5.18 从刺激到反应（教学课件）科学苏教版五年级上册

手和脚的避让能力一样吗？你的手和脚避让能力一样吗？让我们两人一组玩个小游戏体验一下。实验器材有橡皮直尺，将你的手背向上放在桌面上，请小伙伴将直尺紧贴手树立，一手扶着直尺，一手将橡皮置于直尺上端，出其不意松开橡皮手，要尽量躲避重复玩三次。在相互交换来玩，看看手能成功躲避几次。你的小伙伴接下来换脚来体验，脱下鞋子将脚平放在地面上，小伙伴将直尺紧贴脚竖立，一手扶着直尺，一手将橡皮置于直尺上端，出其不意松开橡皮脚要尽量躲避重复玩三次，在相互交换来玩，看看饺能成功躲避几次。你的小伙伴比较手和脚的避让情况说明了什么？ 神经系统的组成。在抢险救灾过程中，司令部会指挥官兵们分工合作。在我们的身体里，也有这样一个类似司令部的结构，它就是我们的脑，脑被颅骨包围着，负责存储和加工信息。它和脊髓共同构成了人体神经系统的控制中心，脊髓在脊柱里负责下达简单的命令，并把来自感官的信息传递给脑，再把脑的指令传递给周围神经。周围神经分布在全身，他既要负责收集各种感觉信号，还要把控制中心的指令传送到肌肉，让肌肉做出反应。脑脊髓、周围神经构成了我们身体的神经系统，他们合作完成从刺激到反应的过程。人的神经系统曰由1000亿个神经元组成，其数量与银河系中星星的数量接近，每个神经元可以接受或传输1000到1万个其他神经元的信息。尽管神经系统的众多部分实施不同的功能，但他们是以整合的方式协同运作的。 测试人体不同部位的皮肤敏感性。实验器材有铅笔、眼罩，人体各个部位皮肤的敏感性是一样的吗？让我们两人一组用铅笔来做个小测试。一人戴上眼罩，根据触觉说出所感觉到的铅笔数量。另一人一手并排握两支铅笔，笔尖对齐，用笔尖轻戳蒙眼同学的十指指尖。问我用了几支铅笔？两支。再用笔尖轻戳其他部位，如手肘、手背、膝盖。蒙眼同学在感觉到身体部位被轻戳后，说说所感觉到的笔头的数量。 保护脊髓。在人的神经系统中，脊髓由神经束组成，它就像一把电线，连接着脑和周围神经。脊髓分布在能弯曲的脊柱中间，虽然被脊锥骨和软骨包围着，但还是有可能受到伤害。一旦脊髓受损，轻则身体麻木，重则瘫痪。我的腿动不起来了。因此我们在运动时要注意自身安全，例如不要在没有保护的情况下做下腰动作。疼。在剧烈运动前，一定要做充分的准备活动，保护好我们的脊髓。 第18课 从刺激到反应 （苏教版）五年级 上 汇报日期 内容总览 CONTENTS 核心素养 01 探究新知 02 课堂练习 03 活动手册 04 课堂总结 05 板书设计 06 科学观念:通过提取阅读资料中的信息，知道人神经系统的组成以及各组成部分的作用，了解一些有关脊髓的知识以及保护脊髓的注意事项。 科学思维:通过先总体后局部的逻辑结构，能模仿例子，针对具体情况画出神经信息传递流程图。 探究实践:通过测试活动，感受到身体不同部位在反应速度上存在一些差异，以及大脑在处理信息时会出错。 态度责任:通过开展测试、观察、阅读活动，了解神经系统的一些特点，丰富学生对人神经系统的认识。 核心素养目标 重点与难点 重点:了解人神经系统的组成以及各组成部分的作用。 难点:用箭头画出神经信息传递流程图。 核心素养目标 探究新知 活动一 分析情景，阅读神经系统的组成的资料 1.下图中，官兵们是怎么分工合作进行抢险救灾的? (1)气象报告员:负责收集气象方面的信息并报告。近几日将连降暴雨，会有突发灾情，需要及时提供救灾人员和物资。 (2)部队情况报告员:收集部队方面的信息并报告。由于山体塌方，增援部队无法及时到达。 (3)司令员:根据气象报告员和部队情况报告员提供的信息进行思考，做出决策，下达命令。立即空投救灾人员和物资。 (4)传令兵:将司令员下达的命令传递出去。直升机起飞!运送救灾人员和物资。 探究新知 气象报告员和部队情况报告员收集并报告信息。指挥员接收信息，进行思考，做出决策，下达命令。传令兵传达指令。 探究新知 神经系统的组成 探究新知 脑和脊髓是身体的控制中心。脑负责存储和加工信息，脊髓负责下达简单的命令，并把来自感官的信息传递给大脑，再把大脑的指令传递给周围神经。周围神经既要负责收集各种感觉信号，又要把大脑的指令传送到肌肉，使其做出反应。 2.神经系统的组成。 　 我们的身体里也有一个类似的“司令部”——脑。 探究新知 活动二 参考左下图中女孩收发短信的信息传递流程图，画出守门员扑球的信息传递流程图。 探究新知 1.观察女孩收发短信的信息传递流程图。 传入信息的路径:手机→眼睛→脑，图中用红色箭线表示。 传出信息的路径:脑→手，图中用蓝色箭线表示。 探究新知 2.画出守门员扑球的信息传递流程图。 用箭线表示传入信息的路径: 球→眼→脑。 用箭线表示传出信息的路径: 脑→脚和手。 探究新知 活动三 测试人体不同部位的皮肤敏感性和不同部位反应的快慢 1.测试人体不同部位的皮肤敏感性——笔尖实验。 实验材料:两支削好的铅笔(不要太尖也不要太钝)、线绳。 实验步骤:(1)将两支铅笔笔尖同向并排绑好，一位同学用笔尖触碰另一位同学的指尖，记录感觉到的笔尖数量。 探究新知 (2)用两个笔尖触碰肘部，记录感觉到的笔尖数量。 (3)用两个笔尖触碰手背，记录感觉到的笔尖数量。 探究新知 (4)用两个笔尖触碰膝盖，记录感觉到的笔尖数量。 (5)再用一个笔尖轻触上面这几个部位，记录感觉到的笔尖数量，加以对比。 探究新知 实验记录: 触碰感觉 身体部位 指尖 肘部 手背 膝盖 一个笔尖 1 1 1 1 两个笔尖 2 1 1 1 探究新知 我的发现:敏感性从高到低依次是指尖皮肤、手背皮肤肘关节外侧皮肤、膝盖处皮肤。 实验现象:不同部位感觉到的笔尖数量不完全一样。 实验结论:分布在全身的神经是不同的，有些地方分布多，对外界刺激的反应敏感；有些地方分布少，对外界刺激的反应模糊。 探究新知 测试人体不同部位的皮肤敏感性 探究新知 2.测试人体不同部位反应的快慢——扔橡皮实验。 实验目的:通过对橡皮掉落在手背和脚背反应快慢的比较，了解大脑接受和传出信号需要一定的时间。 实验材料:桌子、凳子橡皮垫子秒表、米尺。 实验步骤:(1)请被测试者将手放在桌子上，测试者将橡皮从距离手背一米处自由落下，时间记录者记录被测试者做出反应的时间。 探究新知 (2)请同一被测试者坐在凳子上，赤脚放在垫子上，测试者将橡皮从距离脚背一米处自由落下，时间记录者记录被测试者做出反应的时间。 (3)测试者和被测试者交换角色进行测试。 探究新知 实验记录： 测试身体不同部位反应快慢的实验记录表 测试者:王羽 被测试者:李威 时间记录者:张晓明 测试部位 手背 脚背 反应时间（长、短） 短 长 探究新知 实验现象:橡皮分别落在同一被测试者的手背和脚背上，被测试者做出反应的时间是不一样的，落在手背时的反应时间比落在脚背时的反应时间短一些。 实验分析:橡皮落在手背上，刺激的信号通过手臂上的传入神经先送到脊髓再传入大脑；橡皮落在脚背上，刺激的信号通过腿部的传入神经先送到脊髓再传入大脑。后者信号通过的线路长，所以反应需要的时间也长。 探究新知 手和脚的避让能力一样吗？ 探究新知 活动四 目测并比较每幅图中两条线段的长短 实验目的:感受到大脑在处理信息时，有时也会出错，更深入地了解大脑的工作。 实验材料:教材或图卡。 实验步骤: (1)目测每幅图中哪条线段长，哪条线段短。 (2)用刻度尺进行测量，研讨。 探究新知 实验现象:看起来每组线段的长度都不一样, 上面左图中，横线段看上去短，竖线段看上去长。上面右图中，上面的线段看上去长，下面的线段看上去短。实际测量发现，上面左图中的线段长度相同，上面右图中的线段长度也相同。 探究新知 活动五 阅读简介脊髓和保护脊髓注意事项的资料 　 在人的神经系统中，脊髓由一把类似电线的神经束组成，连接着脑组织和周围神经。脊髓分布在能弯曲的脊柱中间，虽然被脊椎骨和软骨包围着，但还是有可能受到伤害。一旦脊髓受损，轻则身体麻木，重则瘫痪。 探究新知 因此，我们在运动时要注意自身安全。例如，不要在没有保护的情况下做下腰动作，在剧烈运动前要做充分的准备活动。 探究新知 保护脊髓 探究新知 对刺激的反应 探究新知 课堂练习 1.[填空]_________和_________是人体神经系统的控制中心。 2.[填空]在人的神经系统中，_________由一把类似电线的神经束组成，连接着脑组织和周围神经。 3.[填空]_________负责下达简单的命令，并把来自感官的信息传递给大脑。 4.[判断]神经是身体的最高指挥中心。( ) 5.[判断]神经传递信息的速度非常快，身体不同部位的反应速度都一样。( ) 6.[判断]大脑的判断都是非常准确的。( ) 脑 脊髓 脊髓 脊髓 × × × 课堂练习 7.[选择]( )是由脑和脊髓发出的，分布于人的全身。 A.神经 B.感觉器官 C.皮肤 D.血管 8.[选择]下列人体部位的皮肤中，( )的敏感性最高。 A.手背皮肤 B.肘关节外侧皮肤 C.指尖皮肤 D.膝关节外侧皮肤 9.[选择]成语“望梅止渴”从科学道理上分析属于( )。 A.刺激 B.本能反应 C.受大脑控制的反应 D.不受大脑控制的反应 C C A 课堂练习 10.[选择]分布于人的全身，传递信息和收集各种信号的是( )。 A.周围神经 B.小脑 C.脊髓 11.[简答]结合守门员的扑球动作，说一说他的信息传递流程。 眼睛看见球来的方向，形成刺激，报告给大脑，大脑经过判断，做出扑救指令，手、脚等部位肌肉做出反应。 A 活动手册 活动手册 课堂总结 本课从生活实际出发，学习神经系统的相关知识。通过分析情景、观察神经系统分布图，了解神经系统的组成及信息传递情况，并通过画出足球守门员看球的神经信息传递流程图，了解神经信息传递的路径；通过测试，发现人体不同部位的皮肤敏感性和反应快慢存在差异；通过观察、比较两幅图中两条线段的长度，知道大脑在处理信息时，有时也会出错；通过图文结合的方法，知道骨骼的特点和脊髓的保护方法。 板书设计 Thanks! Lavf58.46.101 Lavf57.83.100 Lavf58.46.101 Lavf57.83.100 Lavf58.46.101 Transcoded by Arctime Pro 2.4 $今天我们通过实验来探究人体对刺激的反应。这个实验需要两名同学共同完成。一名同学作为测试者，将手放在被测试者手的上方，测试者拿着直尺的尾端，被测试者的手放在零刻度的位置，测试者突然松开直尺，被测试者要仅用拇指和食指来夹住尺子。我们需要记录被测试者捏住尺的那个位置的刻度，再重复做两次，求出三次实验结果的平均值。平均值越小说明被测试者的反应越快。请思考一下，在这个实验中，被测试者有哪些器官参与了接收信息处理信息和做出应答性反应呢？接下来让被测试者按照2468这样的顺序数数，重复上面的实验，记录三次实验的数据并计算出平均值。很明显数数时的反应变慢了。最后我们让被测试者闭上眼睛重复第一个实验，测试者在放开直尺的那一刹那发出声音，给被测试者一个信号，仍然测量三次并求出平均值，请再想一想，闭上眼睛之后，被测试者有哪些器官参与了接收信息处理信息和做出应答反应呢？那么这次实验与第一次实验有什么不同呢？从测量的数据上看，闭上眼睛的反应会更快一些。同学们通过比较我们对不同信号的反应，你能得出什么结论呢？再请你思考一下，闭眼实验的测量准确性还会受到什么因素的影响呢？我是汪杰老师。