精品解析：2024-2025学年统编版六年级下册小升初考试语文试卷

2024-2025学年统编版语文六年级下册小升初试卷 班级__________姓名__________得分__________ 一、基础知识积累与运用。 1. 看拼音，写词语。 kāng kǎi zī yuán kū wěi yǔ zhòng xīn cháng （ ） （ ）（ ）（ ） duàn liàn fěi cuì biān pào jīng bīng jiǎn zhèng （ ） （ ）（ ）（ ） 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 附和（hé hè） 勉强（qiáng qiǎng） 模样（mú mó） 剥削（xuē xiāo） 3. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。 （ ）七八（ ） （ ）灯（ ）彩 （ ）天（ ）地 （ ）然（ ）同 （ ）兵（ ）政 （ ）哉（ ）哉 春节到了，中华大地上到处（ ），洋溢着喜庆的氛围。 按要求写句子。 4. 他的家乡是一个小镇。（改为夸张句） _______________________________________ 5. 他非常着急。（改为比喻句） _______________________________________ 6. 这是一次非常重要的会议，爸爸一定要参加。（改为双重否定句） _______________________________________ 7. 用“天真”的不同意思造句。 （1）心地单纯，性情直率：_______________________________ （2）头脑简单，容易被迷惑：_______________________________ 8. 积累填空。 （1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是__________说的，出自他的《____________________》。 （2）《石灰吟》的作者是___________，诗中“____________________，____________________。”表达了诗人高尚的气节。 （3）“____________________，____________________。”告诉我们要广泛听取意见，不能刚愎自用。 （4）在学习中，我们要明白“____________________，____________________”的道理，只有不断学习新知识，才能达到新境界。 二、阅读理解。 文言文阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 9. 解释下列加点的字。 （1）使弈秋诲二人弈（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） （3）虽与之俱学（ ） （4）弗若之矣（ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 为是其智弗若与？曰：非然也。 ______________________________________ 11. 这篇文言文告诉我们一个什么道理？ _____________________________________ 现代文阅读 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水边，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ 12. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。 “我”想吃螃蟹→（ ）→（ ）→母亲捞起螃蟹→（ ） 13. 阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？ _________________________________________ 14. 第⑧段中画线句子使用了什么描写方法？有什么作用？ _________________________________________ 15. 为什么说“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊”？ ________________________________________ 三、习作表达。 16. 在成长的过程中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。请以“我发明的__________”为题，把你的奇思妙想写出来。要求：先把题目补充完整，想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年统编版语文六年级下册小升初试卷 班级__________姓名__________得分__________ 一、基础知识积累与运用。 1. 看拼音，写词语。 kāng kǎi zī yuán kū wěi yǔ zhòng xīn cháng （ ） （ ）（ ）（ ） duàn liàn fěi cuì biān pào jīng bīng jiǎn zhèng （ ） （ ）（ ）（ ） 【答案】 ①. 慷慨 ②. 资源 ③. 枯萎 ④. 语重心长 ⑤. 锻炼 ⑥. 翡翠 ⑦. 鞭炮 ⑧. 精兵简政 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慨”“资”“萎”“重”“炼”“翡”“鞭”“简”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 附和（hé hè） 勉强（qiáng qiǎng） 模样（mú mó） 剥削（xuē xiāo） 【答案】hè qiǎng mú xuē 【解析】 【详解】本题考查辨析字音 “和”【hé】，1、相安，谐调。2、（气候）暖和；和暖。3、平息争端。4、比赛打成平手，不分胜负。5、（Hé）姓。6、连带；连同。【hè】，1、和谐地跟着唱。2、声音相应。特指依照别人所做诗词的题材和体裁而写作。【huò】，1、把粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。2、量词。①洗衣物换水的次数。②煎药加水的次数。 附和：表示（言语、行动）追随别人（多含贬义），读“hè”。 “强”【qiáng】，1、健壮，有力，跟“弱”相对。2、感情或意志所要求达到的程度高；坚强。3、逼迫；用强力。4、使强壮；使强大。5、优胜；好（多用于比较）。【qiǎng】，1、硬要，迫使。2、勉强。【jiàng】，1、强硬不屈；固执。2、同“犟”。 勉强”表示能力不够，还尽力做，或者不是心甘情愿的，读“qiǎng”。 “模”【mó】，1、法式；规范；标准。2、模仿；效法；照着做。3、模范。4、指模特儿。5、（Mó）姓。【mú】，1、模子，把材料压制或浇灌成一定形状的工具。2、形状；样子。 “模样”就是指人的长相、样子，读“mú”。 “削”【xiāo】，一般是指用刀斜着去掉物体的表层，如“削铅笔”“削苹果”。【xuē】，用于复合词，有减少、除去等意思。 “剥削”指无偿地占有别人的劳动或产品，读“xuē”。 3. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。 （ ）七八（ ） （ ）灯（ ）彩 （ ）天（ ）地 （ ）然（ ）同 （ ）兵（ ）政 （ ）哉（ ）哉 春节到了，中华大地上到处（ ），洋溢着喜庆的氛围。 【答案】 ①. 零 ②. 碎 ③. 张 ④. 结 ⑤. 惊 ⑥. 动 ⑦. 截 ⑧. 不 ⑨. 精 ⑩. 简 ⑪. 优 ⑫. 游 ⑬. 张灯结彩 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空。 零七八碎：形容又零碎又乱，也指零散而没有系统的事情或没有大用的东西。 张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸，描绘出节日或喜庆场合的热闹、华丽景象。 惊天动地：使天地惊动，形容某个事件的声势或意义极大。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 精兵简政：指精简人员，缩减机构，也比喻精简不必要的东西。 优哉游哉：指生活悠闲自在。 春节是喜庆的节日，“张灯结彩”这个词语专门用于描绘节日或有喜庆之事时，挂上灯笼、系上彩绸的热闹华丽场景，能够精准体现出春节时中华大地到处洋溢着喜庆氛围的特点，故填“张灯结彩”。 按要求写句子。 4. 他的家乡是一个小镇。（改为夸张句） _______________________________________ 【答案】他的家乡是一个巴掌大的小镇。 【解析】 【详解】本题考查的是改写句子。 夸张句改写方法：找原句里事物的核心特点；把这个特点往大或往小夸（本题夸 “小”），但别太离谱；把夸张的说法放进原句，保持意思不变。 本题核心：家乡是“小镇”，特点是“小”；夸“小”：可用“巴掌大”“一眼望到头”这类说法，直观体现“小”。 示例：他的家乡是个一眼望到头的小镇。 5. 他非常着急。（改为比喻句） _______________________________________ 【答案】他急得像热锅上的蚂蚁。 【解析】 【详解】本题考查改为比喻句。 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 本句中应把“他着急的样子”比喻成另一种事物的样子，只要想象合理即可。 如：他急得像火烧了屁股的猴。 6. 这是一次非常重要的会议，爸爸一定要参加。（改为双重否定句） _______________________________________ 【答案】这是一次非常重要的会议，爸爸非参加不可。 【解析】 【详解】本题考查肯定句变为双重否定句。 双重否定句的特点是用两个否定词来表达肯定的意思，语气比肯定句更为强烈。 原句“这是一次非常重要的会议，爸爸一定要参加”是肯定句，要改为双重否定句，需要把表示肯定的“一定要”换成双重否定形式“不能不”“非……不可”，强调了爸爸参加会议的必要性。 示例：这是一次非常重要的会议，爸爸不能不参加。 7. 用“天真”的不同意思造句。 （1）心地单纯，性情直率：_______________________________ （2）头脑简单，容易被迷惑：_______________________________ 【答案】 ①. 这个孩子天真可爱，大家都很喜欢他。 ②. 你别太天真了，他说的话怎么能全信呢。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 “天真”有两种常见含义，需依据不同语义，结合生活场景或事例，构造表意清晰、符合语义的句子，体现词语在不同语境的用法。 （1）第一种语义是褒义的，用来形容一个人心地单纯、性格直率，没有复杂的心思和城府，给人一种纯净、美好的感觉。造句时，选取孩童、单纯之人的言行，展现其不复杂、真诚的状态。 示例：邻家的小弟弟十分天真，看到街头卖艺人的精彩表演，兴奋得手舞足蹈，还把自己珍藏的糖果送给了表演者。 （2）第二种语义是贬义的，指一个人头脑简单，缺乏足够的判断力和警惕性，容易被别人的话语或表象所迷惑，从而做出不恰当的行为。造句时，要突出因认知不足、缺乏思考，导致轻信、被误导的情境，体现“天真”的负面表意。 示例：他天真地相信了陌生人的话，跟着对方去了一个偏僻的地方，结果差点上当受骗。 8. 积累填空。 （1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是__________说的，出自他的《____________________》。 （2）《石灰吟》的作者是___________，诗中“____________________，____________________。”表达了诗人高尚的气节。 （3）“____________________，____________________。”告诉我们要广泛听取意见，不能刚愎自用。 （4）在学习中，我们要明白“____________________，____________________”的道理，只有不断学习新知识，才能达到新境界。 【答案】 ①. 司马迁 ②. 报任安书 ③. 于谦 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 要留清白在人间 ⑥. 兼听则明 ⑦. 偏信则暗 ⑧. 问渠那得清如许 ⑨. 为有源头活水来 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句理解和默写以及作者作品。 （1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是汉代史学家司马迁的名言，出自《史记·报任安书》，意思是“人总有一死，有的死比泰山还重，有的比鸿毛还轻”，强调生命的价值。 （2）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的七言绝句《石灰吟》，意思是：即使身体被粉碎成粉末，（我）也一点都不畏惧，只求在人世间留下纯洁清白的品格。 （3）告诉我们要广泛听取意见，不能刚愎自用的句子，答案并不唯一。 示例：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是：有效的药往往味道苦涩，但能治好疾病；诚恳有益的劝告往往听起来不顺耳，却能帮助人改正行为、避免过错。 （4）表示只有不断学习新知识，才能达到新境界的道理的句子，答案并不唯一。 示例：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”意思是：读书求知的道路，勤奋是唯一的路径；学问的海洋没有边际，只有刻苦才能当作航行的船。 二、阅读理解。 文言文阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 9. 解释下列加点的字。 （1）使弈秋诲二人弈（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） （3）虽与之俱学（ ） （4）弗若之矣（ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 为是其智弗若与？曰：非然也。 ______________________________________ 11. 这篇文言文告诉我们一个什么道理？ _____________________________________ 【答案】9. ①. 教导 ②. 引，拉 ③. 一起 ④. 不如 10. 难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 11. 告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意，否则就不能取得好的学习效果。 【解析】 【导语】这篇《学弈》通过对比两位学棋者的不同表现，生动阐释了学习态度的重要性。弈秋作为“通国之善弈者”的设定，凸显了教学资源的优质性。文中“专心致志”与“一心以为有鸿鹄将至”的鲜明对比，形成强烈反差。结尾的反问句式“为是其智弗若与？”发人深省，最终以“非然也”的肯定判断收束全篇，言简意赅地指出成败关键不在天资而在专注力。全文仅71字却完整呈现叙事、描写、议论三种表达方式，堪称文言小品文的典范。 【9题详解】 本题考查的是字词解释。 （1）整句意思：让弈秋教导两个人下棋。“诲”：教导、教诲。 （2）整句意思：（另一个人）心里想着拉开弓箭去射它（指鸿鹄，即天鹅）。“援”：拉、拉开。 （3）整句意思：虽然（他）和前一个人一起学习。“俱”：一起、一同。 （4）整句意思：（他的棋艺）比不上前一个人啊。“弗若”：不如、比不上。 【10题详解】 本题考查的是翻译句子。 为：表疑问，可译为“难道”“是因为”。智：智力、智慧。弗若：不如、比不上。 整句意思：难道是因为他的智力比不上前一个人吗？（回答）说：不是这样的。 【11题详解】 本题考查的是文章的主旨。 文中两人跟着同样厉害的老师学下棋，条件一样，但态度不同：一个全程认真听老师讲，一个心里总想着射大雁，没专心学。最后没专心的人学得差，可并不是他智力低，而是因为他分心了。 放到平时也一样，比如上课、写作业，只要专心做，就能做好；要是老想别的，再简单的事也做不好。 故这篇文言文告诉我们：学习或做事能不能做好，关键在态度是否专心，和智力没关系。专心致志就能学好，三心二意就会学不好。 【点睛】参考译文： 弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，（棋艺）却比不上前一个人。难道是因为他的智力比不上前一个人吗？（回答）说：不是这样的。 现代文阅读 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水边，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ 12. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。 “我”想吃螃蟹→（ ）→（ ）→母亲捞起螃蟹→（ ） 13. 阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？ _________________________________________ 14. 第⑧段中画线句子使用了什么描写方法？有什么作用？ _________________________________________ 15. 为什么说“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊”？ ________________________________________ 【答案】12. ①. 母亲翻找螃蟹 ②. 母亲发现螃蟹 ③. 母亲放走螃蟹 13. ①“我”久病初愈，没胃口；②“我”想吃螃蟹；③物质条件差，偏远山村买不到螃蟹；④爱子心切的母亲想满足“我”的要求。 14. 动作描写。“放下”“捞起”“数次”等动作，生动形象地表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心伤害母蟹的矛盾心理，突出了母亲的善良和母爱的伟大。 15. 不幸：①在春寒料峭的时候被母亲发现，面临被捉的命运；②母蟹要保护小蟹，不能自由行动。幸运：①碰上了一位善良、有母爱的母亲，最终被放回了水里；②它的孩子也因此得救。 【解析】 【导语】这篇《母亲的心》通过“螃蟹”这一意象，巧妙构建了双重母亲身份的镜像：病中孩子渴望螃蟹的单纯愿望，与母蟹保护幼崽的本能形成强烈碰撞。作者运用春日寒溪的环境描写，反衬母亲内心炽热的爱；而反复“捞起-放下”的动作细节，更是将母亲在满足孩子与敬畏生命间的挣扎刻画得入木三分。最终母亲选择放生，完成了从生物本能到人性光辉的升华，展现了母爱的超越性。文中孩子“七岁的苍凉”感受，暗示了这场生命教育带来的心灵成长。 【12题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 第③自然段讲述了“我”提出想吃螃蟹，家人因山村物质条件差犯难；第④自然段明确“爱子心切的母亲自有她的法子，拎着竹篓出去了”，并交代春天溪水寒冽、螃蟹难寻的背景；第⑤自然段进一步写母亲“沿着溪流一路上行，在一块块石头下面翻找”，双手因冰水“肿胀发抖”仍不放弃。这一系列内容均围绕“母亲为找螃蟹奔波”展开，是“我想吃螃蟹”后的直接行动。 故情节可概括为：母亲寻找螃蟹。 文章第⑥自然段讲述了母亲“双手肿胀发抖，几近绝望的时候，终于发现了一只个头肥大的螃蟹”；第⑦自然段随即补充细节 —— 这是一只“肚皮底下围着无数只细如蚊子的小蟹”的母蟹。这是母亲找螃蟹过程中的关键转折，且明确了螃蟹的特殊身份（母蟹带幼蟹），为后文“放螃蟹”做铺垫。 故情节可概括为：母亲发现螃蟹。 文章第⑦自然段写母亲看到母蟹带小蟹后“手止不住颤抖”；第⑧自然段详细描写母亲“思忖很久，把螃蟹轻轻放回水里，刚放下又捞起，如是者数次”，体现内心的 “自我交战”；第⑨自然段通过母亲的讲述，补充她曾“咬咬牙放进竹篓，带出十几步路”，却因螃蟹的挣扎声“丧失勇气，跑回溪边放下”，且“潸然泪下”。这部分聚焦母亲找到螃蟹后的心理与行动，核心是“因共情母性而放生”。 故情节可概括为：母亲放生螃蟹。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解。 从文章第①自然段“熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来”可知，“我”刚经历一场大病，身体虚弱； 第③段“久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭”可知，此时“我”主动提出“很想吃螃蟹”—— 对母亲而言，孩子大病初愈后的食欲需求极为重要，她迫切想通过满足这个心愿，让“我”能多进食、尽快恢复身体，这是母亲行动的直接诱因。 第③自然段“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”可知，说明买螃蟹的路完全走不通；但第④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了”可知，“爱子心切”是母亲的核心情感驱动力，正因为这份深沉的爱，她才不愿因“买不到”就放弃，而是主动寻找“翻溪流石头找螃蟹”的办法，哪怕要面对春寒，也决心为孩子尝试。 第②自然段“母亲却明显地憔悴了……但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我”可知，“我”从大病中康复，在母亲心中如同“失而复得的珍宝”，她对“我”的健康格外珍视。当“我”提出想吃螃蟹时，母亲深知满足孩子的心愿能让“我”心情愉悦，进而有助于身体恢复，因此不愿让“我”失望，哪怕冒着春寒也要去寻找螃蟹，本质是对“我”康复状态的小心守护。 故原因可概括为：“我”久病初愈、没胃口，母亲想满足“我”的心愿；偏远山村，买不到螃蟹，母亲“爱子心切”愿意为孩子克服困难；母亲珍视“我”大病初愈的状态，想守护“我”的健康。 【14题详解】 本题考查的是句子的理解。 文章第⑧自然段的画线句子为“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。”可知，句子中“思忖、放回、捞起、咬咬牙、闭起双眼、放进、带出、跑回、放下”等都是具体的动作描写。 这些描写非常具体地展现了母亲动作上的反复（拿起又放下）和内心的极度犹豫（抓给孩子吃还是放走螃蟹母亲），强烈地表现了母亲内心的矛盾、挣扎与痛苦，根源在于她对儿子的爱和对同为母亲的螃蟹的同情（母爱）之间的冲突，也突出了母爱的柔软与伟大。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第⑥—⑨自然段内容，这只螃蟹在春寒料峭时被母亲发现—— 当时母亲为了病重初愈、想吃螃蟹的“我”，已在冰凉溪水中翻找许久，双手肿胀发抖，几近绝望。当母亲终于发现它时，曾“迅捷地双手捞起”，甚至“咬咬牙闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，带出了十几步路”。对螃蟹而言，它原本安稳躲在岩洞，却意外被捕捉，即将成为满足“我”食欲的食物，生命面临直接威胁，这是它的“不幸”。 结合第⑦—⑩自然段内容，母亲捞起螃蟹后，发现它是一只“肚皮底下围着无数只细如蚊子的小蟹” 的母蟹 ——而母亲自身也是一位母亲，能共情“母蟹护崽”的心情。她在“抓起与放下”间反复挣扎，最终因“竹篓里不停的‘沙沙沙’挣扎声”和对“母亲心”的理解，“彻底丧失了往家走的勇气”，跑回溪边放走了母蟹。螃蟹恰好遇上一位能体谅同类“母爱”的人类母亲，最终得以和幼蟹团聚、重获自由，这是它的“幸运”。 三、习作表达。 16. 在成长的过程中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。请以“我发明的__________”为题，把你的奇思妙想写出来。要求：先把题目补充完整，想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，字数不少于400字。 【答案】例文： 我发明的“情绪调节书包” 每次看到同桌因为考试紧张到手抖，妹妹因为和朋友吵架躲在房间哭，我就想：要是有个能帮人调节情绪的东西就好了！于是，我设计了一款“情绪调节书包”，它不仅能装书本，还能像个温柔的小管家，帮我们赶走坏心情。 这个书包的外观和普通书包差不多，但面料是我特制的“温感布”——摸上去软乎乎的，还能根据主人的情绪变色：开心时是明亮的天蓝色，紧张时会变成淡淡的橘色，难过时则会慢慢透出浅紫色，一眼就能看出心情变化。书包正面有三个圆形按钮，分别是绿色的“放松键”、黄色的“快乐键”和粉色的“安慰键”，每个按钮背后都藏着神奇的“情绪小机关”。 上次数学单元考，我坐在考场里，手心直冒汗，连笔都握不稳——这时候我想起书包侧兜还装着“情绪调节芯片”，赶紧用手指按了按口袋里的芯片，书包上的橘色瞬间淡了些，绿色按钮轻轻亮起。下一秒，书包肩带里的“微震按摩器”就开始工作了，像妈妈的手轻轻拍着我的后背，同时书包侧面的小喇叭还传来了轻柔的白噪音——是我提前录好的雨声，淅淅沥沥的，就像坐在窗边看雨，紧张感一下子少了大半。最后我沉着答题，居然考了90分！ 还有一次，妹妹和好朋友闹别扭，回家后趴在书桌上哭，眼泪把作业本都打湿了。我把她的书包换成我的“情绪调节书包”，按了粉色的“安慰键”。书包立刻播放起妹妹最喜欢的儿歌，同时书包正面的小屏幕还跳出了她和好朋友的合照——那是上次她们一起去公园拍的，两人笑得眼睛都弯了。妹妹看到照片，哭声慢慢小了，我趁机说：“你看，你们以前多开心呀，要不要跟她好好说说？”妹妹擦了擦眼泪，点点头，后来真的和好朋友和好了。 我还在书包底部装了“情绪收集袋”，能把主人的坏心情“吸”进去，转化成淡淡的香味——紧张会变成薄荷香，难过会变成橘子香，闻着就让人心里舒服。 我相信，等我再长大些，一定能把“情绪调节书包”真正做出来，让更多人带着好心情去学习、去生活，再也不用被坏情绪困住啦！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 补题要求：题目“我发明的 ”需补充具体“发明物”（如物品、工具等），优先选贴近生活需求的发明（如解决学习、生活、情感等问题的物件），避免脱离实际的抽象概念，确保想象有具体载体。 核心要点：需体现“神奇”—— 突出发明的独特功能；内容要“具体”—— 说明发明的外观、用法、作用；语言通顺，字数不少于400字，传递对生活的观察与巧思。 二、立意 围绕发明的“价值”展开，挖掘其解决的实际问题或带来的积极影响。比如发明“情绪调节书包”，立意可定为“用发明帮助人们缓解负面情绪，让生活更轻松”；发明“自动整理书桌”，立意可定为“用便捷的发明解决生活中的小麻烦，节省时间、提升效率”，核心是体现发明对生活的帮助与意义。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：简单描述发明的样子、颜色、关键部件（如“书包正面有三个彩色按钮，侧面装着小喇叭”）；通过1个具体事例，讲发明如何解决问题（如“上次考试紧张，我按了书包的‘放松键’，肩带就开始轻轻按摩，帮我平复了心情”），突出“神奇”与实用性。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $