入话题，点明保持健康很重要；中间详细阐述保持健康的方法，如运动、饮食、睡眠等方面；结尾总结全文，再次强调保持健康的重要性并鼓励大家养成健康的生活方式。 1.Life lies in motion. 生命在于运动。 2.Good health is over wealth. 健康是最大的财富。 3. A strong body makes the mind strong. 强健的体魄早就坚强的心灵。 2. 写作思路引导 ①.提问学生：“If you want to write an article about keeping fit, what aspects will you talk about?”引导学生思考并讨论，然后请几位同学分享自己的想法。 ②.针对每个方面，进一步引导学生思考具体的内容，如在 exercise 方面，可以写做哪些运动、多久运动一次；在 diet 方面，可以写应该吃什么、不应该吃什么等。 In our group, three students’ favourite sport is basketball. Two students like tennis and one likes running. We like these for different reasons. Ai Ling plays basketball for fun and exercise. She does it twice a week… It is good for my group members to exercise in different ways. It is also good for our mind and body. （四）小组写作 “全民运动“，”健康管理”，是这几年的热门词。假如你是李华，你的英国笔友Kate给你发来电子邮件，询问你平时是如何保持健康的。请结合自身实际情况给她一些建议，用英语给她回一封（不少于80词）的电子邮件，句子通顺连贯，不应少于5句话 1.保持健康的重要性； 2.如何保持健康的几点建议； 3.首尾呼应,再次强调保持健康的意义,呼吁大家一起来保持身体健康 1. 将学生分成小组，每组 4 人。 2. 布置写作任务：先根据小组活动完成 24 页 table,写一份简单的报告。 3. 让学生以 “How to Keep Fit” 为题，根据刚才讨论的写作思路和文章结构，合作完成一篇短文。要求短文至少包含三个保持健康的方法，字数在 80 - 100 词左右。 4. 在学生写作过程中，教师巡视各小组，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生运用刚刚学过的词汇、短语和句式。 It's important for us students to keep healthy. Here are some good ways. First, you should have good eating habits. Breakfast is very important, so make sure that you have breakfast every morning. Don't eat too much fast food. You'd better have enough fruit and vegetables. Second, you should get enough sleep every day. Don't stay up late. Third, regular exercise is good for you. Doing exercise makes you strong and healthy. Finally, learn to relax. You can listen to music when you are tired. A healthy body can help us study better and live a happy life. If you want to keep healthy, please follow these ways. （五）作品展示与评价 1. 每组推选一名代表，将小组的作品展示在黑板上或通过投影仪展示给全班同学。 2. 请其他小组的同学认真阅读展示的作品，从文章结构、内容完整性、语言表达、语法错误等方面进行评价。先让学生自由发言，指出优点和不足之处，然后教师进行总结评价，肯定学生的优点，同时针对存在的问题提出改进的建议。 3. 对于普遍存在的语法错误或表达问题，如一般现在时第三人称单数形式的错误使用、词汇搭配不当等，进行重点讲解和纠正。 （六）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学的与保持健康相关的词汇、短语和句式，以及写作的方法和技巧，如文章结构的安排、写作思路的拓展等。 2. 强调写作中要注意语法正确、词汇运用恰当、表达清晰连贯，鼓励学生在课后多进 行写作练习，提高英语写作能力。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生在一定程度上掌握了描述健康生活方式的词汇和句式，并能够运用总分总的结构撰写关于保持健康的短文。在教学过程中，小组合作写作和作品展示评价环节有效地激发了学生的学习积极性和参与度，但部分学生在语言表达和语法运用上仍存在一些问题，需要在今后的教学中加强针对性的训练。同时，在引导学生拓展写作思路方面，可以提供更多的素材和实例，帮助学生更好地丰富文章内容。 学科网（北京）股份有限公司 $