1.4 记录数据讲诀窍（教学设计）-四年级信息科技全一册同步备课系列（人教版2024）

1.4 记录数据讲诀窍 教学设计 学科 信息科技 年级 4年级 备课时间 主备人 教案持有教师 备课组 成员 教学内容 课 题 4.记录数据讲诀窍 课 型 新授课 课时 第 1课时 课程标 准要求 了解记录数据的多种方式，体验数字化工具记录数据的优势，初步掌握数据快速填充等基础操作。 结合“7日气温记录”实践任务，对比不同记录方式的差异，能根据数据特点选择合适的记录方法，培养规范记录数据的意识，为后续数据管理与分析铺垫。 学科核心素养目标 信息意识：通过对比纸笔记录与数字化记录的效果，认识到规范记录数据是后续分析数据的基础，体会数据记录对挖掘数据价值的重要性。 计算思维：通过梳理 “7日气温”从纸笔记录到数字化整理的过程，初步感知“数据收集→格式规范→高效整理”的逻辑，能结合电子表格操作，理解工具优化数据处理流程 数字化学习与创新：尝试使用国产电子表格软件完成数据录入、快速填充等操作，体验数字化工具在数据记录中的便捷性。 信息社会责任：在数据记录过程中，认识到规范记录能保障数据的可用性，初步建立 “严谨对待数据” 的责任意识。 教学重点 1.了解记录数据的多种方式，能说出不同方式的特点； 2.掌握电子表格记录数据的基础操作，体验数字化记录的优势。 教学难点 1.理解“规范记录”的标准，能将纸笔记录的“7 日气温”规范转化为电子表格格式； 2.结合数据特点选择合适的记录方式。 教学方法 小组合作法、任务驱动法 教 学 过 程 教学活动 教师活动 学生活动 教学意图 环节1 导入新课 古人记录数据的方式 1. 提问：你知道古人怎么记录数据吗？ 2. 介绍结绳记事，逐渐发展到文字。引出主题 分享自己了解的古人数据记录方式 通过历史故事激发兴趣，自然引入教学主题。 环节2各种各样的数据记录方式 1. 提问：生活中我们会用哪些方式记录数据？ 2. 引导学生梳理记录方式：纸笔记录、录音、电子文档、拍摄、监控、摄像、行车记录仪； 3. 任务单，这些场景你会选择什么方式记录数据，为什么？ 4. 总结：不同方式有它的适用场景。 小组讨论并列举生活中的记录案例，填写 “记录方式任务单”； 通过生活案例具象化记录方式，让学生建立“方式与场景匹配”的初步认知。 环节3 我的7日气温记录 1. 展示几张“7 日气温记录” ； 2. 引导学生分析案例的特点为例，引出下一个活动。 分组讨论记录表的特点，感受纸质记录的不足。 通过实际记录数据进行对比分析感受数据记录的需求。 环节4：体验使用数字化工具记录数据的优势 1. 布置任务：将课前纸笔记录的气温数据录入电子表格； 2. 演示电子表格基础操作，巡视指导。 3. 提问：跟纸笔记录比较，你觉得数字化工具记录有哪些优势？ 4. 体验快速填充功能，拓展认识excel常用小技巧。 1. 操作电子表格，完成数据录入。 2. 分享使用数字化工具的感受。 3. 尝试快速填充功能，认识常用小技巧。 4. 通过实操让学生掌握基础操作，直观感受数字化记录的便捷性，突破重点。 环节5：拓展活动 认识黑匣子 1. 展示黑匣子图片，介绍作用，提问:黑匣子为什么要精准记录飞行数据？ 认识黑匣子，感受专业数据记录的重要性。 通过专业案例分析，渗透信息社会责任。 学习评价与反思 评价内容 达成情况 1.掌握记录数据的方式及适用场合 2.掌握规范记录的标准 3.能完成电子表格录入，熟练使用快速填充功能 4.掌握电子表格基本操作 ☆☆☆☆☆ 1、 明确任务分工，开展组内协作 2、 积极参与小组讨论，分享观点 3、 能根据数据需求选择合适的记录方式 4、 交流合作，促成新认知 ☆☆☆☆☆ 1 学科网（北京）股份有限公司 $