专题02 文学类文本阅读（期中真题汇编，黑吉辽蒙专用）高二语文上学期

专题02 文学类文本阅读 一、（24-25高二上·黑龙江龙东联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 凶犯 【俄】契诃夫 在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。 “丹尼斯·格利果利耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽。瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？” “啥？” “事情是护路员说的那样吗？” “是的。” “好的。嗯，那你拧螺丝帽干嘛？” “啥？” “你别老‘啥、啥的’，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？” “要是不干嘛，我就不去拧了。”丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。 “那你用螺丝帽做什么？” “就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿。” “你说的‘我们’是指哪些人？” “我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民。” “听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！” “我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗？”丹尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”丹尼斯发出了一阵冷笑。 “这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做钓鱼坠儿了？” “不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！” “你也可以拿铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么……” “铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好……很沉，而且有个窟窿。” “你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！” “大人！我干嘛要害他们呢？难道我是恶棍吗？” “在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！” 丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官： “得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是……呸！就那么一个螺丝帽！” “你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！” “这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢。” 丹尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。 “去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨了……我终于弄明白了！” “您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了……” “你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役。” “您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！” “你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！” “我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问问……没有钓鱼坠儿只能钓到欧鳇鱼。” “嗨，住嘴……” 整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。 “我可以走了吗？”丹尼斯沉默了一会儿，问道。 “不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。” 丹尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。 “为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱……” “住嘴，别吵了……” “如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……” “我烦透你了，喂，谢敏！”审讯官吼道，“把他带下去！” “我们家三兄弟，”丹尼斯嘟囔着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义务……兄弟交不上税，而我丹尼斯却去承担什么责任……你是什么狗屁法官！……你们应该靠本事断案，不应该无中生……哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊……” 背景：1856年，沙皇意识到了改革的必要性，在1861年俄国实行了农奴制改革。文章最初发表是在1885年，表现出俄国社会不同阶层之间不可调和的隔膜和矛盾。社会制度造成俄国阶级固化、阶级间利益相互冲突。 （有删改） 1．分析划线处几次眼神描写背后的人物心理活动，不正确的一项是（   ） A．第一次“斜着眼睛”，表现丹尼斯面对法官的质询，认为自己的行为是正当的，法庭的审讯是可笑的，“斜着眼睛”透露出他对法庭法官的蔑视。 B．第二次“半信半疑地眯起眼睛”，虽然丹尼斯还是不相信法官的话，但是内心已经出现疑虑松动，开始有意识的为自己的行为作辩护。 C．第三次“使劲儿眨巴着眼睛”，面对法官提到火车翻车的实例以及可能会面临的刑事处罚，丹尼斯开始有些惶恐紧张，开始认识到自己的错误。 D．第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如梦初醒，再次从法官处确认自己可能会坐牢，意识到事情的严重性，感到十分震惊，但是依然不愿认罪。 2．下列对本文相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开门见山，通过肖像描写和神态描写展现主人公的生存状况和精神状态，为其后受审时的反应和态度埋下伏笔。 B．小说通过丹尼斯与审讯官的对话表现冲突，对审讯官呵斥丹尼斯的行为描述，表现出作者对审讯官无礼态度的强烈批判。 C．本文擅长用典型的生活语言塑造人物形象，如丹尼斯说“又不能当羊拐子玩儿”，让读者看到庄稼汉丹尼斯的生活日常。 D．作者对人对事的叙述客观冷静，不露声色，把思考留给读者，这与狄更斯带有自传性质的《大卫·科波菲尔》迥然不同。 3．结构紧凑是契诃夫短篇小说的一大特色，请分析本文是如何做到结构紧凑的。 4．审讯官多次说丹尼斯“装糊涂”，你认为丹尼斯是装糊涂还是真糊涂，请依据丹尼斯的辩解说出你的理由。 二、（24-25高二上·吉林黑龙江十校联盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 灰色马，灰色的骑手【注】 【美】凯瑟琳·安·波特 米兰达躺在深渊上面一片狭窄而凸出的岩石上，她知道那是个无底的深渊，虽然她不可能了解它；凸出的岩石在她童年的梦中就使她感到危险；她把脊背紧贴在一堵叫人放心的花岗石峭壁上，一边盯着深渊看，一边思索，在这里，到底在这里了，这挺简单，这就是死亡，压根儿没什么可怕的。但是她不能同意，仍然死乞白赖地向后缩着身子，紧贴着花岗石峭壁，在她童年的梦中，峭壁使她感到安全，她慢腾腾地呼吸，害怕浪费气力，绝望地说，瞧，别害怕，这没什么。 她说不出话，不再感觉到自己身体的各个部分，完全摆脱对人事的一切关心，然而特别清明而通达；一切理性的概念、合理的疑问，一切血肉的联系和七情六欲都从她身上渐渐消失，化为乌有，只剩下一颗微小而光线强烈的生命的火星，它只知道自己，只依靠自己，不依靠其他任何物体提供力量；它不受任何感染或者引诱的影响，完全由一个独一无二的动机——执着的生存意志所组成。这颗静止不动的火星毫无援助地全力抵抗着毁灭，挣扎着活下去，狂热地追求着生存，除了这唯一的决不放弃的目的，既没有动机，也没有计划。信任我，这一颗顽强不灭、光线强烈的火星说。信任我。我坚持着。 火星一下子变大，变得又扁又薄，成为一道美丽的光，像一把巨大的扇子那样展开，而且弯曲成一道虹；透过这道虹，着迷因而全然相信的米兰达看到一幅深远而清晰的风景，大海和沙滩啦，柔软的草地和天空啦，全刚冲洗过，闪烁着透明的蓝色。唔，当然喽，当然喽，米兰达说，丝毫不感到惊奇，而是带着安详的喜悦。她从狭窄而凸出的岩石上站起来，轻快地穿过那座气象万千的宏伟的虹桥，桥下一边是蓝得像火焰的大海，另一边是阴凉的绿色草地。 微微起伏的水波不慌不忙地滚滚涌来，默默拍打着沙滩，又退下去；绿草在无声无息的风中摇摆。一大群人像白云似的在闪烁着微光的空气中慢悠悠地向地走来；而米兰达又惊又喜，看到他们全是地认识的活人。他们的脸都变了样，个个变得漂亮了，胜过在地记忆中的相貌；他们的眼神像晴朗的天气，清澈而平静；他们没有影子。他们是绝不可能被认错的，地没有叫他们的名字，或是回忆她同他们的关系，就个个都认识了。他们平静地把她围起来，没有发出一点脚步声，然后又把出神的脸转向大海；而她毫不费力地同他们一起行动，就像一个浪花在波浪中似的。这个移动的圈子扩大了，分散开来；每个人独立着，但是并不孤独；米兰达也是独立着，什么也不问，什么也不想要，在宁静的狂喜中，待在原处一动也不动，眼睛盯着那覆盖万物、深不可测的天空，那里永远是早晨。 米兰达舒坦地躺着，头枕在两条胳膊上，处在大海、天空和草地均匀地洋溢出来的源源不绝的温暖中，她接触得到周围那些安详地微笑着的熟人，但是没有去接触。突然，事前一点预兆也没有，她感到一阵模糊的恐惧的战采，她欢乐的心情中出现了一个小小的不信任。一层薄霜落到她充满信心的平静的心境边缘上；缺少一样什么，缺少一个人，她失去了什么，她在另一片地域失去了什么贵重的东西，啊，那可能是什么呢？没有树，这儿没有树，一个念头在她脑海深处挣扎，终于清楚地出现，我们把死人给忘了，啊，死人，他们在哪儿呢？顿时像幕拉下来似的，灿烂的景色不见了。她独自在一个陌生的、尽是石头的、冷得刺骨的地方，沿着一条白雪覆盖、容易滑跤的陡峭的小路小心翼翼地走着，大声喊叫，啊，我一定要回去！可是朝哪个方向呢？病苦又来了，一阵像烈火那样强烈地折磨人的痛苦在她的血管里流动，她的鼻孔里充满腐烂的臭气，叫人恶心；她睁开眼，只见一片苍白的亮光透过一层粗白布照在她的脸上，知道死亡的气味在她自己的身体里，接着她勉强举起一只手。白布褪下去了；她看到坦纳小姐熟练而有条不紊地用装上皮下注射针头的注射器在抽药水，听到希尔德谢姆医生在说：“我想这会有效的。再试一针。”坦纳小姐牢牢抓住米兰达肩膀附近的胳膊，接着那种难以置信的流转的病苦又在她的血管里流动起来了。她挣扎着喊叫，说，让我走，让我走；但是听到的只是像痛苦的野兽发出的一连串混乱的声音。 钟声都不协调地叮当叮当响起来了，在半空中互相激荡，响成一片；喇叭声和汽笛声尖锐地同人的悲痛的叫声混在一起；硫黄色的亮光在黑沉沉的玻璃窗外爆破，像闪电似的在黑暗中消逝。米兰达从无梦的睡眠中醒来，问：“出了什么事？她并不指望得到回答，只是因为走廊里说话声和脚步声闹得沸沸扬扬，而空中有一片刺耳的噪声；遥远的吵声不断地传来，愤怒的、发狂似的尖叫像是暴民在造反。 灯光亮了，坦纳小姐用听哑的声音说：“听到了吗？他们在庆祝。停战了。仗打完了，亲爱的。”她的双手颤抖着。她把手里的调羹在杯子里搅得嗒嗒直响，接着停住手听了一阵，然后把杯子递给米兰达。从卧床不起的老妇人住的病房到楼下门厅里，都飘起噪音沙哑、音调不齐的合唱声：“我的祖国，这是你的……” 可爱的土地……啊，这个苦恼的世界上的这片糟糕的土地。在这里，欢乐的歌声是病苦的叫喊；在这里，那些老妇人坐起来，一边等着她们黄昏时候喝的那杯可可，一边用沙哑、走调的声音唱着：“可爱的自由的土地——” “啊，我说，你想象得到吗？”那些难听得要命的声音接下来会问，各种响亮的金属乐器声在淹没她们的声音。“仗打完了。”坦纳小姐说。她的下嘴唇紧绷着，眼泪汪汪。米兰达：“劳驾把窗子打开，劳驾，我在这儿闻到了死亡的气味。” （有删改） 【注】文章以1918年第一次世界大战中的全球大流感（造成5000万到1亿人死亡）为写作背景。 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以米兰达的梦境开篇，将梦中的事物与童年的梦进行对比，展现了米兰达在生死挣扎经历中从恐惧到坦然的心理。 B．微小而光线强烈的火星象征着米兰达对生的信念和渴望，它变幻成一道虹，照亮着大海、沙滩、草地、天空等灿烂的图景。 C．小说通过心理描写和语言描写，营造出紧张、压抑的氛围，充分展现出米兰达潜意识中的不安全感和随处可见的死亡意识。 D．小说描写了米兰达在身体和心灵上遭受的创伤经历，实际上揭示了人们在疾病和战争威胁下的生存处境和生活态度。 6．关于小说最后庆祝停战的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．坦纳小姐把手里的调羹在杯子里搅得嗒嗒直响，这一细节描写充分表现出她内心的激动之情。 B．从“不协调”“黑沉沉”“刺耳”“暴民在造反”等词可以看出，米兰达眼中的世界是灰色的。 C．大楼内的合唱声沙哑且走调，欢乐且痛苦，反映人们在获知战争结束后，尽情释放压抑的情绪。 D．米兰达最后说“我在这儿闻到了死亡的气味”，表明她对停战无动于衷，是一个非常冷漠的人。 7．请联系文本，说说你对标题中“灰色”的理解。 8．有人说，这篇小说的整体基调是灰色的，但依然为我们描绘了一个“光亮的幻境”。请结合文本就“光亮的幻境”加以分析。 三、（24-25高二上·辽宁沈阳联合体·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 凤仙花 刘庆邦 用凤和仙给花儿命名，真是好听。凤为鸟中王，花有花仙子之喻，似乎就有了仙气，让人高看不已。可惜的是，这个小地方的人都不知道凤仙花是什么，明明是凤仙花，却跟没看见花一样，被他们说成是指甲草。 没事的，不管是叫花，还是叫草，都不耽误他们对指甲草的喜爱。因为，指甲草上面开出的花朵可以染指甲呀。 每年春夏之交，住在大杂院的大奶奶都会种上一盆子指甲草。大奶奶用来种指甲草的东西是一只废弃的尿罐子。罐子口的一个鼻子被碰掉了，一捉一侧歪，不能再盛尿水。尿罐子内壁结了一层厚厚的尿碱，有些难闻。这不要紧，大奶奶正好变废物为花盆。加上指甲草与其他草一样，不需要什么特殊的待遇，只要有土壤、水分、肥料和阳光，就可以生根，发芽，开花，结果。尿碱也许正好可以化为指甲草的肥料呢。 大奶奶怕院子里那些孙女们看不到，够不着，就把花盆放在堂屋门口东侧用泥坯垒成的鸡窝顶上。这样一来呢，指甲草刚一冒芽儿，孙女们就能看见。等开出花来，孙女们一伸手就能摸到花朵。明白了吧，大奶奶种指甲草不是为自己种的，是为院子里那些孙女们种的。大奶奶说过，她一个大老婆子，脸上的皱纹一抓一大把，不抓也是一大把，还种草养花儿干什么！她每年种指甲草，还不是给小闺女们种的？小闺女们都爱美嘛，都喜欢染红指甲嘛！ 院子里年龄差不多大的闺女有三个，一个是大奶奶的孙女儿，名字叫梅灵；两个是二奶奶的孙女儿，姐姐叫大玉，妹妹叫二叶。二奶奶死得早，她们都愿意跟着大奶奶玩儿，几乎把大奶奶当成了她们的亲奶奶。 刚过了二月二，大玉和二叶就在一天午饭后来到大奶奶家，问大奶奶是不是该种指甲草了。 大奶奶正坐在堂屋当门的一只小板凳上捻蚕丝。小小的木头架子上，放有一团蚕茧煮得膨松的蚕丝，架子下面吊着一个木制的圆锥形捻锤儿，手捻捻锤儿的铁锭子，让捻锤儿旋转，就可以把蚕丝纺成丝线。每捻好一段丝线，大奶奶就缠到捻锤儿上，再捻下一段。大奶奶说：“花盆里的冻土还没有完全化开，等过了清明节再种指甲草也不晚。大奶奶想着呢，放心吧，不耽误你们这些小妮儿染红指甲。” 梅灵也过来了，说她奶奶老捻老捻，捻到啥时候丝线才够长呢，才能做成一件捻绸布衫子呢？ 大奶奶说：“人不管干啥事儿都不能着急，得像蚕一样，一口一口吐丝，一丝一丝结成茧屋子。等把丝线捻得够长了，长得比到天边儿还长，就可以织成捻绸布，做成捻绸布衫子了！” “那，等你织好了捻绸布，先给谁做捻绸布衫子呢？” “那还用问吗？当然是先给你爹做了。谁让你爷爷被土匪打死了呢，谁让你爹是奶奶的儿子呢，谁让你奶奶就这么一个儿子呢！” “我就知道你，只喜欢男孩子，不喜欢女孩子。” “谁说我不喜欢女孩子，我要是不喜欢女孩子的话，能年年想着给你们种指甲草吗？能教你们用指甲草上开的花儿染指甲吗？好了，我给你们唱个小曲儿吧。鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了。” 清明节早上，天下着小雨，院子里有些雾气蒙蒙。大奶奶把花盆从鸡窝顶上搬下来，用铁铲子把花盆里的土刨松。老人并没有跟三个孙女儿打招呼，她花白的头发上顶着银亮的水珠，弯着有些伸不直的腰，一个人不声不响就劳动上了。她刚把花盆里有些发潮的土刨开，大玉就走了过来，问大奶奶要种指甲草了吗？大奶奶说是呀，今天清明节，日子好记。今天下着雨，把花籽儿埋在土里就不用浇水了，老天爷替咱们浇水。 大玉过来了，梅灵和二叶很快也过来了。却原来，她们每天在院子里出来进去，时不时地都会往花盆那里看一眼，都在操着种指甲草的心。她们都有些兴奋，捋胳膊，绾袖子，跃跃欲试。大奶奶说：“你们都不用动手，前人栽树，后人乘凉。” “大奶奶，你栽的不是树，种的是指甲草呀！” “道理是一样的，前人种指甲草，后人染红指甲。” 花盆儿里的土整好了，整得松松软软，细细腻腻，大奶奶掀开衣服的大襟子，从下面的口袋里掏出一个小纸包，打开小纸包，露出了里面包藏着的指甲草的花籽儿。三个孙女儿一伸头都看见了，花籽儿小小的，黑黑的，底色有些暗红。纸包儿里的花籽儿是一小撮儿，大奶奶没有把花籽儿全都撒进花盆里，她只挑了三颗，以三角的形式种进花盆的土里。 二叶问：“大奶奶，你为啥只种三颗呢？是不是我们三个人每人一颗呀？” 大奶奶说：“这个二叶，就是聪明。不过呢，有些事情看破了不要说破，自己心里有数就中了。好了，你们三个都在土上摁摁吧。大带小，大玉先摁。” “是要摁手印儿吗？”大玉问。 “对，五指并拢，使劲把土往下摁，摁出你的手印儿来。” 大玉把右手伸出来了，手指并拢严丝合缝，看着大奶奶，不明白大奶奶为什么让她们在土上摁手印。 大奶奶说：“做人心要软，种花土要实，你们把土摁得越实在，土和指甲草的种子贴得越紧，种子胖得就越快，发芽就越快。这跟人穿衣服一样，如果衣服哐里哐当，人就不暖和。把衣服穿得贴皮贴肉呢，人的身体就暖和，越暖和长得越快。” “明白了。”大玉把手放在松软的土上使劲儿往下摁，摁出一个深深的手印。清明雨还在细纷纷地下着，梅灵和二叶学着大玉的样子，也先后在花盆里的土上摁下了属于自己的手印。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．小说开篇写凤仙花如此美好，但是这个小地方的人却不知道它，将其称为指甲草，意在表现这个地方的人的落后。 B．大奶奶把种指甲草的花盆放在堂屋门口东侧用泥坯垒成的鸡窝顶上，是怕孙女们把花盆弄翻。 C．大玉和二叶姐妹都愿意跟着大奶奶玩儿，几乎把大奶奶当成了她们的亲奶奶，可见她们俩对大奶奶的亲近和喜爱之情。 D．三个女孩子都明白大奶奶为什么只挑了三颗花种子并且要求摁出手印，但大玉和梅灵没有说出来，只有二叶说出来了。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ） A．小说于行文当中，不时闪现出哲思之光，如“人不管干啥事儿都不能着急”“鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了”等。 B．小说写大奶奶种花籽，“花白的头发上顶着银亮的水珠，弯着有些伸不直的腰”，运用比喻的修辞手法，描写细致入微。 C．小说围绕大奶奶为孙女们种凤仙花的事展开，情节一波三折，引人入胜，对日常生活的描写充满了诗意与美感。 D．小说中运用语言、动作等描写手法，塑造了大奶奶慈爱、细心、充满人生智慧的人物形象，蕴含了对大奶奶的赞美之情。 11．凤仙花即指甲草，小说在主体部分均以“指甲草”称之，却以“凤仙花”为题，请简要谈谈你的理解。 12．刘庆邦小说的语言个性主要表现为地方化、本色化、审美化三个方面的特色，请结合文本，谈谈你的理解。 三、（24-25高二上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 新兵连 刘震云 军事训练开始了。以班为单位，列成一队练操：齐步走，正步走，跑步走。还练卧倒和匍匐前进：身子一扑，倒在地上，要用两只胳膊拖着身子往前爬…… 白天累了一天，夜里也不得安宁，练紧急集合。半夜睡得正香，“嘟嘟”一阵哨响，紧急集合！不准开灯，要你十分钟时间穿得衣帽整齐，背着背包、提着长枪跑到操场上。十分钟的黑暗时间，屋里吵成一锅粥，不是你拿了我的袜子，就是我穿错了你的裤子，哪里出得去？但连长、指导员已经站在操场上，检查人数，看哪班是最后一个。然后严肃地说：几公里处有特务，限二十分钟赶到。你就拖着长枪、撒丫子跑吧。跑一圈回来，累得通身流汗、气喘吁吁，这时连长、指导员又站在操场等你，检查各人的背包散形没有，衣裳穿错没有。 各班都有出洋相的。我们班出洋相最多的，是“老肥”（本名李胜儿）和“元首”（本名原守）。“元首”长得瘦瘦的，平时一脸严肃，不爱说话，可做事竟不利落，他爱将左右脚的鞋穿反。连长让他出列，在队伍前走一个来回，他鞋成外八字，走来走去，像只瘸腿的病鸭。大家都笑了。回到宿舍，白面书生王滴说：“其实连长不该批评‘元首’，紧急集合抓特务，反穿鞋有好处，脚印不易辨认。” 大家看着“元首”，又笑了。“元首”闷头坐在铺头，只是狠狠剜了王滴一眼。 夜里不但紧急集合，还得站岗。两人一班，一班一个小时。现在白天训练一天，哪里会不困？困不说，还饿。晚饭明明吃了好几个蒸馍，晚上一站岗就饿。饿不说，还冷。这戈壁滩的晚上零下二十几度。轮到我站岗，最向往的地方，是连队的锅炉房。烧锅炉的老兵叫李上进。他和其他老兵不一样，他不欺负新兵，见了我还叫“八班副”，慢慢混得挺知心。他烧锅炉有夜班饭，即七八个包子。我每次去，他都匀给我两个，那包子在炉皮上一烤，焦黄喷香的，吃了还想吃。可惜不能太抢人家的夜班饭，只好抹着嘴说“吃饱了，吃饱了”，将又递过来的包子推回去。他爱笑，笑得挺憨厚。第一次见面，就问我： “写入党申请书了吗？” 我摇摇头，说：“刚到部队，就写？” 他拍了一下大腿，似乎比我还着急，挥着手说：“赶快写，回去就写！像我，就因为申请书交得晚，现在当了三年兵，还没入上！” 我不由问道：“那你什么时候能解决？” “据我估计，快了。” “为什么？” “你看，这不让我烧锅炉了吗？” 我百思不得其解，为什么烧锅炉就能入党？ 他说：“领导让你烧锅炉，不是对你的‘烤验’吗？” 我恍然大悟，也替他高兴，说：“不管早晚，你总能解决。” 转眼半个月过去了。大家对部队生活都有些熟悉了，连走路也有些老兵的味道了。这时大家也开始懂得追求进步，纷纷写起了入党、入团申请书，早晨起来开始抢扫帚把。随之人与人之间的关系也紧张了。因为大伙总不能一块进步，你抢了扫帚把，表现了积极，我就捞不着表现。于是大家心里都挺紧张，一到五更天就睡不着，想着一响起床号就去抢扫帚把。 这时班里要确定“骨干”。所谓“骨干”，就是在工作上重点使用，所以人人都盯着想当“骨干”。可连里规定，一个班只能确定三个“骨干”，这就复杂了。拿我们班来说，我是班副，是理所当然的“骨干”。另一个是王滴，大家也没什么说的，因为他能写会画，会出墙报，还会在队伍前打拍子唱歌。问题出在“元首”和“老肥”身上，他们俩谁当“骨干”，争论比较大。这二位都是最近由后进变先进的典型。紧急集合不再搞得丢盔撂甲，平时他们还主动干别的好事。“元首”是不声不响掏连里的厕所；“老肥”一天夜里还做好事，一人站了一夜岗，自己不休息，让同志们休息。两人比较来比较去，相持不下。这时班长想起了灯绳。在部队，灯绳不是随便拉的。要“骨干”守着。灯绳在门口吊着，“老肥”正好挨着门口睡。于是对我说：“让李胜儿当吧。”“元首”内心十分沮丧，可又不敢露在面上，只好给班长写了一份决心书，说这次没当上“骨干”，是因为自己工作不努力，今后要向“骨干”学习，争取下次当上“骨干”。 这时连里要拉羊粪。所谓羊粪，就是留在荒野上的一圈圈粪土，现在把它们拉回来，等到春天好种菜地。由于是去连里干活，各班都派“骨干”。轮到我们班，该派王滴和“老肥”。可王滴这两天要出墙报，于是班长说：“让‘元首’去吧。” “元首”原没妄想去拉羊粪，现在听班长说让他去拉羊粪，干“骨干”该干的活，一下乐得合不住嘴，忙整理一下衣服，还照了一下小圆镜，兴高采烈地去拉羊粪。拉了一天羊粪回来，连眉毛、头发里都是粪末，但仍欢天喜地的，用冷水“呼哧呼哧”洗脸，对大家说： “连长说了，停两天还拉羊粪！” 接着又将自己的皮帽子刷了刷，靠在暖气包上烘干。这时外面吹哨了，连里要紧急集合点名。“元首”一下着了慌。排长急如星火地进来，看到“元首”的湿帽子，脾气大发： “你把帽子弄湿就不点名了？你怎么弄湿，你再怎么给我弄干！弄不干你戴湿帽子点名！” 可怜“元首”只好戴上湿帽子，站在风里点名。数九寒天，一场名点下来，帽子上结满了玻璃喇叭。这时排里又要点名。排长讲话，批评有的同志无组织无纪律，临到点名还弄湿帽子。大家纷纷扭头，看“元首”。排里点完名，“元首”不见了。我出去寻他，他仍戴着湿帽子，坐在营房后的风地里，一动不动。我以为他哭了，上去推他，他没哭，只是翻着眼皮看看我。 我说：“这也不怪你，你今天拉羊粪了。” 这时他“呜呜”哭了，说：“班副，这都怪我心笨。” 我说这也不能怪心笨，谁也没想到会突然点名。 他渐渐不哭了，又告诉我，他今天收到爹的信，托人写的，让他在部队好好干，可他今天就弄了个这。 我说这没什么，谁还不跌跤了？跌倒爬起来就是了。 他点点头。 第二天一早，“元首”递给班长一份决心书，说现在跌倒了，今后决心再爬起来…… （有删改） 13．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说一开始选取了训练的典型场景，表现了新兵训练初期的各种“洋相”，使文章增添了一份趣味。 B．烧锅炉的李上进是一个憨厚、热心的老兵，他不仅给“我”包子吃，还关心“我”思想上的进步，鼓励“我”入党。 C．因为一个班只能有三名“骨干”，所以大家都明里暗里开始争抢，班里的人际关系越来越紧张，也越来越差了。 D．文中写到“元首”爹的来信，表明他的父辈虽然文化程度不高，但明事理，时时教育子女要报效国家。 14．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“老肥”和“元首”是两名新兵的绰号，这样称呼，使人物形象更加鲜明，丝毫没有贬低人物的意思。 B．“领导让你烧锅炉，不是对你的‘烤验’吗”，一语双关又诙谐幽默，既指烧锅炉的“烤验”，又指压担子的考验。 C．“连眉毛、头发里都是粪末”，这一描述，突出表现了“元首”拉羊粪时的卖力和对进步机会的珍惜。 D．文中加点处的“一动不动”，反映了“元首”受到不公后沮丧、懊恼、自责、无处泄愤的内心世界。 15．从小说中你看到了怎样的军营生活？请结合文本加以分析。 16．本文在塑造人物形象时灵活运用了多种方法，请加以概括分析。 一、（24-25高二上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 新兵连 刘震云 军事训练开始了。以班为单位，列成一队练操：齐步走，正步走，跑步走。还练卧倒和匍匐前进：身子一扑，倒在地上，要用两只胳膊拖着身子往前爬…… 白天累了一天，夜里也不得安宁，练紧急集合。半夜睡得正香，“嘟嘟”一阵哨响，紧急集合！不准开灯，要你十分钟时间穿得衣帽整齐，背着背包、提着长枪跑到操场上。十分钟的黑暗时间，屋里吵成一锅粥，不是你拿了我的袜子，就是我穿错了你的裤子，哪里出得去？但连长、指导员已经站在操场上，检查人数，看哪班是最后一个。然后严肃地说：几公里处有特务，限二十分钟赶到。你就拖着长枪、撒丫子跑吧。跑一圈回来，累得通身流汗、气喘吁吁，这时连长、指导员又站在操场等你，检查各人的背包散形没有，衣裳穿错没有。 各班都有出洋相的。我们班出洋相最多的，是“老肥”（本名李胜儿）和“元首”（本名原守）。“元首”长得瘦瘦的，平时一脸严肃，不爱说话，可做事竟不利落，他爱将左右脚的鞋穿反。连长让他出列，在队伍前走一个来回，他鞋成外八字，走来走去，像只瘸腿的病鸭。大家都笑了。回到宿舍，白面书生王滴说：“其实连长不该批评‘元首’，紧急集合抓特务，反穿鞋有好处，脚印不易辨认。” 大家看着“元首”，又笑了。“元首”闷头坐在铺头，只是狠狠剜了王滴一眼。 夜里不但紧急集合，还得站岗。两人一班，一班一个小时。现在白天训练一天，哪里会不困？困不说，还饿。晚饭明明吃了好几个蒸馍，晚上一站岗就饿。饿不说，还冷。这戈壁滩的晚上零下二十几度。轮到我站岗，最向往的地方，是连队的锅炉房。烧锅炉的老兵叫李上进。他和其他老兵不一样，他不欺负新兵，见了我还叫“八班副”，慢慢混得挺知心。他烧锅炉有夜班饭，即七八个包子。我每次去，他都匀给我两个，那包子在炉皮上一烤，焦黄喷香的，吃了还想吃。可惜不能太抢人家的夜班饭，只好抹着嘴说“吃饱了，吃饱了”，将又递过来的包子推回去。他爱笑，笑得挺憨厚。第一次见面，就问我： “写入党申请书了吗？” 我摇摇头，说：“刚到部队，就写？” 他拍了一下大腿，似乎比我还着急，挥着手说：“赶快写，回去就写！像我，就因为申请书交得晚，现在当了三年兵，还没入上！” 我不由问道：“那你什么时候能解决？” “据我估计，快了。” “为什么？” “你看，这不让我烧锅炉了吗？” 我百思不得其解，为什么烧锅炉就能入党？ 他说：“领导让你烧锅炉，不是对你的‘烤验’吗？” 我恍然大悟，也替他高兴，说：“不管早晚，你总能解决。” 转眼半个月过去了。大家对部队生活都有些熟悉了，连走路也有些老兵的味道了。这时大家也开始懂得追求进步，纷纷写起了入党、入团申请书，早晨起来开始抢扫帚把。随之人与人之间的关系也紧张了。因为大伙总不能一块进步，你抢了扫帚把，表现了积极，我就捞不着表现。于是大家心里都挺紧张，一到五更天就睡不着，想着一响起床号就去抢扫帚把。 这时班里要确定“骨干”。所谓“骨干”，就是在工作上重点使用，所以人人都盯着想当“骨干”。可连里规定，一个班只能确定三个“骨干”，这就复杂了。拿我们班来说，我是班副，是理所当然的“骨干”。另一个是王滴，大家也没什么说的，因为他能写会画，会出墙报，还会在队伍前打拍子唱歌。问题出在“元首”和“老肥”身上，他们俩谁当“骨干”，争论比较大。这二位都是最近由后进变先进的典型。紧急集合不再搞得丢盔撂甲，平时他们还主动干别的好事。“元首”是不声不响掏连里的厕所；“老肥”一天夜里还做好事，一人站了一夜岗，自己不休息，让同志们休息。两人比较来比较去，相持不下。这时班长想起了灯绳。在部队，灯绳不是随便拉的。要“骨干”守着。灯绳在门口吊着，“老肥”正好挨着门口睡。于是对我说：“让李胜儿当吧。”“元首”内心十分沮丧，可又不敢露在面上，只好给班长写了一份决心书，说这次没当上“骨干”，是因为自己工作不努力，今后要向“骨干”学习，争取下次当上“骨干”。 这时连里要拉羊粪。所谓羊粪，就是留在荒野上的一圈圈粪土，现在把它们拉回来，等到春天好种菜地。由于是去连里干活，各班都派“骨干”。轮到我们班，该派王滴和“老肥”。可王滴这两天要出墙报，于是班长说：“让‘元首’去吧。” “元首”原没妄想去拉羊粪，现在听班长说让他去拉羊粪，干“骨干”该干的活，一下乐得合不住嘴，忙整理一下衣服，还照了一下小圆镜，兴高采烈地去拉羊粪。拉了一天羊粪回来，连眉毛、头发里都是粪末，但仍欢天喜地的，用冷水“呼哧呼哧”洗脸，对大家说： “连长说了，停两天还拉羊粪！” 接着又将自己的皮帽子刷了刷，靠在暖气包上烘干。这时外面吹哨了，连里要紧急集合点名。“元首”一下着了慌。排长急如星火地进来，看到“元首”的湿帽子，脾气大发： “你把帽子弄湿就不点名了？你怎么弄湿，你再怎么给我弄干！弄不干你戴湿帽子点名！” 可怜“元首”只好戴上湿帽子，站在风里点名。数九寒天，一场名点下来，帽子上结满了玻璃喇叭。这时排里又要点名。排长讲话，批评有的同志无组织无纪律，临到点名还弄湿帽子。大家纷纷扭头，看“元首”。排里点完名，“元首”不见了。我出去寻他，他仍戴着湿帽子，坐在营房后的风地里，一动不动。我以为他哭了，上去推他，他没哭，只是翻着眼皮看看我。 我说：“这也不怪你，你今天拉羊粪了。” 这时他“呜呜”哭了，说：“班副，这都怪我心笨。” 我说这也不能怪心笨，谁也没想到会突然点名。 他渐渐不哭了，又告诉我，他今天收到爹的信，托人写的，让他在部队好好干，可他今天就弄了个这。 我说这没什么，谁还不跌跤了？跌倒爬起来就是了。 他点点头。 第二天一早，“元首”递给班长一份决心书，说现在跌倒了，今后决心再爬起来…… （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说一开始选取了训练的典型场景，表现了新兵训练初期的各种“洋相”，使文章增添了一份趣味。 B．烧锅炉的李上进是一个憨厚、热心的老兵，他不仅给“我”包子吃，还关心“我”思想上的进步，鼓励“我”入党。 C．因为一个班只能有三名“骨干”，所以大家都明里暗里开始争抢，班里的人际关系越来越紧张，也越来越差了。 D．文中写到“元首”爹的来信，表明他的父辈虽然文化程度不高，但明事理，时时教育子女要报效国家。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“老肥”和“元首”是两名新兵的绰号，这样称呼，使人物形象更加鲜明，丝毫没有贬低人物的意思。 B．“领导让你烧锅炉，不是对你的‘烤验’吗”，一语双关又诙谐幽默，既指烧锅炉的“烤验”，又指压担子的考验。 C．“连眉毛、头发里都是粪末”，这一描述，突出表现了“元首”拉羊粪时的卖力和对进步机会的珍惜。 D．文中加点处的“一动不动”，反映了“元首”受到不公后沮丧、懊恼、自责、无处泄愤的内心世界。 3．从小说中你看到了怎样的军营生活？请结合文本加以分析。 4．本文在塑造人物形象时灵活运用了多种方法，请加以概括分析。 二、（24-25高二上·辽宁沈阳五校联合体·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一夜风流 莫言 1991年7月1l日晚7时，南京市六合县新集乡孔湾滁河大堤决口，5米多高的洪峰，咆哮着扑出堤外。一个小时后，十几个村庄和数万亩良田，变成了一片汪洋。 …… 他听到人们哭着喊：解放军来了！救命恩人来了！ 他让舟往前靠，一丛茂密的树枝挡在面前。用手拨了一下树杈，成群的蚊蜢猛地扑到了他的脸上。他感到有无数只尖嘴扎进了自己的皮肤。他喊道：老乡们，不要着急！随即剧烈地咳嗽起来。他张嘴喊叫时几十只蚊蜢扑进了喉咙。他吐出毒虫，嘴里一股子异味。冲锋舟停在楼边。他和战士们跳下水，从楼顶上往下背人。舟桥连的战士、干部水性都好。舟满了。他命令一个战士留在房顶安定民心，便率舟返回。 几个来回后，基本熟悉了村里的情形。舟上的战士换了几拨，他依然坐在他的位置上。 冲锋舟上增添了两根长竹竿，一可用来探水道，二可用来清障碍。救援工作越来越顺利。半夜时分，他已救出了满满七舟人。他的舟和代理副连长的舟一直保持着紧密的联系。他看到代理副连长率人从一家房顶上救了7人登舟后，那座房屋就坍塌了，残砖碎瓦激起了波浪，发出了沉闷的声响。他记住了这个惊心动魄的情景。 半夜时分，他的舟又在另一个村庄搜索。这时所有的手电都耗尽了电量，他们的眼睛逐渐适应了黑暗。天上有几点星光露出来，显得那么亲切那么神秘。他仰面望了一下珍贵的星斗，心里充满了感激之情。几缕冰冷的风吹动着残存于水面的苇叶，发出沙啦沙啦的声响。水面呈现朦胧的灰白光泽，腥冷的气息澎湃上升。他们大声地喊道： 有人没有——我们是解放军——救你们来了—— 每喊一遍，他的胸中就有一股灼热的感觉在膨胀。他知道使他胸中灼热的是自豪和荣誉。任何一个男子汉，都希望能成为一个拯救者，一天可以，一夜也可以。充当一天，一天英雄；充当一夜，一夜风流。现在我就是拯救者，他想，当然他知道自己只能是作为这个绿色群体中的一分子而被人记住。明天，即便那些由他亲手抱到冲锋舟的人也不会认识他，但这也足够了。 乡亲们，我们是解放军，救你们来了。在呼喊的间隙里，他的耳边遥远地回响着老山前线的枪炮声。那时我的枪嗜血，今夜我却是救人者。这看起来对立的两个方面竟奇妙地被一身绿军服给统一起来了。这种比较很费脑筋，他挥手轰走叮在脸上的毒虫时也挥走了那些不合时宜的联想。今夜风流，多救一个灾民就多一分风流。当然看到那些哭哭啼啼、赤身裸体的灾民时，他的心也很难过。但是没有恨，恨洪水是没有用的。 随即发生的事情令他终生难忘。 他的舟停在一栋二层小楼旁。他跃上楼顶看到了一个中年男人。男人说自己是个养蜂专业户，希望解放军能在救他后把那两箱蜜蜂搬到舟上运走。中年男人坐在楼顶上，一手按着一箱蜂。他揿亮电筒，暗红的光芒照着养蜂人模模糊糊的脸。他答应了养蜂人的要求。战士们把蜂箱抬到舟上，把养蜂人扶到舟上。这时他听到被淹的二层楼里传出微弱的呻吟声。他厉声问养蜂人：楼里还有人吗？ 养蜂人支支吾吾地说：没有……没有…… 他率几个战士钻进楼，看到一张浸泡在水中的木床上，躺着一个瘫痪的中年女人。 战士们把女人抬上冲锋舟。 这是谁？！他问。 养蜂人说：我的老婆。 他愤怒地骂了一句，然后在蜂箱上踢了一脚。 战士们愤怒了，纷纷斥责那男人，有的提议把蜂箱扔到水里去。 他制止了战士们。 养蜂人和他的瘫痪妻子与蜂箱的事沉甸甸地压着他的心。养蜂人呜呜地哭起来，他忽然觉得养蜂人很可怜。 他低声说：好好照顾你妻子吧，我们会为你保密的。 黎明时分，雨完全停了，幽蓝的天幕上，缀满异常繁密的星斗。所有的星星都在颤抖，仿佛有气流吹动它们。湿漉漉的衣服紧贴在身上，凉风吹来，寒彻肌肤。他的牙齿嗒嗒打战。他注视着舟上那些辛苦劳动着的战士们，心中又感动又难过。 当他的舟又一次靠“岸”时，人群中一位半裸着身子的年轻女人哭叫着扑上来。当她正准备用双膝跪地这种令人心惊肉跳的古老方式向他祈求时，他和战士们架住了她。 大嫂，不要这样，有什么事，慢慢说。 解放军，救救我的孩子吧！救救我吃奶的孩子吧…… 女人说她从家中匆忙跑出时，把孩子交给了身边一个人，可是，那个人没出来，孩子自然也没出来。 他简短地说：开船。 冲锋舟在熟悉的路线上开足马力疾驰，马达的清脆轰鸣震耳欲聋。他嗅到了水中放出来的种种味道，腥的，臭的，一条银灰色的大鱼跃出水面，跌落在舟上。战士们呼叫起来。他把那条鱼扔到水里去。他无法知道这条鱼将来的命运。他带着舟搜寻着一栋栋的房屋、一丛丛的树梢。他们一遍遍地呼唤着。他感到喉咙疼痛。 终于，在水泽对面的河堤上，他找到了那个婴儿。 太阳初升时，他双手捧着婴儿，还给那位年轻的母亲。他看到她的嘴唇哆嗦着，好像要说什么。接过孩子后，她急不可耐地拉出乳房，把乳头塞到孩子的嘴里。 他转过脸去，看到一轮鲜红的太阳正从水泽的边缘缓缓升起。久别重逢的太阳使他感到一种巨大的欣喜。那血一样的颜色令他目眩，他感到极度疲倦，头重脚轻，恨不得倒下便睡，哪怕身下是泥还是水。 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．首段中“5米多高”“咆哮着扑出”这两处描写表现了洪水的状态，让读者感受到了洪水的愤怒和不满，营造了紧张、急迫的氛围。 B．“解放军来了！”“救命恩人来了！”这两句话，从受灾群众的角度表现了小说的主题，此时群众已为绝处逢生的喜悦所笼罩。 C．在救灾时“他”的心理非常复杂，“他”知道自己救了灾民也不会被他们记住，但“他”明白，自己绝不是为了荣誉才如此做的。 D．在去救婴儿的路上，“他”将一条跃上冲锋舟的银灰色大鱼重新丢进水里，在“他”看来，大鱼其实暗示了婴儿的命运。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．养蜂人抛弃妻子的狠心无情与女子恳求解放军战士救自己孩子的哭叫祈求形成了鲜明的对比，小说意在借此表现人性的复杂。 B．“所有的星星都在颤抖”运用了拟人和夸张手法，作者这样写，是为了表现周围环境的寒冷，烘托解放军战士的英勇形象。 C．“他简短地说：开船。”这句话独立成段，起到了强调的作用，让读者感受到“他”救助孩子的果断，使“他”的形象更高大。 D．小说结尾描绘了火红的太阳升起，既写出了自然环境的合理变化，也代表着救灾工作顺利进行，预示一切都将向好的方面转变。 7．“一夜风流”内涵丰富，请结合文本简要分析。 8．在抗击洪水、救济灾民的过程中，解放军涌现出一众令人敬佩的英雄，但作者只对“他”的形象进行了突出刻画，试分析这样构思的作用。 三、（23-24高二上·吉林朝鲜族自治州实验高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 大卫·科波菲尔（节选） ［英］狄更斯 我姨奶奶个头高高的，神色严厉，但并不难看。她的脸上，她的声音里，她的步态举止中，都无不流露出一种刚毅，足以说明她往日在像我母亲那般软弱的人身上可产生的影响。我特别注意的是她有一双十分机灵明亮的眼睛。她灰白的头发简单朴素向两边分开。她着的衣是浅紫色的，很整齐干净，只是尺寸很紧。我记得当时我认为她的衣看上去极像剪去了不必要的下摆的骑装。她在襟前挂着一个金表，金表还配有链子和挂饰；如果我能从其大小和式样判断，那表应是男子用的。 狄克先生气色红润，头发灰白。他的头还特别怪地垂着，但这并非因年龄才如此，他那样垂着头使我想到一个学生挨打后的样子；他的灰眼睛大而凸起，并且水汪汪地亮得特别，加上他那心不在焉的神态，还有他对我姨奶奶的服从，以及听到姨奶奶的称赞时他那孩子样的高兴劲，这都使我怀疑他有点疯疯癫癫的。可是，如果他真是疯疯癫癫的，那他又怎么到这里的呢，这我可一点儿也想不通。他的穿着和别的普通男子一样，穿着很宽松的灰色晨装，白长裤；表放在裤口袋里，钱放在上衣口袋里。他还把钱晃得哗啦啦响，就像炫耀自己有钱一样。 珍妮是个健美的年轻女子，很好看，大约有十九或二十岁，①像是一幅整洁至极的图画。她是我姨奶奶的一串学员之一。 那个房间就像珍妮或我姨奶奶一样整洁。就在刚才我放下笔回忆那房间时，带着花香的海风又吹进来了；我还又看见擦得铮亮的老式家具，弧形窗里绿扇子附近我姨奶奶的那把凛然的大椅子和桌子，粗毛地毯，壶架，两只金丝雀，古瓷器，装满干玫瑰叶的酒罐，放置各种器皿的高橱架，还有和这一切极不协调的——脏兮兮躺在沙发上打量这一切的我。 洗澡实是很大的享受。我开始感到因曾睡在野地而四肢疼痛，而我又那么疲乏虚弱，几乎无法让眼连续睁开五分钟。我洗澡了后，她们——姨奶奶和珍妮——给我穿上本是狄克先生的衬衣和裤子，又用两或三条披巾把我裹上。我像一捆什么呢，我也说不上，但我觉得是热烘烘的一捆。我觉得很乏，极想睡，很快就又倒到沙发上睡着了。 也许是久已在我脑中出现的幻想使我做了那么个梦。我醒来还觉得是那么回事——姨奶奶曾来过，向我俯下，把我的头发从我脸上轻轻撩开，把我的头摆得更舒服些，然后站在那里看着我。我耳边似乎响过“可爱的小人”或“可怜的小人”这类话；可我醒来时，却实实在在找不出任何证明可让我相信那些话乃出自姨奶奶之口，她当时正坐在弧形窗前那可以转来转去的绿扇子后看大海呢。 我醒后不久，大家就一起吃烤鸡和布丁。我坐在桌旁，②有点像只被绑住翅膀的鸟一样艰难地运动我的双臂。不过，是姨奶奶把我给捆成这样的，我也就对此不便有什么抱怨了。我一直急于知道她要把我怎么处置，可她吃着饭，一言不发，只偶或看看坐在对面的我，并说句“天哪！”这丝毫不能使我的不安减轻半分。 桌布撤去后，摆上来的是种葡萄酒，我也喝了一杯那酒。姨奶奶又把狄克先生请来和我们坐在一起。姨奶奶请狄克先生听我的故事，他就尽可能装出很明白事理的模样。在姨奶奶一连串的问题下，我的故事被引了出来。我讲述时，她不住朝狄克先生看，如果他不这么做，我想他准会睡着。每当他微笑时，我姨奶奶就皱眉头，这下又把他的微笑给挡回去了。 喝过茶后，我们在那儿坐着，直到暮色降临，这时珍妮把蜡烛和双陆棋盘放到桌上，并把百叶窗拉下。 “喏，狄克先生，”姨奶奶仍和先前一样严肃地举起食指说，“我要向你问另一个问题。看着这孩子。” “大卫的儿子？”狄克先生扬脸认认真真又不知所措地说道。 “正是，”姨奶奶说，“现在你把他怎么办呢？” “把大卫的儿子怎么办？”狄克先生说道。 “正是，”姨奶奶答道，“把大卫的儿子怎么办好。” “哦！”狄克先生说，“是呀，把他怎么办——我就会让他上床睡觉。” “珍妮！”姨奶奶满怀胜利感和满意心情叫道，“狄克先生为我们大家指出正确方法了。如果床已铺好，我们就送他去睡。” 珍妮报告说床铺好后，我就被带去睡觉。她们带我时态度和蔼，但有点像押解囚犯——姨奶奶走在我前面，珍妮殿后。她们走开时，我听见她们在外面把门锁了。我觉得姨奶奶并不很了解我，很可能怀疑我有逃跑的习性，所以采取了预防的措施，③把我妥善地保管起来。 这房间挺可爱的，在房子的最高处，俯视着大海，一轮明月正照耀在海上。我记得，做了晚祷后，蜡烛灭了，我是怎样仍坐在那里，看那水上的月光，就好像希望从一本发光的书里读到我的命运或看到我的母亲带着她的孩子，沿那熠熠闪光的路从天上走来，她看着我，还像我最后一次看到她那甜美的脸时那样。我记得我怎样转过身，当我轻轻躺下，被雪白的被单拥围时，那庄严的感觉又由于看到这雪白的卧具而变作感激之情和安适之感——这是多么令人浮想联翩的感触呀！我记得我怎样想起我曾在夜空下露宿过的所有荒郊野地，我怎样祈祷永远不再失去家，也永远不忘记没有家的人。我还记得，我后来怎样依稀沿着海上那撩人思绪的光辉路径，④漂入了梦境。 （有删改） 【注】本文选自《大卫·科波菲尔》第十三章。大卫·科波菲尔逃离伦敦，历经种种艰辛，最终到达了姨奶奶家，受到了款待。 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析与理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头运用对比手法写姨奶奶和狄克先生，说明两人在脸色、头发、眼睛、表等方面有明显不同。 B．“我”洗澡后“很快就又倒到沙发上睡着了”，这是由于“我”在逃到姨奶奶家的过程中历经艰辛，身心俱疲。 C．文中通过语言、神态、肖像等描写塑造狄克先生的形象，他在姨奶奶面前显得认真又惊慌，看似有点疯癫。 D．小说结尾多次写到“我记得”，强调“我”的记忆深刻，表达了“我”对母亲和家的渴望，以及感受到生活的美好。 10．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①运用比喻修辞，写出了珍妮姑娘的干净整洁和健美。 B．句子②形象地写出“我”吃饭时的束手束脚、扭捏不安、极不适应。 C．句子③中“保管”表明姨奶奶把“我”锁在房间里是对“我”的保护。 D．句子④“漂”表现出“我”在月光的陪伴下安然入睡的舒适自然。 11．小说中姨奶奶有怎样的形象特点？请简要分析。 12．小说的叙述角度巧妙，有独特的艺术效果。请简要分析。 四、（24-25高二上·黑龙江省德强高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 睡二指 王愿坚 1935年，镇蛟岭……突起的峰峦、茂密的树林。一支不大的部队正沿着这丛林中的小路急匆匆地走着。这是个奇怪的行军行列：从队首到队尾扯着一条绳子，战士们一个个紧抓住绳子，脚步踉跄地往前赶。 这便是他所指挥的那支红军游击队。 这天，秘密交通送来了上级的命令：要他们立即动身赶到武功山区，和大队会合，共同进行一次大的战斗。命令像钢钉砸在铁板上似的：必须在五天内到达！但是，他们一离开根据地，就被敌人盯上了。敌人调动了沿途的军队和民团，前堵后追，紧紧地咬住不放。为了保存力量，如期到达指定地点，和敌人纠缠是不行的，他们只得钻进山林，兼程前进。 除了战斗就是赶路，日夜不停地赶路。谁负伤了，背起；谁脚上打泡了，扶起。衣服被划破了，一条条一片片地挂在身上，有的已经围上芭蕉叶子遮体了。煮饭的时间是没有的，战士们一边走着一边从粮袋里抓出把生米，再随手捋把嫩树叶子，一道塞进嘴里。但是，最难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼，谁的眼皮上也像坠了一块铅。一个个像喝醉了酒，东摇西摆地走；稍微一停步，队伍里就响起了鼾声。 人们多么需要睡一觉啊！ 第四天上，他弄来了一些树皮搓成了一条长绳，人们抓着绳子走着闭一会儿眼睛。这也好不了许多：这一个，好像故意似的，身子一趔趄，一头撞到树干上，然后猛地惊醒过来，揉着肿起的脑袋追上了队伍；那一个脸被树枝划破了；又一个脚被山石碰伤了……管它呢，总可以多少睡一会儿了。 疲困强烈地袭击着整个队伍。 副支队长任丕祥吃力地扶住一棵小杉树树，焦躁地喊道：“老范，给我半个班吧！我去给大家争取点时间睡一睡！” “不！”他和任丕祥一样焦躁。为了睡觉而打仗，这不成；而且前面还有七八十里路。“要不，就让大家稍微打个盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的话越说越低。眼睛合上了，扶着树干的手松开了，腿像被抽掉了骨头，身子沿着树干慢慢地滑下来，蓦地，咕咚一声载倒在地上，口里还在喃喃地说着：“稍微……二指……”在他摔倒的时候，脸被石尖扎破了，殷红的血一滴滴地落到草梢上。但他丝毫也没有发觉。他睡得那么香，长长地打着鼾，脸上泛起满足的笑容。 他弯下身，把任丕祥的身体放平了些，把他脸上的血水擦了擦。他的心一阵紧缩：任丕祥是整个支队中数得着的硬汉子，他都撑不住了，那……就在这一刹那，他大声地喊道：“休息！” 说出这两个字时，他的心情是万分复杂的。谁知道敌人什么时候到来？这每一分钟的睡眠是要用同志们的血来换哪！他应该为这一百多人，为明天的战斗负责，可是…… 看看大家都睡好了以后，他从一个战士的枪上抽出了一根枪探条，来到了一个高高的山包上，把探条笔直地插进土里。一条细细的影子斜斜地映在地面上。他伸出两个指头按住地面，在阴影转移的方向二指远处画上了一条细线。凭经验，这是半个多钟头。 “等影子走到这里，我一定得叫醒他们！”他暗暗下了决心。然后又警惕地向远处眺望了一下，山路上空荡荡的，看来敌人还远。 只到这时，他才觉得眼皮是那么沉重。 “就是困死也不能睡着了呀！”他找来了一节竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一喷，冷水像小雨似的洒下来，人清醒些了。可是喷了几次以后，这办法失去了效验。于是他又找来了两棵草棍儿，把眼皮撑起来，这样眼皮是不会垂下来了，可是过了不久，眼前又变得云遮雾罩了。 就在这时，眼前一簇黑点在晃动起来，他蓦地一惊，揉了揉眼睛，这才看清在他目力所及的远处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条，影子距离他画的线还有一指多。 “狗东西。来得这样快！”他咒骂着，一面端起竹筒，撩起水湿着眼睛，一面向睡觉的同志们跑去。 似乎在他一生中没有比叫醒这些同志们更困难的事了。怎么叫也叫不应。他刚把这个拖起，要拖那个的时候，这个又仆倒了。费了好大的劲才叫醒了三个人。“怎么办？”没有时间磨蹭了，他抬起脚向着任丕祥的腿上踹了两下，接着又把手里的一筒水猛地泼到他的脸上。 冷不丁打一个寒战，任丕祥醒来了。 “老任，赶快想办法把同志们弄醒，向苏家墟转移！”他气冲冲地说完，带着那三个战士，迎着敌人跑去。 当他向敌人打出了第一枪以后，好大一会儿，他才看见队伍躜上背后那一道山岭…… （根据王愿坚小说《休息》删改） 文本二： 杨成武回忆录：夜行记（节选） 走着，走着，突然队伍停住了。 这是常有的事。遇到隘路、小桥，往往行军受阻，前面的放慢了脚步，后边拉不开步子，得稍稍等一等，要是碰上了“拦路虎”，那等的时间更长，得等到前卫开辟好通路，才能让后续部队前进。一晚上，这样走走停停要碰上好几回。 等了好长一段时间，还不见动静。小白抓着马尾巴，已经发出了鼾声。马背上的病号也沉沉地垂着脑袋进入了梦乡。再看看前面，队伍里的战士都在打盹儿，静悄悄地一个紧挨一个，后面的拉着前面的背包站在长长的羊肠小道上 “到底怎么回事？前面的障碍排除了没有？”站了好一会儿，我等不及了，朝前走去。当我来到前面时，几乎愣住了。 哦，原来队伍断“线”了——前面的队伍早已踪影全无。现在原地站着的几十个人，他们一个挨着一个，手拉着前面的背包。仔细一看，最前面那个小战士趴在弯角的地方睡着了，而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，以为又要停住等了，便习惯地站住了，时间一长，也就打起盹来。 13．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．部队以一种奇怪的行列行军，从队首到队尾都扯着绳子，是为了让战士们得到一点休息的时间。 B．文本一中老范决心让战士们在后有追兵的情况下“睡二指”，折射了他此时复杂而又矛盾的心理。 C．文本一通过描写红军游击队在敌人围追堵截下的艰苦行军，展现了红军战士的顽强毅力和坚定信念。 D．文本二中队伍突然停住了，是在等前卫开辟通路，结果在等待的过程中，几十个战士都站着睡着了。 14．下列对本文艺术特色的分析鉴，不正确的一项是（   ） A．文本一运用“谁的眼皮上也像坠了一块铅”“一个个像喝醉了酒”等一系列比喻，形象地描写出战士们极度困倦的状态。 B．本文详细描写硬汉任丕祥的睡态，他的睡态凸显了整个行军队伍的疲惫状态，这促使老范决心让战士们“睡二指”。 C．两个文本内容相近但文体不同，因而艺术表现也有差异。文本一是小说，可以虚构，文本二是纪实作品，强调真实。 D．文本一运用多种艺术手法，用生动形象的语言塑造了鲜活的形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁不失生动。 15．“可就是因为这，发生了一件令人痛心的事情：在走上一道崖边时，一个战士因为睡得太沉，手一松，一失脚，掉下悬崖牺牲了……”这是文本一的一段话，应该放在⑥段后面，请简要分析其在原文中的作用。 16．王愿坚在《谜的启示》中说：“小说要用小去反映大，以部分去显示全体……”请简要分析文本一是如何实现王愿坚这一艺术思想的。 一、（24-25高二上·辽宁鞍山·期中）阅读文字，完成下面小题。 文本一： 道士塔 余秋雨 莫高窟大门外，有一条河，过河有一溜空地，高高低低建着几座僧人圆寂塔。塔呈圆形，状近葫芦，外敷白色。从几座坍弛的来看，塔心竖一木桩，四周以黄泥塑成，基座垒以青砖。历来住持莫高窟的僧侣都不富裕，从这里也可找见证明。夕阳西下，朔风凛冽，这个破落的塔群更显得悲凉。 有一座塔，由于修建年代较近，保存得较为完整。塔身有碑文，移步读去，猛然一惊，它的主人，竟然就是那个王圆箓！ 历史已有记载，他是敦煌石窟的罪人。 我见过他的照片，穿着土布棉衣，目光呆滞，畏畏缩缩，是那个时代到处可以遇见的一个中国平民。他原是湖北麻城的农民，逃荒到甘肃，做了道士。几经周折，不幸由他当了莫高窟的家，把持着中国古代最灿烂的文化。他从外国冒险家手里接过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。今天，敦煌研究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微缩胶卷，叹息一声，走到放大机前。 完全可以把愤怒的洪水向他倾泄。但是，他太卑微，太渺小，太愚昧，最大的倾泄也只是对牛弹琴，换得一个漠然的表情。让他这具无知的躯体全然肩起这笔文化重债，连我们也会觉得无聊。 这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。一位年轻诗人写道，那天傍晚，当冒险家斯坦因装满箱子的一队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄艳的晚霞。那里，一个古老民族的伤口在滴血。 1900年5月26日清晨，王道士依然早起，辛辛苦苦地清除着一个洞窟中的积沙。没想到墙壁一震，裂开一条缝，里边似乎还有一个隐藏的洞穴。王道士有点奇怪，急忙把洞穴打开，呵，满满实实一洞的古物！ 王道士完全不能明白，这天早晨，他打开了一扇轰动世界的门户。一门永久性的学问，将靠着这个洞穴建立。无数才华横溢的学者，将为这个洞穴耗尽终生。中国的荣耀和耻辱，将由这个洞穴吞吐。 现在，他正衔着旱烟管，扒在洞窟里随手翻检。他当然看不懂这些东西，只是觉得事情有点蹊跷。为何正好我在这儿时墙壁裂缝了呢？或许是神对我的酬劳。趁下次到县城，捡了几个经卷给县长看看，顺便说说这桩奇事。 县长是个文官，稍稍掂出了事情的分量。不久甘肃学台叶炽昌也知道了，他是金石专家，懂得洞窟的价值，建议藩台把这些文物运到省城保管。但是东西很多，运费不低，官僚们又犹豫了。只有王道士一次次随手取一点出来的文物，在官场上送来送去。 中国是穷，但只要看看这些官僚豪华的生活排场，就知道绝不会穷到筹不出这笔运费。中国官员也不是没有学问，他们也已在窗明几净的书房里翻动出土经卷，推测着书写朝代了。但他们没有那副赤肠，下个决心，把祖国的遗产好好保护一下。他们文雅地摸着胡须，吩咐手下：“什么时候，叫那个王道士再送几件来！”已得的几件，包装一下，算是送给哪位京官的生日礼品。 就在这时，欧美的学者、汉学家、考古家、冒险家，却不远万里、风餐露宿，朝敦煌赶来。他们愿意变卖自己的全部财产，充作偷运一两件文物回去的路费。他们愿意吃苦，愿意冒着葬身沙漠的危险，甚至作好了被打、被杀的准备，朝这个刚刚打开的洞窟赶来。他们在沙漠里燃起了股股炊烟，而中国官员的客厅里，也正茶香缕缕。 没有任何关卡，没有任何手续，外国人直接走到了那个洞窟跟前。洞窟砌了一道砖、上了一把锁，钥匙挂在了王道士的裤腰带上。外国人未免有点遗憾，他们万里冲刺的最后一站，没有遇到森严的文物保护官邸，没有碰见冷漠的博物馆馆长，甚至没有遇到看守和门卫，一切的一切，竟是这个肮脏的王道士。他们只得幽默地耸耸肩。 略略交谈几句，就知道了道士的品位。原先设想好的种种方案纯属多余，道士要的只是一笔最轻松的小买卖。就像用两枚针换一只鸡，一颗纽扣换一篮青菜。要详细地复述这笔交换账，也许我的笔会不太沉稳，我只能简略地说：1905年10月，俄国人勃奥鲁切夫用一点点随身带着的俄国商品，换取了一大批文书经卷；1907年5月，匈牙利人斯坦因用一叠银元换取了24大箱经卷、5箱织绢和绘画；1908年7月，法国人伯希和又用少量银元换去了10大车、6000多卷写本和画卷；1911年10月，日本人吉川小一郎和橘瑞超用难以想象的低价换取了300多卷写本和两尊唐塑；1914年，斯坦因第二次又来，仍用一点银元换去5大箱、600多卷经卷…… 道士也有过犹豫，怕这样会得罪了神。解除这种犹豫十分简单，那个斯坦因就哄他说，自己十分崇拜唐僧，这次是倒溯着唐僧的脚印，从印度到中国取经来了。好，既然是洋唐僧，那就取走吧，王道士爽快地打开了门。这里不用任何外交辞令，只需要几句现编的童话。 一箱子，又一箱子。一大车，又一大车。都装好了，扎紧了，吁——，车队出发了。 没有走向省城，因为老爷早就说过，没有运费。好吧，那就运到伦敦，运到巴黎，运到彼得堡，运到东京。 王道士频频点头，深深鞠躬，还送出一程。他恭敬地称斯坦因为“司大人讳代诺”，称伯希和为“贝大人讳希和”。他的口袋里有了一些沉甸甸的银元，这是平常化缘很难得到的。他依依惜别，感谢司大人、贝大人的“布施”。车队已经驶远，他还站在路口。沙漠上，两道深深的车辙。 我多想拦住他们的车队！ 我不禁又叹息了，要是车队果真被我拦下来了，然后怎么办呢？我只得送缴当时的京城，运费姑且不计。但当时，洞窟文献不是确也有一批送京的吗？其情景是，没装木箱，只用席子乱捆，沿途官员伸手进去就取走一把，在哪儿歇脚又得留下几捆，结果，到京城已零零落落，不成样子。 偌大的中国，竟存不下几卷经文！比之于被官员大量糟践的情景，我有时甚至想狠心说一句：宁肯存放于伦敦博物馆里！这句话终究说得不太舒心。被我拦住的车队，究竟应该驶向哪里？这里也难，那里也难，我只能让它停驻在沙漠里，然后大哭一场。 我好恨！ （选自2002年01月版《文化苦旅》） 文本二： 余秋雨散文创作中存在“余氏两难结构”。在余秋雨的散文中，我们体验到的是一种人类精神的超越，是一种由内心而发的思考，这种思考带给读者的是心灵深处的震撼，而这种心灵震撼的效果，来自于作者内心深处“两难境地”的宣泄。 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．余秋雨的这篇散文的核心成分是议论，但又多以抒情的笔法来表达，这种议论与抒情有机融合的方式，使得文章议论灵动，富有情趣。 B．“完全可以把愤怒的洪水向他倾泄。但是，他太卑微，太渺小，太愚昧”，运用了借喻和排比的手法，表达了作者内心的愤怒和无奈。 C．王道士对古老文化的摧残与欧美艺术家对东方艺术的歆羡，中国官员与外国学者对待中国历史文物的态度，作者借对比加深悲剧色彩。 D．为刻画王道士、中国官员们的丑恶行径，作者运用了动作、神态等描写，表达了对中国文化流失的遗憾，强化了深恶痛绝的悲愤感情。 2．下列对文章有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章展示了近代中国由于愚昧和落后而带来的一场不可避免的悲剧。作者用“道士塔”作为题目，寓意深刻，它既是民族耻辱的象征，又是近代中国文明衰弱的标志。 B．透过《道士塔》可感知作者那颗跃动的拳拳之心和对民族文化的无限珍视之情，他的惋惜和哀痛、无奈和愤懑、凄厉和呼唤，足以让每一个有良知的中国人热血沸腾。 C．作者接连运用若干个“没有”和一系列的数量词进行强力渲染，委婉地展示了强盗猎取宝物的轻而易举和贪婪无耻，字里行间渗透着作者的愤怒，极具感染力。 D．“偌大的中国，竟……！被我拦住的车队究竟应该驶向哪里？这里也难，那里也难，我只能让它停驻在沙漠里，然后大哭一场。”体现了秋雨散文的“两难结构”。 3．文章结尾作者说“我好恨！”请结合文章简要概括分析作者恨什么？ 4．结合文章的内容分析余秋雨“散文小说化”的特点。 二、（24-25高二上·辽宁鞍山一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一只和九只 何君华 莫日根是连队里唯一的老人。说是老人，也不准确，因为他大后年才满十八岁，怎么能叫“老人”呢！但这里的“老”却不是年龄老的意思，而是资格老的意思。三连成立那天他就在连队里了，用现在的话说，他属于“创始成员”。其他的创始成员都不在了，都打没了，只有他还在。 都说铁打的营盘流水的兵，一茬一茬的老兵倒下了，一茬一茬的新兵补充进来，莫日根却没有成为“流水”，反而成了“铁打的”兵。这么说又有些不准确，因为严格说来，莫日根并不是兵，至少不是扛枪上战场的兵。 莫日根是连队的伙夫，也是连队唯一的伙夫。莫日根是自己主动找到部队上来的。伪满洲国成立后不久，日本鬼子就来了，他的家叫日本鬼子糟蹋了，他就找上了部队。正好那时候要组建三连，就让他上新组建的三连了，当伙夫。 当伙夫，这是莫日根不愿意干的。莫日根找上部队来，是想着上战场跟日本鬼子拼杀的，不是来烧火做饭的。但是没办法，莫日根是残疾人——小时候学骑马摔坏了一只手和一条腿，这或许也是日本鬼子糟踢了他全家却独独没杀他的原因，大概日本兵认为一个瘸子不值得浪费一颗子弹吧，何况他还是个毛头小孩！不管怎么说，部队上照顾他，告诉他给战友们烧火做饭也是抗日，给他讲抗日事业目标一致分工不同的道理。莫日根好像听懂了，于是甘心当了伙夫。 ①就这样，毛头小子莫日根给一茬一茬的战友们烧火做饭，一晃三年了。 与其说莫日根的主要工作是烧火做饭，不如说主要是满世界找吃的。1938年，伪满洲国政府发布了《米谷管理法》，后又实行粮食“配给制”，普通中国老百姓已吃不到大米了。莫日根每天想的就是给战友们找些好吃的，好让他们有力气在战场上跟鬼子拼杀。但大多数时候，战士们只能吃到小米、苞谷、黑米、糜子、橡子面等粗粮主食，菜却很稀缺——不要说肉菜，很多时候素菜都算奢侈品了。 一旦有时间，莫日根就上山挖野菜，下河摸鱼虾。不打仗的时候，战友们也会来帮他一起干。 可能上天也不忍心叫这帮抗日勇士饿死吧，连队开进巴音诺尔地界的时候，莫日根竞在已成废墟的村庄里找到了一只鸡——一只会下蛋的老母鸡！ ②除了老母鸡，鸡窝里还卧着三只新下的蛋，天知道它们是怎么逃过日本鬼子的铁蹄的！顾不上多想，莫日根就将母鸡和鸡蛋一起带回了队里，用一只破旧的柳筐给母鸡做了个窝。 莫日根心里已经有了算盘：等母鸡下够了九只鸡蛋就叫它孵蛋。眼下已经有了三只，再下六只就够了。等鸡蛋孵化了，他就有十只鸡了，一只大的，九只小的，最好都是母鸡。莫日根在心里美美地盘算着。 这么想着，莫日根便十分细心地投喂起母鸡来，尽管他手头能投喂的东西实在少得可怜，最好的不过是一些碎苞谷头而已，但这已是非常金贵的了。这下好了，莫日根每天除了要给战友们找吃的，还要负责给老母鸡找吃的。 不过功夫不负有心人，老母鸡当真没有辜负莫日根的期待，被抱回的当天便下了一只蛋。莫日根高兴坏了。第二天，老母鸡又下了一只。第三天……一连六天，老母鸡一口气连下了六只鸡蛋！ 九只鸡蛋很快就凑齐了，莫日根也没想到事情进展得这么顺利。鸡崽儿当然是越多越好，不过莫日根觉得九只就够了，目下他已经没有更多的精力来照料它们了。 莫日根每天最快乐的事便是蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋。可是老母鸡好像害羞似的，莫日根越是盯着它，它越是不往鸡窝里钻，这可把莫日根急坏了。 兴许是意识到了他的观察对老母鸡构成了搅扰，莫日根便远远地躲到了门后，可老母鸡还是没有要孵蛋的意思，它在地上走来走去，就是不肯老老实实地卧进鸡窝里。 我们的小战士莫日根哪里知道，母鸡可不是随时都会抱窝孵蛋的呀！③况且，未受精的鸡蛋也是孵化不出小鸡崽儿的啊，才十五岁的莫日根哪里懂这些啊！ 老母鸡非但不孵蛋，反而更加勤快地下起蛋来，一天一只，风雨无阻。 这可急坏了莫日根，这样下去怎么行！他还等着老母鸡快快孵出小鸡崽儿，小鸡崽儿再快快长成大母鸡，下更多的蛋给战友们改善伙食呢！ 莫日根这么想着就更急了。他想，是不是老母鸡也需要改善伙食才会孵蛋啊？于是，莫日根便打算出门去给老母鸡也找些好吃的。 莫日根打算去地里捡拾些麦穗或是苞谷之类，④近处的地里他已经和战友们去过许多遍了，能吃的都已捡干净了，简直比他和战友们的肚子还要干净。 莫日根于是越走越远，越走越远。也许是太过专注了吧，莫日根只顾埋着头在地垄间寻觅着。终于，一个鬼子发现了他。 枪响了，我们的小战士莫日根倒下了。 在中国东北，很多少数民族同胞的名字都叫“莫日根”，这是一个重名率很高的名字，但大家取名的时候还是愿意叫“莫日根”，因为“莫日根”在蒙古语和达斡尔语里是“神箭手”的意思，在鄂伦春语和鄂温克语里是“好猎手”的意思——他们都是勇士，也都是英雄。 我们的小战士莫日根当得起这个名字。 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．15岁的莫日根是连队里唯一的老人，平淡的语言中蕴含着丰富的信息，战争的残酷，条件的恶劣，兵员经验的不足，让读者内心涌起惊涛。 B．莫日根主动找到部队上来当伙夫，是因为伪满洲国成立后不久，日本鬼子毁掉了他的家，而当时新组建的三连正缺人手。 C．文中提到伪满洲国政府发布的《米谷管理法》和粮食“配给制”，交代了社会背景，为下文莫日根“上山挖野菜，下河摸鱼虾”做了铺垫。 D．文章结尾写“莫日根”重名率很高，但大家还是愿意取名“莫日根”，含蓄地暗示了人们对勇士和英雄的敬仰之情，深化了主题。 6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①句“一茬一茬”本是形容农作物收获一次又长了一次，这里运用比拟手法形容战友们前仆后继，英勇无畏，刻意隐藏感情反而引发读者去深入体味的愿望。 B．②句老母鸡和三只鸡蛋逃过日本鬼子的铁蹄让人惊叹，侧面表现了日本鬼子的凶残暴虐，让读者联想到“物犹如此，人何以堪”的时代百姓和抗日勇士的艰难。 C．③无知的莫日根不懂未受精的鸡蛋孵化不出小鸡崽儿这一基本道理，人物形象虽然不真实，但深刻地反映了抗战时期老百姓的孩子无法接受教育的事实。 D．④句既是对眼前现实的描述，也是情节进一步发展的自然过渡，夸张手法突出了战友们缺粮挨饿的处境，而幽默的语气又彰显了他们的乐观和无畏精神。 7．文中莫日根蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋这一细节有重要作用，请简要分析。 8．文章刻画了一个既没有豪言壮语也没有惊天动地的大事的英雄形象——莫日根，请简要分析这一形象的特征和意义。 三、（24-25高二上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的文字，完成下面6～9题。 第六病室 契诃夫 一个秋天的早晨，伊凡·德米特里翻起大衣领子，在泥泞中啪嗒啪嗒地走着，穿过小巷和一些偏僻的地方，费力地去找一个个小市民的家，凭执行票向他们收款。 在一条巷子里他遇到四个荷枪实弹的士兵押送着两名戴着手铐的犯人。以前伊凡·德米特里经常遇见犯人，每一次他们都引起他怜悯和不安的感觉，可是这一次相遇却给他留下一个异样的、奇怪的印象。不知为什么他突然觉得，他也可能戴上手铐，就这样由人押着，走在泥地里，送进监狱去。在邮局附近，他遇见一个认识的警官，对方跟他打了招呼，还和他一道走了几步，不知为什么他又觉得这很可疑。回到家里，他一整天都想着两个犯人和荷枪的兵，一种莫名其妙的惶恐不安的心情妨碍了他阅读和集中精力思索。 晚上他在屋里没有点灯，夜里也不睡觉，老想着他可能被捕，戴上手铐，关进监狱。他想不出自己有什么过失，而且可以保证他今后也绝不会去主动犯罪。可是，难道不会有人诬陷吗？难道法院不可能出错吗？难怪千百年来人民的经验告诫我们：谁也不能发誓不讨饭，不坐牢。而在现行的诉讼程序下，法院的错判是完全可能的，不足为怪的。那些对别人的痛苦有着职务或事务关系的人，如法官、警察和医生，久而久之，出于习惯势力，会变得麻木不仁，以致对他们的当事人即使不愿意也不能不采取敷衍了事的态度。从这方面讲，他们同在后院里杀羊宰牛而看不见血的农民没有丝毫区别。在对人采取这种敷衍塞责、冷酷无情的态度的情况下，为了剥夺一个无辜的人的一切公民权利并判他服苦役，法官只需一件东西：时间。只要有时间去完成某些法定程序，然后就万事大吉——法官就是凭这个领取薪水的，事后你在这个离铁道二百俄里的肮脏的小城去寻找公正和保护吧！ 从此，这种担心被捕入狱的念头，不分白天黑夜地折磨着伊凡·德米特里。在他眼里，所有路过他窗下的人和走进院子的人，都可能是奸细和暗探。中午，县警察局长通常坐着双套马车从街上经过，他这是从城郊的庄园去警察局上班。可是伊凡·德米特里每一次都觉得：马车跑得太快，他的神色异样，显然他急着跑去报告，城里有一个十分重要的犯人。每逢有人敲门或者拉铃，伊凡·德米特里就吓得浑身哆嗦，一看见女房东家里有生人，惶惶不安的感觉就侵袭了他。 尽管他明白，从事实和常理看来，他的这些恐惧都荒诞不经；另外，如果看开一点来说，只要问心无愧即使被捕坐牢也没什么可怕的。但他的思考越是理智，越是合乎常理，他的内心就越感到强烈的惶恐不安，他所遭受的折磨就越厉害。这种感觉就像一个隐士想在一片从未遭受砍伐的树林中，开出一小块地方来搭建个小屋，以作安生之地，他用斧子砍得越起劲，树林却长得越茂盛一样。最终，伊凡·德米特里意识到，想得再多也无济于事，于是索性不再思考，放任自己完全沉溺在绝望与恐惧之中。 他开始喜欢一个人待着，尽量避免与人接触。他特别害怕有人使坏整他，偷偷塞贿赂在他的口袋里，然后去告发他。或者他自己无意中写错了公文，看起来就像他在伪造文书，或者他把别人的钱给弄丢了。他的脑子从来没有像现在这样活跃机敏过，每天都能想出成千上万条各种各样的理由，证明自己确实应该担忧自己的自由和名誉。对自身的极度担忧，使得他对外界，尤其是对书籍的兴趣大大降低，他的记忆力也衰退得十分厉害。 天亮后，太阳还没有升起来，几个修炉匠敲响了女房东的门。尽管伊凡·德米特里心里清楚，这几个人是来翻修厨房里的炉灶的，但内心强烈的恐惧掌控了他，使他相信他们是打扮成修炉匠的警察。于是他悄悄地溜出屋子，光着脑袋，上衣也没穿，沿着大街拼命奔跑，一副惊骇万分的样子。在他身后，有几条狗汪汪叫着追他，有个男人在不住地喊叫，风在他耳边呼啸，这一切都让伊凡·德米特里觉得：全世界的暴力都聚集在我的背后，现在要来抓住我。 最终，有人拦住了他，并把他送回了住处，又打发女房东去请医生。医生安德烈·叶菲梅奇给他做了个检查，然后开了一张有在头上冷敷的药液和一种镇静剂的药方，然后皱着眉头、摇着头离开了。伊凡·德米特里在家里无法生活和接受治疗，人们只好把他送进医院。伊凡·德米特里被安置在男性病病室里，他每天夜里不睡觉，发脾气，搅得其他病人不得安宁，不久，在安德烈·叶菲梅奇的指令下，他被转到了第六病室①。 不出一年，城里人已经完全忘掉了伊凡·德米特里，他的书被女房东搬出房间，胡乱堆在屋檐下的雪橇里，这引起了顽皮的孩子们的兴趣，很快就被一本本地拿光了。 （节选自《第六病室》，有删改） 【注】①第六病室：专住精神病患者的病室。 9．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．通过伊凡·德米特里凭执行票向小市民们收费以及写公文等情节，可以推测出其小公务员的身份。 B．伊凡·德米特里几乎从不犯法，但是他依然担心自己可能被捕坐牢，表现了他杞人忧天的一面。 C．“法院的错判是完全可能的，不足为怪的”不仅交代主人公的心理，也说明了他厄运难逃的原因。 D．本文中的伊凡·德米特里和《装在套子里的人》中的别里科夫，都是作者借小人物的命运批判当时的社会现实，引人深思。 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中几乎没有涉及主人公的外貌描写，而对他内心奇特的想法进行了真实、细腻的刻画，人物形象更鲜明。 B．主人公在确信自己随时会被捕后，从内心到外表都伪装成正常人没有犯罪的样子，情节发展符合生活逻辑。 C．女房东这一人物虽着墨不多，但其作用不可低估，她在某些情节中适当地推动了情节的发展。 D．小说虽然没有复杂的人物关系，但情节紧凑，波澜起伏，多角度塑造了一个“被害妄想症”患者形象。 11．伊凡·德米特里是契诃夫笔下极具代表性的形象之一，请结合文本简要分析这一形象的思想性格特征。 12．有人评价契诃夫的小说“在荒诞外表下包裹着讽刺的内核”，请结合小说具体内容，谈谈你对这一评价的理解。 试卷第1页，共3页 31 / 31 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类文本阅读 一、（24-25高二上·黑龙江龙东联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 凶犯 【俄】契诃夫 在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。 “丹尼斯·格利果利耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽。瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？” “啥？” “事情是护路员说的那样吗？” “是的。” “好的。嗯，那你拧螺丝帽干嘛？” “啥？” “你别老‘啥、啥的’，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？” “要是不干嘛，我就不去拧了。”丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。 “那你用螺丝帽做什么？” “就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿。” “你说的‘我们’是指哪些人？” “我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民。” “听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！” “我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗？”丹尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”丹尼斯发出了一阵冷笑。 “这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做钓鱼坠儿了？” “不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！” “你也可以拿铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么……” “铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好……很沉，而且有个窟窿。” “你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！” “大人！我干嘛要害他们呢？难道我是恶棍吗？” “在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！” 丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官： “得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是……呸！就那么一个螺丝帽！” “你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！” “这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢。” 丹尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。 “去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨了……我终于弄明白了！” “您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了……” “你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役。” “您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！” “你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！” “我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问问……没有钓鱼坠儿只能钓到欧鳇鱼。” “嗨，住嘴……” 整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。 “我可以走了吗？”丹尼斯沉默了一会儿，问道。 “不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。” 丹尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。 “为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱……” “住嘴，别吵了……” “如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……” “我烦透你了，喂，谢敏！”审讯官吼道，“把他带下去！” “我们家三兄弟，”丹尼斯嘟囔着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义务……兄弟交不上税，而我丹尼斯却去承担什么责任……你是什么狗屁法官！……你们应该靠本事断案，不应该无中生……哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊……” 背景：1856年，沙皇意识到了改革的必要性，在1861年俄国实行了农奴制改革。文章最初发表是在1885年，表现出俄国社会不同阶层之间不可调和的隔膜和矛盾。社会制度造成俄国阶级固化、阶级间利益相互冲突。 （有删改） 1．分析划线处几次眼神描写背后的人物心理活动，不正确的一项是（   ） A．第一次“斜着眼睛”，表现丹尼斯面对法官的质询，认为自己的行为是正当的，法庭的审讯是可笑的，“斜着眼睛”透露出他对法庭法官的蔑视。 B．第二次“半信半疑地眯起眼睛”，虽然丹尼斯还是不相信法官的话，但是内心已经出现疑虑松动，开始有意识的为自己的行为作辩护。 C．第三次“使劲儿眨巴着眼睛”，面对法官提到火车翻车的实例以及可能会面临的刑事处罚，丹尼斯开始有些惶恐紧张，开始认识到自己的错误。 D．第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如梦初醒，再次从法官处确认自己可能会坐牢，意识到事情的严重性，感到十分震惊，但是依然不愿认罪。 2．下列对本文相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开门见山，通过肖像描写和神态描写展现主人公的生存状况和精神状态，为其后受审时的反应和态度埋下伏笔。 B．小说通过丹尼斯与审讯官的对话表现冲突，对审讯官呵斥丹尼斯的行为描述，表现出作者对审讯官无礼态度的强烈批判。 C．本文擅长用典型的生活语言塑造人物形象，如丹尼斯说“又不能当羊拐子玩儿”，让读者看到庄稼汉丹尼斯的生活日常。 D．作者对人对事的叙述客观冷静，不露声色，把思考留给读者，这与狄更斯带有自传性质的《大卫·科波菲尔》迥然不同。 3．结构紧凑是契诃夫短篇小说的一大特色，请分析本文是如何做到结构紧凑的。 4．审讯官多次说丹尼斯“装糊涂”，你认为丹尼斯是装糊涂还是真糊涂，请依据丹尼斯的辩解说出你的理由。 【答案】1．C 2．B 3．①设置的人物少，关系单一，只有审讯官和丹尼斯两个人物。 ②设置的场景少，只选取法庭一处场景作为展开情节的空间。 ③利用对话形式，交代了丹尼斯受审的前因后果，减少了一些不必要的交代。 ④小说情节简单，矛盾单一，只围绕偷螺丝帽这一件事来塑造人物，表现主旨。 4．第一种观点：装糊涂。 ①面对审讯官的审问，狡辩为自己开脱，装作听不明白，不认罪。 ②他的生活经验，使他只选择对自己有利的事情。 ③把个人行为上升到农民集体行为，让自己有了和法官抗衡的资本。 第二种观点：真糊涂。 ①丹尼斯认为用铁轨螺丝帽做钓鱼坠理所应当，认知简单。 ②丹尼斯认为他没有拧下全部的螺丝帽就不会造成事故，就不会害人。 ③丹尼斯认为拧下螺丝帽并不违法，捕到鱼才更重要，愚昧无知。 ④丹尼斯的生存环境（阶级地位）决定了他自身认识的局限性。不懂法律，意识不到自己的违法行为。 【解析】契诃夫的《凶犯》通过庄稼汉丹尼斯的审讯过程，揭示俄国社会结构的矛盾与阶级差距。小说以细腻的心理描写和生动的对话，展示人物的无知与困惑，反映农民因无知而成为制度受害者的卑微与无奈，表达对社会不公的批判。 1．本题考查学生分析作品中人物心理活动的能力。 C.“开始认识到自己的错误”错，“不时地变换双腿”等细节展示了丹尼斯内心的矛盾与纠结，结合下文“‘我可以走了吗？’丹尼斯沉默了一会儿，问道”可知，他并未认识到自己的错误。 故选C。 2．本题考查学生分析小说内容并鉴赏小说艺术特点的能力。 B.“表现出作者对审讯官无礼态度的强烈批判”错误，作者意在表现审讯官和丹尼斯无法沟通的愤怒。 故选B。 3．本题考查学生正确分析小说写作特色的能力。 ①故事中主要出现了两个角色——审讯官和丹尼斯，这样的角色安排使得故事情节更加集中，读者可以更清晰地感受到两者之间的对立与冲突，同时也避免了过多角色带来的叙述复杂性，能使读者的注意力更集中。 ②整个故事发生在法庭内，审讯的过程展现了人物性格和社会矛盾。单一的场景有助于保持故事的连贯性和紧张感，同时也有利于深化主题。 ③文章大量使用对话形式，不仅有效地推进了故事的发展，还通过对话揭示了人物的性格特点以及社会背景。例如，丹尼斯的方言表达和对法律无知的态度，反映了底层人民的生活状态；而审讯官的语言则体现了其对法律权威性的维护及对丹尼斯行为可能造成的严重后果的担忧。 ④故事围绕丹尼斯因偷窃铁轨螺丝帽而被捕这一核心事件展开，没有多余的旁枝末节。作者通过对这一事件的深入挖掘，展示了社会底层民众与官方之间的隔阂，深刻揭露了当时俄国社会存在的阶级差异和法律意识淡薄等问题，表达了作者对于人性、社会正义等方面的思考。 4．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 第一种观点：装糊涂。 ①丹尼斯在面对审讯官的质询时，多次重复“啥？”“我打娘胎里生下来就没撒过谎”等话语狡辩，似乎有意通过这种方式拖延时间，试图逃避惩罚。 ②丹尼斯根据自己的生活环境、生存经验只做对自己有利的事情，强调螺丝帽只用于钓鱼，而忽视了其可能带来的严重后果。他声称“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”他试图将个人行为合理化，显示他对潜在风险的轻视。 ③丹尼斯提到“我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民”，试图将个人行为扩大为整个村庄的习惯，以此减轻自己的罪责。这种策略显示出他有意识地利用群体行为来为自己辩护。 第二种观点：真糊涂。 ①丹尼斯认为用铁轨螺丝帽做钓鱼坠是理所应当的事情，他并没有意识到这种行为的严重性。“就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿”，从他的对话中可以看出，他对法律和安全规则缺乏基本的认识。 ②丹尼斯坚信“我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢”，认为少量螺丝帽的缺失不会影响铁路的安全。这种想法反映出他对铁路运行安全要求的无知。 ③丹尼斯多次表示自己从未撒谎，并认为捕到鱼才是最重要的。他甚至认为拧螺丝帽并不违法，“我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗？”“没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？”这些证明了他的无知。 ④丹尼斯的生存环境决定了他的认知水平。作为一个贫穷的农民，他可能从未接受过正规教育，对法律和社会规范的理解非常有限。“您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！”这种局限性使得他无法意识到自己的行为可能带来的严重后果。 二、（24-25高二上·吉林黑龙江十校联盟·期中）阅读下面的文字，完成小题。 灰色马，灰色的骑手【注】 【美】凯瑟琳·安·波特 米兰达躺在深渊上面一片狭窄而凸出的岩石上，她知道那是个无底的深渊，虽然她不可能了解它；凸出的岩石在她童年的梦中就使她感到危险；她把脊背紧贴在一堵叫人放心的花岗石峭壁上，一边盯着深渊看，一边思索，在这里，到底在这里了，这挺简单，这就是死亡，压根儿没什么可怕的。但是她不能同意，仍然死乞白赖地向后缩着身子，紧贴着花岗石峭壁，在她童年的梦中，峭壁使她感到安全，她慢腾腾地呼吸，害怕浪费气力，绝望地说，瞧，别害怕，这没什么。 她说不出话，不再感觉到自己身体的各个部分，完全摆脱对人事的一切关心，然而特别清明而通达；一切理性的概念、合理的疑问，一切血肉的联系和七情六欲都从她身上渐渐消失，化为乌有，只剩下一颗微小而光线强烈的生命的火星，它只知道自己，只依靠自己，不依靠其他任何物体提供力量；它不受任何感染或者引诱的影响，完全由一个独一无二的动机——执着的生存意志所组成。这颗静止不动的火星毫无援助地全力抵抗着毁灭，挣扎着活下去，狂热地追求着生存，除了这唯一的决不放弃的目的，既没有动机，也没有计划。信任我，这一颗顽强不灭、光线强烈的火星说。信任我。我坚持着。 火星一下子变大，变得又扁又薄，成为一道美丽的光，像一把巨大的扇子那样展开，而且弯曲成一道虹；透过这道虹，着迷因而全然相信的米兰达看到一幅深远而清晰的风景，大海和沙滩啦，柔软的草地和天空啦，全刚冲洗过，闪烁着透明的蓝色。唔，当然喽，当然喽，米兰达说，丝毫不感到惊奇，而是带着安详的喜悦。她从狭窄而凸出的岩石上站起来，轻快地穿过那座气象万千的宏伟的虹桥，桥下一边是蓝得像火焰的大海，另一边是阴凉的绿色草地。 微微起伏的水波不慌不忙地滚滚涌来，默默拍打着沙滩，又退下去；绿草在无声无息的风中摇摆。一大群人像白云似的在闪烁着微光的空气中慢悠悠地向地走来；而米兰达又惊又喜，看到他们全是地认识的活人。他们的脸都变了样，个个变得漂亮了，胜过在地记忆中的相貌；他们的眼神像晴朗的天气，清澈而平静；他们没有影子。他们是绝不可能被认错的，地没有叫他们的名字，或是回忆她同他们的关系，就个个都认识了。他们平静地把她围起来，没有发出一点脚步声，然后又把出神的脸转向大海；而她毫不费力地同他们一起行动，就像一个浪花在波浪中似的。这个移动的圈子扩大了，分散开来；每个人独立着，但是并不孤独；米兰达也是独立着，什么也不问，什么也不想要，在宁静的狂喜中，待在原处一动也不动，眼睛盯着那覆盖万物、深不可测的天空，那里永远是早晨。 米兰达舒坦地躺着，头枕在两条胳膊上，处在大海、天空和草地均匀地洋溢出来的源源不绝的温暖中，她接触得到周围那些安详地微笑着的熟人，但是没有去接触。突然，事前一点预兆也没有，她感到一阵模糊的恐惧的战采，她欢乐的心情中出现了一个小小的不信任。一层薄霜落到她充满信心的平静的心境边缘上；缺少一样什么，缺少一个人，她失去了什么，她在另一片地域失去了什么贵重的东西，啊，那可能是什么呢？没有树，这儿没有树，一个念头在她脑海深处挣扎，终于清楚地出现，我们把死人给忘了，啊，死人，他们在哪儿呢？顿时像幕拉下来似的，灿烂的景色不见了。她独自在一个陌生的、尽是石头的、冷得刺骨的地方，沿着一条白雪覆盖、容易滑跤的陡峭的小路小心翼翼地走着，大声喊叫，啊，我一定要回去！可是朝哪个方向呢？病苦又来了，一阵像烈火那样强烈地折磨人的痛苦在她的血管里流动，她的鼻孔里充满腐烂的臭气，叫人恶心；她睁开眼，只见一片苍白的亮光透过一层粗白布照在她的脸上，知道死亡的气味在她自己的身体里，接着她勉强举起一只手。白布褪下去了；她看到坦纳小姐熟练而有条不紊地用装上皮下注射针头的注射器在抽药水，听到希尔德谢姆医生在说：“我想这会有效的。再试一针。”坦纳小姐牢牢抓住米兰达肩膀附近的胳膊，接着那种难以置信的流转的病苦又在她的血管里流动起来了。她挣扎着喊叫，说，让我走，让我走；但是听到的只是像痛苦的野兽发出的一连串混乱的声音。 钟声都不协调地叮当叮当响起来了，在半空中互相激荡，响成一片；喇叭声和汽笛声尖锐地同人的悲痛的叫声混在一起；硫黄色的亮光在黑沉沉的玻璃窗外爆破，像闪电似的在黑暗中消逝。米兰达从无梦的睡眠中醒来，问：“出了什么事？她并不指望得到回答，只是因为走廊里说话声和脚步声闹得沸沸扬扬，而空中有一片刺耳的噪声；遥远的吵声不断地传来，愤怒的、发狂似的尖叫像是暴民在造反。 灯光亮了，坦纳小姐用听哑的声音说：“听到了吗？他们在庆祝。停战了。仗打完了，亲爱的。”她的双手颤抖着。她把手里的调羹在杯子里搅得嗒嗒直响，接着停住手听了一阵，然后把杯子递给米兰达。从卧床不起的老妇人住的病房到楼下门厅里，都飘起噪音沙哑、音调不齐的合唱声：“我的祖国，这是你的……” 可爱的土地……啊，这个苦恼的世界上的这片糟糕的土地。在这里，欢乐的歌声是病苦的叫喊；在这里，那些老妇人坐起来，一边等着她们黄昏时候喝的那杯可可，一边用沙哑、走调的声音唱着：“可爱的自由的土地——” “啊，我说，你想象得到吗？”那些难听得要命的声音接下来会问，各种响亮的金属乐器声在淹没她们的声音。“仗打完了。”坦纳小姐说。她的下嘴唇紧绷着，眼泪汪汪。米兰达：“劳驾把窗子打开，劳驾，我在这儿闻到了死亡的气味。” （有删改） 【注】文章以1918年第一次世界大战中的全球大流感（造成5000万到1亿人死亡）为写作背景。 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以米兰达的梦境开篇，将梦中的事物与童年的梦进行对比，展现了米兰达在生死挣扎经历中从恐惧到坦然的心理。 B．微小而光线强烈的火星象征着米兰达对生的信念和渴望，它变幻成一道虹，照亮着大海、沙滩、草地、天空等灿烂的图景。 C．小说通过心理描写和语言描写，营造出紧张、压抑的氛围，充分展现出米兰达潜意识中的不安全感和随处可见的死亡意识。 D．小说描写了米兰达在身体和心灵上遭受的创伤经历，实际上揭示了人们在疾病和战争威胁下的生存处境和生活态度。 6．关于小说最后庆祝停战的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．坦纳小姐把手里的调羹在杯子里搅得嗒嗒直响，这一细节描写充分表现出她内心的激动之情。 B．从“不协调”“黑沉沉”“刺耳”“暴民在造反”等词可以看出，米兰达眼中的世界是灰色的。 C．大楼内的合唱声沙哑且走调，欢乐且痛苦，反映人们在获知战争结束后，尽情释放压抑的情绪。 D．米兰达最后说“我在这儿闻到了死亡的气味”，表明她对停战无动于衷，是一个非常冷漠的人。 7．请联系文本，说说你对标题中“灰色”的理解。 8．有人说，这篇小说的整体基调是灰色的，但依然为我们描绘了一个“光亮的幻境”。请结合文本就“光亮的幻境”加以分析。 【答案】5．A 6．D 7．①灰色代表着米兰达紧张、压抑、焦虑的生活状态。 ②灰色是米兰达对生活的一种感觉，是人们被病魔笼罩的恐惧。 8．①这个“光亮的幻境”是由大海、沙滩、草地、天空和她认识的人们组成的。 ②这个“光亮的幻境”是一个不同于现实的幻境，是米兰达心中安全、祥和、光亮、澄澈的理想世界。 ③这个“光亮的幻境”是米兰达希望战胜疾病活下去的念头。 【解析】小说通过米兰达的梦境揭示了生命的脆弱与顽强。小说开篇以梦中逼真的死亡经历展现人物内心的恐惧与抗争。微小的火星象征生存意志，它延展为幻境中的美景，映射对生命的希冀。结尾描绘停战时的庆祝与死亡的气味交织，以灰色的基调反映战争与疾病下的悲剧现实，同时通过梦境中的光亮瞬间，表达对生命与和平的渴望。 5．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“将梦中的事物与童年的梦进行对比”错误，并无对比之意。文中只是简单提及童年梦的内容以及她对死亡的初步认知，没有形成一种对比来体现心理变化过程。 故选A。 6．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 D.“表明她对停战无动于衷，是一个非常冷漠的人”错，米兰达说“我在这儿闻到了死亡的气味”，并不是表明她冷漠，而是她经历了病痛折磨，身处病房这样充斥着死亡气息的环境中，即便听到停战的消息，身体和心理上依旧被那种死亡带来的阴霾笼罩，更多体现的是她难以摆脱当下痛苦、压抑状态，并非是对停战无动于衷的冷漠。 故选D。 7．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①从米兰达整个经历来看，她身处病痛折磨中，在生死边缘挣扎，内心充满紧张、压抑、焦虑的情绪，生活状态是灰暗的，这种灰暗的色调就如同“灰色”一样笼罩着她的生活，所以“灰色”代表着她这样糟糕的生活状态。 ②结合小说写作背景，当时是处于一战中全球大流感肆虐的时期，人们时刻面临着被病魔侵袭、死亡威胁的状况，生活在恐惧之中，而米兰达作为其中一员，这种被病魔笼罩的恐惧就是她对生活的一种灰暗感觉，“灰色”也就象征着这种整体的恐惧氛围和生活感受。 8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①文中明确描述了米兰达看到的幻境，那是由大海、沙滩、草地、天空以及她认识的人们所组成的，这些美好的景象构成了这个幻境的具体画面，给人一种美好、光亮的感觉，是实实在在在文中呈现出来的内容基础。 ②这个幻境和米兰达现实中身处病痛、面临死亡、周围氛围压抑灰暗的情况截然不同，它是出现在她脑海中的理想世界，在那里有着安全、祥和的氛围，一切都显得光亮、澄澈，寄托着她内心对于美好、安宁生活的向往，是超越现实苦难的一种精神层面的理想寄托。 ③从象征意义上来说，这个“光亮的幻境”的出现源于米兰达内心深处对生的渴望，是她希望战胜疾病活下去的强烈念头所催生出来的美好想象，代表着她在艰难处境中对生命、对美好生活的执着追求，有着深刻的精神内涵。 三、（24-25高二上·辽宁沈阳联合体·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 凤仙花 刘庆邦 用凤和仙给花儿命名，真是好听。凤为鸟中王，花有花仙子之喻，似乎就有了仙气，让人高看不已。可惜的是，这个小地方的人都不知道凤仙花是什么，明明是凤仙花，却跟没看见花一样，被他们说成是指甲草。 没事的，不管是叫花，还是叫草，都不耽误他们对指甲草的喜爱。因为，指甲草上面开出的花朵可以染指甲呀。 每年春夏之交，住在大杂院的大奶奶都会种上一盆子指甲草。大奶奶用来种指甲草的东西是一只废弃的尿罐子。罐子口的一个鼻子被碰掉了，一捉一侧歪，不能再盛尿水。尿罐子内壁结了一层厚厚的尿碱，有些难闻。这不要紧，大奶奶正好变废物为花盆。加上指甲草与其他草一样，不需要什么特殊的待遇，只要有土壤、水分、肥料和阳光，就可以生根，发芽，开花，结果。尿碱也许正好可以化为指甲草的肥料呢。 大奶奶怕院子里那些孙女们看不到，够不着，就把花盆放在堂屋门口东侧用泥坯垒成的鸡窝顶上。这样一来呢，指甲草刚一冒芽儿，孙女们就能看见。等开出花来，孙女们一伸手就能摸到花朵。明白了吧，大奶奶种指甲草不是为自己种的，是为院子里那些孙女们种的。大奶奶说过，她一个大老婆子，脸上的皱纹一抓一大把，不抓也是一大把，还种草养花儿干什么！她每年种指甲草，还不是给小闺女们种的？小闺女们都爱美嘛，都喜欢染红指甲嘛！ 院子里年龄差不多大的闺女有三个，一个是大奶奶的孙女儿，名字叫梅灵；两个是二奶奶的孙女儿，姐姐叫大玉，妹妹叫二叶。二奶奶死得早，她们都愿意跟着大奶奶玩儿，几乎把大奶奶当成了她们的亲奶奶。 刚过了二月二，大玉和二叶就在一天午饭后来到大奶奶家，问大奶奶是不是该种指甲草了。 大奶奶正坐在堂屋当门的一只小板凳上捻蚕丝。小小的木头架子上，放有一团蚕茧煮得膨松的蚕丝，架子下面吊着一个木制的圆锥形捻锤儿，手捻捻锤儿的铁锭子，让捻锤儿旋转，就可以把蚕丝纺成丝线。每捻好一段丝线，大奶奶就缠到捻锤儿上，再捻下一段。大奶奶说：“花盆里的冻土还没有完全化开，等过了清明节再种指甲草也不晚。大奶奶想着呢，放心吧，不耽误你们这些小妮儿染红指甲。” 梅灵也过来了，说她奶奶老捻老捻，捻到啥时候丝线才够长呢，才能做成一件捻绸布衫子呢？ 大奶奶说：“人不管干啥事儿都不能着急，得像蚕一样，一口一口吐丝，一丝一丝结成茧屋子。等把丝线捻得够长了，长得比到天边儿还长，就可以织成捻绸布，做成捻绸布衫子了！” “那，等你织好了捻绸布，先给谁做捻绸布衫子呢？” “那还用问吗？当然是先给你爹做了。谁让你爷爷被土匪打死了呢，谁让你爹是奶奶的儿子呢，谁让你奶奶就这么一个儿子呢！” “我就知道你，只喜欢男孩子，不喜欢女孩子。” “谁说我不喜欢女孩子，我要是不喜欢女孩子的话，能年年想着给你们种指甲草吗？能教你们用指甲草上开的花儿染指甲吗？好了，我给你们唱个小曲儿吧。鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了。” 清明节早上，天下着小雨，院子里有些雾气蒙蒙。大奶奶把花盆从鸡窝顶上搬下来，用铁铲子把花盆里的土刨松。老人并没有跟三个孙女儿打招呼，她花白的头发上顶着银亮的水珠，弯着有些伸不直的腰，一个人不声不响就劳动上了。她刚把花盆里有些发潮的土刨开，大玉就走了过来，问大奶奶要种指甲草了吗？大奶奶说是呀，今天清明节，日子好记。今天下着雨，把花籽儿埋在土里就不用浇水了，老天爷替咱们浇水。 大玉过来了，梅灵和二叶很快也过来了。却原来，她们每天在院子里出来进去，时不时地都会往花盆那里看一眼，都在操着种指甲草的心。她们都有些兴奋，捋胳膊，绾袖子，跃跃欲试。大奶奶说：“你们都不用动手，前人栽树，后人乘凉。” “大奶奶，你栽的不是树，种的是指甲草呀！” “道理是一样的，前人种指甲草，后人染红指甲。” 花盆儿里的土整好了，整得松松软软，细细腻腻，大奶奶掀开衣服的大襟子，从下面的口袋里掏出一个小纸包，打开小纸包，露出了里面包藏着的指甲草的花籽儿。三个孙女儿一伸头都看见了，花籽儿小小的，黑黑的，底色有些暗红。纸包儿里的花籽儿是一小撮儿，大奶奶没有把花籽儿全都撒进花盆里，她只挑了三颗，以三角的形式种进花盆的土里。 二叶问：“大奶奶，你为啥只种三颗呢？是不是我们三个人每人一颗呀？” 大奶奶说：“这个二叶，就是聪明。不过呢，有些事情看破了不要说破，自己心里有数就中了。好了，你们三个都在土上摁摁吧。大带小，大玉先摁。” “是要摁手印儿吗？”大玉问。 “对，五指并拢，使劲把土往下摁，摁出你的手印儿来。” 大玉把右手伸出来了，手指并拢严丝合缝，看着大奶奶，不明白大奶奶为什么让她们在土上摁手印。 大奶奶说：“做人心要软，种花土要实，你们把土摁得越实在，土和指甲草的种子贴得越紧，种子胖得就越快，发芽就越快。这跟人穿衣服一样，如果衣服哐里哐当，人就不暖和。把衣服穿得贴皮贴肉呢，人的身体就暖和，越暖和长得越快。” “明白了。”大玉把手放在松软的土上使劲儿往下摁，摁出一个深深的手印。清明雨还在细纷纷地下着，梅灵和二叶学着大玉的样子，也先后在花盆里的土上摁下了属于自己的手印。 （有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．小说开篇写凤仙花如此美好，但是这个小地方的人却不知道它，将其称为指甲草，意在表现这个地方的人的落后。 B．大奶奶把种指甲草的花盆放在堂屋门口东侧用泥坯垒成的鸡窝顶上，是怕孙女们把花盆弄翻。 C．大玉和二叶姐妹都愿意跟着大奶奶玩儿，几乎把大奶奶当成了她们的亲奶奶，可见她们俩对大奶奶的亲近和喜爱之情。 D．三个女孩子都明白大奶奶为什么只挑了三颗花种子并且要求摁出手印，但大玉和梅灵没有说出来，只有二叶说出来了。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ） A．小说于行文当中，不时闪现出哲思之光，如“人不管干啥事儿都不能着急”“鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了”等。 B．小说写大奶奶种花籽，“花白的头发上顶着银亮的水珠，弯着有些伸不直的腰”，运用比喻的修辞手法，描写细致入微。 C．小说围绕大奶奶为孙女们种凤仙花的事展开，情节一波三折，引人入胜，对日常生活的描写充满了诗意与美感。 D．小说中运用语言、动作等描写手法，塑造了大奶奶慈爱、细心、充满人生智慧的人物形象，蕴含了对大奶奶的赞美之情。 11．凤仙花即指甲草，小说在主体部分均以“指甲草”称之，却以“凤仙花”为题，请简要谈谈你的理解。 12．刘庆邦小说的语言个性主要表现为地方化、本色化、审美化三个方面的特色，请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】9．C 10．D 11．①小说主体部分以“指甲草”称之，符合人物身份，使作品具有淳朴的生活气息。②“凤仙花”的名称高贵、典雅，象征着美好的言行品格与精神境界。③本文以“凤仙花”为题，蕴含作者对人情、人性之美的赞颂。 12．①地方化：小说中多处使用方言，充满浓郁的乡土气息。如称凤仙花为“指甲草”，以及“捻蚕丝”“衣服哐里哐当”等，亲切自然。②本色化：小说中人物语言多用口语，十分符合人物的身份和性格特征。如“鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了”，如话家常，本色质朴。③审美化：小说语言纯净质朴，富有诗意。如写奶奶捻蚕丝、撒花籽儿，捕捉一个场景，娓娓道来，让人感到一种细微而美妙的意境美。 【解析】这篇小说通过描写大奶奶为孙女们种指甲草的故事，生动展现了浓厚的乡村生活气息和传统家庭观念。文章以朴实的语言塑造了慈祥、颇具智慧的大奶奶形象，她用简单的行动传递出对孙女们的呵护和爱护。小说以细腻的描写勾勒出一个充满人情味的小院生活，并通过“凤仙花”这一富于雅致寓意的题目，与当地俗称的“指甲草”形成对比，提升了作品的审美层次。 9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“意在表现这个地方的人的落后”错，作者这样写意在表现此地独特的民情风俗，富有乡土气息。 B.“怕孙女们把花盆弄翻”错，奶奶把花盆放在鸡窝顶上，是想让孙女们在指甲草刚一冒芽儿时就能看见。 D.“三个女孩子都明白……”错，大玉和梅灵也不明白大奶奶为什么只挑了三颗花种子，她们都不明白大奶奶为什么要求摁出手印。 故选C。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了”没有闪现出哲思之光。 B.“运用比喻的修辞手法”错误，这里没有比喻，“银亮的水珠”是描写，不是比喻。 C.“情节一波三折”错误，原文描写老人捻蚕丝织绸布，替爱美的孙女们种指甲草，叙写乡土生活的质朴与琐碎，流露出乡村大地寻常百姓家老人和儿子孙女的款款温情，情节舒缓有致，并未一波三折。 故选D。 11．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①小说描写的是大杂院中奶奶为孙女们种“指甲草”的温情故事，奶奶是平凡普通的劳动妇女，小说主体部分以“指甲草”这个通俗的名字称之，符合人物身份，使作品具有淳朴的生活气息。 ②小说开头说“用凤和仙给花儿命名，真是好听。凤为鸟中王，花有花仙子之喻，似乎就有了仙气，让人高看不已”，可见“凤仙花”的名称高贵、典雅，而故事中的大奶奶和三个孙女之间的感情温馨美好，尤其是大奶奶，对待二奶奶的两个孙女同自己的亲孙女一样，“凤仙花”的名称象征着人物美好的言行品格与精神境界。 ③虽然主体部分一直用“指甲草”这个名字，但却以“凤仙花”为题，是因为“凤仙花”这个标题蕴含作者对人情、人性之美的赞颂。 12．本题考查学生鉴赏作品语言特点的能力。 ①小说语言具有地方化的特点，多处使用方言，充满浓郁的乡土气息。如原文称凤仙花为“指甲草”，以及“捻蚕丝”“衣服哐里哐当”，方言色彩浓厚，带有浓厚的乡土气息，还原乡土生活的质朴与琐碎，流露出淡淡的温情。 ②小说语言具有本色化的特点，人物语言多用口语，十分符合人物的身份和性格特征。如“谁说我不喜欢女孩子，我要是不喜欢女孩子的话，能年年想着给你们种指甲草吗？能教你们用指甲草上开的花儿染指甲吗？好了，我给你们唱个小曲儿吧。鸡叫了，天明了，一朵花儿开红了”，语言符合老人的质朴乡村老人的人物身份，慈爱而温柔。 ③小说语言具有审美化的特点，小说语言纯净质朴，富有诗意。如写大奶奶捻蚕丝的场景，“小小的木头架子上，放有一团蚕茧煮得膨松的蚕丝，架子下面吊着一个木制的圆锥形捻锤儿，手捻捻锤儿的铁锭子，让捻锤儿旋转，就可以把蚕丝纺成丝线。每捻好一段丝线，大奶奶就缠到捻锤儿上，再捻下一段”，人物劳作之从容，与传统工具相得益彰，给人一种细水长流的美感；还有大奶奶种指甲花的情景，花盆儿里的土是“松松软软，细细腻腻”的，大奶奶“掀开衣服的大襟子，从下面的口袋里掏出一个小纸包，打开小纸包，露出了里面包藏着的指甲草的花籽儿”，“她只挑了三颗，以三角的形式种进花盆的土里”，作者选取典型的日常生活场景，娓娓道来，让人感到一种细微而美妙的意境美。 三、（24-25高二上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 新兵连 刘震云 军事训练开始了。以班为单位，列成一队练操：齐步走，正步走，跑步走。还练卧倒和匍匐前进：身子一扑，倒在地上，要用两只胳膊拖着身子往前爬…… 白天累了一天，夜里也不得安宁，练紧急集合。半夜睡得正香，“嘟嘟”一阵哨响，紧急集合！不准开灯，要你十分钟时间穿得衣帽整齐，背着背包、提着长枪跑到操场上。十分钟的黑暗时间，屋里吵成一锅粥，不是你拿了我的袜子，就是我穿错了你的裤子，哪里出得去？但连长、指导员已经站在操场上，检查人数，看哪班是最后一个。然后严肃地说：几公里处有特务，限二十分钟赶到。你就拖着长枪、撒丫子跑吧。跑一圈回来，累得通身流汗、气喘吁吁，这时连长、指导员又站在操场等你，检查各人的背包散形没有，衣裳穿错没有。 各班都有出洋相的。我们班出洋相最多的，是“老肥”（本名李胜儿）和“元首”（本名原守）。“元首”长得瘦瘦的，平时一脸严肃，不爱说话，可做事竟不利落，他爱将左右脚的鞋穿反。连长让他出列，在队伍前走一个来回，他鞋成外八字，走来走去，像只瘸腿的病鸭。大家都笑了。回到宿舍，白面书生王滴说：“其实连长不该批评‘元首’，紧急集合抓特务，反穿鞋有好处，脚印不易辨认。” 大家看着“元首”，又笑了。“元首”闷头坐在铺头，只是狠狠剜了王滴一眼。 夜里不但紧急集合，还得站岗。两人一班，一班一个小时。现在白天训练一天，哪里会不困？困不说，还饿。晚饭明明吃了好几个蒸馍，晚上一站岗就饿。饿不说，还冷。这戈壁滩的晚上零下二十几度。轮到我站岗，最向往的地方，是连队的锅炉房。烧锅炉的老兵叫李上进。他和其他老兵不一样，他不欺负新兵，见了我还叫“八班副”，慢慢混得挺知心。他烧锅炉有夜班饭，即七八个包子。我每次去，他都匀给我两个，那包子在炉皮上一烤，焦黄喷香的，吃了还想吃。可惜不能太抢人家的夜班饭，只好抹着嘴说“吃饱了，吃饱了”，将又递过来的包子推回去。他爱笑，笑得挺憨厚。第一次见面，就问我： “写入党申请书了吗？” 我摇摇头，说：“刚到部队，就写？” 他拍了一下大腿，似乎比我还着急，挥着手说：“赶快写，回去就写！像我，就因为申请书交得晚，现在当了三年兵，还没入上！” 我不由问道：“那你什么时候能解决？” “据我估计，快了。” “为什么？” “你看，这不让我烧锅炉了吗？” 我百思不得其解，为什么烧锅炉就能入党？ 他说：“领导让你烧锅炉，不是对你的‘烤验’吗？” 我恍然大悟，也替他高兴，说：“不管早晚，你总能解决。” 转眼半个月过去了。大家对部队生活都有些熟悉了，连走路也有些老兵的味道了。这时大家也开始懂得追求进步，纷纷写起了入党、入团申请书，早晨起来开始抢扫帚把。随之人与人之间的关系也紧张了。因为大伙总不能一块进步，你抢了扫帚把，表现了积极，我就捞不着表现。于是大家心里都挺紧张，一到五更天就睡不着，想着一响起床号就去抢扫帚把。 这时班里要确定“骨干”。所谓“骨干”，就是在工作上重点使用，所以人人都盯着想当“骨干”。可连里规定，一个班只能确定三个“骨干”，这就复杂了。拿我们班来说，我是班副，是理所当然的“骨干”。另一个是王滴，大家也没什么说的，因为他能写会画，会出墙报，还会在队伍前打拍子唱歌。问题出在“元首”和“老肥”身上，他们俩谁当“骨干”，争论比较大。这二位都是最近由后进变先进的典型。紧急集合不再搞得丢盔撂甲，平时他们还主动干别的好事。“元首”是不声不响掏连里的厕所；“老肥”一天夜里还做好事，一人站了一夜岗，自己不休息，让同志们休息。两人比较来比较去，相持不下。这时班长想起了灯绳。在部队，灯绳不是随便拉的。要“骨干”守着。灯绳在门口吊着，“老肥”正好挨着门口睡。于是对我说：“让李胜儿当吧。”“元首”内心十分沮丧，可又不敢露在面上，只好给班长写了一份决心书，说这次没当上“骨干”，是因为自己工作不努力，今后要向“骨干”学习，争取下次当上“骨干”。 这时连里要拉羊粪。所谓羊粪，就是留在荒野上的一圈圈粪土，现在把它们拉回来，等到春天好种菜地。由于是去连里干活，各班都派“骨干”。轮到我们班，该派王滴和“老肥”。可王滴这两天要出墙报，于是班长说：“让‘元首’去吧。” “元首”原没妄想去拉羊粪，现在听班长说让他去拉羊粪，干“骨干”该干的活，一下乐得合不住嘴，忙整理一下衣服，还照了一下小圆镜，兴高采烈地去拉羊粪。拉了一天羊粪回来，连眉毛、头发里都是粪末，但仍欢天喜地的，用冷水“呼哧呼哧”洗脸，对大家说： “连长说了，停两天还拉羊粪！” 接着又将自己的皮帽子刷了刷，靠在暖气包上烘干。这时外面吹哨了，连里要紧急集合点名。“元首”一下着了慌。排长急如星火地进来，看到“元首”的湿帽子，脾气大发： “你把帽子弄湿就不点名了？你怎么弄湿，你再怎么给我弄干！弄不干你戴湿帽子点名！” 可怜“元首”只好戴上湿帽子，站在风里点名。数九寒天，一场名点下来，帽子上结满了玻璃喇叭。这时排里又要点名。排长讲话，批评有的同志无组织无纪律，临到点名还弄湿帽子。大家纷纷扭头，看“元首”。排里点完名，“元首”不见了。我出去寻他，他仍戴着湿帽子，坐在营房后的风地里，一动不动。我以为他哭了，上去推他，他没哭，只是翻着眼皮看看我。 我说：“这也不怪你，你今天拉羊粪了。” 这时他“呜呜”哭了，说：“班副，这都怪我心笨。” 我说这也不能怪心笨，谁也没想到会突然点名。 他渐渐不哭了，又告诉我，他今天收到爹的信，托人写的，让他在部队好好干，可他今天就弄了个这。 我说这没什么，谁还不跌跤了？跌倒爬起来就是了。 他点点头。 第二天一早，“元首”递给班长一份决心书，说现在跌倒了，今后决心再爬起来…… （有删改） 13．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说一开始选取了训练的典型场景，表现了新兵训练初期的各种“洋相”，使文章增添了一份趣味。 B．烧锅炉的李上进是一个憨厚、热心的老兵，他不仅给“我”包子吃，还关心“我”思想上的进步，鼓励“我”入党。 C．因为一个班只能有三名“骨干”，所以大家都明里暗里开始争抢，班里的人际关系越来越紧张，也越来越差了。 D．文中写到“元首”爹的来信，表明他的父辈虽然文化程度不高，但明事理，时时教育子女要报效国家。 14．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“老肥”和“元首”是两名新兵的绰号，这样称呼，使人物形象更加鲜明，丝毫没有贬低人物的意思。 B．“领导让你烧锅炉，不是对你的‘烤验’吗”，一语双关又诙谐幽默，既指烧锅炉的“烤验”，又指压担子的考验。 C．“连眉毛、头发里都是粪末”，这一描述，突出表现了“元首”拉羊粪时的卖力和对进步机会的珍惜。 D．文中加点处的“一动不动”，反映了“元首”受到不公后沮丧、懊恼、自责、无处泄愤的内心世界。 15．从小说中你看到了怎样的军营生活？请结合文本加以分析。 16．本文在塑造人物形象时灵活运用了多种方法，请加以概括分析。 【答案】13．C 14．D 15．①训练艰苦，如各种训练对身体是一种挑战；②军纪严明，如果违反纪律，会受到严厉批评；③追求进步，如通过多做事来表现自己的积极上进；④战友情深，如人与人之间互相关心帮助。 16．①综合运用了肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、细节描写等方法：如“元首”要去拉粪时，一下乐得合不住嘴；拉完回来，连眉毛、头发里都是粪末，仍欢天喜地的，说：“连长说了，停两天还拉羊粪！”②既有对人物的正面描写，又有对人物的侧面交代，如写“元首”时，除写他自身的表现，也写了他父亲的来信，表现了他对进步的追求。③既注意了对群像的描写，写了整个新兵连的训练情况，又突出了对个体的刻画，重点写了“老肥”和“元首”的表现。 【解析】这篇小说通过描绘新兵训练的点滴及其背后的心理活动，展现了新兵在军营中的成长与磨练。文章巧妙地刻画了“元首”“老肥”等人物的个性与情感，带出了严谨的军营生活中潜藏的幽默与人情味。小说风趣但不失深度，为读者呈现出一个生动真实的军营画卷。 13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“所以大家都明里暗里开始争抢，班里的人际关系越来越紧张，也越来越差了”错，从“元首”没当上“骨干”仍写决心书，以及后面大家整体在军营的相处等情况来看，并没有到人际关系很差的程度，只是有竞争带来的紧张感。 故选C。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“受到不公后沮丧、懊恼、自责、无处泄愤的内心世界”错，“一动不动”此处主要体现的是“元首”因意外弄湿帽子被排长批评后，那种沮丧、自责、无奈的心情，说“受到不公”“无处泄愤”不符合文本情境，他更多的是怪自己不小心。 故选D。 15．本题考查学生分析理解并概括文本内容的能力。 ①文本详细描述了白天军事训练的各种项目，像齐步走、正步走、跑步走以及卧倒和匍匐前进等，夜里还有紧急集合等训练，这些高强度、高要求的训练内容对新兵们的体力等是极大挑战，充分体现出训练的艰苦程度。 ②紧急集合时对时间、着装、背包等有严格要求，一旦不符合规范就会被检查，像“元首”弄湿帽子，违反了点名时应有的纪律，就遭到排长严厉批评，凸显出军纪的严明。 ③文中提到大家熟悉部队生活后，纷纷写入党、入团申请书，抢扫帚把表现积极，为争当“骨干”努力做好事等，都表明新兵们积极上进，渴望在部队获得进步、得到认可。 ④“我”站岗时，烧锅炉的李上进会把夜班饭包子分给“我”，“我”安慰因意外被批评的“元首”等情节，体现了新兵之间、新兵与老兵之间相互关心、相互帮助的深厚情谊。 16．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①综合运用多种描写方法：以“元首”为例，“一下乐得合不住嘴”是神态描写，展现出他得知能去拉羊粪、有机会表现进步时的开心；“连眉毛、头发里都是粪末，仍欢天喜地的”是外貌、细节和神态描写相结合，“连长说了，停两天还拉羊粪”则是语言描写，通过这些不同描写方法的综合运用，生动形象地刻画出“元首”积极争取进步的形象特点。 ②正侧结合：对“元首”自身，有其在紧急集合、拉羊粪等事件中的直接描写，这是正面刻画。而提到他父亲的来信，信中嘱托他在部队好好干，从侧面反映出他内心对在部队取得进步、好好表现是很在意的，丰富了人物形象，使人物追求进步这一特点更立体全面。 ③点面结合：整体描写新兵连训练情况，像训练项目、紧急集合等整个新兵连共同参与的场景，这是“面”的展现，呈现出群体的状态；而重点聚焦“老肥”“元首”等个体人物在这些训练、争取进步等过程中的具体表现、心理活动等，是“点”的刻画，通过这样点面结合，既能看到新兵连的整体风貌，又能深入了解典型个体的形象特点。 一、（24-25高二上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 新兵连 刘震云 军事训练开始了。以班为单位，列成一队练操：齐步走，正步走，跑步走。还练卧倒和匍匐前进：身子一扑，倒在地上，要用两只胳膊拖着身子往前爬…… 白天累了一天，夜里也不得安宁，练紧急集合。半夜睡得正香，“嘟嘟”一阵哨响，紧急集合！不准开灯，要你十分钟时间穿得衣帽整齐，背着背包、提着长枪跑到操场上。十分钟的黑暗时间，屋里吵成一锅粥，不是你拿了我的袜子，就是我穿错了你的裤子，哪里出得去？但连长、指导员已经站在操场上，检查人数，看哪班是最后一个。然后严肃地说：几公里处有特务，限二十分钟赶到。你就拖着长枪、撒丫子跑吧。跑一圈回来，累得通身流汗、气喘吁吁，这时连长、指导员又站在操场等你，检查各人的背包散形没有，衣裳穿错没有。 各班都有出洋相的。我们班出洋相最多的，是“老肥”（本名李胜儿）和“元首”（本名原守）。“元首”长得瘦瘦的，平时一脸严肃，不爱说话，可做事竟不利落，他爱将左右脚的鞋穿反。连长让他出列，在队伍前走一个来回，他鞋成外八字，走来走去，像只瘸腿的病鸭。大家都笑了。回到宿舍，白面书生王滴说：“其实连长不该批评‘元首’，紧急集合抓特务，反穿鞋有好处，脚印不易辨认。” 大家看着“元首”，又笑了。“元首”闷头坐在铺头，只是狠狠剜了王滴一眼。 夜里不但紧急集合，还得站岗。两人一班，一班一个小时。现在白天训练一天，哪里会不困？困不说，还饿。晚饭明明吃了好几个蒸馍，晚上一站岗就饿。饿不说，还冷。这戈壁滩的晚上零下二十几度。轮到我站岗，最向往的地方，是连队的锅炉房。烧锅炉的老兵叫李上进。他和其他老兵不一样，他不欺负新兵，见了我还叫“八班副”，慢慢混得挺知心。他烧锅炉有夜班饭，即七八个包子。我每次去，他都匀给我两个，那包子在炉皮上一烤，焦黄喷香的，吃了还想吃。可惜不能太抢人家的夜班饭，只好抹着嘴说“吃饱了，吃饱了”，将又递过来的包子推回去。他爱笑，笑得挺憨厚。第一次见面，就问我： “写入党申请书了吗？” 我摇摇头，说：“刚到部队，就写？” 他拍了一下大腿，似乎比我还着急，挥着手说：“赶快写，回去就写！像我，就因为申请书交得晚，现在当了三年兵，还没入上！” 我不由问道：“那你什么时候能解决？” “据我估计，快了。” “为什么？” “你看，这不让我烧锅炉了吗？” 我百思不得其解，为什么烧锅炉就能入党？ 他说：“领导让你烧锅炉，不是对你的‘烤验’吗？” 我恍然大悟，也替他高兴，说：“不管早晚，你总能解决。” 转眼半个月过去了。大家对部队生活都有些熟悉了，连走路也有些老兵的味道了。这时大家也开始懂得追求进步，纷纷写起了入党、入团申请书，早晨起来开始抢扫帚把。随之人与人之间的关系也紧张了。因为大伙总不能一块进步，你抢了扫帚把，表现了积极，我就捞不着表现。于是大家心里都挺紧张，一到五更天就睡不着，想着一响起床号就去抢扫帚把。 这时班里要确定“骨干”。所谓“骨干”，就是在工作上重点使用，所以人人都盯着想当“骨干”。可连里规定，一个班只能确定三个“骨干”，这就复杂了。拿我们班来说，我是班副，是理所当然的“骨干”。另一个是王滴，大家也没什么说的，因为他能写会画，会出墙报，还会在队伍前打拍子唱歌。问题出在“元首”和“老肥”身上，他们俩谁当“骨干”，争论比较大。这二位都是最近由后进变先进的典型。紧急集合不再搞得丢盔撂甲，平时他们还主动干别的好事。“元首”是不声不响掏连里的厕所；“老肥”一天夜里还做好事，一人站了一夜岗，自己不休息，让同志们休息。两人比较来比较去，相持不下。这时班长想起了灯绳。在部队，灯绳不是随便拉的。要“骨干”守着。灯绳在门口吊着，“老肥”正好挨着门口睡。于是对我说：“让李胜儿当吧。”“元首”内心十分沮丧，可又不敢露在面上，只好给班长写了一份决心书，说这次没当上“骨干”，是因为自己工作不努力，今后要向“骨干”学习，争取下次当上“骨干”。 这时连里要拉羊粪。所谓羊粪，就是留在荒野上的一圈圈粪土，现在把它们拉回来，等到春天好种菜地。由于是去连里干活，各班都派“骨干”。轮到我们班，该派王滴和“老肥”。可王滴这两天要出墙报，于是班长说：“让‘元首’去吧。” “元首”原没妄想去拉羊粪，现在听班长说让他去拉羊粪，干“骨干”该干的活，一下乐得合不住嘴，忙整理一下衣服，还照了一下小圆镜，兴高采烈地去拉羊粪。拉了一天羊粪回来，连眉毛、头发里都是粪末，但仍欢天喜地的，用冷水“呼哧呼哧”洗脸，对大家说： “连长说了，停两天还拉羊粪！” 接着又将自己的皮帽子刷了刷，靠在暖气包上烘干。这时外面吹哨了，连里要紧急集合点名。“元首”一下着了慌。排长急如星火地进来，看到“元首”的湿帽子，脾气大发： “你把帽子弄湿就不点名了？你怎么弄湿，你再怎么给我弄干！弄不干你戴湿帽子点名！” 可怜“元首”只好戴上湿帽子，站在风里点名。数九寒天，一场名点下来，帽子上结满了玻璃喇叭。这时排里又要点名。排长讲话，批评有的同志无组织无纪律，临到点名还弄湿帽子。大家纷纷扭头，看“元首”。排里点完名，“元首”不见了。我出去寻他，他仍戴着湿帽子，坐在营房后的风地里，一动不动。我以为他哭了，上去推他，他没哭，只是翻着眼皮看看我。 我说：“这也不怪你，你今天拉羊粪了。” 这时他“呜呜”哭了，说：“班副，这都怪我心笨。” 我说这也不能怪心笨，谁也没想到会突然点名。 他渐渐不哭了，又告诉我，他今天收到爹的信，托人写的，让他在部队好好干，可他今天就弄了个这。 我说这没什么，谁还不跌跤了？跌倒爬起来就是了。 他点点头。 第二天一早，“元首”递给班长一份决心书，说现在跌倒了，今后决心再爬起来…… （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说一开始选取了训练的典型场景，表现了新兵训练初期的各种“洋相”，使文章增添了一份趣味。 B．烧锅炉的李上进是一个憨厚、热心的老兵，他不仅给“我”包子吃，还关心“我”思想上的进步，鼓励“我”入党。 C．因为一个班只能有三名“骨干”，所以大家都明里暗里开始争抢，班里的人际关系越来越紧张，也越来越差了。 D．文中写到“元首”爹的来信，表明他的父辈虽然文化程度不高，但明事理，时时教育子女要报效国家。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“老肥”和“元首”是两名新兵的绰号，这样称呼，使人物形象更加鲜明，丝毫没有贬低人物的意思。 B．“领导让你烧锅炉，不是对你的‘烤验’吗”，一语双关又诙谐幽默，既指烧锅炉的“烤验”，又指压担子的考验。 C．“连眉毛、头发里都是粪末”，这一描述，突出表现了“元首”拉羊粪时的卖力和对进步机会的珍惜。 D．文中加点处的“一动不动”，反映了“元首”受到不公后沮丧、懊恼、自责、无处泄愤的内心世界。 3．从小说中你看到了怎样的军营生活？请结合文本加以分析。 4．本文在塑造人物形象时灵活运用了多种方法，请加以概括分析。 【答案】1．C 2．D 3．①训练艰苦，如各种训练对身体是一种挑战；②军纪严明，如果违反纪律，会受到严厉批评；③追求进步，如通过多做事来表现自己的积极上进；④战友情深，如人与人之间互相关心帮助。 4．①综合运用了肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、细节描写等方法：如“元首”要去拉粪时，一下乐得合不住嘴；拉完回来，连眉毛、头发里都是粪末，仍欢天喜地的，说：“连长说了，停两天还拉羊粪！”②既有对人物的正面描写，又有对人物的侧面交代，如写“元首”时，除写他自身的表现，也写了他父亲的来信，表现了他对进步的追求。③既注意了对群像的描写，写了整个新兵连的训练情况，又突出了对个体的刻画，重点写了“老肥”和“元首”的表现。 【解析】这篇小说通过描绘新兵训练的点滴及其背后的心理活动，展现了新兵在军营中的成长与磨练。文章巧妙地刻画了“元首”“老肥”等人物的个性与情感，带出了严谨的军营生活中潜藏的幽默与人情味。小说风趣但不失深度，为读者呈现出一个生动真实的军营画卷。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“所以大家都明里暗里开始争抢，班里的人际关系越来越紧张，也越来越差了”错，从“元首”没当上“骨干”仍写决心书，以及后面大家整体在军营的相处等情况来看，并没有到人际关系很差的程度，只是有竞争带来的紧张感。 故选C。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“受到不公后沮丧、懊恼、自责、无处泄愤的内心世界”错，“一动不动”此处主要体现的是“元首”因意外弄湿帽子被排长批评后，那种沮丧、自责、无奈的心情，说“受到不公”“无处泄愤”不符合文本情境，他更多的是怪自己不小心。 故选D。 3．本题考查学生分析理解并概括文本内容的能力。 ①文本详细描述了白天军事训练的各种项目，像齐步走、正步走、跑步走以及卧倒和匍匐前进等，夜里还有紧急集合等训练，这些高强度、高要求的训练内容对新兵们的体力等是极大挑战，充分体现出训练的艰苦程度。 ②紧急集合时对时间、着装、背包等有严格要求，一旦不符合规范就会被检查，像“元首”弄湿帽子，违反了点名时应有的纪律，就遭到排长严厉批评，凸显出军纪的严明。 ③文中提到大家熟悉部队生活后，纷纷写入党、入团申请书，抢扫帚把表现积极，为争当“骨干”努力做好事等，都表明新兵们积极上进，渴望在部队获得进步、得到认可。 ④“我”站岗时，烧锅炉的李上进会把夜班饭包子分给“我”，“我”安慰因意外被批评的“元首”等情节，体现了新兵之间、新兵与老兵之间相互关心、相互帮助的深厚情谊。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①综合运用多种描写方法：以“元首”为例，“一下乐得合不住嘴”是神态描写，展现出他得知能去拉羊粪、有机会表现进步时的开心；“连眉毛、头发里都是粪末，仍欢天喜地的”是外貌、细节和神态描写相结合，“连长说了，停两天还拉羊粪”则是语言描写，通过这些不同描写方法的综合运用，生动形象地刻画出“元首”积极争取进步的形象特点。 ②正侧结合：对“元首”自身，有其在紧急集合、拉羊粪等事件中的直接描写，这是正面刻画。而提到他父亲的来信，信中嘱托他在部队好好干，从侧面反映出他内心对在部队取得进步、好好表现是很在意的，丰富了人物形象，使人物追求进步这一特点更立体全面。 ③点面结合：整体描写新兵连训练情况，像训练项目、紧急集合等整个新兵连共同参与的场景，这是“面”的展现，呈现出群体的状态；而重点聚焦“老肥”“元首”等个体人物在这些训练、争取进步等过程中的具体表现、心理活动等，是“点”的刻画，通过这样点面结合，既能看到新兵连的整体风貌，又能深入了解典型个体的形象特点。 二、（24-25高二上·辽宁沈阳五校联合体·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一夜风流 莫言 1991年7月1l日晚7时，南京市六合县新集乡孔湾滁河大堤决口，5米多高的洪峰，咆哮着扑出堤外。一个小时后，十几个村庄和数万亩良田，变成了一片汪洋。 …… 他听到人们哭着喊：解放军来了！救命恩人来了！ 他让舟往前靠，一丛茂密的树枝挡在面前。用手拨了一下树杈，成群的蚊蜢猛地扑到了他的脸上。他感到有无数只尖嘴扎进了自己的皮肤。他喊道：老乡们，不要着急！随即剧烈地咳嗽起来。他张嘴喊叫时几十只蚊蜢扑进了喉咙。他吐出毒虫，嘴里一股子异味。冲锋舟停在楼边。他和战士们跳下水，从楼顶上往下背人。舟桥连的战士、干部水性都好。舟满了。他命令一个战士留在房顶安定民心，便率舟返回。 几个来回后，基本熟悉了村里的情形。舟上的战士换了几拨，他依然坐在他的位置上。 冲锋舟上增添了两根长竹竿，一可用来探水道，二可用来清障碍。救援工作越来越顺利。半夜时分，他已救出了满满七舟人。他的舟和代理副连长的舟一直保持着紧密的联系。他看到代理副连长率人从一家房顶上救了7人登舟后，那座房屋就坍塌了，残砖碎瓦激起了波浪，发出了沉闷的声响。他记住了这个惊心动魄的情景。 半夜时分，他的舟又在另一个村庄搜索。这时所有的手电都耗尽了电量，他们的眼睛逐渐适应了黑暗。天上有几点星光露出来，显得那么亲切那么神秘。他仰面望了一下珍贵的星斗，心里充满了感激之情。几缕冰冷的风吹动着残存于水面的苇叶，发出沙啦沙啦的声响。水面呈现朦胧的灰白光泽，腥冷的气息澎湃上升。他们大声地喊道： 有人没有——我们是解放军——救你们来了—— 每喊一遍，他的胸中就有一股灼热的感觉在膨胀。他知道使他胸中灼热的是自豪和荣誉。任何一个男子汉，都希望能成为一个拯救者，一天可以，一夜也可以。充当一天，一天英雄；充当一夜，一夜风流。现在我就是拯救者，他想，当然他知道自己只能是作为这个绿色群体中的一分子而被人记住。明天，即便那些由他亲手抱到冲锋舟的人也不会认识他，但这也足够了。 乡亲们，我们是解放军，救你们来了。在呼喊的间隙里，他的耳边遥远地回响着老山前线的枪炮声。那时我的枪嗜血，今夜我却是救人者。这看起来对立的两个方面竟奇妙地被一身绿军服给统一起来了。这种比较很费脑筋，他挥手轰走叮在脸上的毒虫时也挥走了那些不合时宜的联想。今夜风流，多救一个灾民就多一分风流。当然看到那些哭哭啼啼、赤身裸体的灾民时，他的心也很难过。但是没有恨，恨洪水是没有用的。 随即发生的事情令他终生难忘。 他的舟停在一栋二层小楼旁。他跃上楼顶看到了一个中年男人。男人说自己是个养蜂专业户，希望解放军能在救他后把那两箱蜜蜂搬到舟上运走。中年男人坐在楼顶上，一手按着一箱蜂。他揿亮电筒，暗红的光芒照着养蜂人模模糊糊的脸。他答应了养蜂人的要求。战士们把蜂箱抬到舟上，把养蜂人扶到舟上。这时他听到被淹的二层楼里传出微弱的呻吟声。他厉声问养蜂人：楼里还有人吗？ 养蜂人支支吾吾地说：没有……没有…… 他率几个战士钻进楼，看到一张浸泡在水中的木床上，躺着一个瘫痪的中年女人。 战士们把女人抬上冲锋舟。 这是谁？！他问。 养蜂人说：我的老婆。 他愤怒地骂了一句，然后在蜂箱上踢了一脚。 战士们愤怒了，纷纷斥责那男人，有的提议把蜂箱扔到水里去。 他制止了战士们。 养蜂人和他的瘫痪妻子与蜂箱的事沉甸甸地压着他的心。养蜂人呜呜地哭起来，他忽然觉得养蜂人很可怜。 他低声说：好好照顾你妻子吧，我们会为你保密的。 黎明时分，雨完全停了，幽蓝的天幕上，缀满异常繁密的星斗。所有的星星都在颤抖，仿佛有气流吹动它们。湿漉漉的衣服紧贴在身上，凉风吹来，寒彻肌肤。他的牙齿嗒嗒打战。他注视着舟上那些辛苦劳动着的战士们，心中又感动又难过。 当他的舟又一次靠“岸”时，人群中一位半裸着身子的年轻女人哭叫着扑上来。当她正准备用双膝跪地这种令人心惊肉跳的古老方式向他祈求时，他和战士们架住了她。 大嫂，不要这样，有什么事，慢慢说。 解放军，救救我的孩子吧！救救我吃奶的孩子吧…… 女人说她从家中匆忙跑出时，把孩子交给了身边一个人，可是，那个人没出来，孩子自然也没出来。 他简短地说：开船。 冲锋舟在熟悉的路线上开足马力疾驰，马达的清脆轰鸣震耳欲聋。他嗅到了水中放出来的种种味道，腥的，臭的，一条银灰色的大鱼跃出水面，跌落在舟上。战士们呼叫起来。他把那条鱼扔到水里去。他无法知道这条鱼将来的命运。他带着舟搜寻着一栋栋的房屋、一丛丛的树梢。他们一遍遍地呼唤着。他感到喉咙疼痛。 终于，在水泽对面的河堤上，他找到了那个婴儿。 太阳初升时，他双手捧着婴儿，还给那位年轻的母亲。他看到她的嘴唇哆嗦着，好像要说什么。接过孩子后，她急不可耐地拉出乳房，把乳头塞到孩子的嘴里。 他转过脸去，看到一轮鲜红的太阳正从水泽的边缘缓缓升起。久别重逢的太阳使他感到一种巨大的欣喜。那血一样的颜色令他目眩，他感到极度疲倦，头重脚轻，恨不得倒下便睡，哪怕身下是泥还是水。 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．首段中“5米多高”“咆哮着扑出”这两处描写表现了洪水的状态，让读者感受到了洪水的愤怒和不满，营造了紧张、急迫的氛围。 B．“解放军来了！”“救命恩人来了！”这两句话，从受灾群众的角度表现了小说的主题，此时群众已为绝处逢生的喜悦所笼罩。 C．在救灾时“他”的心理非常复杂，“他”知道自己救了灾民也不会被他们记住，但“他”明白，自己绝不是为了荣誉才如此做的。 D．在去救婴儿的路上，“他”将一条跃上冲锋舟的银灰色大鱼重新丢进水里，在“他”看来，大鱼其实暗示了婴儿的命运。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．养蜂人抛弃妻子的狠心无情与女子恳求解放军战士救自己孩子的哭叫祈求形成了鲜明的对比，小说意在借此表现人性的复杂。 B．“所有的星星都在颤抖”运用了拟人和夸张手法，作者这样写，是为了表现周围环境的寒冷，烘托解放军战士的英勇形象。 C．“他简短地说：开船。”这句话独立成段，起到了强调的作用，让读者感受到“他”救助孩子的果断，使“他”的形象更高大。 D．小说结尾描绘了火红的太阳升起，既写出了自然环境的合理变化，也代表着救灾工作顺利进行，预示一切都将向好的方面转变。 7．“一夜风流”内涵丰富，请结合文本简要分析。 8．在抗击洪水、救济灾民的过程中，解放军涌现出一众令人敬佩的英雄，但作者只对“他”的形象进行了突出刻画，试分析这样构思的作用。 【答案】5．B 6．A 7．①“一夜风流”是指“他”和战友们救助灾民，奋战“一夜”。②“一夜风流”在解放军战士“他”的心中不断出现，是“他”奋不顾身救助被洪水围困的人民群众的动机，“风流”是“他”的高远追求。③“一夜风流”表达了对解放军战士不怕牺牲、英勇无畏、甘于奉献精神的高度赞美。 8．①以小见大（以点带面），突出重点，塑造的这个有担当、懂奉献、英勇的战士形象具有典型性和代表性。②突出个性特征，表现解放军舟桥连指挥员“他”的独特个性，“他”制止战士将养蜂人的蜂箱扔进水中，这表现了“他”的善良和悲悯情怀，独具个人色彩。③从“他”的视角来展现整个救灾过程，使情节紧凑，真实可信，可以深入展现救灾战士的心理，细节突出，避免泛化的群像描写。 【解析】莫言的《一夜风流》通过描写解放军在洪水中的英勇救援，展现了人性的光辉与复杂。小说以紧张的救援场景为背景，刻画了主人公“他”的心理变化和崇高品质，突显了解放军的无私奉献精神。通过对比养蜂人和解放军的行为，揭示了人性中的自私与高尚。结尾处火红的太阳象征希望与新生，预示着灾难终将过去，美好未来即将到来。小说语言生动，情感真挚，具有强烈的感染力。 5．本题考查学生对小说内容的理解能力。 A.“让读者感受到了洪水的愤怒和不满”错误。这两处表现了洪水之大、灾情之紧急。 C.“不会被记住”错误，原文说的是“只能是作为这个绿色群体中的一分子而被人记住”；“但‘他’明白，自己绝不是为了荣誉才如此做的”错误，原文说的是“每喊一遍，他的胸中就有一股灼热的感觉在膨胀。他知道使他胸中灼热的是自豪和荣誉”，表明他这样做也有为了荣誉的因素。 D.“在他看来，大鱼其实暗示了婴儿的命运”错误，属于过度解读。 故选B。 6．本题考查学生对艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“养蜂人抛弃妻子的狠心无情与女子恳求解放军战士救自己孩子的哭叫祈求形成了鲜明的对比……”错误。本文并未将养蜂人和女子构成对比，养蜂人的形象比较复杂，抛弃老婆是狠心无情的，但“呜呜地哭起来”也显示了他的无奈与悔过。文章选取这两人的事迹主要是为了表现“他”在救助人民群众时表现出的悲悯和无畏。 故选A。 7．本题考查学生理解文章标题内涵的能力。 文中写到“任何一个男子汉，都希望能成为一个拯救者，一天可以，一夜也可以。充当一天，一天英雄；充当一夜，一夜风流”，根据此处可知，“一夜风流”是指解放军整晚救人的英雄事迹。 文中写到“充当一天，一天英雄；充当一夜，一夜风流”“今夜风流，多救一个灾民就多一分风流”，文中多次出现“一夜风流”，表明“一夜风流”在解放军战士“他”的心中不断出现，这是“他”勇于救人的动机和追求，“风流”是“他”的高远追求。 “今夜风流，多救一个灾民就多一分风流”，此处“一夜风流”包含着作者对解放军战士不怕牺牲、英勇无畏、甘于奉献精神的高度赞美。小说的主题就是通过解放军的“一夜风流”表达对他们的赞美之情。 8．本题考查对人物设置和小说构思、布局的分析能力。 解放军战士救灾的题材，如果从整体上叙述事件的话，就会流于概括，而缺乏感染力，所以这类题材都会从中选择一个典型人物，通过他来展现事件全貌。文中的“他”是救灾战士中的一员，“他”的言行具有代表性，所以作者突出刻画了“他”的形象，运用以小见大（以点带面）的手法，展现全军风貌。 同时“他”还有不同于其他战士的美好品质，详细刻画解放军舟桥连指挥员“他”，能够展现出解放军战士最美好的一面。如当战士们知道养蜂人抛弃瘫痪的妻子时，非常地愤怒，纷纷斥责那男人，有的甚至提议把蜂箱扔到水里去，这时候“他”制止了战士们，表现了“他”的善良和悲悯情怀，独具个人色彩。 本文描写解放军在洪水中的英勇救援，从“他”的视角来展现整个救灾过程，读者可以跟随 “他” 的视角深入到抗洪救灾的现场，感受洪水的凶猛、灾民的困境以及救援的艰难，使情节紧凑。对“他” 的心理活动、言行举止等细节描写，可以深入展现救灾战士的心理，细节突出，使人物形象更加立体丰满，增强了故事的感染力和可读性，避免泛化的群像描写。 三、（23-24高二上·吉林朝鲜族自治州实验高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 大卫·科波菲尔（节选） ［英］狄更斯 我姨奶奶个头高高的，神色严厉，但并不难看。她的脸上，她的声音里，她的步态举止中，都无不流露出一种刚毅，足以说明她往日在像我母亲那般软弱的人身上可产生的影响。我特别注意的是她有一双十分机灵明亮的眼睛。她灰白的头发简单朴素向两边分开。她着的衣是浅紫色的，很整齐干净，只是尺寸很紧。我记得当时我认为她的衣看上去极像剪去了不必要的下摆的骑装。她在襟前挂着一个金表，金表还配有链子和挂饰；如果我能从其大小和式样判断，那表应是男子用的。 狄克先生气色红润，头发灰白。他的头还特别怪地垂着，但这并非因年龄才如此，他那样垂着头使我想到一个学生挨打后的样子；他的灰眼睛大而凸起，并且水汪汪地亮得特别，加上他那心不在焉的神态，还有他对我姨奶奶的服从，以及听到姨奶奶的称赞时他那孩子样的高兴劲，这都使我怀疑他有点疯疯癫癫的。可是，如果他真是疯疯癫癫的，那他又怎么到这里的呢，这我可一点儿也想不通。他的穿着和别的普通男子一样，穿着很宽松的灰色晨装，白长裤；表放在裤口袋里，钱放在上衣口袋里。他还把钱晃得哗啦啦响，就像炫耀自己有钱一样。 珍妮是个健美的年轻女子，很好看，大约有十九或二十岁，①像是一幅整洁至极的图画。她是我姨奶奶的一串学员之一。 那个房间就像珍妮或我姨奶奶一样整洁。就在刚才我放下笔回忆那房间时，带着花香的海风又吹进来了；我还又看见擦得铮亮的老式家具，弧形窗里绿扇子附近我姨奶奶的那把凛然的大椅子和桌子，粗毛地毯，壶架，两只金丝雀，古瓷器，装满干玫瑰叶的酒罐，放置各种器皿的高橱架，还有和这一切极不协调的——脏兮兮躺在沙发上打量这一切的我。 洗澡实是很大的享受。我开始感到因曾睡在野地而四肢疼痛，而我又那么疲乏虚弱，几乎无法让眼连续睁开五分钟。我洗澡了后，她们——姨奶奶和珍妮——给我穿上本是狄克先生的衬衣和裤子，又用两或三条披巾把我裹上。我像一捆什么呢，我也说不上，但我觉得是热烘烘的一捆。我觉得很乏，极想睡，很快就又倒到沙发上睡着了。 也许是久已在我脑中出现的幻想使我做了那么个梦。我醒来还觉得是那么回事——姨奶奶曾来过，向我俯下，把我的头发从我脸上轻轻撩开，把我的头摆得更舒服些，然后站在那里看着我。我耳边似乎响过“可爱的小人”或“可怜的小人”这类话；可我醒来时，却实实在在找不出任何证明可让我相信那些话乃出自姨奶奶之口，她当时正坐在弧形窗前那可以转来转去的绿扇子后看大海呢。 我醒后不久，大家就一起吃烤鸡和布丁。我坐在桌旁，②有点像只被绑住翅膀的鸟一样艰难地运动我的双臂。不过，是姨奶奶把我给捆成这样的，我也就对此不便有什么抱怨了。我一直急于知道她要把我怎么处置，可她吃着饭，一言不发，只偶或看看坐在对面的我，并说句“天哪！”这丝毫不能使我的不安减轻半分。 桌布撤去后，摆上来的是种葡萄酒，我也喝了一杯那酒。姨奶奶又把狄克先生请来和我们坐在一起。姨奶奶请狄克先生听我的故事，他就尽可能装出很明白事理的模样。在姨奶奶一连串的问题下，我的故事被引了出来。我讲述时，她不住朝狄克先生看，如果他不这么做，我想他准会睡着。每当他微笑时，我姨奶奶就皱眉头，这下又把他的微笑给挡回去了。 喝过茶后，我们在那儿坐着，直到暮色降临，这时珍妮把蜡烛和双陆棋盘放到桌上，并把百叶窗拉下。 “喏，狄克先生，”姨奶奶仍和先前一样严肃地举起食指说，“我要向你问另一个问题。看着这孩子。” “大卫的儿子？”狄克先生扬脸认认真真又不知所措地说道。 “正是，”姨奶奶说，“现在你把他怎么办呢？” “把大卫的儿子怎么办？”狄克先生说道。 “正是，”姨奶奶答道，“把大卫的儿子怎么办好。” “哦！”狄克先生说，“是呀，把他怎么办——我就会让他上床睡觉。” “珍妮！”姨奶奶满怀胜利感和满意心情叫道，“狄克先生为我们大家指出正确方法了。如果床已铺好，我们就送他去睡。” 珍妮报告说床铺好后，我就被带去睡觉。她们带我时态度和蔼，但有点像押解囚犯——姨奶奶走在我前面，珍妮殿后。她们走开时，我听见她们在外面把门锁了。我觉得姨奶奶并不很了解我，很可能怀疑我有逃跑的习性，所以采取了预防的措施，③把我妥善地保管起来。 这房间挺可爱的，在房子的最高处，俯视着大海，一轮明月正照耀在海上。我记得，做了晚祷后，蜡烛灭了，我是怎样仍坐在那里，看那水上的月光，就好像希望从一本发光的书里读到我的命运或看到我的母亲带着她的孩子，沿那熠熠闪光的路从天上走来，她看着我，还像我最后一次看到她那甜美的脸时那样。我记得我怎样转过身，当我轻轻躺下，被雪白的被单拥围时，那庄严的感觉又由于看到这雪白的卧具而变作感激之情和安适之感——这是多么令人浮想联翩的感触呀！我记得我怎样想起我曾在夜空下露宿过的所有荒郊野地，我怎样祈祷永远不再失去家，也永远不忘记没有家的人。我还记得，我后来怎样依稀沿着海上那撩人思绪的光辉路径，④漂入了梦境。 （有删改） 【注】本文选自《大卫·科波菲尔》第十三章。大卫·科波菲尔逃离伦敦，历经种种艰辛，最终到达了姨奶奶家，受到了款待。 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析与理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头运用对比手法写姨奶奶和狄克先生，说明两人在脸色、头发、眼睛、表等方面有明显不同。 B．“我”洗澡后“很快就又倒到沙发上睡着了”，这是由于“我”在逃到姨奶奶家的过程中历经艰辛，身心俱疲。 C．文中通过语言、神态、肖像等描写塑造狄克先生的形象，他在姨奶奶面前显得认真又惊慌，看似有点疯癫。 D．小说结尾多次写到“我记得”，强调“我”的记忆深刻，表达了“我”对母亲和家的渴望，以及感受到生活的美好。 10．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①运用比喻修辞，写出了珍妮姑娘的干净整洁和健美。 B．句子②形象地写出“我”吃饭时的束手束脚、扭捏不安、极不适应。 C．句子③中“保管”表明姨奶奶把“我”锁在房间里是对“我”的保护。 D．句子④“漂”表现出“我”在月光的陪伴下安然入睡的舒适自然。 11．小说中姨奶奶有怎样的形象特点？请简要分析。 12．小说的叙述角度巧妙，有独特的艺术效果。请简要分析。 【答案】9．A 10．C 11．①坚定严肃、刚毅干练。通过对姨奶奶外貌、语言、神态等的描写，突出她坚定严肃、刚毅干练的形象特点。 ②仁慈善良、关爱小辈。通过描写姨奶奶对“我”的保护和在“我”休息时看望“我”，突出了她仁慈善良、关爱小辈的形象特点。 ③生活考究、干净整洁。文中通过描写姨奶奶的衣着配饰、吃的食物和住的房间，说明她生活考究、干净整洁。 12．①叙事使用第一人称（以“我”的视角或有限视角），使大卫的经历与思想更具真实性，故事情节紧凑，也便于直接表达感情。 ②叙事采用儿童视角，回忆他小时候的经历时充满童真，有利于刻画大卫的人物形象，更能引起人们的同情，吸引读者。 【解析】9．本题考查学生对文本相关内容、艺术特色的理解和分析能力。 A.“文章开头运用对比手法写姨奶奶和狄克先生”错误，文章开头并没有运用对比手法写姨奶奶和狄克先生，而是分别对两人进行了详细的描写，说明他们各自的特点。 故选A。 10．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 C.“是对‘我’的保护”错误，“保管”表明姨奶奶把“我”锁在房间里，“我觉得姨奶奶并不很了解我，很可能怀疑我有逃跑的习性，所以采取了预防的措施”，可见还因为担心“我”逃跑，不仅仅是单纯的保护。 故选C。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“我姨奶奶个头高高的，神色严厉，但并不难看。她的脸上，她的声音里，她的步态举止中，都无不流露出一种刚毅”，“可她吃着饭，一言不发”，“姨奶奶仍和先前一样严肃地举起食指说”可知，她严肃刚毅、坚定干练。 ②“又用两或三条披巾把我裹上”，“姨奶奶曾来过，向我俯下，把我的头发从我脸上轻轻撩开，把我的头摆得更舒服些，然后站在那里看着我。我耳边似乎响过‘可爱的小人’或‘可怜的小人’这类话”，“把我妥善地保管起来”等可见，她仁慈、善良，对孩子充满关爱和保护。 ③“她着的衣是浅紫色的，很整齐干净”，“那个房间就像珍妮或我姨奶奶一样整洁……我还又看见擦得铮亮的老式家具，弧形窗里绿扇子附近我姨奶奶的那把凛然的大椅子和桌子，粗毛地毯，壶架，两只金丝雀，古瓷器，装满干玫瑰叶的酒罐，放置各种器皿的高橱架”，“桌布撤去后，摆上来的是种葡萄酒”等可以看出，她生活考究、干净整洁。 12．本题考查学生对文本艺术手法的分析鉴赏能力。 ①小说叙述采用第一人称，通过“我”的视角展开故事，“我”看到姨奶奶的外貌和她的房间，我“感到因曾睡在野地而四肢疼痛，疲乏虚弱……但我觉得是热烘烘的一捆”，我在雪白的卧具上浮想联翩……“我”的所见所闻所感一一呈现，紧凑集中，真实可信；同时，这种叙述方式也使得情感表达更加真实细腻，增强了故事的感染力。 ②小说叙述采用儿童视角，回忆他到姨奶奶家的经历，“我”怀疑狄克先生有点疯疯癫癫，“我”觉得珍妮像是一幅整洁至极的图画，“我”认为自己吃饭时有点像只被绑住翅膀的鸟一样，“我”对母亲的幻想，“我”对家的渴望……这些都带有儿童独特的纯真、质朴和懵懂，刻画了大卫懂事、善良、孤独、渴望家庭温暖的形象，儿童的叙述更能引起读者的同情和共鸣。 四、（24-25高二上·黑龙江省德强高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 睡二指 王愿坚 1935年，镇蛟岭……突起的峰峦、茂密的树林。一支不大的部队正沿着这丛林中的小路急匆匆地走着。这是个奇怪的行军行列：从队首到队尾扯着一条绳子，战士们一个个紧抓住绳子，脚步踉跄地往前赶。 这便是他所指挥的那支红军游击队。 这天，秘密交通送来了上级的命令：要他们立即动身赶到武功山区，和大队会合，共同进行一次大的战斗。命令像钢钉砸在铁板上似的：必须在五天内到达！但是，他们一离开根据地，就被敌人盯上了。敌人调动了沿途的军队和民团，前堵后追，紧紧地咬住不放。为了保存力量，如期到达指定地点，和敌人纠缠是不行的，他们只得钻进山林，兼程前进。 除了战斗就是赶路，日夜不停地赶路。谁负伤了，背起；谁脚上打泡了，扶起。衣服被划破了，一条条一片片地挂在身上，有的已经围上芭蕉叶子遮体了。煮饭的时间是没有的，战士们一边走着一边从粮袋里抓出把生米，再随手捋把嫩树叶子，一道塞进嘴里。但是，最难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼，谁的眼皮上也像坠了一块铅。一个个像喝醉了酒，东摇西摆地走；稍微一停步，队伍里就响起了鼾声。 人们多么需要睡一觉啊！ 第四天上，他弄来了一些树皮搓成了一条长绳，人们抓着绳子走着闭一会儿眼睛。这也好不了许多：这一个，好像故意似的，身子一趔趄，一头撞到树干上，然后猛地惊醒过来，揉着肿起的脑袋追上了队伍；那一个脸被树枝划破了；又一个脚被山石碰伤了……管它呢，总可以多少睡一会儿了。 疲困强烈地袭击着整个队伍。 副支队长任丕祥吃力地扶住一棵小杉树树，焦躁地喊道：“老范，给我半个班吧！我去给大家争取点时间睡一睡！” “不！”他和任丕祥一样焦躁。为了睡觉而打仗，这不成；而且前面还有七八十里路。“要不，就让大家稍微打个盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的话越说越低。眼睛合上了，扶着树干的手松开了，腿像被抽掉了骨头，身子沿着树干慢慢地滑下来，蓦地，咕咚一声载倒在地上，口里还在喃喃地说着：“稍微……二指……”在他摔倒的时候，脸被石尖扎破了，殷红的血一滴滴地落到草梢上。但他丝毫也没有发觉。他睡得那么香，长长地打着鼾，脸上泛起满足的笑容。 他弯下身，把任丕祥的身体放平了些，把他脸上的血水擦了擦。他的心一阵紧缩：任丕祥是整个支队中数得着的硬汉子，他都撑不住了，那……就在这一刹那，他大声地喊道：“休息！” 说出这两个字时，他的心情是万分复杂的。谁知道敌人什么时候到来？这每一分钟的睡眠是要用同志们的血来换哪！他应该为这一百多人，为明天的战斗负责，可是…… 看看大家都睡好了以后，他从一个战士的枪上抽出了一根枪探条，来到了一个高高的山包上，把探条笔直地插进土里。一条细细的影子斜斜地映在地面上。他伸出两个指头按住地面，在阴影转移的方向二指远处画上了一条细线。凭经验，这是半个多钟头。 “等影子走到这里，我一定得叫醒他们！”他暗暗下了决心。然后又警惕地向远处眺望了一下，山路上空荡荡的，看来敌人还远。 只到这时，他才觉得眼皮是那么沉重。 “就是困死也不能睡着了呀！”他找来了一节竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一喷，冷水像小雨似的洒下来，人清醒些了。可是喷了几次以后，这办法失去了效验。于是他又找来了两棵草棍儿，把眼皮撑起来，这样眼皮是不会垂下来了，可是过了不久，眼前又变得云遮雾罩了。 就在这时，眼前一簇黑点在晃动起来，他蓦地一惊，揉了揉眼睛，这才看清在他目力所及的远处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条，影子距离他画的线还有一指多。 “狗东西。来得这样快！”他咒骂着，一面端起竹筒，撩起水湿着眼睛，一面向睡觉的同志们跑去。 似乎在他一生中没有比叫醒这些同志们更困难的事了。怎么叫也叫不应。他刚把这个拖起，要拖那个的时候，这个又仆倒了。费了好大的劲才叫醒了三个人。“怎么办？”没有时间磨蹭了，他抬起脚向着任丕祥的腿上踹了两下，接着又把手里的一筒水猛地泼到他的脸上。 冷不丁打一个寒战，任丕祥醒来了。 “老任，赶快想办法把同志们弄醒，向苏家墟转移！”他气冲冲地说完，带着那三个战士，迎着敌人跑去。 当他向敌人打出了第一枪以后，好大一会儿，他才看见队伍躜上背后那一道山岭…… （根据王愿坚小说《休息》删改） 文本二： 杨成武回忆录：夜行记（节选） 走着，走着，突然队伍停住了。 这是常有的事。遇到隘路、小桥，往往行军受阻，前面的放慢了脚步，后边拉不开步子，得稍稍等一等，要是碰上了“拦路虎”，那等的时间更长，得等到前卫开辟好通路，才能让后续部队前进。一晚上，这样走走停停要碰上好几回。 等了好长一段时间，还不见动静。小白抓着马尾巴，已经发出了鼾声。马背上的病号也沉沉地垂着脑袋进入了梦乡。再看看前面，队伍里的战士都在打盹儿，静悄悄地一个紧挨一个，后面的拉着前面的背包站在长长的羊肠小道上 “到底怎么回事？前面的障碍排除了没有？”站了好一会儿，我等不及了，朝前走去。当我来到前面时，几乎愣住了。 哦，原来队伍断“线”了——前面的队伍早已踪影全无。现在原地站着的几十个人，他们一个挨着一个，手拉着前面的背包。仔细一看，最前面那个小战士趴在弯角的地方睡着了，而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，以为又要停住等了，便习惯地站住了，时间一长，也就打起盹来。 13．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．部队以一种奇怪的行列行军，从队首到队尾都扯着绳子，是为了让战士们得到一点休息的时间。 B．文本一中老范决心让战士们在后有追兵的情况下“睡二指”，折射了他此时复杂而又矛盾的心理。 C．文本一通过描写红军游击队在敌人围追堵截下的艰苦行军，展现了红军战士的顽强毅力和坚定信念。 D．文本二中队伍突然停住了，是在等前卫开辟通路，结果在等待的过程中，几十个战士都站着睡着了。 14．下列对本文艺术特色的分析鉴，不正确的一项是（   ） A．文本一运用“谁的眼皮上也像坠了一块铅”“一个个像喝醉了酒”等一系列比喻，形象地描写出战士们极度困倦的状态。 B．本文详细描写硬汉任丕祥的睡态，他的睡态凸显了整个行军队伍的疲惫状态，这促使老范决心让战士们“睡二指”。 C．两个文本内容相近但文体不同，因而艺术表现也有差异。文本一是小说，可以虚构，文本二是纪实作品，强调真实。 D．文本一运用多种艺术手法，用生动形象的语言塑造了鲜活的形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁不失生动。 15．“可就是因为这，发生了一件令人痛心的事情：在走上一道崖边时，一个战士因为睡得太沉，手一松，一失脚，掉下悬崖牺牲了……”这是文本一的一段话，应该放在⑥段后面，请简要分析其在原文中的作用。 16．王愿坚在《谜的启示》中说：“小说要用小去反映大，以部分去显示全体……”请简要分析文本一是如何实现王愿坚这一艺术思想的。 【答案】13．D 14．A 15． ①内容上：这段话写的是在行军过程中的一个极端事例，凸显出行军的异常艰难。 ②情节上：与前面其他人疲惫的状态形成呼应，为下文任丕祥提出睡二指的合理请求做铺垫。 16． 用小去反映大： ①塑造人物，通过细节塑造人物高尚品质和高大形象。老范用冷水喷脸，用草棍儿撑眼皮等细节集中地体现了他强烈的责任心。 ②通过小事件反映重大革命事件。用关于休息的小事件体现长征艰苦异常的环境。 以部分去显示全体： ③以个体形象反映群体形象。用老范、任丕祥的形象来反映中国革命者群体的伟大精神。 【解析】文本一通过红军游击队在敌人围追堵截下的艰苦行军，细致描绘了战士们在困倦与疲惫中的顽强与坚韧，生动刻画了老范在困境中作出的决策，体现了坚定的革命信念。文本二则以简洁的语言展示了队伍在极度困倦中一度停滞的场景，与文本一互为映衬，共同表现了行军的艰辛，彰显了红军战士在险恶环境中的顽强毅力与革命乐观精神。 13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“是在等前卫开辟通路”错误，依据文本二中“前面的队伍早已踪影全无……最前面那个小战士趴在弯角的地方睡着了，而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，以为又要停住等了，便习惯地站住了，时间一长，也就打起盹来”可知，这次队伍突然停住是因为最前面的小战士趴在弯角的地方睡着了，后面的同志时间一长也打起盹来，而不是在等前卫开辟通路。 故选D。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“等一系列比喻”错误，“谁的眼皮上也像坠了一块铅”“一个个像喝醉了酒”不是比喻，这些句子是夸张的手法，通过夸张来形象地表现战士们极度困倦的状态。 故选A。 15．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 第⑥段主要写战士们抓着绳子走，还是会出现撞到树干、脸被划破、脚被碰伤等情况，主要体现战士们在极度困乏下艰难行军的状态。 内容上：这段话在⑥段后面，接着写一个战士因为睡得太沉而掉下悬崖牺牲，这个极端事例，深刻地展现出当时行军环境的恶劣和艰难程度，超出了常人的想象。 情节上：和前面其他战士困倦到撞到树干、脸被划破等疲惫状态相呼应，进一步说明整个队伍都被极度的困乏所困扰。就是在这种艰难的现状下，任丕祥才提出让大家“睡二指”，这种请求就变得合理且迫切，为下文的情节发展做铺垫。 16．本题考查学生鉴赏艺术手法，探讨作者的创作意图的能力。 用小去反映大： ①塑造人物：文中老范为了不让自己睡着，先是用冷水喷脸，后来又用草棍儿撑眼皮，这些看似细微的举动，却充分展现了他作为指挥员强烈的责任心。在战士们极度困乏、面临敌人追击的危险情况下，他不敢有丝毫懈怠，必须时刻保持清醒，对战士们的生命安全和整个部队的前途负责。通过细节塑造了人物高尚品质和高大形象，以小见大； ②小事件体现大环境：文本围绕战士们在艰苦行军中渴望休息这一小事件展开，通过战士们抓着绳子行军、站着就能睡着、任丕祥极度困倦的请求等细节，深刻地反映出长征途中环境的艰苦异常。这种艰苦不仅仅是身体上的劳累，还包括随时面临敌人追击的危险，以及在这种恶劣条件下对生存和战斗的坚持。“休息”的小事件折射出大的时代背景和革命环境，以小见大。 以部分去显示全体： ③文中的老范是一个有代表性的个体形象，他在艰难困苦面前展现出的坚韧、负责、对战士的关爱等精神，是中国革命者群体伟大精神的缩影。任丕祥作为支队中数得着的硬汉子都撑不住了，也体现了整个行军队伍所面临的困境。通过这些个体形象的塑造，能够让读者感受到中国革命者群体在长征乃至整个革命过程中所表现出的顽强意志、坚定信念和无私奉献的精神风貌。 一、（24-25高二上·辽宁鞍山·期中）阅读文字，完成下面小题。 文本一： 道士塔 余秋雨 莫高窟大门外，有一条河，过河有一溜空地，高高低低建着几座僧人圆寂塔。塔呈圆形，状近葫芦，外敷白色。从几座坍弛的来看，塔心竖一木桩，四周以黄泥塑成，基座垒以青砖。历来住持莫高窟的僧侣都不富裕，从这里也可找见证明。夕阳西下，朔风凛冽，这个破落的塔群更显得悲凉。 有一座塔，由于修建年代较近，保存得较为完整。塔身有碑文，移步读去，猛然一惊，它的主人，竟然就是那个王圆箓！ 历史已有记载，他是敦煌石窟的罪人。 我见过他的照片，穿着土布棉衣，目光呆滞，畏畏缩缩，是那个时代到处可以遇见的一个中国平民。他原是湖北麻城的农民，逃荒到甘肃，做了道士。几经周折，不幸由他当了莫高窟的家，把持着中国古代最灿烂的文化。他从外国冒险家手里接过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。今天，敦煌研究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微缩胶卷，叹息一声，走到放大机前。 完全可以把愤怒的洪水向他倾泄。但是，他太卑微，太渺小，太愚昧，最大的倾泄也只是对牛弹琴，换得一个漠然的表情。让他这具无知的躯体全然肩起这笔文化重债，连我们也会觉得无聊。 这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。一位年轻诗人写道，那天傍晚，当冒险家斯坦因装满箱子的一队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄艳的晚霞。那里，一个古老民族的伤口在滴血。 1900年5月26日清晨，王道士依然早起，辛辛苦苦地清除着一个洞窟中的积沙。没想到墙壁一震，裂开一条缝，里边似乎还有一个隐藏的洞穴。王道士有点奇怪，急忙把洞穴打开，呵，满满实实一洞的古物！ 王道士完全不能明白，这天早晨，他打开了一扇轰动世界的门户。一门永久性的学问，将靠着这个洞穴建立。无数才华横溢的学者，将为这个洞穴耗尽终生。中国的荣耀和耻辱，将由这个洞穴吞吐。 现在，他正衔着旱烟管，扒在洞窟里随手翻检。他当然看不懂这些东西，只是觉得事情有点蹊跷。为何正好我在这儿时墙壁裂缝了呢？或许是神对我的酬劳。趁下次到县城，捡了几个经卷给县长看看，顺便说说这桩奇事。 县长是个文官，稍稍掂出了事情的分量。不久甘肃学台叶炽昌也知道了，他是金石专家，懂得洞窟的价值，建议藩台把这些文物运到省城保管。但是东西很多，运费不低，官僚们又犹豫了。只有王道士一次次随手取一点出来的文物，在官场上送来送去。 中国是穷，但只要看看这些官僚豪华的生活排场，就知道绝不会穷到筹不出这笔运费。中国官员也不是没有学问，他们也已在窗明几净的书房里翻动出土经卷，推测着书写朝代了。但他们没有那副赤肠，下个决心，把祖国的遗产好好保护一下。他们文雅地摸着胡须，吩咐手下：“什么时候，叫那个王道士再送几件来！”已得的几件，包装一下，算是送给哪位京官的生日礼品。 就在这时，欧美的学者、汉学家、考古家、冒险家，却不远万里、风餐露宿，朝敦煌赶来。他们愿意变卖自己的全部财产，充作偷运一两件文物回去的路费。他们愿意吃苦，愿意冒着葬身沙漠的危险，甚至作好了被打、被杀的准备，朝这个刚刚打开的洞窟赶来。他们在沙漠里燃起了股股炊烟，而中国官员的客厅里，也正茶香缕缕。 没有任何关卡，没有任何手续，外国人直接走到了那个洞窟跟前。洞窟砌了一道砖、上了一把锁，钥匙挂在了王道士的裤腰带上。外国人未免有点遗憾，他们万里冲刺的最后一站，没有遇到森严的文物保护官邸，没有碰见冷漠的博物馆馆长，甚至没有遇到看守和门卫，一切的一切，竟是这个肮脏的王道士。他们只得幽默地耸耸肩。 略略交谈几句，就知道了道士的品位。原先设想好的种种方案纯属多余，道士要的只是一笔最轻松的小买卖。就像用两枚针换一只鸡，一颗纽扣换一篮青菜。要详细地复述这笔交换账，也许我的笔会不太沉稳，我只能简略地说：1905年10月，俄国人勃奥鲁切夫用一点点随身带着的俄国商品，换取了一大批文书经卷；1907年5月，匈牙利人斯坦因用一叠银元换取了24大箱经卷、5箱织绢和绘画；1908年7月，法国人伯希和又用少量银元换去了10大车、6000多卷写本和画卷；1911年10月，日本人吉川小一郎和橘瑞超用难以想象的低价换取了300多卷写本和两尊唐塑；1914年，斯坦因第二次又来，仍用一点银元换去5大箱、600多卷经卷…… 道士也有过犹豫，怕这样会得罪了神。解除这种犹豫十分简单，那个斯坦因就哄他说，自己十分崇拜唐僧，这次是倒溯着唐僧的脚印，从印度到中国取经来了。好，既然是洋唐僧，那就取走吧，王道士爽快地打开了门。这里不用任何外交辞令，只需要几句现编的童话。 一箱子，又一箱子。一大车，又一大车。都装好了，扎紧了，吁——，车队出发了。 没有走向省城，因为老爷早就说过，没有运费。好吧，那就运到伦敦，运到巴黎，运到彼得堡，运到东京。 王道士频频点头，深深鞠躬，还送出一程。他恭敬地称斯坦因为“司大人讳代诺”，称伯希和为“贝大人讳希和”。他的口袋里有了一些沉甸甸的银元，这是平常化缘很难得到的。他依依惜别，感谢司大人、贝大人的“布施”。车队已经驶远，他还站在路口。沙漠上，两道深深的车辙。 我多想拦住他们的车队！ 我不禁又叹息了，要是车队果真被我拦下来了，然后怎么办呢？我只得送缴当时的京城，运费姑且不计。但当时，洞窟文献不是确也有一批送京的吗？其情景是，没装木箱，只用席子乱捆，沿途官员伸手进去就取走一把，在哪儿歇脚又得留下几捆，结果，到京城已零零落落，不成样子。 偌大的中国，竟存不下几卷经文！比之于被官员大量糟践的情景，我有时甚至想狠心说一句：宁肯存放于伦敦博物馆里！这句话终究说得不太舒心。被我拦住的车队，究竟应该驶向哪里？这里也难，那里也难，我只能让它停驻在沙漠里，然后大哭一场。 我好恨！ （选自2002年01月版《文化苦旅》） 文本二： 余秋雨散文创作中存在“余氏两难结构”。在余秋雨的散文中，我们体验到的是一种人类精神的超越，是一种由内心而发的思考，这种思考带给读者的是心灵深处的震撼，而这种心灵震撼的效果，来自于作者内心深处“两难境地”的宣泄。 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．余秋雨的这篇散文的核心成分是议论，但又多以抒情的笔法来表达，这种议论与抒情有机融合的方式，使得文章议论灵动，富有情趣。 B．“完全可以把愤怒的洪水向他倾泄。但是，他太卑微，太渺小，太愚昧”，运用了借喻和排比的手法，表达了作者内心的愤怒和无奈。 C．王道士对古老文化的摧残与欧美艺术家对东方艺术的歆羡，中国官员与外国学者对待中国历史文物的态度，作者借对比加深悲剧色彩。 D．为刻画王道士、中国官员们的丑恶行径，作者运用了动作、神态等描写，表达了对中国文化流失的遗憾，强化了深恶痛绝的悲愤感情。 2．下列对文章有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章展示了近代中国由于愚昧和落后而带来的一场不可避免的悲剧。作者用“道士塔”作为题目，寓意深刻，它既是民族耻辱的象征，又是近代中国文明衰弱的标志。 B．透过《道士塔》可感知作者那颗跃动的拳拳之心和对民族文化的无限珍视之情，他的惋惜和哀痛、无奈和愤懑、凄厉和呼唤，足以让每一个有良知的中国人热血沸腾。 C．作者接连运用若干个“没有”和一系列的数量词进行强力渲染，委婉地展示了强盗猎取宝物的轻而易举和贪婪无耻，字里行间渗透着作者的愤怒，极具感染力。 D．“偌大的中国，竟……！被我拦住的车队究竟应该驶向哪里？这里也难，那里也难，我只能让它停驻在沙漠里，然后大哭一场。”体现了秋雨散文的“两难结构”。 3．文章结尾作者说“我好恨！”请结合文章简要概括分析作者恨什么？ 4．结合文章的内容分析余秋雨“散文小说化”的特点。 【答案】1．B 2．C 3．①恨道士的愚昧无知：他看不懂这些东西，只是觉得蹊跷，认为是神对自己的酬劳；对掠夺者斯坦因千恩万谢；等等。 ②恨盗贼的卑鄙无耻：斯坦因哄骗王道士自己十分崇拜唐僧，这次是倒溯着唐僧的脚印，从印度到中国取经来了；等等。 ③恨政府和官僚的昏庸无能、腐败麻木：官员们懂得文物的价值，但是运费不低，他们犹豫了；他们又贪图用经卷作礼物送给京官；他们在官场上讲排场，奢侈豪华；等等。 ④恨自己有心护宝，无力拯救：“偌大的中国，竟存不下几卷经文！……我有时甚至想狠心说一句：宁肯存放于伦敦博物馆里！”“我多想拦住他们的车队！我不禁又叹息了，要是车队果真被我拦下来了，然后怎么办呢？” 4．①叙事结构情节化（有完整生动的故事情节）：本文给我们呈现了敦煌文化沦丧的整个过程，王道士与外国人进行廉价的交换，中国官员对中国古代最灿烂的文化视之不理，最终敦煌的研究者只能从外国买来文献的胶卷进行研究。整个故事完整生动，让人如身临其境。 ②人物性格典型化（人物形象鲜明）：王道士愚昧无知、卑微肤浅、自私贪财；外国强盗卑鄙无耻、欺骗掠夺。 ③题材内容细节化。环境场面描写生动，情景再现，历史现场还原似虚拟，有丰富的艺术想象：如“一箱子，又一箱子。一大车，又一大车。都装好了，扎紧了。吁——车队出发了。”“王道士频频点头，深深鞠躬，还送出一程。”精彩场面的描写，更是让人义愤填膺、痛心疾首。 【解析】这两篇文本构成一组文化反思的互文性阅读。余秋雨《道士塔》以敦煌文物流失为切口，通过王道士这一悲剧性小人物，折射出晚清中国在文化保护上的系统性溃败。文本二提炼的“余氏两难结构”在此文中具象化为民族情感与历史理性的撕扯：既痛恨文物外流，又清醒认知当时国内无力保全的矛盾。作者以小说笔法重构历史场景，将文化批判包裹在叙事张力中，使散文获得戏剧化感染力。最终指向的是对民族文化命运的深层叩问。 1．本题考查学生对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“借喻”错误，“愤怒的洪水”是用“洪水”比喻愤怒的强烈，句子有本体有喻体，没有比喻词，应是暗喻，不是借喻。 故选B。 2．本题考查学生对文章有关内容的理解的能力。 C.“委婉地”错误，原文“没有任何关卡，没有任何手续”等“没有”句式强调文物流失的轻易，这是直接批判，而非“委婉展示”；数量词如“24大箱”“10大车”等确实表现掠夺的贪婪，但作者的笔调是尖锐讽刺，而非“委婉”；原文的愤怒是直接而强烈的，如“我好恨！”，并非“字里行间渗透”。 故选C。 3．本题考查学生概括作者情感的能力。 ①恨王道士的无知愚昧。“他当然看不懂这些东西，只是觉得事情有点蹊跷。为何正好我在这儿时墙壁裂缝了呢？或许是神对我的酬劳”，他看不懂这些东西，只是觉得蹊跷，认为是神对自己的酬劳；他贱卖文物给外国冒险家，用银元换经卷，却不知其价值，还对掠夺者斯坦因千恩万谢。 ②恨盗贼的卑鄙无耻。“那个斯坦因就哄他说，自己十分崇拜唐僧，这次是倒溯着唐僧的脚印，从印度到中国取经来了”，斯坦因哄骗王道士自己十分崇拜唐僧，这次是倒溯着唐僧的脚印，从印度到中国取经来了；还有一些外国学者“用难以想象的低价”换取文物等等。 ③恨政府和官僚的昏庸无能、腐败麻木。恨官僚的麻木与渎职：官员们懂得文物的价值，但官员们只顾私利，不愿保护文物，甚至参与瓜分，“吩咐王道士再送几件”，贪图用经卷作礼物送给京官；他们在官场上讲排场，奢侈豪华，却不去保护国宝。 ④恨自己有心护宝，无力拯救。“偌大的中国，竟存不下几卷经文！……我有时甚至想狠心说一句：宁肯存放于伦敦博物馆里！”，中国因积贫积弱导致文化遗产被掠夺，而国人却浑然不觉，这是整个时代的麻木落后所致；“我多想拦住他们的车队！我不禁又叹息了，要是车队果真被我拦下来了，然后怎么办呢？” 即使拦截车队，也无法改变文物在国内被糟践的命运。 4．本题考查学生分析文章题材特征的能力。 ①叙事结构情节化，有完整生动的故事情节。文章以时间线串联事件，从1905年-1914年完整呈现文物被掠过程，呈现了敦煌文化沦丧的整个过程。文章又由王道士发现藏经洞、与外国人进行廉价的文物买卖、中国官员推诿等事件串联，形成完整的故事链，最终敦煌的研究者只能从外国买来文献的胶卷进行研究，整个故事完整生动，让人如身临其境。 ②人物性格典型化，人物形象鲜明。王道士发现藏经洞时“墙壁一震，裂开一条缝”，充满戏剧性；王道士“衔着旱烟管”“扒在洞窟里随手翻检”，通过动作展现其愚昧无知；他“目光呆滞”、“恭敬鞠躬”，卑微肤浅，而又自私贪财。外国强盗斯坦因哄骗王道士自己十分崇拜唐僧，这次是倒溯着唐僧的脚印，从印度到中国取经来了；还有一些外国学者“用难以想象的低价”换取文物，卑鄙无耻、欺骗掠夺。 ③题材内容细节化。环境场面描写生动，开篇描写僧人塔群“朔风凛冽”“悲凉”，渲染沉重氛围；“王道士衔着旱烟管扒在洞窟翻检”“斯坦因车队驶远，他站在路口”等细节，画面感强，类似小说场景；用丰富的艺术想象再现历史情景，如“一箱子，又一箱子。一大车，又一大车。都装好了，扎紧了。吁——车队出发了”，“王道士频频点头，深深鞠躬，还送出一程”，外国学者“风餐露宿”“冒着葬身沙漠的危险”，对比中国官员“客厅里茶香缕缕”，精彩场面的描写，更是让人义愤填膺、痛心疾首。 二、（24-25高二上·辽宁鞍山一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一只和九只 何君华 莫日根是连队里唯一的老人。说是老人，也不准确，因为他大后年才满十八岁，怎么能叫“老人”呢！但这里的“老”却不是年龄老的意思，而是资格老的意思。三连成立那天他就在连队里了，用现在的话说，他属于“创始成员”。其他的创始成员都不在了，都打没了，只有他还在。 都说铁打的营盘流水的兵，一茬一茬的老兵倒下了，一茬一茬的新兵补充进来，莫日根却没有成为“流水”，反而成了“铁打的”兵。这么说又有些不准确，因为严格说来，莫日根并不是兵，至少不是扛枪上战场的兵。 莫日根是连队的伙夫，也是连队唯一的伙夫。莫日根是自己主动找到部队上来的。伪满洲国成立后不久，日本鬼子就来了，他的家叫日本鬼子糟蹋了，他就找上了部队。正好那时候要组建三连，就让他上新组建的三连了，当伙夫。 当伙夫，这是莫日根不愿意干的。莫日根找上部队来，是想着上战场跟日本鬼子拼杀的，不是来烧火做饭的。但是没办法，莫日根是残疾人——小时候学骑马摔坏了一只手和一条腿，这或许也是日本鬼子糟踢了他全家却独独没杀他的原因，大概日本兵认为一个瘸子不值得浪费一颗子弹吧，何况他还是个毛头小孩！不管怎么说，部队上照顾他，告诉他给战友们烧火做饭也是抗日，给他讲抗日事业目标一致分工不同的道理。莫日根好像听懂了，于是甘心当了伙夫。 ①就这样，毛头小子莫日根给一茬一茬的战友们烧火做饭，一晃三年了。 与其说莫日根的主要工作是烧火做饭，不如说主要是满世界找吃的。1938年，伪满洲国政府发布了《米谷管理法》，后又实行粮食“配给制”，普通中国老百姓已吃不到大米了。莫日根每天想的就是给战友们找些好吃的，好让他们有力气在战场上跟鬼子拼杀。但大多数时候，战士们只能吃到小米、苞谷、黑米、糜子、橡子面等粗粮主食，菜却很稀缺——不要说肉菜，很多时候素菜都算奢侈品了。 一旦有时间，莫日根就上山挖野菜，下河摸鱼虾。不打仗的时候，战友们也会来帮他一起干。 可能上天也不忍心叫这帮抗日勇士饿死吧，连队开进巴音诺尔地界的时候，莫日根竞在已成废墟的村庄里找到了一只鸡——一只会下蛋的老母鸡！ ②除了老母鸡，鸡窝里还卧着三只新下的蛋，天知道它们是怎么逃过日本鬼子的铁蹄的！顾不上多想，莫日根就将母鸡和鸡蛋一起带回了队里，用一只破旧的柳筐给母鸡做了个窝。 莫日根心里已经有了算盘：等母鸡下够了九只鸡蛋就叫它孵蛋。眼下已经有了三只，再下六只就够了。等鸡蛋孵化了，他就有十只鸡了，一只大的，九只小的，最好都是母鸡。莫日根在心里美美地盘算着。 这么想着，莫日根便十分细心地投喂起母鸡来，尽管他手头能投喂的东西实在少得可怜，最好的不过是一些碎苞谷头而已，但这已是非常金贵的了。这下好了，莫日根每天除了要给战友们找吃的，还要负责给老母鸡找吃的。 不过功夫不负有心人，老母鸡当真没有辜负莫日根的期待，被抱回的当天便下了一只蛋。莫日根高兴坏了。第二天，老母鸡又下了一只。第三天……一连六天，老母鸡一口气连下了六只鸡蛋！ 九只鸡蛋很快就凑齐了，莫日根也没想到事情进展得这么顺利。鸡崽儿当然是越多越好，不过莫日根觉得九只就够了，目下他已经没有更多的精力来照料它们了。 莫日根每天最快乐的事便是蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋。可是老母鸡好像害羞似的，莫日根越是盯着它，它越是不往鸡窝里钻，这可把莫日根急坏了。 兴许是意识到了他的观察对老母鸡构成了搅扰，莫日根便远远地躲到了门后，可老母鸡还是没有要孵蛋的意思，它在地上走来走去，就是不肯老老实实地卧进鸡窝里。 我们的小战士莫日根哪里知道，母鸡可不是随时都会抱窝孵蛋的呀！③况且，未受精的鸡蛋也是孵化不出小鸡崽儿的啊，才十五岁的莫日根哪里懂这些啊！ 老母鸡非但不孵蛋，反而更加勤快地下起蛋来，一天一只，风雨无阻。 这可急坏了莫日根，这样下去怎么行！他还等着老母鸡快快孵出小鸡崽儿，小鸡崽儿再快快长成大母鸡，下更多的蛋给战友们改善伙食呢！ 莫日根这么想着就更急了。他想，是不是老母鸡也需要改善伙食才会孵蛋啊？于是，莫日根便打算出门去给老母鸡也找些好吃的。 莫日根打算去地里捡拾些麦穗或是苞谷之类，④近处的地里他已经和战友们去过许多遍了，能吃的都已捡干净了，简直比他和战友们的肚子还要干净。 莫日根于是越走越远，越走越远。也许是太过专注了吧，莫日根只顾埋着头在地垄间寻觅着。终于，一个鬼子发现了他。 枪响了，我们的小战士莫日根倒下了。 在中国东北，很多少数民族同胞的名字都叫“莫日根”，这是一个重名率很高的名字，但大家取名的时候还是愿意叫“莫日根”，因为“莫日根”在蒙古语和达斡尔语里是“神箭手”的意思，在鄂伦春语和鄂温克语里是“好猎手”的意思——他们都是勇士，也都是英雄。 我们的小战士莫日根当得起这个名字。 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．15岁的莫日根是连队里唯一的老人，平淡的语言中蕴含着丰富的信息，战争的残酷，条件的恶劣，兵员经验的不足，让读者内心涌起惊涛。 B．莫日根主动找到部队上来当伙夫，是因为伪满洲国成立后不久，日本鬼子毁掉了他的家，而当时新组建的三连正缺人手。 C．文中提到伪满洲国政府发布的《米谷管理法》和粮食“配给制”，交代了社会背景，为下文莫日根“上山挖野菜，下河摸鱼虾”做了铺垫。 D．文章结尾写“莫日根”重名率很高，但大家还是愿意取名“莫日根”，含蓄地暗示了人们对勇士和英雄的敬仰之情，深化了主题。 6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①句“一茬一茬”本是形容农作物收获一次又长了一次，这里运用比拟手法形容战友们前仆后继，英勇无畏，刻意隐藏感情反而引发读者去深入体味的愿望。 B．②句老母鸡和三只鸡蛋逃过日本鬼子的铁蹄让人惊叹，侧面表现了日本鬼子的凶残暴虐，让读者联想到“物犹如此，人何以堪”的时代百姓和抗日勇士的艰难。 C．③无知的莫日根不懂未受精的鸡蛋孵化不出小鸡崽儿这一基本道理，人物形象虽然不真实，但深刻地反映了抗战时期老百姓的孩子无法接受教育的事实。 D．④句既是对眼前现实的描述，也是情节进一步发展的自然过渡，夸张手法突出了战友们缺粮挨饿的处境，而幽默的语气又彰显了他们的乐观和无畏精神。 7．文中莫日根蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋这一细节有重要作用，请简要分析。 8．文章刻画了一个既没有豪言壮语也没有惊天动地的大事的英雄形象——莫日根，请简要分析这一形象的特征和意义。 【答案】5．B 6．C 7．①这一细节表现了莫日根渴望养鸡下蛋给战友改善伙食的急切心情；②与下文母鸡不肯孵蛋形成矛盾，引出莫日根到远处为母鸡寻找吃食的情节；③细节生动真实，让读者有身临其境的现场感。 8．①特征：莫日根是一个因家庭被日本鬼子糟蹋而主动找到部队为战友们烧火做饭的小炊事兵；他一心为解决战友的温饱问题而想方设法，最终牺牲了生命。 ②意义：莫日根的形象折射出特定时代个人的担当精神，这种担当精神和牺牲个体生命紧密相连。 【解析】5．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“莫日根主动找到部队上来当伙夫”错误。原文第四段“当伙夫，这是莫日根不愿意干的”。 故选B。 6．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“人物形象虽然不真实”错误。原文“我们的小战士莫日根哪里知道，母鸡可不是随时都会抱窝孵蛋的呀！况且，未受精的鸡蛋也是孵化不出小鸡崽儿的啊，才十五岁的莫日根哪里懂这些啊！”可知，莫日根年龄小不知道，但不能说“人物形象虽然不真实”；“反映了抗战时期老百姓的孩子无法接受教育的事实”也不是小说的主题，小说主题是莫日根悲惨无辜的牺牲与日本侵略者的凶残野蛮，两者形成鲜明的对比，揭露了日本侵略者的惨无人道。 故选C。 7．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 人物上，文中提到“莫日根每天最快乐的事便是蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋”，这直接表现了莫日根对母鸡孵蛋的期待和急切心情，他渴望母鸡能尽快孵出小鸡来改善战友们的伙食。 情节上，文中描述“老母鸡好像害羞似的，莫日根越是盯着它，它越是不往鸡窝里钻”，这与莫日根的期待形成矛盾，进而引出他为了给母鸡找吃的而越走越远的情节。 表达上，通过“蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋”这一具体细节，让读者能够感受到莫日根当时的情景，增强了小说的现场感和真实感。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 文中提到“莫日根是自己主动找到部队上来的。伪满洲国成立后不久，日本鬼子就来了，他的家叫日本鬼子糟蹋了，他就找上了部队”，这表现了莫日根因家庭被日本鬼子糟蹋而主动找部队的行为。“莫日根是连队的伙夫，也是连队唯一的伙夫”，他虽然不能上战场，但选择为战友们烧火做饭，这也是对抗日事业的一种贡献。“莫日根每天想的就是给战友们找些好吃的，好让他们有力气在战场上跟鬼子拼杀”，这表现了他一心为战友解决温饱问题的担当精神。莫日根为了给母鸡找吃的越走越远，最终被鬼子发现而牺牲，展现了他的英勇和牺牲精神。 “莫日根是自己主动找到部队上来的”“他还等着老母鸡快快孵出小鸡崽儿，小鸡崽儿再快快长成大母鸡，下更多的蛋给战友们改善伙食呢”，莫日根虽然只是一个小炊事兵，但他主动找部队，为战友们烧火做饭，甚至为了改善战友们的伙食而牺牲自己，这体现了他个人的担当精神。莫日根的牺牲精神与特定时代的背景紧密相连，他的牺牲是为了战友们能更好地抗日，这种牺牲是特定时代个人担当精神的体现。 三、（24-25高二上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的文字，完成下面6～9题。 第六病室 契诃夫 一个秋天的早晨，伊凡·德米特里翻起大衣领子，在泥泞中啪嗒啪嗒地走着，穿过小巷和一些偏僻的地方，费力地去找一个个小市民的家，凭执行票向他们收款。 在一条巷子里他遇到四个荷枪实弹的士兵押送着两名戴着手铐的犯人。以前伊凡·德米特里经常遇见犯人，每一次他们都引起他怜悯和不安的感觉，可是这一次相遇却给他留下一个异样的、奇怪的印象。不知为什么他突然觉得，他也可能戴上手铐，就这样由人押着，走在泥地里，送进监狱去。在邮局附近，他遇见一个认识的警官，对方跟他打了招呼，还和他一道走了几步，不知为什么他又觉得这很可疑。回到家里，他一整天都想着两个犯人和荷枪的兵，一种莫名其妙的惶恐不安的心情妨碍了他阅读和集中精力思索。 晚上他在屋里没有点灯，夜里也不睡觉，老想着他可能被捕，戴上手铐，关进监狱。他想不出自己有什么过失，而且可以保证他今后也绝不会去主动犯罪。可是，难道不会有人诬陷吗？难道法院不可能出错吗？难怪千百年来人民的经验告诫我们：谁也不能发誓不讨饭，不坐牢。而在现行的诉讼程序下，法院的错判是完全可能的，不足为怪的。那些对别人的痛苦有着职务或事务关系的人，如法官、警察和医生，久而久之，出于习惯势力，会变得麻木不仁，以致对他们的当事人即使不愿意也不能不采取敷衍了事的态度。从这方面讲，他们同在后院里杀羊宰牛而看不见血的农民没有丝毫区别。在对人采取这种敷衍塞责、冷酷无情的态度的情况下，为了剥夺一个无辜的人的一切公民权利并判他服苦役，法官只需一件东西：时间。只要有时间去完成某些法定程序，然后就万事大吉——法官就是凭这个领取薪水的，事后你在这个离铁道二百俄里的肮脏的小城去寻找公正和保护吧！ 从此，这种担心被捕入狱的念头，不分白天黑夜地折磨着伊凡·德米特里。在他眼里，所有路过他窗下的人和走进院子的人，都可能是奸细和暗探。中午，县警察局长通常坐着双套马车从街上经过，他这是从城郊的庄园去警察局上班。可是伊凡·德米特里每一次都觉得：马车跑得太快，他的神色异样，显然他急着跑去报告，城里有一个十分重要的犯人。每逢有人敲门或者拉铃，伊凡·德米特里就吓得浑身哆嗦，一看见女房东家里有生人，惶惶不安的感觉就侵袭了他。 尽管他明白，从事实和常理看来，他的这些恐惧都荒诞不经；另外，如果看开一点来说，只要问心无愧即使被捕坐牢也没什么可怕的。但他的思考越是理智，越是合乎常理，他的内心就越感到强烈的惶恐不安，他所遭受的折磨就越厉害。这种感觉就像一个隐士想在一片从未遭受砍伐的树林中，开出一小块地方来搭建个小屋，以作安生之地，他用斧子砍得越起劲，树林却长得越茂盛一样。最终，伊凡·德米特里意识到，想得再多也无济于事，于是索性不再思考，放任自己完全沉溺在绝望与恐惧之中。 他开始喜欢一个人待着，尽量避免与人接触。他特别害怕有人使坏整他，偷偷塞贿赂在他的口袋里，然后去告发他。或者他自己无意中写错了公文，看起来就像他在伪造文书，或者他把别人的钱给弄丢了。他的脑子从来没有像现在这样活跃机敏过，每天都能想出成千上万条各种各样的理由，证明自己确实应该担忧自己的自由和名誉。对自身的极度担忧，使得他对外界，尤其是对书籍的兴趣大大降低，他的记忆力也衰退得十分厉害。 天亮后，太阳还没有升起来，几个修炉匠敲响了女房东的门。尽管伊凡·德米特里心里清楚，这几个人是来翻修厨房里的炉灶的，但内心强烈的恐惧掌控了他，使他相信他们是打扮成修炉匠的警察。于是他悄悄地溜出屋子，光着脑袋，上衣也没穿，沿着大街拼命奔跑，一副惊骇万分的样子。在他身后，有几条狗汪汪叫着追他，有个男人在不住地喊叫，风在他耳边呼啸，这一切都让伊凡·德米特里觉得：全世界的暴力都聚集在我的背后，现在要来抓住我。 最终，有人拦住了他，并把他送回了住处，又打发女房东去请医生。医生安德烈·叶菲梅奇给他做了个检查，然后开了一张有在头上冷敷的药液和一种镇静剂的药方，然后皱着眉头、摇着头离开了。伊凡·德米特里在家里无法生活和接受治疗，人们只好把他送进医院。伊凡·德米特里被安置在男性病病室里，他每天夜里不睡觉，发脾气，搅得其他病人不得安宁，不久，在安德烈·叶菲梅奇的指令下，他被转到了第六病室①。 不出一年，城里人已经完全忘掉了伊凡·德米特里，他的书被女房东搬出房间，胡乱堆在屋檐下的雪橇里，这引起了顽皮的孩子们的兴趣，很快就被一本本地拿光了。 （节选自《第六病室》，有删改） 【注】①第六病室：专住精神病患者的病室。 9．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．通过伊凡·德米特里凭执行票向小市民们收费以及写公文等情节，可以推测出其小公务员的身份。 B．伊凡·德米特里几乎从不犯法，但是他依然担心自己可能被捕坐牢，表现了他杞人忧天的一面。 C．“法院的错判是完全可能的，不足为怪的”不仅交代主人公的心理，也说明了他厄运难逃的原因。 D．本文中的伊凡·德米特里和《装在套子里的人》中的别里科夫，都是作者借小人物的命运批判当时的社会现实，引人深思。 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中几乎没有涉及主人公的外貌描写，而对他内心奇特的想法进行了真实、细腻的刻画，人物形象更鲜明。 B．主人公在确信自己随时会被捕后，从内心到外表都伪装成正常人没有犯罪的样子，情节发展符合生活逻辑。 C．女房东这一人物虽着墨不多，但其作用不可低估，她在某些情节中适当地推动了情节的发展。 D．小说虽然没有复杂的人物关系，但情节紧凑，波澜起伏，多角度塑造了一个“被害妄想症”患者形象。 11．伊凡·德米特里是契诃夫笔下极具代表性的形象之一，请结合文本简要分析这一形象的思想性格特征。 12．有人评价契诃夫的小说“在荒诞外表下包裹着讽刺的内核”，请结合小说具体内容，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】9．B 10．D 11．①善良本分：“看到犯人会产生怜悯的感觉”以及“保证不会主动犯罪”，体现其善良、老实本分的特点。②胆小多疑：他担心被捕入监狱，怀疑有人使坏整他、告发他，看见生人就惶惶不安。③对现实有清醒认识：对于沙皇俄国黑暗腐朽的现实有着清醒的认识，这是他陷入绝望与恐惧的根源。（或“表达出对沙皇俄国黑暗腐朽的现实的不满”） 12．①荒诞的故事情节（或人物心理）：伊凡·德米特里由一个念头引起了无穷的恐惧，最终走向崩溃，小说情节的确违背了常理，显得荒诞。②讽刺意味的主题：作者用伊凡·德米特里这一正常人的发疯来讽刺沙皇统治的罪恶，揭露了沙皇俄国黑暗腐朽的现实。③以荒诞的叙述进行讽刺，更具批判性：一个清醒的人发现了社会混乱和人心叵测的现实从而被恐惧压垮的故事，发人深省。 【解析】契诃夫的《第六病室》以冷峻笔触刻画了小公务员伊凡·德米特里从偶遇犯人陷入精神崩溃的过程。荒诞的恐惧吞噬了他的理智，最终被关进精神病院。小说通过主人公的悲剧，揭露了沙俄时代社会的冷漠与司法制度的黑暗，以“被害妄想症”为镜，照见人性在高压环境下的扭曲与异化。 9．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“表现了他杞人忧天的一面”错误。原文并未将伊凡·德米特里的恐惧简单归为‘杞人忧天’。文中明确指出“他的思考越是理智，越是合乎常理，他的内心就越感到强烈的惶恐不安”，这说明他的恐惧并非毫无根据，而是基于对司法制度的深刻怀疑和对人性冷漠的清醒认知。 故选B。 10．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 D.“波澜起伏”错误。小说以伊凡·德米特里的心理变化为主线，从“怜悯不安到莫名惶恐，再到恐惧加剧，然后精神崩溃，最后被送进病室”，情节线性推进，无明显“波澜起伏”（如反转、冲突高潮等），更多是心理状态的持续恶化。 故选D。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①文中明确提到伊凡·德米特里“以前经常遇见犯人，每一次都引起他怜悯和不安的感觉”，体现出他对他人苦难的共情能力，反映出他善良的本性；又如他“保证自己今后绝不会主动犯罪”，体现出他对道德底线的坚守，说明其本分老实的性格特征。 ②他“看见生人就惶惶不安”，甚至“每一次都觉得县警察局长神色异样”，这些细节体现出他因恐惧而产生的多疑心理。这种对现实的过度敏感，正是其胆小性格的外化。 ③他意识到“法院的错判是完全可能的”，并指出“法官只需一件东西：时间”，揭示出他对于司法制度的深刻怀疑。这种洞察力使他陷入精神困境，也反映出他对沙皇俄国现实的清醒认识和深层不满。 12．本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。 ①伊凡·德米特里因一次偶遇犯人而发展出持续的恐惧心理，最终走向精神崩溃，这种心理发展过程虽源于现实，但其极端化走向符合荒诞小说的特征。 ②契诃夫通过一个“正常人”的发疯，讽刺了当时社会制度对人性的压迫。伊凡的恐惧并非来自自身，而是来自对体制的不信任，这种“正常人因现实而发疯”的设定本身就是对现实的深刻讽刺。 ③小说通过夸张的心理描写和离奇的发展，揭示出社会的不公与人心的冷漠。这种荒诞的表达方式比直接批判更具震撼力，让读者在震惊中反思现实的黑暗。 试卷第1页，共3页 47 / 47 学科网（北京）股份有限公司 $