5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

导入新课 回想与老师交往的场景，填写上表，老师扮演着什么样的角色 幼儿园时的老师 小学时的老师 现在的老师 1.学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。(重点) 2.正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。(难点) 3.在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 核心素养目标 2 5.1珍惜师生情谊 请同学们自主学习课本P26-29内容，时间3分钟。 1.师生交往的良好状态是怎样的？ （和谐的师生关系是怎样的？） P38 2.如何建立良好的师生关系？ P38-41 3.如何对待老师的引领和指导？ P39 4.如何正确对待老师的表扬和批评？ P39 5.与老师发生矛盾怎么办？P39-40（方法与技能） 本章亮点 吾爱吾师，吾爱真理 第一部分 ★在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中：并与同学分享。 组织者 倾听者 陪伴者 朋 友、指导者 生活观察 ★视频里余老师与学生们的关系如何？ ★你认为师生关系良好状态应该是怎样的？ 老师 学生 共同成长 相互促进 笔记要点 1．师生交往的理想状态是怎样的？ (和谐的师生关系是怎样的？) P35 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 老师 共同成长 学生 共同促进 ★观看视频《程门立雪》 一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风度翩翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。 观看视频和材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。 (1)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 (2)我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 2．如何建立和谐的师生关系？ (1)主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。(产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异) 笔记要点 真诚地接受老师的引领和指导 3.如何正确对待老师的引领和指导？P39 我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 春风化雨，鞭策同行 第二部分 探究与分享2 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到了语文老师的表扬。上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠地批评了一顿，还没收了小奇写的小说。 (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ (2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。 正确对待老师的表扬和批评。 13 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 正确对待老师的表扬和批评 笔记要点 4．如何正确对待老师的表扬和批评？P39 (1) 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 (2) 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师 的良苦用心。 方法与技能(P39-40) 44.与老师发生矛盾怎么办? ①自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点 和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，主动关心 找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 第三部分 风格迥异，学会尊重 小活动：教师模仿秀 模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师姓名和所教学科。） 为什么会产生不同风格的老师？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。 探究与分享3 18 尝试着了解老师的初衷和用意，更好的理解老师 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感 从多个角度了解老师的职业和生活，发现不同风格的老师 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师 我们该如何面对不同风格的老师呢？ 尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 如何建立良好的师生关系？P38-41 （4）尊重并适应不同风格的老师 你如何面对不同风格的老师? ★小组合作讨论： 笔记要点 2．如何建立和谐的师生关系？P38-41 (1)主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。 (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。 课堂小结 珍惜师生情谊 和谐的师生关系 如何建立和谐的师生关系 彼此尊重 教学相长 携手共进 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引导和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 1.师生交往的良好状态是怎样的？(P38) 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态 2.★如何建立良好的师生关系？(P38-P41) ①应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 3.如何正确对待老师的引领和指导？(P39) 应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 4.★如何正确对待老师的表扬和批评？(P39) ①对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 5.与老师发生矛盾怎么办 ？（P39-P40方法与技能） ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，尊重关心。 随堂练习 √ 1．师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是 A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 解析　依据题意，A做法不可取，没有做到尊重老师；B做法不可取，给老师取绰号是不尊重老师的表现；D做法不可取，班主任没有做到民主；C做法是可取的，体现了师生之间的彼此尊重，民主平等关系。 随堂练习 √ 2．下面是小明和乐乐的一段对话。 解析　面对不同的老师，我们要承认老师的差别，尊重老师的不同，发现不同老师的优点，①②正确；“只接受自己喜欢的老师的风格”“勉强地接受，顺其自然”没有做到正确对待不同风格的老师，③④错误。 小明：“别的班的老师幽默、有亲和力，我好想我们班的老师也是这种类型。” 乐乐：“每个老师都有自己的风格和特点，我们要学会……” 下列是乐乐的观点，你认为正确的是 ①承认老师的差别，尊重老师的不同 ②发现不同老师的优点 ③只接受自己喜欢的老师的风格 ④勉强地接受，顺其自然 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 110686.65 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $