精品解析：河南省平顶山市2025年统编版小升初调研分班测试语文试卷

平顶山市城区2025年小升初调研试卷 语 文 （时间90分钟） 卷首语 六年的小学生活转瞬即逝，我们积累了许多知识，即将迈入初中的你对未来有什么期待呢？快来参加“风采少年”主题语文活动吧！ 任务一：勤日积月累，方厚积薄发 1. 结合语境根据拼音在括号内填写汉字。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。80年前，面对敌人的①qīn xí，中国人民奋力②dǐ kàng，经过14年的浴血奋战，③chè dǐ打败了侵略者，取得了伟大胜利。面对敌人的④bō xuē和⑤yā pò，无数中华儿女不怕⑥xī shēng、英勇抗战；他们的崇高⑦mù biāo为人民赢得了一个幸福、安定的生活环境。让我们以史为鉴，承担起少年的⑧zé rèn，用奋斗书写新时代的华章。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“侵”“袭”“剥”“削”“牺”“牲”“责”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 先将下面的词语补充完整，再造句。 走马（ ）花 自愧（ ）如 声泪（ ）下 赴汤（ ）火 不以为（ ） （ ）空见惯 见（ ）知著 死（ ）其所 请任选一个成语造句： ___________________________________________。 【答案】 ①. 观 ②. 弗 ③. 俱 ④. 蹈 ⑤. 然 ⑥. 司 ⑦. 微 ⑧. 得 ⑨. 董存瑞为了炸掉敌人的碉堡，毅然托起炸药包，与敌人同归于尽，他的牺牲死得其所，永远被人们铭记。 【解析】 【详解】本题考查补全词语、词语造句。 走马观花：形容事情如意，心境愉快，后多指大略地观察一下。 自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。 声泪俱下：形容极其悲苦、激动。 赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前。 不以为然：表示不认为是对的，多用来表示不同意或轻视。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。 见微知著：指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 死得其所：指死得有价值，有意义。 要准确把握成语的意思，包括其适用的语境、情感色彩（褒义、贬义、中性）等。比如“自愧弗如”是带有惭愧情绪的，“赴汤蹈火”是褒义，体现英勇无畏，若用错情感色彩或理解错意思，造句就会不准确。 所造句子的语境要与成语的表意相契合。像“走马观花”用于描述粗略观察的行为，就适合放在游览、阅读等需要细致对待的场景中；“司空见惯”用于描述常见的现象或事物。 通过造句能清楚地表达出想要传达的意思，让读者或听者能轻易理解句子的内容和成语在其中的作用。比如用“死得其所”造句，要能体现出所描述对象的死是有价值、有意义的。 示例： 走马观花：我们到杭州西湖游玩，不能走马观花，要好好欣赏那里的湖光山色。 自愧弗如：在绘画技巧上，我和专业画家相比，自愧弗如。 声泪俱下：老奶奶声泪俱下地讲述着自己过去的苦难经历。 赴汤蹈火：为了保卫祖国，战士们愿意赴汤蹈火，在所不辞。 不以为然：他对别人提出的建议不以为然，依旧按照自己的想法做事。 司空见惯：在大城市里，堵车是司空见惯的现象。 见微知著：科学家们往往能从细微的现象中见微知著，发现重大的科学规律。 死得其所：革命先烈们为了人民的解放事业牺牲了，他们死得其所。 3. 毕业联欢会上，同学们引用诗句作为临别赠言。根据释义，诗中正确的汉字是（ ） 宵xiāo 表示夜晚 霄xiāo ①云，云气；②天空 ①晴空一鹤排云上，便引诗情到碧xiāo。——刘禹锡《秋词》 ②长亭外，古道边，芳草碧连天。……今xiāo别梦寒。——李叔同《送别》 A. ①宵 ②霄 B. ①霄 ②宵 C. ①霄 ②霄 D. ①宵 ②宵 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查同音字。 ①“碧霄”读bì xiāo，指高空或碧蓝的天空，因此应选择“霄”。 ②“今宵”读jīn xiāo，指的是今天晚上，与时间相关，因此应选择“宵”。 故选B。 4. 中国传统文化中有许多有趣的“四”，下面说法不正确的一项是（ ） A. 文房四宝与雅人四好：笔墨纸砚、琴棋书画。 B. 楷书四大家：欧阳询、王羲之、颜真卿、柳公权。 C. 中国四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。 D. 四大民间故事：《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白娘子》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查国学常识和民间故事。 B．“楷书四大家”是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，分别是唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）。而王羲之是东晋时期著名书法家，擅长行书等，其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，他不属于“楷书四大家”。 故选B。 5. 我们学过很多与民风民俗、传统文化有关的作品，下面说法不正确的是（ ） A. 鲁迅先生的《北京的春节》给大家详细介绍了老北京春节的习俗。 B. 沈从文的《腊八粥》从孩子的视角表达了对腊八粥的喜爱。 C. 《藏戏》为大家介绍了藏族独具特色的艺术样式。 D. 《迢迢牵牛星》是一首跟牛郎织女的传说有关的古诗。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课内文章内容的理解。 A．《北京的春节》的作者是老舍，而非鲁迅。老舍在文中详细描绘了老北京春节从腊月初旬到正月十九的各种习俗，如熬腊八粥、泡腊八蒜、守岁、拜年等。故错误。 故选A。 按要求改写句子。 6. 通过老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。（修改病句） ________________ 【答案】通过老师的介绍，我对京剧产生了极大的兴趣。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 语病：缺少主语，“使”是介词，不能做主语，修改时，需删掉介词“使”，让“我”成为句子主语。故改为：通过老师的介绍，我对京剧产生了极大的兴趣。 7. 马上就要离开生活6年的校园，曾经的点滴历历在目，让我们提起笔再来写一写我们的校园吧。（用动态描写或静态描写的方法） ____________________________________________ 【答案】例：生活六年的校园，处处留存着回忆。庄严的校门似一位沉默的守护者，纹丝不动。花坛里，娇艳的花朵静静绽放，芬芳四溢。那几棵松柏如钢铁战士，傲然挺立。每一处建筑、一草一木，都定格着往昔的美好。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要求用动态描写或静态描写的方法来写生活了6年的校园。动态描写侧重于对校园里处于活动、变化状态的事物进行描写，比如人物的活动、自然现象的变化等，能让校园呈现出生机与活力；静态描写主要描绘校园里相对静止的景物，如建筑、花草树木的形态等，可展现校园的稳定与美观。 示例：动态描写：要离开生活六年的校园了。瞧，操场上同学们奔跑嬉戏，足球如灵动的精灵来回穿梭；教室里，粉笔沙沙，师生互动热烈。欢声笑语在校园回荡，每一处角落都充满着活力与回忆。 静态描写：即将告别生活六年的校园。那古朴的教学楼静静伫立，红墙在岁月里沉淀；操场边的老槐树撑着绿伞，枝叶在微风中轻晃。花坛里花儿绽放，色彩斑斓却安静无言，它们见证着我成长的点点滴滴。 8. 根据情境，填在横线上的诗句，最恰当的一项是（ ） 爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道：“______。”我赶紧劝慰爷爷：“______。” A. 夕阳无限好，只是近黄昏 烈士暮年，壮心不已 B. 海内存知己，天涯若比邻 不识庐山真面目，只缘身在此山中 C. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 D. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 何当金络脑，快走踏清秋 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“夕阳无限好，只是近黄昏”出自唐代李商隐的《乐游原》，意思是：夕阳的景色十分美好，可惜的是已经接近黄昏，快要消失了。常用来表达对美好事物即将消逝的惋惜，也可体现人到晚年，觉得时光无多、美好不再的惆怅情绪。在题目语境中，爷爷七十大寿，却叹道这句话，符合他可能因年老而产生的对时光的叹惋心理。 “烈士暮年，壮心不已”出自三国曹操的《龟虽寿》，意思是：有远大抱负的人到了晚年，奋发进取的雄心不会停止。用于劝慰爷爷，能激励他即使年纪大了，依然可以保持积极的心态，有所作为，契合劝慰的语境。 B．“海内存知己，天涯若比邻”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。此句是表达友情的，和爷爷因年老而叹惋的语境无关，不符合。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代苏轼的《题西林壁》，意思是：之所以辨不清庐山真正的面目，是因为自己正处在庐山之中。蕴含着 “当局者迷，旁观者清” 的哲理，与劝慰爷爷的语境不相关，不符合。 C．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”出自元代马致远的《天净沙·秋思》，意思是：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。营造出凄凉、萧瑟的秋景氛围，表达游子的思乡之情，和爷爷寿宴上的叹惋语境不搭，不符合。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自宋代陆游的《游山西村》，意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。常用来比喻在困境中出现转机，看到希望。爷爷此时是叹惋年老，并非处于困境等待转机，不符合劝慰语境。 D．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自唐代贺知章的《回乡偶书》，意思是：年少时离开家乡，到老了才回来，家乡的口音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落、变白。表达的是久客他乡、重返故里的感慨，和爷爷寿宴上的情绪无关，不符合。 “何当金络脑，快走踏清秋”出自唐代李贺的《马诗二十三首·其五》，意思是：什么时候才能给骏马戴上金饰的笼头，让它在秋高气爽的疆场上驰骋。表达的是渴望建功立业的抱负，与劝慰爷爷的语境不契合，不符合。 故选A。 9. 欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，下面书法作品属于欧阳询的是（ ） A. 《三门记》（局部） B. 《兰亭集序》（局部） C. 《玄秘塔碑》（局部） D. 《九成宫醴泉铭》（局部） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查书法。 A．《三门记》是元代赵孟頫的楷书作品，其书法风格圆润清秀、端正严谨，与欧阳询“笔力刚劲、平中见险”的风格差异明显。 B．《兰亭集序》是东晋王羲之的行书作品，以潇洒飘逸、灵动自然著称，是行书典范，和欧阳询的楷书风格、书体均不同。 C．《玄秘塔碑》是唐代柳公权的楷书作品，柳体楷书笔画刚劲有力，棱角分明，结构紧凑，虽与欧体都具“刚劲”特点，但柳体更侧重“骨力”与独特的笔画形态，和欧体“方整险绝”的核心风格有别。 D．《九成宫醴泉铭》作为欧阳询的楷书代表作，其用笔方整、笔力刚劲，结构布局严谨，平正中暗藏险绝之势，完全契合题干中对欧阳询楷书“用笔方整，笔力刚劲”的描述。 故选D。 10. 我们畅游书海，发现诗词名言之美。根据所学知识把下面的内容补充完整。 小学六年，古诗词早已融入我们的生活。寒食节到来，我们能想到“春城无处不飞花，______”；遇到艰难坎坷，我们能想到“千磨万击还坚劲，______”；遇到有老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？______!______”来劝慰他。 小学生活结束了，送别朋友时，我总会想起王维《送元二使安西》中的“______，______”；读到杜甫《春夜喜雨》中的“______，______”时，我忘不了老师那如春雨一样滋润着我的谆谆教诲；中秋之夜，望着皎皎明月，我会情不自禁地吟诵王建《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，______”。作为学生，我们要有信心超越自己的老师，正如《荀子》中所言：“青______，______。” 【答案】 ①. 寒食东风御柳斜 ②. 任尔东西南北风 ③. 门前流水尚能西 ④. 休将白发唱黄鸡 ⑤. 劝君更尽一杯酒 ⑥. 西出阳关无故人 ⑦. 随风潜入夜 ⑧. 润物细无声 ⑨. 不知秋思落谁家 ⑩. 取之于蓝 ⑪. 而青于蓝 【解析】 【详解】本题考查名篇名句及名言警句的默写。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，意思是：劝你再干一杯酒，一旦你向西出了阳关，就难以再遇到故旧亲人了。此句描写诗人送别友人“西出阳关”的情景，这一路不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞，因此临行之际“更尽一杯酒”，这杯酒里饱含着诗人依依惜别的情谊，以及对友人前路珍重的殷勤祝愿。 “随风潜入夜，润物细无声”出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，意思是：（春雨）随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着世间万物。此句描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，生动地再现了诗人见细雨润物的欣喜之情，赞扬了春雨不图名利、默默奉献的无私精神。 书写时注意“寒”“御”“流”“黄”“落”“蓝”的正确写法。 任务二：阅名著美文，育智慧素养 11. 名著林 （1）上图所描绘的故事出自名著《______》，除了图片中的人物，我知道这部作品中的经典人物还有______。 （2）成语“万事俱备，只欠东风”与“周瑜定计火烧曹营”这一情节有关，该情节出自下面哪个故事？（ ） A．桃园三结义 B．空城计 C．三顾茅庐 D．赤壁之战 （3）下面是小竹制作的好书推荐卡，根据插图推测她要推荐的是哪本书并帮她完善相关内容。 好书推荐 书名：______ 作者：______ 推荐理由：_____________________________ 【答案】 ①. 水浒传 ②. 李逵 ③. D ④. 《骑鹅旅行记》 ⑤. 塞尔玛・拉格洛夫 ⑥. 《骑鹅旅行记》里尼尔斯骑鹅游历的故事十分奇妙。在旅行中，他从调皮捣蛋变得善良勇敢，我们能跟着他欣赏瑞典的美丽风光，还能明白不少做人的道理，特别值得阅读。 【解析】 【详解】本题考查经典名著、口语交际。 （1）从图片中人物打虎的场景，可判断出自《水浒传》中“武松打虎”的故事。《水浒传》塑造了众多经典人物，除武松外，像林冲，他武艺高强，因被高俅陷害而被逼上梁山，有着“林教头风雪山神庙”等经典情节；宋江，作为梁山首领，以仗义疏财、有领导才能闻名，这些人物都极具代表性。 （2）“万事俱备，只欠东风”和“周瑜定计火烧曹营”都与赤壁之战相关。赤壁之战中，孙刘联军计划火攻曹军，而火攻需要借助东风，周瑜为此谋划，所以该情节出自赤壁之战。 故选D。 （3）从插图中人物骑鹅的形象，可推测推荐的是《骑鹅旅行记》。该书作者是塞尔玛・拉格洛夫。推荐理由可以从内容和意义等方面阐述，比如书中尼尔斯骑鹅旅行的经历十分奇幻，在这段旅程里，尼尔斯从调皮捣蛋变得善良勇敢，我们能跟随他的脚步领略瑞典的风土人情，还能学到很多做人的道理，非常值得一读。 示例：《骑鹅旅行记》充满奇幻色彩，尼尔斯骑鹅的冒险之旅精彩绝伦。我们能在书中看到各种有趣的动物形象，还能感受尼尔斯的成长变化，从中学到要尊重生命、勇敢担当，是一本能带来欢乐与思考的好书。 古文馆 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 张溥嗜学 溥幼嗜①学，所读书必手钞②，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已③。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲④，日沃⑤汤数次。后名读书之斋曰“七录”，以此也。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷⑥立就，以故⑦名高一时。 注释：①嗜：特别爱好。②钞：同“抄”，誊写。③已：停止。④皲：皮肤因受冻而裂开。⑤沃：浸泡。⑥俄顷：片刻，一会儿。⑦以故：因为这个缘故，即因此、所以。 12. 古文（一）主要运用了______的手法，说明的道理是：________________________________ 13. 找出与“通国之善弈者也”中“之”字意思相同的一项（ ） A. 思援弓缴而射之。 B. 钞已朗诵一过，即焚之。 C. 后名读书之斋曰“七录”。 D. 弗若之矣。 14. 《学弈》中，两人同时学弈，结果“虽与之俱学，弗若之矣”，原因是“______”（用原文回答）。 《张溥嗜学》里，张溥“名读书之斋曰‘七录’”的原因是_____________________（用自己话概括） 【答案】12. ①. 对比 ②. 学习效果的好坏不在于智力高低，而在于是否专心致志。 13. C 14. ①. 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②. 因他每本书都反复抄写六七遍才停止，故以“七录”命名书斋纪念这种刻苦的学习方法。 【解析】 【导语】两篇文言文，一以对比说理，一以细节叙事，各展为学之要。《学弈》借弈秋授徒，以两人专注度差异，清晰呈现“非智差，实志别”，点明学习需心无旁骛；《张溥嗜学》述张溥抄书之苦、坚持之韧，从“手茧”“沃汤”等细节，彰显勤奋执着能铸就才思敏捷。一文重思辨，一文重践行，双璧同辉，传递经典劝学智慧，以简洁文字启悟后世为学当专心、尚勤勉，滋养求知者心灵。 【12题详解】 本题考查表现手法和主旨分析。 《学弈》主要运用了对比的手法。文中描述了两个人同时向弈秋学习下棋，一个人“专心致志，惟弈秋之为听”，另一个人“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。通过这两个人在学习过程中不同态度的鲜明对比，展现出他们学习状态的巨大差异。 两个人同样是跟随全国最擅长下棋的弈秋学习，但是因为学习态度的不同，一个专心听讲，另一个心思不在学习上，最终的学习效果也截然不同，“虽与之俱学，弗若之矣”。这告诉我们，在学习时，专注和用心是取得良好学习效果的关键因素，外在条件相同的情况下，内在的学习态度决定了学习的成败。 【13题详解】 本题考查字词解释和多义字。 “通国之善弈者也”意思是全国擅长下棋的人。之：助词，的。 A．思援弓缴而射之：想要拉弓箭去把它射下来。之：代词，代指鸿鹄。 B．钞已朗诵一过，即焚之：抄写后，朗诵一遍，就烧掉它。之：代词，代指所抄的书。 C．后名读书之斋曰“七录”：后来把他读书的房间命名为“七录”。之：助词，的。 D．弗若之矣：不如他啊。之：代词，代指专心致志的那个人。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 在《学弈》中，两个人同时跟弈秋学习下棋，一个人专心致志，“惟弈秋之为听”；另一个人虽然听弈秋讲课，却一心想着有天鹅要飞来，想拿弓箭去射它，即“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。由于两人学习态度截然不同，所以最终“虽与之俱学，弗若之矣”。因此，原因是“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。 从《张溥嗜学》中“所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已”可知，张溥读书时一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍就烧掉，再抄写，这样反复六七次才停止。他通过这种反复抄写、朗诵并烧掉再抄的方式强化记忆、加深理解，所以给自己读书的房间命名为“七录”。可以概括为他读书时反复抄写，抄写后朗诵一遍就烧掉，再抄，如此反复六七次，为纪念这种读书学习方法所以名斋曰“七录”。 【点睛】参考译文： 学弈： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 张溥嗜学： 张溥从小就热爱学习，他所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长满了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸泡好几次。后来他把读书的房间命名为“七录”，就是从这里来的。张溥写诗作文思路敏捷，各方来征求诗文的人，他不用起草，当着客人的面挥笔就写，一会儿就写好了，因为这个原因他在当时名声很高。 美文园 奶奶的星星 ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶的怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为什么，哭得好伤心。奶奶搂着我，拍着我，“噢——噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。 ②“你听”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗？” ③我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。 ④“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的、变幻成和平的梦境。我在奶奶怀里安稳地睡热…… ⑤我是奶奶带大的。奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟、哎哟”的，还一个劲儿夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真舒服。” ⑥“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑…… ⑦夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。 ⑧“怎么呢？” ⑨“人死了，就变成一颗星星。” ⑩“干吗变成星星呀？” ⑪“给走夜道儿的人照个亮儿……” ⑫我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 ⑬那时候，我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 ⑭如今，奶奶已经去世好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛…… （作者：史铁生 选文有删改） 15. 仔细阅读短文，简单概括奶奶和“我”之间的三件小事。 第一件事 第二件事 第三件事 奶奶唱催眠曲哄“我”睡觉 16. 文中画横线的句子是对奶奶的______和______描写，从中可以感受到____________________。 对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．关于“我”幼年时在奶奶怀里所闻所见的描写，如梦似幻，亦虚亦实，富有诗意。 B．第③段中“我”不哭了就是因为我听到了奶奶哼唱的摇篮曲。 C．本文善于通过对话创造情景，“我”长大后还要给奶奶踩背的对话，显得温馨有趣。 D．文章通过作者和奶奶之间的故事写出了奶奶的淳朴、慈爱和无私，也表达了作者对爱和温暖的追求。 17. 读第⑫段，思考这一段表达了我怎样的情感？作者是用什么方法表达这一情感的？ ____________________________________________ 18. 品读结尾，作者为什么要以“奶奶的星星”为题？写出你的理解。 ____________________________________________ 【答案】15. 奶奶让“我”给她踩腰背 夏夜奶奶给“我”讲星星的故事 16. ①. 动作 ②. 语言 ③. 奶奶对“我”的耐心安抚和温柔关爱 ④. B 17. 表达了“我”对童年与奶奶共度夏夜的美好怀念。 通过描写夏夜的景物（凉风、蓝天、星星、草茉莉）和温馨场景（奶奶扇扇子赶蚊子），用景物烘托情感（借景抒情）。 18. ①奶奶告诉“我”，人死后会变成星星照亮他人； ②奶奶去世后，“我”仰望星空时怀念她，将星星视为奶奶的化身； ③标题象征奶奶的善良与爱永远照耀“我”的生命，表达对奶奶的思念和感激。 【解析】 【导语】这篇文章通过童年记忆的碎片，构建起祖孙间深厚的情感纽带。文章以“星星”为意象贯穿始终，将奶奶的离世升华为永恒的精神照耀，体现了生死观的浪漫转化。文本结构上采用回忆与现实交织的手法，在平实的日常对话中暗藏生命哲思，展现了史铁生散文特有的质朴深邃风格。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解。 第⑤段“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上‘哎哟、哎哟’的，还一个劲儿夸我：‘小脚丫踩上去，软软乎乎的，真舒服”、第⑥段“‘行了吧？’我问。‘再踩两趟。’我大跨步地打了个来回：‘行了吧？’‘唉，行了。’我赶快下地，穿鞋，逃跑……”可知奶奶因为腰疼、背疼，让“我”给她踩腰、踩背，“我”踩的时候，奶奶还夸赞“我”，最后“我”踩完就跑开了。故概括为：奶奶让“我”给她踩腰、踩背。 第⑦段“夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星”、第⑫段“我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里”可知在夏夜，奶奶给“我”讲了独特的关于人死后变成星星的故事，还在庭院里用大芭蕉扇为“我”赶蚊子，周围的景色和奶奶的举动都留在“我”的记忆中。故概括为：奶奶在夏夜给“我”讲人死后会变成星星的故事，并为“我”赶蚊子。 【16题详解】 本题考查人物描写、文章内容的概括和理解。 （1）第①段“奶奶搂着我，拍着我，‘噢——噢——’地哼着。我倒更觉得委屈起来”，“搂”“拍”是动作描写，“‘噢——噢——’地哼着”是语言（哼唱）描写，这些描写体现出奶奶在“我”哭的时候，用温柔的动作和哼唱来安抚“我”，满含疼爱。 （2）B．第③段“听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清”可知，“我”不哭了是因为被一种美妙的声音吸引，但不确定是不是奶奶的哼唱。故此选项理解错误。 故选B。 【17题详解】 本题考查分析文章主旨情感、表达方式。 （1）第⑫段“我们坐在庭院里，草茉莉都开了……蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里”，描绘了夏夜庭院的场景，有盛开的草茉莉，“我”掐花吹着玩，奶奶用大芭蕉扇为“我”赶蚊子，还有“凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星”这些美好的环境元素，且结尾强调“永远留在我的记忆里”。这些温馨的场景细节，都承载着“我”与奶奶相处的美好时光，所以表达了“我”对和奶奶在一起的温馨时光的深切怀念之情。 （2）作者没有直接直白地说“我怀念和奶奶的时光”，而是通过描写夏夜庭院里草茉莉开放、“我”吹花、奶奶赶蚊子，以及“凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星”这些具体的场景（环境描写与生活细节描写相结合）。 将对奶奶的怀念之情融入到这些生动的场景之中，让读者通过感受场景的温馨美好，间接体会到“我”的怀念，这种方式更具感染力，使情感表达含蓄而深沉。 示例：第⑫段通过场景描写（环境与生活细节融合）的方法，把对和奶奶相处的温馨时光的怀念之情，巧妙地蕴含在夏夜庭院的美好画面里，让情感表达既具体可感，又含蓄动人。 【18题详解】 本题考查分析标题的含义及作用。 本题围绕文章标题“奶奶的星星”展开，需要探究标题的深层含义与作用，要结合文章内容、主题以及象征手法等进行分析。 文中奶奶给“我”讲了人死后会变成星星的故事，“奶奶的星星”直接关联这一核心故事内容，是故事的关键意象，以此为题，能紧扣文本情节。 从结尾段“如今，奶奶已经去世好多年……在夏天的晚上，我时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶”可知，奶奶去世后，“我”依据她讲的故事，将星星与奶奶联系起来，标题体现了这种情感寄托。 星星在夜空中发光发亮，象征着奶奶的爱与精神如同星星一般，永远照亮、温暖着“我”，表达了“我”对奶奶的深切怀念。同时，结合“我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛……”，标题还蕴含着作者对生命价值的思考，即每个活过的人都能像星星一样，为后人的人生之路增添光亮，升华了文章主题。 标题富有诗意与温情，能吸引读者的阅读兴趣；并且贯穿全文，是文章的线索，将奶奶讲故事、“我”对奶奶的怀念等内容串联起来。 示例： 奶奶曾告诉“我”，人死后会变成星星。奶奶去世后，“我”便将对奶奶的思念寄托在星星上，夜晚仰望星空时，会猜想哪一颗是奶奶，星星成了“我”与奶奶情感连接的纽带，承载着“我”对奶奶的深切怀念。 星星在黑暗的夜空中闪烁，代表着光明与希望。奶奶的爱和她的存在，就像星星一样，曾经给“我”的童年带来温暖与美好，即便她已离世，这种影响也如同星星的光芒，一直照亮“我”的人生，给“我”带来心灵的慰藉与前行的力量。 文章结尾升华到“每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮”，“奶奶的星星”不仅是对奶奶个人的缅怀，更通过星星这一意象，表达了对所有曾给他人带来温暖与影响的生命的赞美，让主题更具普遍性与哲理性。 任务三：携秀口妙笔，展少年风采 19. 能言善辩。 古人云：“开卷有益”，手捧一本好书，在墨香中汲取养分是大多数人对阅读的惯有印象。然而，随着科技的发展，电子阅读的方式正在被越来越多的人接受。那么，究竟哪种阅读方式更好呢？同学们展开了激烈辩论，请你选择正方或反方的观点，谈谈你的看法。（注意：请先表明观点再阐述理由） 正方：纸质阅读更好 反方：电子阅读更好 ______________________________________________ 【答案】我认为纸质阅读更好。翻开纸质书，那实实在在的翻页感和淡淡墨香，能迅速让心沉静，进入阅读状态。阅读时，能自由地在书页上圈画、书写心得，这种与书的互动是电子阅读难以给予的。而且，纸质书不依赖电力与网络，在任何环境下都能阅读。从保护视力角度，它也优于电子屏幕。纸质书承载着文化的厚重，是精神的寄托，所以纸质阅读才是更好的选择。 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 要求在纸质阅读和电子阅读哪种更好的辩论中选择一方观点并说明理由。首先要明确自己所支持的观点，然后从不同角度思考能支持该观点的合理理由，比如阅读体验、对健康的影响、知识的吸收效果、阅读的专注度等方面。 示例：我认为纸质阅读更好。纸质书带来独特触感与油墨香，营造沉浸式阅读氛围，让读者更易专注。阅读时，可随意在书页间批注、折页，方便记录感悟。且纸质阅读无蓝光伤害，对眼睛更为友好。此外，纸质书具有收藏价值，能长久保存，承载文化记忆，可代代相传。相较而言，纸质阅读在体验、健康和文化传承上优势明显，所以纸质阅读更好。 我认为电子阅读更好。电子阅读便捷性无可比拟，一部设备能存储海量书籍，随时随地开启阅读，不受时空限制。它还具备强大的搜索功能，能快速定位所需内容。同时，电子阅读成本较低，很多资源可免费获取。此外，电子阅读形式多样，如配有音频、视频等，能丰富阅读体验。在快节奏的现代生活里，电子阅读更能适应人们的需求，因而更胜一筹。 20. 文采飞扬 成长的小船已扬起风帆，即将驶向更富希望与挑战的远方。回望六年光阴，在学习与生活中，一定有让你难以忘怀的人——他们曾给予你温暖与指引：也一定有让你萦绕心头的事——它们曾赋予你前行的力量。拿起笔，写一写那些在成长途中为你注入力量、令你难以忘怀的人或事吧。 要求：认真审题，题目自拟；表达清晰，内容具体，富有真情实感；语句通顺，字迹工整规范，标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、校名；字数不少于450字。 【答案】例文： 那束照亮我成长的光 小学六年，时光如白驹过隙，匆匆流逝。然而，那段时光里，有一个人，如同一束温暖而明亮的光，照亮了我成长的道路，她就是我的班主任——林老师。 记得刚上三年级时，我是个极度内向、胆小的孩子。课堂上，即便知道答案，我也总是害怕答错而不敢举手发言，每次被老师点名回答问题，声音都小得像蚊子叫。林老师似乎察觉到了我的怯懦。一次语文课上，她提出了一个问题，我在心里犹豫再三，还是缓缓地举起了手，又迅速地放下。可这一举动，还是被细心的林老师捕捉到了。她微笑着点了我的名字，那一刻，我的心猛地一紧，站起身来，紧张得大脑一片空白，原本想好的答案瞬间消失得无影无踪。正当我窘迫得不知所措，准备坐下时，林老师温柔地说：“别着急，慢慢想，老师相信你能行。”她的眼神中充满了鼓励，就像冬日里的暖阳，让我慌乱的心逐渐平静下来。我深吸一口气，努力回忆，终于完整地说出了答案。林老师带头为我鼓掌，那一刻，我心中涌起一股从未有过的自豪与喜悦。 从那以后，林老师经常创造机会让我锻炼，鼓励我参加班级的朗诵活动、讲故事比赛。为了帮我提升朗诵水平，她不厌其烦地指导我每一个停顿、每一个语调，还亲自示范。在她的悉心教导下，我从最初上台时双腿发抖、声音发颤，到后来能自信从容地站在讲台上，用洪亮而富有感情的声音朗读。 还有一次，学校组织运动会，我因为害怕失败，不敢报名任何项目。林老师找到我，轻轻地摸了摸我的头，说：“尝试是成功的开始，只要你勇敢迈出第一步，无论结果如何，都是成长。”在她的鼓励下，我鼓起勇气报名了跳绳比赛。比赛前，我紧张得手心直冒汗，林老师一直陪在我身边，给我加油打气。当我在赛场上奋力跳绳时，她的呐喊声是那么响亮，那么充满力量。虽然那次比赛我没有取得特别优异的成绩，但我明白了，勇于尝试远比结果更重要。 如今，小学时光已然结束，但林老师给予我的鼓励与支持，就像一束永不熄灭的光，始终照亮着我前行的道路。在我面对困难想要退缩时，在我因不自信而踌躇不前时，我都会想起林老师那温柔而坚定的眼神，然后充满勇气地去迎接挑战，向着更美好的未来迈进。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。要求围绕小学六年里“难以忘怀的人”或“萦绕心头的事”展开，突出这些人或事“为成长注入力量”的核心点。需注意“不得抄袭、套作”“文中不得出现真实的人名、校名”“字数不少于450字”等硬性要求，同时要体现“真情实感”“内容具体”。 二、立意。 我们可通过赞美老师的悉心教导，让自己在知识与品德上成长；或歌颂同学的真诚帮助，使自己在困境中获得力量。也可以通过一次比赛的经历，让自己懂得坚持与拼搏；或一次集体活动，让自己体会到团结的力量。 三、写作思路。 开头：直接点明核心人物，吸引读者兴趣。或通过场景描绘，营造氛围，自然引出回忆。 中间：详细叙述事件或刻画人物，加入细节描写（神态、动作、心理等），让内容具体生动，充分体现人或事对成长的影响。 结尾：通过抒情或感悟的方式，总结全文，升华主旨，强调人或事带来的成长力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 平顶山市城区2025年小升初调研试卷 语 文 （时间90分钟） 卷首语 六年的小学生活转瞬即逝，我们积累了许多知识，即将迈入初中的你对未来有什么期待呢？快来参加“风采少年”主题语文活动吧！ 任务一：勤日积月累，方厚积薄发 1. 结合语境根据拼音在括号内填写汉字。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。80年前，面对敌人的①qīn xí，中国人民奋力②dǐ kàng，经过14年的浴血奋战，③chè dǐ打败了侵略者，取得了伟大胜利。面对敌人的④bō xuē和⑤yā pò，无数中华儿女不怕⑥xī shēng、英勇抗战；他们的崇高⑦mù biāo为人民赢得了一个幸福、安定的生活环境。让我们以史为鉴，承担起少年的⑧zé rèn，用奋斗书写新时代的华章。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2. 先将下面的词语补充完整，再造句。 走马（ ）花 自愧（ ）如 声泪（ ）下 赴汤（ ）火 不以为（ ） （ ）空见惯 见（ ）知著 死（ ）其所 请任选一个成语造句： ___________________________________________。 3. 毕业联欢会上，同学们引用诗句作为临别赠言。根据释义，诗中正确的汉字是（ ） 宵xiāo 表示夜晚 霄xiāo ①云，云气；②天空 ①晴空一鹤排云上，便引诗情到碧xiāo。——刘禹锡《秋词》 ②长亭外，古道边，芳草碧连天。……今xiāo别梦寒。——李叔同《送别》 A. ①宵 ②霄 B. ①霄 ②宵 C. ①霄 ②霄 D. ①宵 ②宵 4. 中国传统文化中有许多有趣的“四”，下面说法不正确的一项是（ ） A. 文房四宝与雅人四好：笔墨纸砚、琴棋书画。 B. 楷书四大家：欧阳询、王羲之、颜真卿、柳公权。 C. 中国四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。 D. 四大民间故事：《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白娘子》。 5. 我们学过很多与民风民俗、传统文化有关的作品，下面说法不正确的是（ ） A. 鲁迅先生的《北京的春节》给大家详细介绍了老北京春节的习俗。 B. 沈从文的《腊八粥》从孩子的视角表达了对腊八粥的喜爱。 C. 《藏戏》为大家介绍了藏族独具特色的艺术样式。 D. 《迢迢牵牛星》是一首跟牛郎织女的传说有关的古诗。 按要求改写句子。 6. 通过老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。（修改病句） ________________ 7. 马上就要离开生活6年的校园，曾经的点滴历历在目，让我们提起笔再来写一写我们的校园吧。（用动态描写或静态描写的方法） ____________________________________________ 8. 根据情境，填在横线上的诗句，最恰当的一项是（ ） 爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道：“______。”我赶紧劝慰爷爷：“______。” A. 夕阳无限好，只是近黄昏 烈士暮年，壮心不已 B. 海内存知己，天涯若比邻 不识庐山真面目，只缘身在此山中 C. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 D. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 何当金络脑，快走踏清秋 9. 欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，下面书法作品属于欧阳询的是（ ） A. 《三门记》（局部） B. 《兰亭集序》（局部） C. 《玄秘塔碑》（局部） D. 《九成宫醴泉铭》（局部） 10. 我们畅游书海，发现诗词名言之美。根据所学知识把下面的内容补充完整。 小学六年，古诗词早已融入我们的生活。寒食节到来，我们能想到“春城无处不飞花，______”；遇到艰难坎坷，我们能想到“千磨万击还坚劲，______”；遇到有老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？______!______”来劝慰他。 小学生活结束了，送别朋友时，我总会想起王维《送元二使安西》中的“______，______”；读到杜甫《春夜喜雨》中的“______，______”时，我忘不了老师那如春雨一样滋润着我的谆谆教诲；中秋之夜，望着皎皎明月，我会情不自禁地吟诵王建《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，______”。作为学生，我们要有信心超越自己的老师，正如《荀子》中所言：“青______，______。” 任务二：阅名著美文，育智慧素养 11. 名著林 （1）上图所描绘的故事出自名著《______》，除了图片中的人物，我知道这部作品中的经典人物还有______。 （2）成语“万事俱备，只欠东风”与“周瑜定计火烧曹营”这一情节有关，该情节出自下面哪个故事？（ ） A．桃园三结义 B．空城计 C．三顾茅庐 D．赤壁之战 （3）下面是小竹制作的好书推荐卡，根据插图推测她要推荐的是哪本书并帮她完善相关内容。 好书推荐 书名：______ 作者：______ 推荐理由：_____________________________ 古文馆 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 张溥嗜学 溥幼嗜①学，所读书必手钞②，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已③。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲④，日沃⑤汤数次。后名读书之斋曰“七录”，以此也。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷⑥立就，以故⑦名高一时。 注释：①嗜：特别爱好。②钞：同“抄”，誊写。③已：停止。④皲：皮肤因受冻而裂开。⑤沃：浸泡。⑥俄顷：片刻，一会儿。⑦以故：因为这个缘故，即因此、所以。 12. 古文（一）主要运用了______的手法，说明的道理是：________________________________ 13. 找出与“通国之善弈者也”中“之”字意思相同的一项（ ） A. 思援弓缴而射之。 B. 钞已朗诵一过，即焚之。 C. 后名读书之斋曰“七录”。 D. 弗若之矣。 14. 《学弈》中，两人同时学弈，结果“虽与之俱学，弗若之矣”，原因是“______”（用原文回答）。 《张溥嗜学》里，张溥“名读书之斋曰‘七录’”的原因是_____________________（用自己话概括） 美文园 奶奶的星星 ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶的怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为什么，哭得好伤心。奶奶搂着我，拍着我，“噢——噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。 ②“你听”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗？” ③我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。 ④“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的、变幻成和平的梦境。我在奶奶怀里安稳地睡热…… ⑤我是奶奶带大的。奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟、哎哟”的，还一个劲儿夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真舒服。” ⑥“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑…… ⑦夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。 ⑧“怎么呢？” ⑨“人死了，就变成一颗星星。” ⑩“干吗变成星星呀？” ⑪“给走夜道儿的人照个亮儿……” ⑫我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 ⑬那时候，我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 ⑭如今，奶奶已经去世好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛…… （作者：史铁生 选文有删改） 15. 仔细阅读短文，简单概括奶奶和“我”之间的三件小事。 第一件事 第二件事 第三件事 奶奶唱催眠曲哄“我”睡觉 16. 文中画横线的句子是对奶奶的______和______描写，从中可以感受到____________________。 对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．关于“我”幼年时在奶奶怀里所闻所见的描写，如梦似幻，亦虚亦实，富有诗意。 B．第③段中“我”不哭了就是因为我听到了奶奶哼唱的摇篮曲。 C．本文善于通过对话创造情景，“我”长大后还要给奶奶踩背的对话，显得温馨有趣。 D．文章通过作者和奶奶之间的故事写出了奶奶的淳朴、慈爱和无私，也表达了作者对爱和温暖的追求。 17. 读第⑫段，思考这一段表达了我怎样的情感？作者是用什么方法表达这一情感的？ ____________________________________________ 18. 品读结尾，作者为什么要以“奶奶的星星”为题？写出你的理解。 ____________________________________________ 任务三：携秀口妙笔，展少年风采 19. 能言善辩。 古人云：“开卷有益”，手捧一本好书，在墨香中汲取养分是大多数人对阅读的惯有印象。然而，随着科技的发展，电子阅读的方式正在被越来越多的人接受。那么，究竟哪种阅读方式更好呢？同学们展开了激烈辩论，请你选择正方或反方的观点，谈谈你的看法。（注意：请先表明观点再阐述理由） 正方：纸质阅读更好 反方：电子阅读更好 ______________________________________________ 20. 文采飞扬 成长的小船已扬起风帆，即将驶向更富希望与挑战的远方。回望六年光阴，在学习与生活中，一定有让你难以忘怀的人——他们曾给予你温暖与指引：也一定有让你萦绕心头的事——它们曾赋予你前行的力量。拿起笔，写一写那些在成长途中为你注入力量、令你难以忘怀的人或事吧。 要求：认真审题，题目自拟；表达清晰，内容具体，富有真情实感；语句通顺，字迹工整规范，标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、校名；字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $