第4课 记录数据讲诀窍（教案）2025-2026学年四年级全一册信息科技人教版

该小学信息科技教学设计聚焦记录数据的多种方式（文字、图示、数字化工具等）及适用场景，梳理数字化记录的效率、清晰等优势。通过问题情境“怎样记录数据”及投票、记账等生活实例导入，搭建生活经验到知识学习的支架，引出主题。 特色在于融合核心素养，用黑匣子等实例培养信息社会责任，通过手工与数字化记录气温数据的对比实践提升数字化学习与创新能力，电子表格快速填充体验计算思维。情境教学与小组实践结合，助学生养成数据意识和严谨习惯，为教师提供核心素养落地的清晰教学路径。

《记录数据讲诀窍》教学设计 一、教学目标 1. 信息意识 能结合投票统计、记账、温度监测等生活实例，认识数据记录方式的多样性（文字、图示、音视频、数字化工具等） 能根据记录场景（如临时投票、长期监控、数据分析）和条件（时间、设备、数据量），初步判断不同记录方式的适用性 体验并描述数字化记录相较于手工记录的显著优势（效率高、更清晰、易修改、便分享） 2. 计算思维 能对日常记录方式进行分类比较（如按载体分为纸笔/电子设备，按媒介分为文字/图像/音视频），归纳各类方式的优劣 理解电子表格中"快速填充"功能的原理与价值，初步感知规律化数据可通过自动化方式高效录入 3. 数字化学习与创新 能使用数字化工具（如电子表格）创建规范的数据记录表，体现标题、表头、单位等结构化设计要素 体验用数字化方式记录连续7日气温数据，能运用快速填充、修改编辑等功能，感受其效率优势 能创造性地用至少2种不同方式记录同一数据（如手写+拍照、表格+语音备注），比较效果差异 4. 信息社会责任 了解飞行数据记录仪（黑匣子）等特殊设备在保障安全、追溯分析中的重要作用，理解规范记录数据的社会价值 养成记录数据时标注时间、单位、来源等元信息的严谨习惯 初步建立数据备份意识，知道数字化记录应定期保存以防丢失 二、教学重难点 教学重点 让学生了解记录数据的多种方式。 引导学生体验数字化录入、呈现数据的优势。 教学难点 如何让学生深刻理解不同记录方式的特点和适用场景，以及如何根据实际情况选择合适的记录方式。 三、教学过程 （一）课堂导入 1.问题情境引入 教师提问：“同学们，我们获取到数据后，怎样才能把它们记录下来呢？” 展示PPT中“问题情境”页面的内容，引导学生思考记录数据的方法。 学生自由回答，教师根据学生的回答引出本节课的主题：“今天，我们就来学习记录数据讲诀窍。” 2.揭示课题 教师板书课题：“第4课 记录数据讲诀窍”，并简要介绍本节课的学习目标。 （二）新课讲授 1.了解记录数据的方式 (1)投票画“正”字 教师展示PPT中“投票画‘正’字”页面的内容，引导学生了解这是一种简单的手工记录方式。 教师提问：“同学们，投票画‘正’字是一种什么样的记录方式呢？它有什么优点和不足呢？”让学生回答，如优点是简单易行，不足是不够直观等。 (2)手工记录表 教师展示PPT中“手工记录表”页面的内容，引导学生观察手工记录气温数据的表格。 教师提问：“同学们，手工记录数据有什么特点呢？”让学生回答，如可以用文字、数字等记录，但修改不方便等。 (3)电子订单和记账 教师展示PPT中“电子订单”和“记账”页面的内容，引导学生了解数字化记录数据的方式。 教师提问：“同学们，电子订单和记账是用什么方式记录数据的呢？这种方式有什么优点呢？”让学生回答，如方便、快捷、易于统计等。 (4)录音和摄像 教师展示PPT中“录音”和“摄像”页面的内容，引导学生了解用声音和图像记录数据的方式。 教师提问：“同学们，录音和摄像可以记录什么类型的数据呢？这种方式有什么特点呢？”让学生回答，如可以记录动态过程，但占用存储空间大等。 (5)行车记录和监控摄像 教师展示PPT中“行车记录”和“监控摄像”页面的内容，引导学生了解这些记录方式的应用场景。 教师提问：“同学们，行车记录和监控摄像在哪些地方会用到呢？它们有什么作用呢？”让学生回答，如用于交通安全、治安管理等。 (6)用数字化设备记录数据 教师展示PPT中“用数字化设备记录数据”页面的内容，引导学生了解数字化记录设备的优势。 教师提问：“同学们，数字化设备记录数据有哪些优点呢？”让学生回答，如高效、清晰、便于修改和分析等。 2.比较不同记录方式的特点 教师展示PPT中“看一看：手工记录表有什么不足？”页面的内容，引导学生观察手工记录气温数据的表格，思考手工记录的不足之处。 教师提问：“同学们，手工记录表有什么不足呢？”让学生回答，如修改不方便、数据呈现不够直观等。教师展示PPT中“用不同方式记录数据，你的感受有什么不同？”页面的内容，引导学生比较手工记录和数字化记录的不同感受。 教师提问：“同学们，用数字化工具记录数据和手工记录数据，你们的感受有什么不同呢？”让学生回答，如数字化工具记录更整齐、清晰、高效等。 教师总结：“同学们说得很好。不同的记录方式有不同的特点和适用场景，我们在记录数据时，要根据记录的需要和条件选择合适的记录方式。” （三）课堂活动 1.手工记录与数字化记录的对比实践 教师将学生分成若干小组，每组选择一个数据记录任务，如记录一周的气温数据、记录班级同学的身高数据等。 每组分别用手工记录和数字化记录两种方式完成任务，手工记录可以使用纸笔，数字化记录可以使用电子表格等工具。 每组选出一位代表上台展示本组的记录结果，并介绍两种记录方式的过程和感受。 其他小组的同学认真倾听，给予评价和建议。 2.体验数字化记录的优势 教师引导学生使用电子表格等数字化工具记录数据，体验数据的快速填充、修改、统计等功能。 教师提问：“同学们，在使用数字化工具记录数据时，你们觉得哪些功能特别方便呢？”让学生回答，如快速填充、自动求和、数据排序等。 教师总结：“同学们说得很好。数字化工具记录数据有很多优势，如提升记录效率、便于修改和分析等。希望大家在今后的学习和生活中，能够熟练运用数字化工具记录数据。” （四）课堂总结 1.回顾知识 教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识呢？” 学生回答后，教师总结：“我们学习了记录数据的多种方式，包括手工记录、数字化记录等。我们还体验了数字化录入、呈现数据的优势，如高效、清晰、便于修改和分析等。” 2.强调重点 教师强调本节课的重点内容：“了解记录数据的方式。体验数字化录入、呈现数据的优势。” 3.情感升华 教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对记录数据有什么新的认识和感受呢？” 学生回答后，教师总结：“记录数据是我们生活中不可或缺的一部分，它可以帮助我们更好地保存和利用信息。希望大家在今后的学习和生活中，能够养成科学记录数据的习惯，学会运用合适的记录方式记录数据。” （五）拓展与提升 1.布置任务 教师布置拓展任务：“请同学们上网查找相关内容，了解更多的数据记录设备，如数据记录仪、飞行数据记录仪（黑匣子）等。” 教师引导学生思考这些数据记录设备的应用场景和作用，如数据记录仪用于存储传感器获取的测量结果，黑匣子用于记录飞机飞行过程中的各种数据等。 （五）拓展与提升（5分钟） 布置任务 教师布置拓展任务：“请同学们上网查找相关内容，了解更多的数据记录设备，如数据记录仪、飞行数据记录仪（黑匣子）等。” 教师引导学生思考这些数据记录设备的应用场景和作用，如数据记录仪用于存储传感器获取的测量结果，黑匣子用于记录飞机飞行过程中的各种数据等。 四、教学反思 1.教学方法反思 本节课采用了问题情境引入、小组讨论、实践操作等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在实践中学习知识，感受记录数据的方法和技巧。 在教学过程中，教师要注意引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师要及时给予学生鼓励和评价，增强学生的自信心和学习动力。 2.教学内容反思 本节课的教学内容较为丰富，涵盖了记录数据的多种方式及其特点、数字化记录的优势等方面。在教学过程中，教师要注意把握教学重点和难点，让学生充分理解和掌握所学知识。 在拓展与提升环节，教师可以引导学生进一步思考记录数据在其他领域的应用，如科学研究、社会管理等，培养学生的数据意识和数据素养。 3.学生表现反思 在课堂活动中，学生表现出了较高的参与度和实践能力，能够积极思考和回答问题，主动参与到小组讨论和实践操作中。在手工记录与数字化记录的对比实践环节中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，展示了自己独特的想法和方法。 教师要注意关注每个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要及时给予帮助和指导，让他们能够跟上教学进度。同时，教师要鼓励学生大胆创新，培养学生的创新思维和实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $