第一单元 走进社会生活 单元学历案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册第一单元学历案 一、单元概览 单元名称：走进社会生活 小组 政治组 学科/年级/设计者 道德与法治/八年级 教材 统编版道德与法治八年级上册 对应章/课时 第一单元/6课时 1、 你敢挑战吗？ 在刚刚过去的假期中，同学们或外出旅行，或宅家学习，或回老家探亲，亦或是走出家门citywalk一番……无论是哪种生活方式，我们都在与“社会”发生联结。那么，我们该如何认识今天的社会，又如何在社会生活中收获成长呢？校报开设社会生活观察专栏，请你化身社会观察员，记录下对社会生活的洞察与思考，并结合本单元所学知识形成一篇“社会生活观察记”，积极投稿，争取成为专栏记者吧！ 2、 你将学哪些知识？ 3、 期望你学会什么？ 1.通过回顾与分享假期生活的所见所闻所感，初步感知社会生活，了解社会生活的特点，能够主动关心社会，透过现象看本质。 2.通过绘制自己的社会关系网络图，总结个人与社会的关系，理解社会对个人存在的价值，领会劳动对个人和社会的价值，能够辨析三种主要的社会关系类型，增强主人翁意识。 3.通过讲述旅途中遇到的囧事、增长的见识和运用的技能，认识人的社会化过程，理解不同的社会角色；通过社会新闻观察、总结参观科技博览会的见闻，认识社会化伴随一生，培养积极适应社会发展变化的意识。 4.通过回顾假期社会实践活动，认识亲社会行为的含义和表现，感悟亲社会行为对青少年的意义，积极融入社会，在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。 5.通过假期“互联网+生活”纪实，全面认识网络的影响，辨析网络的两面性，学会理性参与网络生活，提高媒介素养，辨别媒体中的不良信息，制订安全上网指导手册，做负责任的网络参与者。 4、 给你支招 1.为何学：人的生存和发展离不开社会，社会的发展为我们的发展提供了多种可能，也对我们的成长提出了更高的要求。在七年级我们主要从自身出发，着手于自我认识，珍视身心健康与安全，学会与家人、老师、朋友在集体中和谐相处，放眼美好人生的规划与追求，正视青春期的情绪情感，树立自尊自信自强的青春态度，在传承中华优秀传统文化中涵养内心世界，还初步认识了法治社会对我们的保护和要求。在接下来这一单元的学习中，我们将打开自己的生活空间，走进社会生活，认识和理解今天的社会，明确如何参与社会生活。学好本单元，不仅可以为后续学习社会秩序、社会责任与国家利益打好基础，还能帮助我们树立积极的生活态度，养成亲社会行为，在生动鲜活的社会课堂中成长发展，成为一名负责任公民。 2.如何学：预习阶段抓住课本与学历案单元概览，首先对照单元知识结构图和课本目录，了解单元框架逻辑，其次在“期望你学会什么”中勾画需掌握的内容，并在疑难部分进行标注，确认课堂听讲重点。课堂阶段听重点、听疑难，在学历案上完成所有学习任务，积极参与讨论与发言环节，在课本相应位置记笔记（记录设问，标注序号，勾画关键句和关键词）。课后阶段先对照学历案课后小结和课本笔记复习基础知识，如遇课堂未解决的疑难问题，及时标记并想办法解决（可向课本、同学、老师求助），再保质保量完成课时作业，对照评价任务自检目标达成情况。 3.还可以从哪里学：①参考国家/山东中小学智慧教育平台资源（注意教材版本为统编版2024）；②参与校内外的志愿服务组织、公益活动，或参与社区治理，在社会实践大课堂中体验所学，增长见闻；③观看晚间新闻联播，了解国家大事与社会热点，并运用所学知识对感兴趣的新闻进行评论，可以与家人进行交流探讨。 二、分课时学历案（1-N课时） 第一课时：认识社会生活 【课时目标】 1. 通过回顾与分享假期生活的所见所闻所感，初步感知社会生活，结合小德的一天，总结了解社会生活的各种方式，知道社会生活的三种活动形式，并能在社会生活中实践，主动关心社会发展。 2. 跟随小德的研学路线，了解社会生活的特点，积极融入社会，热爱生活，适应社会发展变化，为身为中国人感到自豪。 【评价任务】 1.能根据任务一的日常生活情境识别人物了解社会的方式，并能列举2-3种了解社会的方式。（检测目标1） 2.能根据任务二的研学情境总结社会生活的特点，并能对三个特点进行区分。（检测目标2） 3.评析面对“灭绝式采菌子”的各种看法，有独立思考和观点，能说出青少年面对社会生活的正确态度。（检测目标2） 4.独立完成课堂小结和课时作业，选择题要留下做题痕迹。（检测目标1、2、3） 【学习过程】 热身：回顾假期生活，你印象深刻的事情有哪些？ 任务一：出发去研学 慧眼识特点（指向目标2） 读万卷书，行万里路。小德选择在假期走出家门，通过一场云南研学旅行走进更广阔的天地。我们跟随他一起来看看吧！ 出发篇：为节省时间，小德决定乘坐飞机3小时左右，小德翻看了书籍《名家笔下的云南》、观看了《航拍中国（云南篇）》视频，对云南的文化和历史有了更深的向往。坐在隔壁阿姨是位导游，看到小德对云南如此感兴趣，他热情地给小德介绍起云南美食：“早上来一碗刚出锅的过桥米线，中午尝尝热腾腾的汽锅鸡，下午现烤的鲜花饼配一杯普洱茶，晚上再来一顿野山菌火锅，那才叫享受呢！”小德听得津津有味，不仅因为美食，更因为这位陌生人的善意和分享。她们互留了微信，越好后面联系。 思考：如果你是小德，这段出行经历带给你怎样的感觉？这体现了社会生活具有什么特点？ 1. 由此可见，社会生活是 的。（结论1：社会生活的特点1） 研学篇：“二两茶叶一斤盐，改善生活在眼前”，茶业是云南的重要产业。小德在研学领队的带领下参观茶叶基地，感受云南茶叶“从粗放到精准，从马背到云端，从集市到手机”的“种采运卖”进化史，茶农茶商纷纷笑开颜。 环节 以前 现在 种茶 竹筒挑水，看天吃饭 “输液式”滴灌，无人机巡浇 采茶 弯腰跪地，手工盲掐 工具迭代升级，AI辅助选茶 运茶 人背马驮，一走一个月 轨道小火车、无人机运茶下山 卖茶 集市叫卖，销路狭窄 直播带货，全国秒发 2. 阅读材料，观察表格，社会生活具有什么特点？为什么会有这样的特点？ 社会生活是 的。（结论2：社会生活的特点2） 3. 举例我们的生活发生的变化（至少说出三例）。 印象篇：提起这次旅行，小德印象最深的，还得是大理“拾菌记”。跟着领队进苍山的那天，他从未想过有那么多游客同时涌入，更没想到为了追求网络流行的“爆筐”拍照效果，游客在“野生向导”的带领下纷纷手持铁耙掘地三尺，有毒无毒一概采摘，甚至拍完照随地丢弃，简直要端了野生菌的老巢。眼前的一幕幕让认真听领队讲解菌类生物知识的小德感到揪心。 4. 游客“灭绝式采菌子”的场景为什么令小德感到揪心？这说明社会生活具有什么特点？ 社会生活是 的。（结论3：社会生活的特点3） 分享篇：研学结束后，小德把在苍山的经历分享在了朋友圈，同学们纷纷发表了自己的看法。 小志：我会选择不进山，眼不见心不烦。 小丽：太令人心痛了，我一定不会做那样的事。可是，我一个人的力量太有限了…… 小法：我会想办法制止他们，能少一个是一个。 5. 你怎样看待以上三个观点？面对“灭绝式采菌子”的场景，你会怎样处理？ 这启示我们青少年应怎样面对社会生活？（结论4：青少年面对社会生活的正确态度） 【课堂小结】 1.学了本课，我了解到社会生活具有 的特点。 2..作为青少年，我将这样面对丰富多彩、日新月异的社会生活： 。 【课时作业】 （一）基础闯关 1.【感受社会生活】 进入中学时代，通过了解和参与社会生活，我们不断丰富和加深对社会生活的感受和认识。下列感受社会生活的做法中正确的是（   ） ①积极参加夏令营活动，欢度假期 ②开展社会调查，进行普法宣传 ③去未开发的丛林探险，亲近自然 ④收看电视新闻，了解时事变化 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.【社会生活的特点】 第八个中国农民丰收节定于2025年9月开幕。八年级学生小明在网络上看到我国近年来“三农”的发展成就后感到非常自豪。这体现了（   ） A.社会为人们提供多样化选择 B.社会生活是不断变化发展的 C.我们的社会生活丰富多彩 D.我们的社会生活空间扩大 3.【青春社会实践行】 为拓宽同学们的视野，走进社会大课堂，小德所在的班级开展了以“认识社会”为主题的体验式学习活动。以下是同学们设计的活动方案: 义卖捐赠 将平时闲置不用的学习用品、图书、玩具等进行校园义卖，义卖款项捐赠给社会福利院的儿童 科技助老 走进社区，教老年人使用智能手机打电话、看视频等，帮助老年人跨越“数字鸿沟” ··· ··· 请仿照表格内容,再设计一种方案。(4分) （二）拓展提升（期末B等以上必做，C\D选做） 运用本课所学知识，选取暑期生活经历片段（自身体验/生活观察/社会热点/新闻事件等），围绕对社会生活的感受写一篇短文。要求：至少出现1个社会生活的特点，不少于100字。 第二课时：我们都是社会的一员 【课时目标】 1.通过绘制自己的社会关系网络图、情景演绎、名言与图片解析，了解人的社会属性，理解个人与社会的关系，认识“人是社会关系的总和”，树立主人翁意识，增强对社会的归属感。 2.通过表格归类社会关系，了解社会关系的三种主要类型，提升逻辑思维与思辨意识。 3.通过观看视频，领会劳动对个人和社会的价值，为社会发展进步感到自豪，立志做未来的好建设者。 【评价任务】 1.能根据任务一的提示绘制自己的社会关系网络图，小组讨论中清晰描述自己的社会关系、表述对马克思话语的理解，总结人的社会本质。（检测目标1） 2.能根据任务二的情境进行自我介绍，从中总结人的身份从何而来；通过任务三的问题研究与识图分析，总结个人与社会的关系。（检测目标1） 3.能根据任务二的要求自学完成社会关系分类表格，了解社会关系有哪三种类型，区分三种社会关系，并能举例说明。（检测目标2） 4.观看视频，致敬我国社会主义现代化建设进程中的每一位劳动者，为投身奋斗浪潮、在社会中自我实现做准备。（检测目标3） 5.独立完成课堂小结和课时作业，选择题要留下做题痕迹，启思导行至少写出三点。（检测目标1、2、3） 【学习过程】 热身：小德假期登山，认识了同为登山爱好者的小法，两人聊天时突然发现“哎，你也认识小志？我也认识！”看似毫不相干的人，竟能通过一两层关系联系起来。你有没有过这样的经历？这仅仅是因为巧合吗？ 拓展：六度分割理论的核心观点认为，地球上任意两个人之间建立联系的中间人不超过六人。它揭示了社会网络中人与人之间是普遍关联的，打破了人们对于陌生人之间遥远距离的常规认知。 任务一：编织关系网 探秘人的本质（指向目标1） 1.生活中我们会和许多人产生联系。试绘制你的社会关系网络图，3分钟后全班交流（要求与示例如下所示）。 2. 【小组合作】马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”结合绘制的社会关系网络图，谈谈你对这句话的理解。（个人思考1分钟，小组讨论2分钟，记录发言要点，小组代表发言，全班交流） 发言要点 结论1： 任务二：情景演绎 身份大揭秘 3.在下列情景中介绍自己。你在其中的身份是什么？这些身份是如何获得的？（指向目标1、2） 结论2： 4.请根据你的社会关系网，按照关系建立的基础将你的社会关系进行分类，参照示例填入下表。（自学提示：教材P7相关链接） 几种主要的社会关系 我的社会关系 血缘关系 例：母子/女关系（或我和妈妈）、 任务三：生存大挑战 我看人与社会（指向目标1、3） 5.人能否离开社会而独立存在？为什么？ 影片分享 《荒野生存》：影片改编自乔恩·克拉考尔的同名畅销小说，取材于发生在1992年的真实事件，讲述了一个理想主义和超验主义者克里斯多夫·强森·麦坎得勒斯因厌恶社会而在茫茫的荒野中流浪，被人发现时已经活活饿死在荒原上一辆废弃的公交车里。 结论3： 6.这些条件从何而来？结合下图，谈谈你对个人与社会的关系的认识。 结论4： 7.“只要每人努力奋斗一小步，社会就能前进一大步。”观看视频，致敬我国社会主义现代化建设进程中的每一位劳动者，为投身奋斗浪潮、在社会中自我实现做准备。 【课堂小结】 【课时作业】 （一）基础闯关 1.对下图理解正确的是（ ） ①我们的社会生活丰富多彩 ②人们在社会交往中形成了各种社会关系 ③社会的发展离不开个人 ④人的身份是在社会关系中确定的 A.①② B. ①③ C.②④ D.③④ 2.以下是小德的暑期研学历程，四个情境中体现的社会关系类型依次是（ ） A.业缘→业缘→血缘→地缘 B.地缘→业缘→血缘→业缘 C.业缘→地缘→血缘→地缘 D.地缘→地缘→血缘→业缘 3．王浩泽是我国首位女性航天飞行工程师。她曾说，庆幸赶上了一个伟大的新时代才有了能实现自己航天梦的际遇，而她也愿意为航天事业的发展继续披荆斩棘。从个人和社会的关系看，上述材料表明（ ） ①社会的发展进步离不开每个人的努力 ②社会生活是不断变化发展的 ③社会为人的生存和发展提供必要条件 ④人的生存发展完全依靠社会 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 4．社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。下列名句与其所体现的社会关系对应正确的是（ ） A.君自故乡来,应知故乡事—血缘关系 B.采菊东篱下,悠然见南山—业缘关系 C.阿姊闻妹来,当户理红妆—地缘关系 D.谁言寸草心,报得三春晖—血缘关系 （二）启思导行 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。为了社会生活更美好，你能做些什么？要求：至少列出三点做法，具体可行。 第三课时：人的社会化 【课时目标】 1.通过阅读、讨论“狼孩”卡玛拉的故事，了解社会化的含义，理解人的成长与社会化的关联。 2.通过假期中的“社会人养成计划”大闯关，认识人的社会化过程和途径，理解不同的社会角色。 3.通过小德的假期生活观察片段，认识社会化伴随一生，养成积极适应社会发展变化的意识。 【评价任务】 1.能根据任务一的材料思考并回答问题，理解“社会化”的含义，说出人的成长与社会化的关联。（检测目标1） 2.能根据任务二的情境完成闯关任务，从中总结社会化的途径有哪三个方面。（检测目标2） 3.能根据任务三的图片思考人的社会化有无止境，树立终身社会化的意识。（检测目标3） 4.独立完成课堂小结和课时作业，选择题要留下做题痕迹，拓展提升的鱼骨图上下两侧至少分别列出三点。（检测目标1、2、3） 【学习过程】 热身：上节课我们了解到“人是社会的人”，那么我们自出生起就是这样的“社会人”吗？现在的你成为一个合格的社会人了吗？ 总议题：如何成为一个社会人（合格的适应社会的人）？ 子议题1：何为社会人？ 任务一：狼孩观察日记（指向目标1） 小德在假期中观看了一部关于“狼孩”的纪录片：1920年，在印度加尔各答，人们发现在郊区山林里的狼群中，生活着用四肢走路的“像人的怪物”，附近的孤儿院收养了这名“狼孩”，以下是孤儿院院长的日记。 日记二：“狼孩”卡玛拉的变化 1921 年 9 月：卡玛拉伸出手去取食物。1922 年 2 月：卡马拉第一次跪下。 1922 年 5 月：卡马拉站着，拿着一张桌子。 1923 年 1 月：卡玛拉通过摇头表示“是”和“否”。 1923 年夏天：卡玛拉第一次独自站立。1923 年末：开始表现出对黑暗的恐惧并渴望在其他孩子附近睡觉。 1924 年 5 月：用“bha”这个词来要饭。 1926 年 1 月：卡马拉散步。现在知道大约 35 个单词。 1929 年 1 月：卡马拉知道大约 50 个单词，但不会自发使用语言。 1929 年 11 月：卡马拉去世，年仅 17 岁。 日记一：初到孤儿院的“狼孩” 卡玛拉不会双脚站立，走路用四肢爬行。夏天，在阳光的曝晒下，会大张着嘴，伸出舌头，像狼一样地喘气；眼睛只睁开一条窄缝，而且不断地眨眼。 白天无精打采、死气沉沉，大部分时间都在睡觉，到了晚上立刻变得很是精神，出来活动，每到午夜时分和凌晨，她们还会像狼一样，伸长脖子，仰天嗥叫；她喜欢夜晚，习惯在黑夜里看东西，害怕火，害怕日光。 她不会感情表达，每天只知道饿了找吃的，吃饱了就睡觉；不吃素食，只吃生肉；吃食物不是用手拿着，是放在地上用牙齿撕扯着吃。 她不会说话，也不会与人交流，很长时间内，从不主动对别人发生兴趣。 1. 卡玛拉从生物学角度看是人类吗？为什么把她称作“狼孩”？ 2. 卡玛拉的行为和正常儿童有何区别？结合你的成长经历谈谈，造成这种差异的原因是什么？ 3. 《论语》有言：“性相近也，习相远也。”结合“狼孩”的故事，谈谈你对这句话的理解。 结论1： 子议题2：如何成为社会人？ 任务二：社会人养成计划（指向目标2） 第一关：巧用技能 化解危机 小德在陌生城市迷路，手机没电、身无分文、又饿又渴，她该怎么办?请你为她写出三种解决方式： 思考1：这些解决方法都依赖于我们平时学会的哪些能力?掌握它们对人生有何意义? 思考2：这启示我们社会化有怎样的途径？ 结论2： 第二关：对比规范 找茬达人 小德乘坐地铁出行，记录下车厢中的不文明现象。请你在图中圈出不文明行为的表现，说说为什么你认为这些行为不文明？我们为什么要反对这些行为？ 《地铁百态》 这启示我们社会化有怎样的途径？ 结论3： 第三关：角色扮演 情境挑战 想一想：以下情境中，你会怎样解决问题？1分钟设想你的解决方案，组内交流3分钟，选择一个情境派代表与全班交流。 情境 解决方案 1.周末你想和朋友出去玩，但父母要求先写作业。 2.你发现老师批改作业有误。 3.奶茶店员给你的饮料与你点单的不同。 这启示我们社会化有怎样的途径？ 结论4： 子议题3：社会化有止境吗？ 任务三：终身社会化之思（指向目标3） 以下是小德假期中的社会观察片段。观察图片，关于社会化，你还能得出怎样的结论？ 结论5： 【课堂小结】 【课时作业】 （一）基础闯关 1.“宅童”指的是喜欢猫在家里，整天沉迷于网络的青少年。这种‘宅’的生活方式，让其身体素质，表达能力，交际能力急剧下滑，有的甚至产生社交恐惧，这警示青少年( ) ①个人的生存和发展离不开社会 ②个人的发展决定着社会的进步 ③我们的成长是不断社会化的过程 ④积极融入社会就能实现人生价值 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 2.出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（   ） ①人的成长是不断社会化的过程 ②社会的发展离不开每个人的参与 ③个人的生存和发展离不开社会 ④每个人都能成为合格的社会成员 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 3.小明在学校时，学习知识，参加社团活动，提升综合能力，工作后不断学习新技能，以适应职场的变化。退休后，参加了社区的老年大学，学习书法和健康知识，丰富了自己的晚年生活，这体现了( ) ①社会化伴随我们一生，是一个持续学习和适应的过程 ②社会化只在学生时期重要，成年后无需关注 ③我们要通过持续不断的学习促进自我发展，创造更加美好的未来 ④新技术，新事物层出不穷，为我们的成长提供了更好的条件 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ （二）拓展提升——我的社会化之路 我们的成长是不断社会化的过程。在你的社会化之路上，有哪些已解锁和待开启的内容？请你将它们分分类，整理在下图中（根据自己的情况，图中已注明的内容可自行调整）。 （三）启思导行——感念“社会化导师”（期末B等以上必做，C\D选做） 家庭、学校、同伴、社区、大众传媒等在我们的社会化过程中发挥着重要作用。请选择一位对你学习社会规范、价值观或行为方式帮助很大的人（可以是父母、老师、某位长辈、好朋友、邻居、书籍中的榜样人物等），给这位“社会化导师”写一封简短的感谢信（手写版）。 信中需要包含： ①明确写出你要感谢的人是谁。 ②具体说明他在哪些方面帮助了你？教会了你什么道理、技能或行为规范？(例如：教会我如何与人合作、教会我诚实守信的重要性、让我懂得尊重他人、让我学会了某项生活技能、激励我追求某个目标等)。 ③表达你的感谢之情。 第四课时：养成亲社会行为 【课时目标】 1.通过挖掘“雷锋的日记里藏了什么”，了解亲社会行为的含义和表现，能识别身边的亲社会行为。 2.通过学习身边雷锋赵晨、分享社会实践收获，总结亲社会行为对于青少年的必要性和意义，理解社会责任感的重要价值，增强社会参与意识和责任意识。 3.通过探讨“如何接棒雷锋精神”，掌握养成亲社会行为的方法和途径，自觉主动参与人际交往和社会实践，践行亲社会的行为。 【评价任务】 1.能根据任务一的视频内容和提示，总结亲社会行为的特征，至少接龙1个身边的亲社会行为，了解亲社会行为的日常表现。（检测目标1） 2.能根据任务二的人物故事运用所学评析人物行为，能围绕亲社会行为的价值合作讨论问题，发表自己的观点，总结组内的观点。（检测目标2） 3.能根据任务三的情境和要求回答问题，至少举出三例亲社会行为的具体做法，并能用学科术语概括总结。（检测目标3） 4.独立完成课堂小结和课时作业，课时作业题做到仔细审题，书写清晰，留下做题痕迹。（检测目标1、2、3） 5.本学期内完成课后实践作业，留下书面记录材料。（检测2、3） 【学习过程】 热身：还记得第二课时的启思导行作业吗？如果要给你写下的这些行为命名，你有什么想法？ 总议题：如何学习雷锋养成亲社会行为？ 子议题1：雷锋日记里藏了什么？ 任务一：重读雷锋故事 探何为亲社会行为（指向目标1） 我们从来没有见过他，却对他无比熟悉。他当过推土机手、小学课外辅导员；他才华横溢，会写诗，还能说快板；他16岁就有了不错的收入，但却把钱捐给灾区，而自己的袜子补了又补。他是一名普通的兵，却用短暂一生诠释了奉献与爱。但我们好像又见过他，在那些助人的平凡人的身影里... 1.观看视频，重读雷锋故事，分析雷锋同志的这些行为有何共同点？ 2.请你用下列句式接龙说说你“身边的雷锋”展现了哪些亲社会行为。 句式：我们身边就有雷锋，在 （名字）的身上，我看到了 （表现）。 小结：亲社会行为是 的行为，如 。 子议题2：雷锋精神为何闪光？ 任务二：学习身边雷锋 感悟亲社会行为价值（指向目标2） 在陕西西安，就有一位年轻人，把这份助老的举手之劳当成了自己的日常，他叫赵晨。在过去11年的时间里，他都特别留意身边需要帮助的老人，给他们搭把手，指指路。现在，他发起的“在外互助父母协议”和“与子协老”计划，得到了全国几千名志愿者的响应和支持，一张“拍拍卡”，正在串联起更多身边的善意。 3.观看视频，结合材料和所学，评析赵晨的行为。（提示：定性、理论依据、意义、做法） 4.小组合作讨论如下问题，任选其一与全班交流分享。 （1）有同学认为：“我们中学生现在以学习为重，亲社会行为可以等我们大了再做。”你认同这种看法吗？为什么？ （2）任选一个你感触较深的志愿服务活动，分享你的收获。（如爱心义卖、低碳行动、社区助老、会展服务、博物馆志愿讲解等） 小结：青少年为什么要养成亲社会行为？ 必要性： 意义： 子议题3：如何做新时代小雷锋？ 任务三：接棒雷锋精神 践行亲社会行为（指向目标3） 今年3月5日是第六十二个学雷锋纪念日。60多年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。很多青少年走进社会课堂，参加社区服务，为建设和谐社区出谋划策;参观现代化工厂、体会科技变革的力量;参观博物馆，感受人类文明成果的灿烂辉煌;参加环境保护活动，守护我们共同的家园…… 5.心动不如行动。铁路客运创新高、航空数据迎新纪录、地铁公交客流大幅增长……今年暑期，我市文旅活动扎堆，在嗨啤、赏海同时还能追星，“假期到青岛”成旅游热门之选，我市各交通口岸数据也全线飘红。作为青岛市民，走在游客扎堆的城市街道中，感到自豪的同时，你可以做哪些亲社会行为展现城市美好形象? 小结：青少年如何养成亲社会行为？ 【课堂小结】 【课时作业】 （一）基础闯关 1.2025年学雷锋活动月期间，平遥县某中学的志愿者走进社区进行环保宣传，走上街头清理小广告，走进敬老院帮扶老弱病残……他们在服务社会中获得成长，展现了青春的风采和力量。这样的活动有利于青少年（   ） ①在人际交往和社会实践中养成亲社会行为 ②从社会生活中获得物质支持 ③形成正确的价值观，获得接纳和认可 ④提高网络媒介素养，传播正能量 A．①③ B．②③ C．①② D．②④ 2.“研”途皆课堂，“学”中促成长，研学旅行是青少年素质拓展和德育教育的一个全新的形式。目前，“研学游”在中小学校园蔚然成风，中小学生纷纷走出校园，体验社会生活，感知社会变化。开展这一活动有利于学生（   ） A．关心社会发展，增强社会责任感 B．热爱实践活动，代替理论学习 C．培养自强品质，战胜各种挫折 D．享受物质生活，充盈精神世界 3.某社区举办“基层治理‘童’步走”活动，社区青少年积极参与垃圾分类处理，并向居民宣传分类知识。该活动可以引导青少年（   ） ①主动亲近社会②践行劳动精神 ③参与政治协商④描绘法治蓝图 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4.【走进社会生活 做合格社会成员】阅读材料，完成下列要求。 ★赏析名言，领悟道理 （1） 请你仿照示例，运用所学知识，谈谈上面的名言中蕴含的道理。 ① ② ★设计方案，走进社会 班级准备开展“走进社会生活”的实践学习活动。如：到博物馆做志愿者、在公共场所纠正不文明行为等。现征集“走进社会生活”的实践学习活动方案。 （2） 请运用所学知识，完善这一活动方案。 （二）课后实践 为让青少年在实践中收获成长，在成长中增强社会责任，各地纷纷推出适合青少年参与的志愿服务岗位。如天津市委社会工作部招募“争当中华文化守护者”“津门小当家”等主题志愿服务岗位；上海市委社会工作部招募“小小邮递员”“非遗手艺人”“好书推荐官”等900多个志愿服务岗位；浙江省温州市委社会工作部招募“短视频拍摄志愿者”“我们的村晚志愿者”“导诊志愿者”等176个志愿服务岗位... 请你查询本地的志愿服务岗，选择一个你喜欢的锻炼自己，并记录下自己的感悟和收获（形式、内容不限，下表仅供参考）。 我的志愿服务档案 服务项目/主题 服务时间（日期、时长或频率、时段） 服务地点 服务对象/人次 感悟和收获 第五课时：网络改变世界 【课时目标】 1.通过手机APP介绍分享，了解网络深刻改变着我们的生活方式，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识。 2.通过美国网友入驻小红书，认识网络对交往方式的改变和交往空间的拓展，增强对中国特色社会主义信息化发展道路的认同与自信。 3.通过对“如何慧联万物推进社会进步？”的探讨，理解网络对社会发展的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 【评价任务】 1.能根据任务一的要求分享App使用心得，感受网络对生活方式的深刻改变。（检测目标1） 2.观看视频，根据任务二的提示进行时政评论和经验分享，认识网络对人际交往的促进作用。（检测目标2） 3.阅读材料，调动经验完成任务三，理解网络对生产方式变革的促进机制。（检测目标3） 4.观看AI接入政务服务系统的视频，回答任务四的问题，理解网络改进社会治理方式的内涵。（检测目标3） 5.独立完成课堂小结和课时作业，选择题要留下做题痕迹，实践作业要填写记录单。（检测目标1、2、3） 【学习过程】 热身：还记得小德的假期研学之旅吗？之所以选择云南行，是在微信公众号了解到这个定制行程，转发到几个朋友的群聊后，找到了研学搭子小志，两人约定一同前往。两人从航司平台上订好了机票，又通过旅游网站预订了当地的酒店，还提前从电商平台上购买了从社交媒体上获知的防蚊虫、防晒用品。出行当天，两人提前在地图软件上查询了交通班次，搭乘地铁直达青岛胶东国际机场。三小时后飞抵昆明长水国际机场，通过打车软件叫车到达酒店，又在外卖平台下单，半小时后就在房间吃上了美味可口的当地特色菜。当晚在正式行程开始前，两人用视频APP投屏观看了《航拍中国·云南篇》，紧急补充了当地的风土人情知识。 阅读材料思考：从青岛顺利抵达云南，小德离不开谁的帮助？ 总议题：网络如何改变世界？——从网络点亮社会生活游园会说起 互联网是人类社会发展的重要成果，在网络技术快速发展的今天，作为生活在数字世界的“原住民”，我们每天都在和互联网发生着密切而深刻的互动。日新月异的互联网不仅改变了我们的学习方式，也重塑了我们的生活方式、交往方式，促进了社会生产方式和治理方式的变革。为了帮助同学们在信息世界更好地认识网络世界，学校特此举办“网络点亮社会生活游园会”，快来一起参与吧。 子议题1：如何以网为媒点亮日常生活？ 任务一：分享达人 玩转生活APP（指向目标1） 在网络科技快速发展的今天，手机成为了生活中必不可少的工具。不知不觉间，手机里众多的APP正逐渐渗透到衣食住行等各个领域。逐渐完善的个性化服务，也让我们日常工作生活更加便利、丰富和多彩。 1.你使用哪些App与这个社会交互？请你完成以下三个子任务，限时三分钟，写完展示分享。 ①写出一天当中你最常用的手机APP，并简明标注它们的作用； ②分享一个你认为小众但特别有用的APP，并简明标注它的作用； ③介绍一个对你学习有帮助的APP，并标注它的功能。 结论： 任务二：时政评论 友谊云端桥（指向目标2） 今年1月，“小红书”在美国火了。在北美苹果应用商店免费软件下载排行榜上，这款来自中国的社交应用程序位居榜首。有数据显示，从1月8日至1月14日，小红书在美国的移动应用下载量较前7天增长超过20倍，较2024年同期增长超过30倍。从晒宠物、评穿搭、分享美食，到与中国网友热络交流，美国网友们不亦乐乎。 2. 观看视频，结合材料，你是如何看待海外网友入驻小红书的？ 3. 分享一则你的网上交友故事，说说网络给人际交往带来怎样的影响。 阅读感悟：2025年5月15日凌晨，湖南平江一红白喜事商铺突发火灾，导致一家四口烧伤严重，高额的治疗费用也让一家人陷入更大的困难之中。发起网络筹款后，超14万网友在水滴筹爱心接力，筹款超过300万元，其中95%来自陌生爱心网友的捐助。这场超14万网友的爱心筹款，不仅是金钱的汇聚，更是网络社会力量的凝聚。 结论： 子议题2：如何慧联万物推进社会进步？ 任务三：火眼金睛 智惠农业秀（指向目标3） 材料一：随着现代农业技术的发展，无人机在农业领域的应用越来越广泛。在山东青岛平度市，就有一名“95后”姑娘徐素慧，成为农户们争相预约的植保无人机飞手。她操作的无人机，飞得又快又准，凭着勤奋和努力，她让农民们的田间管理变得更轻松高效。随着新技术、新业态、新模式的蓬勃发展，一系列新的职业从无到有快速生长，像徐素慧这样的“新农人”，正成为乡村振兴的新生力量。 材料二： 3.阅读材料一、二，现代智慧农业和传统农业对比有何不同？ 4.请举一例农业以外的例子体现网络对社会发展的影响。 阅读感悟： 【跨境电商】近年来，跨境电商快速发展，并成为推动我国对外贸易增长的新引擎。海关总署数据显示，2024年我国跨境电商进出口约2.71万亿元，同比增长14%，高于2024年我国货物贸易增速9个百分点。 【智能工厂】如空天动力装置智能工厂，这里有135台套高端制造装备，涵盖机加、焊接、热表等9大专业方向，建成了8条数字化柔性产线，从原材料到成品，实现了无缝对接的智能化生产。 结论： 任务四：@我来说 智慧政务办（指向目标3） 观看视频，回答下列问题： 5.AI接入政务服务系统有何重要意义？ 6.你有用网络给政府建言献策或提建议的经历吗？如果有请分享你的经验及收获，如果没有，结合你的生活观察和思考，想想你有何想要留言的。 结论： 【课堂小结】 【课时作业】 （一）基础闯关 1.铁路12306应用程序（APP），让“指尖购票”逐渐融入人们的生活，让亿万旅客的“说走就走”成为现实。这说明网络（   ） A．可以解决生活中的所有难题 B．促使人际交往更加方便快捷 C．为文化传播和发展搭建平台 D．让生活变得更加便利和快捷 2.春风浩荡，大潮奔涌。2025年全国两会胜利闭幕，中国式现代化开启新的篇章。同学们关注到2025年“我给两会捎句话”建言征集活动中公民利用网络平台建言献策，在经济、民生、教育、科技等领域写下对国家发展的关切。这说明网络能（   ） A．推动生产方式变革 B．改进社会治理方式 C．为文化传播搭建新平台 D．为彼此交往提供新空间 3.网络视听是人文经济的典型领域。《中国网络视听发展研究报告（2025）》显示，2024年，我国网络视听市场总规模达1.22万亿元；截至2024年12月，网络视听行业从业企业共计75.70万家。这说明了（    ） A．网络为经济发展注入新的活力 B．网络丰富民主形式，拓宽了民主渠道 C．要让网络公共空间充满正能量 D．网络打破了传统人际交往的时空限制 4.如要对下列两位同学发言进行新闻报道，下列可以作为报道标题的是（    ） ★小闽：2025年以来，人工智能大模型DeepSeek火爆出圈，AI不仅是“生活好帮手”，还是“学习好搭子”。 ★小福：我了解到，某短视频平台上，AI生成的“虚拟专家”散布养生谣言，误导众多中老年人。 A．人类时时刻刻离不开人工智能 B．人类要理性看待人工智能作用 C．人工智能是全球竞争的最新高地 D．人工智能是人类永远可靠的朋友 （二）课后实践 你有使用过本地的AI政府服务系统吗？请你查找本地的AI政府服务系统，咨询你感兴趣的政策问题，把互动过程和感受记录下来吧。 AI政务系统互动实践记录表 你在哪里找到的？ 它叫什么名字？ 你提了什么问题？ 它给你的回答： 本次互动体验如何？ 对于此系统，我建议还可以这样改进： 第六课时：营造清朗空间 【课时目标】 1.通过课前热身思考与“如何不让青春被‘网’困住？”的探讨，全面认识网络的影响，辨析网络的两面性，提高媒介素养，辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益，增强用网安全意识，自觉遵守道德和法律，做负责任的网络参与者。 2.通过“如何才让青春借‘网’飞扬？”的探讨，自觉通过网络传播正能量，努力做网络强国的建设者、创新者。 【评价任务】 1.能根据任务一的情境提示辨析观点，全面认识网络的影响，辨析网络的两面性，提高媒介素养，辨别媒体中的不良信息。（检测目标1） 2.能根据任务二的议学提示分小组议学，择一身份完成任务，了解上网安全需要注意的事项，有较强的保护个人隐私的网络安全意识，并能向身边人宣传，帮助他人提高网络安全意识、道德意识和法治观念。（检测目标1） 3.能根据任务三的材料提示代入角色，完成金点子任务，自觉通过网络传播正能量，在生活中努力做网络强国的建设者、创新者。（检测目标2） 4.独立完成课堂小结和课时作业，选择题要留下做题痕迹，启思导行落实在书面和生活中。（检测目标1、2） 【学习过程】 热身：小德假期回老家，表弟抱着舅妈的手机在短视频平台上看做饭教程，视频中响起熟悉的AI合成音：“油热先打入一个公鸡下的蛋……”表弟转头问小德：“哥哥，公鸡也会下蛋吗？哪里有卖公鸡蛋呀？”习惯用网络辅助学习的小德沉默了。其实违反生活常识的信息在如今的网络空间比比皆是，比如常因“狗血”剧情引发争议的短剧行业，近期又以“1胎99子”的奇葩设定登顶热搜。 运用你的经验：你看过类似的短视频吗？你在享受网络带来的便利的同时，是否也遇到过类似的困扰呢？作为青少年的我们能做什么呢？ 总议题：营造清朗网络空间，青年当何为？ 子议题1：如何不让青春被“网”困住？ 任务一：观点交锋 短视频利弊之争（指向目标1） 材料一：数据显示，我国未成年短视频用户规模已超过1亿，经常看短视频的未成年网民比例为54.1％，短视频已成为青少年“触网”的主要入口之一。其中很多中小学生对科学感兴趣，科普短视频具有内容丰富、短小精悍、形式多样、通俗易懂、互动性强等特点，打破了知识传播的壁垒，能够随时获得感兴趣的科普知识。 材料二：据最新发布的《中国网络视听发展研究报告（2025）》，截至2024年底，我国短视频用户规模已达10.4亿人。平均每10个中国人里，就有7个人刷短视频。人均单日使用时长高达156分钟，也就是说，人均每天刷短视频达2.6小时。短视频改变着我们的生活方式，也在悄悄改变着我们的大脑。更值得警惕的是，青少年是大脑成熟的重要阶段，大脑对奖赏和风险行为更敏感。因此，与成年人相比，青少年更容易对短视频成瘾。 1.短视频发展方兴未艾，正持续引发讨论。小德：青少年在网络、新媒体技术的创新使用方面学习很快，我们可以利用短视频主动获取知识，为自己赋能。小法：短视频的即时性和娱乐性易让青少年容易沉迷；大数据不断优化推荐的内容，精准定位用户喜好，造成“信息茧房”。 你如何看待小德和小法的观点?对此，我们应该如何利用网络? 小结： 任务二：破解难题 短视频乱象何治（指向目标1） 材料一：你在手机上看短视频时会点开评论区看看吗？在一些热门的短视频评论区，可能暗藏诈骗陷阱。浙江的张先生就因为点击了一次评论区里的不明链接，在“刷单返利”的诱惑下，最后被骗走了26万余元。 材料二：除此之外，还有其他的乱象频发，比如： 2.分小组议学，小组可以自主选择用户或创作者，完成相应的议学任务。 （1）如果你是用户： ①请你用你的火眼金睛介绍至少三种短视频常见乱象，并说出其危害； ②如何区分短视频素材真假你有何小妙招吗？并写一句宣传语分享，提醒同学们防范、抵制网络乱象。 （2）如果你是创作者： 从发布不良信息最终的处理结果，思考短视频创作者应该要注意什么？并完成下列“短视频创作者倡议书”。 小结： 子议题二：如何才让青春借“网”飞扬？ 任务三：角色赋能 互联网+（ ）=正能量？（指向目标2） 材料一：近年来，短视频平台涌现出了许多优秀创作者，他们通过记录普通人温暖又感人的生活、帮助他人实现平凡又“伟大”的愿望，传播正能量。这些正能量视频就像一颗颗播撒在网络空间的善意种子，看似微小，却在无数人心中生根发芽。如河南27岁博主李富贵乡村卖货走红，父母智力残疾，生活的重担没有压弯她的脊梁，她说“既然改变不了，就把苦日子过成花！” 材料二：不止个人出圈，还有为政府出圈做贡献的短视频博主，如荣昌“卤鹅哥”：今年五一，重庆荣昌凭借着一只卤鹅成为了热门文旅目的地，一举成为2025年的第一个网红城市。相关数据显示，“五一”期间荣昌文旅数据持续刷新记录，全区接待游客234.5万人次，同比增长168.2%；荣昌卤鹅销售量达29万只，同比增长752.53%。从“卤鹅哥”林江五次跨城投喂外国网红甲亢哥，到全国人民涌向荣昌打卡卤鹅，这波文旅宣传发展离不开短视频的助力。 3.观看视频，阅读上述材料，回答下列问题： （1）博主李富贵和“卤鹅哥”林江给其他网民用网有何启示？ （2）请你来做博主：我们可以利用网络（短视频）为家乡、社会或国家的发展做哪些事情？你有啥相关短视频金点子？（请以“互联网+ ”或“短视频+ ”的格式举例，至少列举2条） 小结： 阅读感悟：“互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对他们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会对他们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生重要影响。实现“两个一百年”奋斗目标，需要全社会方方面面同心干，需要全国各族人民心往一处想、劲往一处使。”——习近平 【课堂小结】 1.学了本课，我了解到作为新时代的青少年，应该理性参与网络生活，做到 【课时作业】 （一）基础闯关 1.（2025·黑龙江绥化·中考真题）网络无限，自由有界。网络生活的基本准则是（   ） A．恪守道德、遵守法律 B．网络自由、无拘无束 C．拒绝网络、回归现实 D．沉迷网络、随波逐流 2.（2025·山东淄博·二模）近来，学生遭遇网络诈骗案件频发。如：有学生因轻信“微信客服”声称“百万保障到期需取消，否则扣费”，按要求操作后被骗；有学生在游戏平台交易时，被“免手续费”的噱头诱导点击不明链接，导致钱财受损。面对此类网络诈骗，我们应该（   ） A．对方能说对个人信息，可以降低防备，配合操作 B．收到可疑信息后先上网搜索，若无异常就可照做 C．遭遇诈骗后，怕被批评，自己悄悄处理不声张 D．增强自我保护和防骗意识，不轻易透露个人信息 3.（2025·河南·模拟预测）“用中性笔组装狙击步枪，90%超高仿真度，可发射，在学校就能做。”近一段时间，社交媒体平台上出现了一些教大家制作“笔枪”的视频，3支普通的中性笔被拆解，重新组装后，一把迷你“笔枪”便完成了。然而，看似简单有趣的制作背后，却有着严重的安全隐患。面对上述现象，青少年应该（   ） ①为“手工教学”视频设立红线，规范其行为 ②学会辨别网络上的各种信息，切勿盲目从众 ③创作者享有创作自由，尊重作者的智力成果 ④增强安全意识，对身边的潜在危险保持警觉 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 4.（2025·河南信阳·三模）2025年1月13日，中央电视台新闻频道《共同关注》栏目以《真相来了：这些都是谣言》为题，报道了四起典型网络谣言案件。网络谣言会影响当事人的信誉，引发社会信任危机，损害公共利益。作为中学生，我们应该（   ） ①健全监督和制约机制，加强网络监督和管理工作 ②学会辨别网络信息，提高媒介素养 ③恪守道德、遵守法律，自觉抵制网络谣言 ④加强社会主义精神文明建设、净化网络环境 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ （二）启思导行 不知从何时起，“报giao”“老6”“这人真唐”“我勒个豆”“鸡你太美”……等各种“网络烂梗”频频出现，成为青少年的口头语，有的甚至被写在语文作业里。玩梗是当代青少年的一种社交方式，彼此互不相识的陌生人，能因一个梗找到话题，拉近彼此的距离。但有些“网络烂梗”内容低俗、逻辑混乱，甚至充满恶趣，无形之中影响着青少年的审美观念和价值取向。 思考：网络“烂梗”泛滥，你认为会影响青少年吗？请你写一个简短的时政述评，要求：结合所学与生活经验，有理有据，不少于100字。 三、作业与检测 + 学后反思 （课后作业及单元测试，需要精选。拓展或提高类作业应有单独标识，供选做。课前预习、课中练习随学习进程呈现。） （学后反思是知识学习通向素养的关键，教师要引导学生反思及提供反思支架。） 学科网（北京）股份有限公司 $