精品解析：2024-2025学江苏省统编版六年级下册小升初考试语文试卷

2024-2025年江苏省统编版六年级语文下册小升初预测卷 一、积累与运用。 1. 看拼音，写词语。 kǒng bù（ ） xī shuài（ ） nuó yí（ ） chè dǐ（ ） pái huái（ ） dān ge（ ） róu cuo（ ） yòu zhì（ ） 【答案】 ①. 恐怖 ②. 蟋蟀 ③. 挪移 ④. 彻底 ⑤. 徘徊 ⑥. 耽搁 ⑦. 揉搓 ⑧. 幼稚 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“怖”“蟋”“蟀”“挪”“彻”“徘”“耽”“搁”“揉”“搓”“稚”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 给下列划横线的字选择正确的读音，打“√”。 抽噎（yē yè） 勉强（qiáng qiǎng） 模样（mó mú） 锲而不舍（qì qiè） 鸿鹄（hú gào） 华罗庚（huá huà） 燕山（yān yàn） 追悼会（dào diào） 【答案】yē qiǎng mú qiè hú huà yān dào 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 “噎”读“yē”，指因悲痛或激动而呼吸急促、断断续续地哭。读“yè”时，多表示声音因阻塞而低沉。 抽噎（chōu yē）：意思是上气不接下气、断断续续地哭。故选“yē”。 “强”读“qiáng”，指力量大、程度高，或坚强、强盛；读“qiǎng”时，指不是自觉自愿、被迫做某事，或能力不足却硬撑；读“jiàng”时，指固执、不服劝。 勉强（miǎn qiǎng）：意思是能力不足却尽力做，或不是甘心情愿、牵强凑合。故选“qiǎng”。 “模”读“mó”，指模仿、仿效，或法式、标准（如模型、模具）；读“mú”时，指人的长相、外貌，或事物的形状、样子。 模样（mú yàng）：意思是人的长相装束，或事物的形状、约略情况。故选“mú”。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：意思是不断镂刻，比喻做事有恒心、有毅力。故选“qiè”。 鸿鹄（hóng hú）：意思是大雁和天鹅，常比喻志向远大的人。故选“hú”。 “华”读“huá”，指光彩、华丽，或中国（如华夏）；读“huà”时，用于姓氏；读“huā”时，通“花”（如华发）。 华罗庚（huà luó gēng）：指中国著名数学家，“华”为姓氏。故选“huà”。 “燕”读“yàn”，指鸟类燕子；读“yān”时，指地名（如燕山）或姓氏。 燕山（yān shān）：意思是河北北部的山脉名称。故选“yān”。 追悼会（zhuī dào huì）：意思是为纪念逝者举办的沉痛怀念仪式。故选“dào”。 3. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。 （ ）空见（ ） 追（ ）求（ ） （ ）而不舍 见（ ）知（ ） 无（ ）有（ ） 提（ ）掉（ ） （1）科学并不神秘，（ ）的现象中，常常蕴藏着真理。 （2）善于从小的方面入手，（ ），就能发现大的问题。 （3）同学们遇到困难的时候，要学会以顽强的精神（ ）地克服它。 （4）“故圣人（ ），睹始知终。” 【答案】 ①. 司 ②. 惯 ③. 根 ④. 源 ⑤. 锲 ⑥. 微 ⑦. 著 ⑧. 独 ⑨. 偶 ⑩. 心 ⑪. 胆 ⑫. 司空见惯 ⑬. 见微知著 ⑭. 锲而不舍 ⑮. 见微知著 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。 追根求源：指追溯事物发生的根源，探寻其根本原因。 锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。 见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 无独有偶：不只一个，竟然还有配对的，表示两事或两人十分相似，或者虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 （1）这个句子中表达科学真理并非隐藏在遥不可及、难以捉摸的地方，而是常常存在于我们日常所见的普通现象之中，强调真理的普遍性和可发现性，需要一个能体现现象平常、不特别的词语。“司空见惯”指某事常见，不足为奇，符合语境，说明科学真理常常蕴藏在常见现象里。故选“司空见惯”。 （2）这个句子中重点在于阐述一种从细微之处洞察整体、从局部发现全局问题的方法和思维方式，需要体现通过观察细微之处来推断整体情况的词语。“见微知著”意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，即能从小的方面入手发现大的问题，与句子意思相符。故选“见微知著”。 （3）这个句子中描述同学们面对困难时应有的态度，强调要以顽强的精神持续努力去克服困难，需要一个能体现坚持不懈、有恒心的词语。“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，坚持不懈，符合句子中以顽强精神克服困难的语境。故选“锲而不舍”。 （4）这个句子旨在描述圣人具有一种非凡的认知能力，能够通过某种方式，从当下情况预知事物未来的走向或结局。“睹始知终”明确表达了看到开始就能知晓结局的意思，那么前半句所填词语需要与这种对事物发展趋势的预判能力相呼应。“见微知著”意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，与“睹始知终”相呼应，符合语境。故选“见微知著”。 选择题。 4. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 严峻 沸腾 通霄 万不得已 B. 书藉 防御 剥削 焉知非福 C. 肿胀 染缸 恐怖 五湖四海 D. 僻免 寄托 侵袭 不可思议 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字的辨析。 A．通霄——通宵； B．书藉——书籍； D．僻免——避免。 故选C。 5. 下列诗句中，不是表达思乡之情的一项是（　　） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句情感辨析。 A．出自唐代王建《十五夜望月》意思：今夜明月当空，所有人都在仰望，不知这浓浓的思念家乡、思念亲人的愁绪，会落到哪一户人家身上。借中秋明月，抒发思乡思亲之情。 B．出自唐代王维《九月九日忆山东兄弟》意思：独自在他乡做他乡的客人，每到重阳等团圆佳节，就越发思念家乡的亲人。借佳节独处的场景，抒发异乡漂泊时的思乡思亲之情。 C．出自唐代贺知章《回乡偶书》意思：年少时离开家乡，年老才归来，家乡的口音还没改变，鬓角的头发却已稀疏斑白。借久别归乡的状态，流露对家乡的眷恋与时光感慨，暗含思乡之情。 D．出自明代于谦《石灰吟》意思：即使粉身碎骨也完全不害怕，只为在人世间留下纯洁清白的品格。以石灰自喻，表达坚守高洁品格的志向，与思乡无关。 故选D。 6. 下列句子中，加横线的词语使用不正确的一项是（　　） A. 他是一个爱学习的孩子，遇到不懂的问题总是不耻下问地向老师请教。 B. 春节到了，家家户户张灯结彩，热闹非凡。 C. 这件事情看起来微不足道，但对我们来说意义重大。 D. 他平时学习非常认真，这次考试取得好成绩是理所当然的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语的使用。 A．“不耻下问”的本义是“不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻”，其核心适用场景是“地位/知识水平较高者向较低者请教”。句中“孩子向老师请教”，老师的知识水平、身份通常高于学生，与“不耻下问”的适用对象和语境完全不符，属于搭配不当。 故选A。 7. 下列句子中，没有语病一项是（　　） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 C. 他那锐利的眼睛投向了人群。 D. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语病。 A．语病：成分残缺，句子中“通过”和“使”同时使用，导致句子失去了主语。“通过这次活动”是介词短语（作状语），“使我明白了……”中的“使”是谓语动词，二者叠加后，原本应作主语的“我”被掩盖。可删去“通过”或“使”，例如“这次活动，使我明白了团结的重要性”或“通过这次活动，我明白了团结的重要性”。 B．语病：否定不当，句子中“避免”和“不再”同时使用，导致语义矛盾。“避免”本身含有“防止、不让某事发生”的否定意味，和“不再”叠加后，原想表达“防止类似事故再次发生”的意思，变成了“让类似事故再次发生”，违背初衷。可删去“不”，例如“为了避免今后再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度”。 D．语病：语序不当，句子中“认真克服”和“善于发现”顺序颠倒，违背逻辑先后关系。只有先“发现”学习上的毛病，才能针对性地“克服”毛病，原句将“克服”放在“发现”之前，导致表意不合理。可调整语序为“善于发现并认真克服”，例如“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。 故选C。 8. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 《北京的春节》按照时间顺序，介绍了老北京过春节的一系列习俗，展示了中国传统节日习俗的温馨和美好。 B. 《真理诞生于一百个问号之后》用具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 C. 《竹石》的作者是清代的郑燮，这首诗借物喻人，表达了诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格。 D. 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的一篇小说，文章采用了倒叙的手法，回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 D．《十六年前的回忆》并非小说，而是李星华根据自身经历撰写的回忆录（散文）。文章以倒叙开篇（“1927年4月28日，我永远忘不了那一天”），真实记录了父亲李大钊从被捕前到被害后的经历，具有强烈的真实性和情感冲击力，并非虚构的小说体裁。 故选D。 句子练习。 9. 仿照例句，运用比喻修辞手法写一句话。 例句：太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 ________________ 【答案】春风一吹，柳枝就软了，它们摇摆得和姑娘的长辫子一样。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句把“榆树叶子发光的样子”（本体，即被描述的事物）比作“沙滩上的蚌壳闪烁的样子”（喻体，即用来打比方的事物），用“和……一样”连接，清晰体现比喻关系。抓住两者“闪烁、有光泽”的相似点，用常见的“沙滩蚌壳”形象，让“榆树叶子发光”的画面更具体、好理解。据此运用比喻的修辞手法写一句话。 示例：月亮一出来，湖面就亮了，它波光粼粼得和铺了一层碎银一样。 10. 他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句） ______________ 【答案】他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。 【解析】 【详解】本题考查肯定句和改双重否定句的互换。 肯定句改双重否定句，变换前一定要先找出肯定词，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。 句中肯定词是“有”，可改为“不无”，故可改为：他这样做虽然过分了点，但还是不无道理的。 11. 我断定他可能生病了。（用修改符号修改下面的病句） _______________ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 语义矛盾，“断定”表示十分确定，而“可能”表示不确定，两者语义矛盾。 修改方法：用删除符号删去“可能”，使句子逻辑通顺，表达明确的判断。 故修改为：我断定他生病了。 12. 小红对小丽说：“明天我去你家，和你一起写作业。”（改为第三人称转述句） _______________ 【答案】小红对小丽说，明天她去小丽家，和小丽一起写作业。 【解析】 【详解】本题考查的是句式转换。 第三人称转述句改写方法： 变人称：将直接引语中的第一人称（“我”“我们”）改为第三人称（“他/她”“他们/她们”），第二人称（“你”“你们”）根据语境改为具体人名或第三人称（需明确指代对象，避免歧义）。 去标点：去掉直接引语的双引号（“”），将冒号（：）改为逗号（，）。 调语气：根据语境调整个别词语，使转述后的句子语气自然、语义不变（如“明天”“今天”等时间词，若语境无变化可保留）。 本题直接引语中，第一人称“我”指代“小红”，第二人称“你”指代“小丽”；标点为“：”和“”。 变人称：“我”→“她”（代小红），“你”→“小丽”（明确指代，避免歧义）；去标点：去掉“”，将“：”改为“，”；调语气：原句时间词“明天”无语境变化，保留不变，语义完整。 故转述后的句子为：小红对小丽说，明天她去小丽家，和小丽一起写作业。 13. 朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是 ___________，___________ 。 【答案】 ①. 成功道路上的一位良师 ②. 热情地将你引向阳光的地带 【解析】 【详解】本题考查的是仿写、补充句子。 例句的前部分用了“比喻”手法，先把“朋友”比作生活里的具体事物（快乐日子里的吉他、忧伤日子里的春风），再接着写这个事物能为“你”做什么，突出朋友的作用。仿写时先指出朋友是哪个具体事物，然后再补充写这个事物能为“你”做什么。 示例：朋友是困境日子里的一盏明灯，默默地为你照亮前行的道路。 14. 根据课文内容填空。 （1）《学弈》中，“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是“ ________，_________ 。” （2）《石灰吟》中，表现诗人高尚气节的诗句是“_____ ，________ 。” （3）在《匆匆》一文中，作者发出了“你聪明的，告诉我，_____ ？”的感叹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。 （4）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，_______， _________ 。” 【答案】 ①. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至 ②. 思援弓缴而射之 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 要留清白在人间 ⑤. 我们的日子为什么一去不复返呢 ⑥. 或重于泰山 ⑦. 或轻于鸿毛 【解析】 【详解】本题考查对课文内容、诗句的识记和理解。 （1）“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”出自孟子的《学弈》，意思是另一个人虽然也在听弈秋的教导，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓搭箭去射它。体现出学习态度不同会导致学习结果有差异。 （2）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”这句诗出自于谦的《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只为把一身清白留在人世间。他借石灰即使粉身碎骨也要保持清白的特点，表现出诗人高尚的气节。 （3）书写时注意”复“”返“的正确写法。 （4）书写时注意“泰”“鸿”的正确写法。 15. 口语交际。 学校组织了一次“小学生有没有必要带手机进校园”的辩论会，你作为反方代表（认为小学生没有必要带手机进校园）参与辩论。请你针对正方观点（认为小学生有必要带手机进校园）进行反驳，列举至少两条理由，要求理由充分，语言有条理。 __________________ 【答案】首先，小学生自制力较差，带手机进校园很容易沉迷于手机游戏、短视频等娱乐内容，从而分散学习注意力，影响学习成绩。比如有些同学可能会在课堂上偷偷玩手机，错过老师讲解的重要知识。其次，手机容易引发同学之间的攀比之风。大家会比较手机的品牌、款式和功能等，这不仅会增加家长的经济负担，还会让学生把心思放在这些外在的东西上，不利于良好价值观的形成。另外，校园内已经有完善的通讯设施，如校园电话等，足以满足学生与家长在紧急情况下的联系需求，所以没必要带手机进校园。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 完成此类口语交际，需要先明确自己的观点，再从不同角度列举充分、有条理的理由来支撑观点。先阐述小学生自制力方面的不足，说明带手机进校园对学习的影响；接着从学生价值观培养角度，分析手机可能引发的攀比问题；最后结合校园现有通讯设施情况，说明无需带手机进校园也能满足通讯需求。 示例：首先，小学生正处于成长阶段，自制力普遍较弱，带手机进校园，很多孩子会忍不住在课间甚至课堂上玩游戏、刷短视频，导致学习时无法集中精神。就像有的同学本来打算认真听讲，可手机弹出游戏消息，就忍不住去玩，耽误了学习。其次，带手机容易让同学们在手机品牌、外观等方面相互比较，这会让大家过于关注物质，而不是自身的学习和成长。比如有的同学会因为自己手机不如别人的好而产生自卑心理，或者为了追求好手机向家长提不合理要求。另外，学校里的公用电话等通讯设备已经能很好地让学生和家长联系，遇到紧急情况完全能满足需求，所以小学生没必要带手机进校园。 二、阅读理解。 课内阅读。 《十六年前的回忆》（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 16. 从文中找出下列词语的近义词。 和蔼（ ） 镇静（ ） 17. “他的心被一种伟大的力量占据着”，“伟大的力量”指的是什么？ ______________ 18. 选文中描写了父亲的（ ）、（ ）和（ ）。 19. 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。从“瞅了瞅”和“安定”“沉着”中你体会到了什么？ ________ 20. 父亲在最后又望了望我们，他此时可能在想些什么呢？ __________ 【答案】16. ①. 慈祥 ②. 沉着 17. 指的是他平日对孩子们讲的他对于革命事业的信心。 18. ①. 外貌 ②. 神态 ③. 语言 19. “瞅了瞅”是父亲对“我们”的关爱，“安定”“沉着”表现出父亲在敌人面前的镇定自若，以及他对革命事业的坚定信念，他不想让“我们”担心。 20. 孩子们，不要难过，爸爸为了革命事业做出牺牲是值得，你们要坚强地生活下去，要相信革命一定会胜利。 【解析】 【导语】选段出自《十六年前的回忆》，通过法庭场景，刻画父亲李大钊。写其外貌、神态，展现他虽受折磨却平静沉着，“伟大的力量”是对革命事业的信心。还描写语言、动作，体现他在危险中对家人的保护与安抚，彰显革命先烈的坚毅与担当。 【16题详解】 本题考查近义词。 首先理解“和蔼”是态度温和、亲切的意思，文中“慈祥”（“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”）与之意思相近；“镇静”是情绪稳定、不慌乱的意思，文中“沉着”（“他脸上的表情非常安定，非常沉着”）与之意思相近。所以答案依次为①慈祥；②沉着。 【17题详解】 本题考查对文中关键语句的理解。 解从文中“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”这句话，可直接得出“伟大的力量”指的是他对于革命事业的信心。 【18题详解】 本题考查人物描写方法。 文中“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”是外貌描写；“他脸上的表情非常安定，非常沉着”是神态描写；“‘这是我的妻子。’他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，‘这是我的两个孩子。’”等是语言描写。故选文中描写了父亲的：外貌、神态和语言。 【19题详解】 本题考查分析字词句的含义及作用。 “瞅了瞅”这个动作，结合当时的法庭场景，能感受到父亲对家人的牵挂。“安定”“沉着”的神态，体现出父亲因为对革命事业充满信心，所以在面对敌人时，能保持镇定，同时也想通过自己的神态让家人安心，不要为他担心。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 从父亲对家人的爱以及他的革命信念来推测，他可能在想：孩子们，对不起，不能再陪伴你们了。但为了革命事业，这是值得的。希望你们能好好生活，传承革命精神，将来为国家做贡献。 课外阅读。 改变一生的闪念 ①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 ②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。 ③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。 ④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。 ⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。 ⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在是一家大公司的经理了。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。 ⑦望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。 21. 请用简洁的语言概括故事的主要内容。 ____________________ 22. 第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么？ ____________________ 23. 文中第⑤段和第⑥段画线句子都写到了这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么？ ____________________ 24. 从文中我们可以看出这是一位怎样的老师？请结合具体内容简要分析。 ____________________ 25. 当女老师问女孩“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩说“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”请你联系上下文，发挥想象，写出如果当时老师不帮她，女孩可能会做的傻事。 ____________________ 【答案】21. 多年前，一位老师接到陌生电话，得知有个小女孩偷书被抓且胡乱报了自己的号码。老师赶到书店，冒充女孩妈妈帮她解了围，并将女孩领回家安抚。十几年后，已成为经理的女孩前来感恩，老师才知道自己当年的举动可能改变了女孩的一生。 22. 在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。 23. 第一次笑是因为看到小女孩那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，觉得她很可怜，想安慰她；第二次笑是因为看到女孩现在幸福的样子，为女孩的成长和感恩而感到欣慰。 24. 这是一位善良、富有同情心、有爱心且善解人意的老师。从她听到电话后，尽管事情与自己无关，还是去书店帮助小女孩，可以看出她的善良和富有同情心；她将小女孩领回家，什么都没有问，体现了她的善解人意和对小女孩的保护。 25. 女孩可能会因为极度害怕和羞愧，觉得无脸面对家人和同学，从而选择离家出走，在外面流浪；或者因为承受不了这种心理压力，做出伤害自己身体的行为，比如割腕等。 【解析】 【导语】这篇《改变一生的闪念》通过一个温暖的故事，展现了人性中的善良与救赎。文章以老师接到陌生电话为开端，通过细腻的心理描写和情节推进，刻画了一位富有同情心的老师形象。她不计较个人得失，主动帮助一个素不相识的女孩，这一善举最终改变了女孩的一生。文章语言朴实却感人至深，通过对比女孩前后的变化，突出了善意行为的深远影响。结尾处的情感升华，让读者感受到爱与关怀的力量，传递了“勿以善小而不为”的人生哲理。 【21题详解】 本题考查选文内容的概括。 概括需包含关键人物（老师、偷书女孩）、核心事件（误接电话→救助女孩→多年后女孩感恩）、事件意义（老师的善举改变女孩一生），避免遗漏关键节点。原文中，老师的“选择”（放弃冷漠、主动救助）是故事的“因”，女孩的“转变”（从惊慌无助到成长为公司经理）是故事的“果”，概括时需体现这一逻辑。示例：“我”的老师多年前午睡时，接到陌生电话称“她女儿偷书被抓”，她识破是偷书女孩胡乱报的号码，仍不顾事不关己，赶去书店冒充女孩妈妈帮其解围、交罚款，还邀请女孩以后来看书；十几年后，当年的女孩大学毕业成为经理，带着礼物上门感恩，告知老师当年的帮助改变了自己的人生，老师也为之动容。 【22题详解】 本题考查字词语含义的分析。 “所料”体现老师的预判，需回到前文找“预判依据”，再对应后文“实际场景”。结合第③段“她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。”可知，老师通过电话推测“有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码”，且设想女孩“非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地”；再结合第⑤段“正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。”可知，“她所料的那样”具体指：偷书的小女孩被售货员抓住后，因害怕不敢让家人知道而十分惊慌，正被大人们恶狠狠地斥责，处于尴尬又无助的境地。 【23题详解】 本题考查选文内容的理解。 由第⑤段“看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑”可知，老师的笑是“安抚式的温柔”——既为了缓解女孩的紧张和恐惧，让她感受到善意而非指责，也包含对女孩“一念之差”的理解，没有追问偷书原因，用笑容传递包容。 由第⑥段“望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。”可知，老师的笑是“欣慰与满足”——既为女孩如今的幸福生活感到高兴，也为自己当年“没有放过帮助机会”的选择而欣慰，自己的小小善举，竟真的改变了一个人的人生。 【24题详解】 本题考查人物形象的分析。 从第④段“她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。”第⑤段“她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里”“看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。”可以看出她是一位善良、温柔、有同理心的人、懂得保护孩子自尊心的老师。 【25题详解】 本题考查开放性作答。 联系上下文，想象一下当时老师如果没有帮助小女孩，她会做什么傻事，本题答案不唯一。示例：女孩可能会因为被售货员和周围人严厉斥责，觉得羞耻又害怕，不敢回家也无处可去。她或许会躲到公园的角落，越想越觉得自己犯了大错，让家人蒙羞，也害怕面对所有人的眼光；甚至可能因为绝望，做出跑到马路边漫无目的地乱跑、或者躲进废弃的仓库里不肯出来、再也不想见人的傻事，更严重的话，可能会因无法承受这种巨大的心理压力，做出伤害自己的行为，彻底毁掉自己的未来。 三、习作。 26. 习作 在我们的生活中，有许多值得感谢的人，如父母、老师、同学等。他们的关心、帮助和鼓励，让我们感受到了温暖和力量。请以“感谢有你”为题，写一篇记叙文，表达你对他们的感激之情。 要求：1、内容具体，感情真挚；2、语句通顺，书写规范；3、不少于 450 字。 【答案】例文： 感谢有你 窗外的梧桐叶又落了一地，每当看到办公桌上那本夹着银杏叶的笔记本，我就会想起李老师，想起那个让我重新振作的午后。 那是五年级的一次数学考试，我因为前一晚发烧，答卷时头晕得厉害，成绩出来后，鲜红的“65分” 刺得我眼睛发酸。课间我躲在走廊角落掉眼泪，李老师不知什么时候站到了我身边。她没有提分数，只是轻轻拍了拍我的肩膀：“听说你昨天生病了？来，跟老师来办公室。” 办公室里飘着淡淡的菊花茶香，李老师从抽屉里拿出一块热乎的红糖糕：“先垫垫肚子，你脸色太差了。” 接着她翻开我的试卷，用红笔在错题旁细细标注：“这道题你思路是对的，就是计算时慌了神；这道几何题，咱们画个辅助线就清楚了……”她的声音很轻，像春风拂过湖面，原本杂乱的解题步骤，经她一讲竟变得清晰易懂。末了，她把笔记本递给我：“这里记了易错题型的解法，你拿去看看，有不懂的随时找我。”我翻开本子，扉页上贴着一片金黄的银杏叶，旁边写着：“一次失误不算什么，老师相信你能赶上来。” 从那以后，我常常带着问题去找李老师，她总能耐心解答，还会在我进步时笑着竖起大拇指。渐渐地，我的数学成绩提了上来，更重要的是，我找回了自信。如今每当遇到困难，我就会想起那块红糖糕的甜味，想起笔记本里的银杏叶 —— 那是老师用温柔和鼓励，为我撑起的一片晴朗。 李老师，感谢有你。是你在我迷茫时伸出手，让我知道，原来一句鼓励、一份耐心，能给人这么大的力量。这份温暖，我会永远记在心里。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是话题作文。以“感谢有你”为话题，写一篇记叙文，重点表达对某个人的感谢之情。选择一个最想感谢的人，可以是同学、老师、家人等。 二、立意 通过具体事例，表达对某个人物的真挚感谢，突出这个人对自己的帮助、陪伴或影响。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结成长收获，再次强调感激，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025年江苏省统编版六年级语文下册小升初预测卷 一、积累与运用。 1. 看拼音，写词语。 kǒng bù（ ） xī shuài（ ） nuó yí（ ） chè dǐ（ ） pái huái（ ） dān ge（ ） róu cuo（ ） yòu zhì（ ） 2. 给下列划横线的字选择正确的读音，打“√”。 抽噎（yē yè） 勉强（qiáng qiǎng） 模样（mó mú） 锲而不舍（qì qiè） 鸿鹄（hú gào） 华罗庚（huá huà） 燕山（yān yàn） 追悼会（dào diào） 3. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。 （ ）空见（ ） 追（ ）求（ ） （ ）而不舍 见（ ）知（ ） 无（ ）有（ ） 提（ ）掉（ ） （1）科学并不神秘，（ ）的现象中，常常蕴藏着真理。 （2）善于从小的方面入手，（ ），就能发现大的问题。 （3）同学们遇到困难的时候，要学会以顽强的精神（ ）地克服它。 （4）“故圣人（ ），睹始知终。” 选择题。 4. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 严峻 沸腾 通霄 万不得已 B 书藉 防御 剥削 焉知非福 C. 肿胀 染缸 恐怖 五湖四海 D. 僻免 寄托 侵袭 不可思议 5. 下列诗句中，不是表达思乡之情的一项是（　　） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白人间。 6. 下列句子中，加横线的词语使用不正确的一项是（　　） A. 他是一个爱学习的孩子，遇到不懂的问题总是不耻下问地向老师请教。 B. 春节到了，家家户户张灯结彩，热闹非凡 C. 这件事情看起来微不足道，但对我们来说意义重大。 D. 他平时学习非常认真，这次考试取得好成绩是理所当然的。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 C. 他那锐利的眼睛投向了人群。 D. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 8. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 《北京的春节》按照时间顺序，介绍了老北京过春节的一系列习俗，展示了中国传统节日习俗的温馨和美好。 B. 《真理诞生于一百个问号之后》用具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 C. 《竹石》的作者是清代的郑燮，这首诗借物喻人，表达了诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格。 D. 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的一篇小说，文章采用了倒叙的手法，回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。 句子练习。 9. 仿照例句，运用比喻的修辞手法写一句话。 例句：太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 ________________ 10. 他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句） ______________ 11. 我断定他可能生病了。（用修改符号修改下面的病句） _______________ 12. 小红对小丽说：“明天我去你家，和你一起写作业。”（改为第三人称转述句） _______________ 13. 朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是 ___________，___________ 。 14. 根据课文内容填空 （1）《学弈》中，“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是“ ________，_________ 。” （2）《石灰吟》中，表现诗人高尚气节的诗句是“_____ ，________ 。” （3）在《匆匆》一文中，作者发出了“你聪明的，告诉我，_____ ？”的感叹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。 （4）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，_______， _________ 。” 15. 口语交际。 学校组织了一次“小学生有没有必要带手机进校园”的辩论会，你作为反方代表（认为小学生没有必要带手机进校园）参与辩论。请你针对正方观点（认为小学生有必要带手机进校园）进行反驳，列举至少两条理由，要求理由充分，语言有条理。 __________________ 二、阅读理解。 课内阅读。 《十六年前的回忆》（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 16. 从文中找出下列词语的近义词。 和蔼（ ） 镇静（ ） 17. “他的心被一种伟大的力量占据着”，“伟大的力量”指的是什么？ ______________ 18. 选文中描写了父亲的（ ）、（ ）和（ ）。 19. 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。从“瞅了瞅”和“安定”“沉着”中你体会到了什么？ ________ 20. 父亲在最后又望了望我们，他此时可能在想些什么呢？ __________ 课外阅读。 改变一生的闪念 ①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 ②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。 ③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。 ④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。 ⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。 ⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在是一家大公司的经理了。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。 ⑦望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。 21. 请用简洁的语言概括故事的主要内容。 ____________________ 22. 第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么？ ____________________ 23. 文中第⑤段和第⑥段画线句子都写到了这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么？ ____________________ 24. 从文中我们可以看出这是一位怎样的老师？请结合具体内容简要分析。 ____________________ 25. 当女老师问女孩“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩说“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”请你联系上下文，发挥想象，写出如果当时老师不帮她，女孩可能会做的傻事。 ____________________ 三、习作。 26 习作 在我们的生活中，有许多值得感谢的人，如父母、老师、同学等。他们的关心、帮助和鼓励，让我们感受到了温暖和力量。请以“感谢有你”为题，写一篇记叙文，表达你对他们的感激之情。 要求：1、内容具体，感情真挚；2、语句通顺，书写规范；3、不少于 450 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $