22 文言文二则：《书戴嵩画牛》教学设计-2025-2026学年语文六年级上册统编版

22 文言文二则：《书戴嵩画牛》 【课标分析】 诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 【教材分析】 这是一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。 【学情分析】 在阅读方面，大部分学生能够自主阅读，在阅读方法上掌握了精读、品读、略读、浏览的读书方法。能够抓住文章的关键词句理解课文内容，感悟人物形象，理解主题思想。学生的知识面较广，积累了较为丰富的素材，语文各方面的能力得到了提升。尤其在表达上，学生的用词更准确，句子写得更生动，更具体。善于把自己的所见、所想、所思直抒胸臆、畅所欲言。 【教学目标】 1. 正确、流利地朗读课文，读出文言文的节奏和韵味。感受文言文简约凝练的语言特点。 2. 借助注释，联系上下文理解文意，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 3. 领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。 【评价设计】 1. 读得正确、流利。（加 1颗星） 2. 读得正确、流利，并能注意停顿，能读出文言文节奏和韵味。（加 2颗星） 3. 能找到描写人物形象的关键词句。（加 1颗星） 4. 能找到描写人物形象的关键词句，概括人物形象，有感情朗读。（加 2颗星） 【教学重难点】 借助注释，联系上下文理解文意，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 【教学过程】 （1） 导入： 1. 看人物，猜作者。回顾苏轼，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一，在诗、词、散文上都有很大的成就。 2.回顾学过的苏轼的诗词：不识庐山真面目，只缘身在此山中。欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 3.初识题跋。写在画、书籍、碑帖前面的文字，叫做“题”；写在后面的叫“跋”，总称“题跋”。题跋，借书画之意，写自己的观点。 4.明确学习目标。能够正确、流利地朗读课文，读出文言文的节奏和韵味。能用自己的话说说这个故事。 （二）读通古文，感悟文言文的美 1.出示学习任务一：请学生借助拼音和课下注释，自由朗读课文，把文章读正确，读通顺。要求：读得正确、流利，能读出文言文的节奏和韵味。 2.指名读第一自然段，正音。相机指导三个多音字“处”“好”“数”。指导学生借助断句来读好文言文。 3.指名读第二自然段，正音。强调多音字“曝”的读音，指导书写，师范写。 （三）读懂古文，说说文言文的意思 1.出示学习任务二：你能用自己的话讲讲这个故事吗？要求：借助注释，正确理解重点字词，用自己的话讲讲这个故事。 2.学生小组合作，交流理解。3.指名解释第一段的意思。相机指导重点字词的意思。4.学法小结：借助注释是学习文言文的好方法。 5.指名解释第二段的意思。6.师生互动，师读白话文，生配文言文。7.学生组内讲故事。8.小组推荐代表展示讲故事。 （四）发挥想象，感悟人物形象 1.出示学习任务三：文中出现了几个人物？他们是怎样的人？理解苏轼的观点。 2.小组讨论，完成任务。3.交流牧童的人物形象：天真、善于观察。 4.交流杜处士的人物形象：有雅量、好书画。 5.明确本课主旨：艺术创作离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。 （五）迁移运用 1.自主学习《画龙点睛》。 2.用自己的话讲讲画龙点睛的故事。 （六）布置作业 开放式作业：阅读中华传统文学作品。 学科网（北京）股份有限公司 $