4.1 化学反应发生的条件教学课件 -2025-2026学年九年级化学沪教版（2024）上册

4.1 化学反应发生的条件 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 1.认识爆炸发生的条件。 2.知道灭火的简单原理和方法，了解防范爆炸的措施。 3.通过对灭火原理的探究，体验科学探究的过程。 4.能用化学科学知识解释日常生活中某些爆炸的现象和原因。 你知道下列爆炸现象是什么变化吗？ 1.鞭炮 2.炸弹 3.气球 4.锅炉 5.二氧化碳爆破 6.原子弹 化学变化 物理变化 【思考交流】 由化学反应引起的爆炸 由物理膨胀导致的爆炸 核爆炸 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 可燃物在有限的空间内,急剧的燃烧,所释放的 能量使产生的气体迅速膨胀而引起了爆炸。　 爆炸的条件: 1.有限空间内 2.急剧地燃烧 情况一： 可燃物在无限空间内的爆炸 情况二： 爆炸的条件: 氧气浓度较高， 或可燃物与氧气的接触面积较大 如点燃浸满液氧的棉花球 三、燃烧引起的爆炸现象 粉尘爆炸实验 【观察与思考】 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 哪些场所会因空气中悬浮着较多的气体或粉尘，一旦遇到明火可能发生爆炸？ 油库、面粉厂、纺织厂、煤矿等场所，应杜绝一切火种，防止发生爆炸。 【想一想】 常见气体的爆炸极限 气 体 爆炸极限（体积分数） H2 4%----75% CH4 5%----15% CO 12.5%----74% 【多识一点】 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 你认识吗？ 【思考交流】 【想一想】 下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理 1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭或加入较多的蔬菜 用锅盖盖灭是隔绝氧气(或空气) 2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；油罐着火时需用水喷淋降温 水可以吸收热量，把温度降到着火点以下。 3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。 清除可燃物 加入较多的蔬菜降低温度到油的着火点以下 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 【实验探究】灭火的原理 利用所给仪器或其它用品,你能用几种不同的方法来熄灭燃烧的蜡烛呢？ 仪器：水、细砂、湿抹布、扇子、剪子等 要求：设计多种方法,并分析哪种较方便、环保。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 沙 子 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 1.“吹””湿布”“扇” 2.“盖”“沙子”“罩” “喷CO2” 3.“剪” 你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？ 灭火就是　 可以去掉可燃物。 可以降低温度至可燃物燃烧 的着火点以下。 【思考交流】 你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？ 破坏燃烧的条件 能够使氧气与可燃物隔离。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 灭火事例 灭火方法 灭火原理 熄灭酒精灯 油锅着火 熄灭蜡烛 纸箱着火 煤气着火 森林着火 用灯帽盖灭 用锅盖盖灭 用嘴吹灭 用水浇灭 关闭阀门 开辟隔离带 隔绝空气 隔绝空气 降低温度至着火点以下 降低温度至着火点以下 隔绝可燃物 清除可燃物 灭火事例和方法 【想一想】 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 【思考交流】 哪一支蜡烛先熄灭？为什么？ 通过这一现象，如果遇到火灾，你如何逃离火场？ 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 拨打火警电话119： 讲清详细地址，起火部位，着火物质， 火势大小，报警人电话等。 发生火灾时怎么办？ 【想一想】 常用灭火器 干粉灭火器 水基型灭火器 液态二氧化碳 灭火器 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 清除可燃物 隔绝氧气 降低可燃物温度到着火点以下 燃烧引起的爆炸现象 灭火就是破坏燃烧的条件　 灭火原理 知识点一、灭火的原理和方法 【典例1】恰当的安全措施能减少生命财产损失。下列事 故处理措施正确的是（ ） A．油锅着火，立即盖上锅盖 B．电器着火，立即用水扑灭 C．高层住房内着火，立即打开所有门窗 D．煤气泄漏，立即打开排气扇的电源开关 √ 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 【典例2】液化石油气瓶要统一加贴新标识。新标识上 要含有以下选项中的( ) 知识点二、易燃物与易爆物的安全知识 √ 1.下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是（　　） A．剪掉蜡烛的烛芯使蜡烛熄灭的原理是清除可燃物 B．柴油发动机通过喷油嘴将柴油气化进入气缸，是为了增大与空气的接触面积 C．室内失火，立即打开门窗排除浓烟 D．地铁的自动喷淋系统，喷水灭火原因主要是水蒸发吸热，使温度降低 √ 理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。重视环保意识培养。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。 2.下列为“禁止放鞭炮”标志的是（　　） 3.下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是 （　　） ①氦气　②氢气　③一氧化碳　④液化石油气　⑤面粉粉尘 A．①②③④ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．①②④⑤ A B C D √ √ 4.下列有关叙述正确的是（　　） A．电线起火时用水浇灭 B．厨房煤气泄露开启排气扇排气 C．高楼层着火乘电梯逃生 D．森林起火，开辟隔离带 √ $