2026届高考语文专题复习 专题十二 语言积累、梳理与探究、运用：修辞手法、修辞效果分析

2026届高考语文专题复习 专题十二 语言积累、梳理与探究、运用： 修辞手法、修辞效果分析 目 录 考点11 修辞效果分析 3 一、了解九种常见修辞手法的特点及其作用 4 （一）比喻 4 （二）比拟 5 （三）借代 7 （四）夸张 9 （五）对偶 11 （六）反复 12 （七）排比 13 （八）设问 14 （九）反问 15 二、其他常见修辞手法 17 （一）反语：故意说反话 17 （二）双关：弦外之音 18 三、易混修辞手法辨析 18 1.比喻与比拟 18 2.借喻与借代 19 3.对偶与对比 19 4.排比与反复 20 5.设问与反问 20 四、分析修辞构成与表达效果 20 类型一　给定方向型 20 两步分析“给定方向型”修辞手法赏析题 20 类型二　不给定方向型 26 “不给定方向型”修辞手法题解题“两步走” 26 专项训练 32 答案解析 37 涵泳语言艺术——赏得妙 常见的修辞手法 比喻 使表现的内容更具体、生动、形象 比拟 使表现的内容更生动形象，增强感染力 借代 突出人和事物的特征，达到形象鲜明的艺术效果 夸张 突出事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力 对偶 形式上整齐对称，节奏鲜明，语言简练；内容上表意集中含蓄 反复 内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，一唱三叹，有韵律美 排比 节奏鲜明，增强气势，突出强调 设问 提出问题，自问自答，引起读者注意、思考 反问 只问不答，明知故问；加强语气，表达强烈情感 考点11 修辞效果分析 复习目标： 1.熟悉并掌握九种常见修辞手法的特点及其作用。 2.掌握各类修辞手法的特点，并能够在运用中分析其表达效果。 一、了解九种常见修辞手法的特点及其作用 （一）比喻 定义 用另一本质不同而又有相似之处的事物来描绘想要说的某一事物。即两种不同性质的事物，它们之间有相似点，便用其中一事物来比喻另一事物。 分析 标志：比喻词：①如、仿佛、若、譬如；②是、成、成为。 作用 使表现的内容更具体、生动、形象 类别 特点 本体（甲） 比喻词 喻体（乙） 例句 明喻 甲像乙 出现 像、好像、若、如 出现 那小姑娘好像花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那小姑娘就是一朵鲜花。 借喻 乙代甲 不出现 无 出现 骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。 博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。例如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。 注意问题：①本体与喻体必须具有相似性。 ②带“像”的不一定都是比喻句。“像”在句中，有表示推测、举例、想象、比较等意思。 例题 1.下列各句中，没有使用比喻的修辞手法的一项是（　　） A.地球上的生灵中，唯有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑增进理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。 B.爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大树还是小草，只要是火，就闪耀着同样的光辉。 C.人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。矛盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。 D.庄严的殿堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的钟声好像震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。 答案：D 解析 D项，虽然有“好像”一词，但不是比喻句，“好像”表示推测。 （二）比拟 定义 把物当作人（拟人），把人当作物（拟物），或把甲物当作乙物（拟物）。 作用 增添特有的情味，或把事物写得形神毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。 类别 特点 例句 拟人 把物当作人 太阳的脸红起来了。 拟物 把人当作物 人群不顾一切，涌了上来。 把甲物当作乙物 火山发出一声咆哮。 注意问题：①必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 ②用来比拟的本体与拟体（人和物）应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，相互打着招呼说‘再见’!”说它们互相说“再见”，显然不符合星星的特征。 ③比拟不当常常表现为用来比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。 例题 2.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（　　） 没有想到，这天晚上，台风袭来，暴雨如注，整个宁波城都在柔弱地颤抖。 A.征蓬出汉塞，归雁入胡天。 B.吟罢低眉无写处。 C.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 D.诵明月之诗，歌窈窕之章。 答案：C 解析 C项和文中画波浪线的句子都使用了比拟的修辞手法。A项，使用了比喻和对偶的修辞手法。B项，“眉”使用了借代的修辞手法。D项，使用了对偶的修辞手法。 （三）借代 定义 借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物。 分析 标志：①特征代本体；②材料代本体，人名代著作；③专名代泛称；④部分代整体；⑤具体代抽象；等等。 移情于物 作用 可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 类别 例句 特征代本体 红眼睛原知道他家里有老娘。 材料代本体 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。 人名代著作 我们要多读点鲁迅。 专名代泛称 一千个读者就有一千个哈姆莱特。 部分代整体 不拿群众一针一线。 具体代抽象 枪杆子里出政权。 注意问题：①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多，已有两枚大学校徽”。由于“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长，因此没有“鲜明的代表性”，会造成歧义。 ②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之则用人皆厌恶的事物来代反面人物。如“诸葛亮”作借体，常用来代指正面人物；而“三只手”作借体，常用来代指反面人物。 例题 3.下列选项中的词语和文中“艺术品”所用修辞手法不同的一项是（　　） “人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”每一个鲜活的生命都具有无限的可能性，每个无知的孩子都是一件待完成的艺术品，每一幅作品的质量都与教育者的作为紧密联系。留白之处，自有教育。 A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.世间行乐亦如此，古来万事东流水。 C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 D.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 答案：C 解析 A项，用“梨花”比喻雪，运用了比喻的修辞手法。B项，用“东流水”比喻事物消逝，不可复返，运用了比喻的修辞手法。C项，“干戈”，指代战争，运用了借代的修辞手法。D项，用“大珠小珠”掉落玉盘的声音比喻音乐的重浊和清脆，运用了比喻的修辞手法。故选C项。 （四）夸张 定义 运用想象，在客观的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，或在时间上把后出现的事物提前一步。主要有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等 分析 标志：①数量词；②变形。 作用 突出事物的特征，加强作者的某种感情烘托气氛，引发读者的联想。 类别 特点 例句 扩大夸张 故意把一般事物往大、多、快、高、长、强处说 白发三千丈。 缩小夸张 故意把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱处说 山，离天三尺三。 超前夸张 在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的 未饮心先醉。 注意问题：①夸而有据，夸而有节，夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来”，此句的夸张有失真实。 ②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见”，此句很难说是夸张还是事实。 ③要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、比拟等修辞手法来表现。 ④要注意夸张运用的场合，如在科学性文章中就不适合运用夸张。 例题 4.下列诗句中，没有使用夸张的修辞手法的一项是（　　） A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 B.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 答案：A 解析 B项，“不盈尺”是缩小夸张。C项，“百丈冰”“万里凝”是夸张。D项，“一日看尽”是夸张。故选A项。 （五）对偶 定义 用字数相等、结构相同或相似、意义对称的一对短语或句子来表达相类、相关或相反的意思。 分析 标志：①名词；②形容词；③数量词；④副词。 作用 ①形式整齐，结构对称，可收到一种均衡的美感效果。 ②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。 ③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 类别 特点 例句 正对 从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 反对 上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 串对 上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对” 读书破万卷，下笔如有神。 注意问题：现代人写的对偶句有时上下句对得并不是很工整，上下句字数相等，结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。 例题 5.下列春联中，对仗最为工整的一项是（　　） A.金虎送福辞旧岁　玉兔迎瑞踏春来 B.紫气东来山明水秀　冰消北岸鸟语花香 C.羊阵聚云天降玉　猴足踏雪露星云 D.千秋伟业添锦绣　万里鹏程展鸿图 答案：D 解析 A项，“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”为连动结构。B项，“紫气”与“冰消”不对仗。C项，“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。故选D项。 （六）反复 定义 有意使某些词语或句子重复出现。主要有连续反复、间隔反复等。 分析 标志：重复词语或句子。 明确反复内容，根据作用展开分析。 作用 ①强调，增强语气或语势。 ②反复咏叹，表达强烈的情感。 ③回环起伏，充满语言美。 例题 6.下列各句中，没有使用反复的修辞手法的一项是（　　） A.风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧! B.大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。 C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地、轻轻地、柔柔地拨动着，诉说着微风的温柔。 D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献给了他热爱的土地。 答案：C 解析 A项中三个“咆哮吧”反复出现。B项中三个“原来是这样的”反复出现。D项中三个“献给了”反复出现。 （七）排比 定义 把三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。主要有成分排比、分句排比、段落排比等。 分析 标志：三个或三个以上结构相同或相似的词语或句子。 ①共同的话题。 ②情感。 作用 节奏鲜明，增强气势；突出强调内容增强感情。 例题 7.文中①和②两处画横线的句子都运用了排比的修辞手法，但表达目的和表达效果并不相同，请简要分析。 那些峰峦，有所谓“十八罗汉渡海”者，最逼肖。罗汉们或担簦，或横杖，三个一群，五个一簇，①有回头作商量状者，有似两相耳语者，有似伸脚测水浅深者，有似临流踌躇露难色者。每个罗汉都是古貌苍颜，衣袂飘举，神态各异，栩栩欲活。 ………… 想不到我们黄山三日之行，饱览世间罕有的美景，最后还看到西海门这样瑰丽的景光，②等于观剧，这是一幕声容并茂的压轴；等于聆乐，这是一阕高唱入云的终奏；等于读文章，这是一个笔力万钧的收煞。啊，黄山，你太令人满意了。 ①处是列举峰峦与罗汉两者相似性的表现，目的是形象地描绘出山峰的形态；虽然运用排比，但语气舒缓，感情平稳。②处表达的是游黄山最后见到西海门风景的惊异和兴奋，运用排比，增强气势，使语气炽烈，感情张扬。 （八）设问 定义 为了强调某部分内容，故意先提出问题明知故问，自问自答。 分析 标志：有问有答 作用 ①引人注意，启发思考。②更好地描写人物的思想活动。③强烈地表达情感 例题 8.设问具有自问自答性，请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。 外来音乐需要民族化才能得到国人的青睐。尽管音乐不像文字那样具体，但每个民族的音乐语言都有自己的独特风格。为什么有的外来音乐和老百姓格格不入?因为没有和自己民族的音乐语言相结合。正如外来乐器本身是工具，与某一民族地区的音乐语言结合后，久而久之，就会成为这一民族热爱的乐器。小提琴协奏曲《梁祝》为什么能为人民群众喜闻乐见?因为它虽然是外来的形式，却是民族的内容。其实，创作这部音乐作品的最初动因来自农民。当年去乡下演出，农民们说，我们用小提琴拉的贝多芬、巴赫虽然好听，但是他们是青蛙跳水——不懂，他们喜欢的是越剧和沪剧。最终，小提琴协奏曲《梁祝》横空出世，国人传颂。 画横线的句子先设置疑问，让读者思考小提琴协奏曲《梁祝》为人民群众喜闻乐见的原因，继而揭示答案——它虽然是外来的形式，却是民族的内容。在自问自答中，让读者对其原因有了更为深刻的认识。 （九）反问 定义 用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。 分析 标志：问号。 ①明确肯定、否定或猜测语气。 ②明确肯定、否定或猜测对象。 ③明确肯定、否定或猜测原因。 作用 ①加强语气。 ②发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象。 ③增强文中的气势，莫定激昂或激愤的感情基调. 例题 9.文中画横线的句子使用了什么修辞手法?请简要分析这种手法的构成和表达效果。 我喜欢去小馆子。小馆子里通常比较喧闹，喧闹才是中国式餐饮的标配。我既可以在小馆子里和同伴撸起袖子放肆漫谈，不必衣冠楚楚，仿佛戴着面具，吃顿饭都要隔几米远，生怕沾染别人身上的味道；我也可以在小馆子里安静地独酌，看烟雾腾腾，耳闻飘过的各种世相故事，听到各种商业传奇。这种烟火气，在高堂大屋里是不可能存在的。但这种生活，有人气的生活，不就是我们普通人所能拥有的吗? ①运用了反问的修辞手法。 ②构成：“不就是我们普通人所能拥有的吗?”，“不就是……”一层否定，“……吗?”反问本身又表示一层否定，这样就等于肯定，答案自然包含在问句中。 ③表达效果：加强了语气，表达了作者对平民生活的热爱与赞美。 二、其他常见修辞手法 （一）反语：故意说反话 1.概念 运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈的感情色彩的修辞手法。 2.种类 （1）讽刺反语：为实现强烈的批评、抨击等目的而运用的反语。 例如：总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（《拿来主义》） （2）风趣反语：为达到风趣、幽默等轻松愉快的效果而运用的反语。 例如：几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（《荷花淀》） 3.作用 （1）揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增强语言的战斗力。 （2）鲜明地表达说话人的态度和立场。 （3）使语言有变化，不死板，生动有趣，增强说话或文章的幽默风趣感。 （二）双关：弦外之音 1.概念 利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义。 2.种类 （1）谐音双关：利用词语的同音或近音条件构成的双关。 例如：东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。[刘禹锡《竹枝词二首》（其一）] （2）语义双关：利用词语或句子的多义性构成的双关。 例如：玉带林（林黛玉）中挂，金簪雪（薛宝钗）里埋。（《红楼梦》） 3.作用 使语言表达含蓄、幽默，加深语意，给人以深刻印象。 （说明：学界也认可把引用、对比放入修辞手法中。） 三、易混修辞手法辨析 1.比喻与比拟 （1）反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。 （2）表达的结构方式不同。比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和拟体成为一体，本体必须出现，拟体不出现。 2.借喻与借代 （1）相同点：它们都用一种事物代另一事物，事物本体不出现。 （2）不同点：①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。 ②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似处；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。 ③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。 3.对偶与对比 （1）基本特征不同。对偶重“偶”，基本特征是对称；对比重“比”，基本特征是对立。 （2）表达效果的侧重不同。对偶重结构形式，对比重内容意义。但有的对偶也是对比。 4.排比与反复 （1）排比是为了加强语势，反复是为了突出强调某种感情。 （2）排比是把三句或三句以上结构相同或相似的词语或句子连在一起，反复是把某个词语或句子重复两次以上。 5.设问与反问 （1）设问不表示肯定什么或否定什么，而反问则明确地表示肯定或否定的内容。 （2）设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后自己回答；而反问主要是加强语气，用确定的语气表明自己的思想，答在问中。 四、分析修辞构成与表达效果 类型一　给定方向型 【方法指导】 两步分析“给定方向型”修辞手法赏析题 第一步，分析修辞的构成 结合修辞手法的定义，根据材料内容具体分析修辞手法是如何使用的。不同修辞手法的构成是不同的，考生需紧扣定义找到构成要素。 第二步，分析修辞的表达效果 可从内容、情感、句式、语言、语气、阅读效果等角度具体分析。分析角度不同，表达效果也不同。常用答题模式：①内容上，对……起强调作用，使描写生动形象，突出……的特点。②情感上，表达了作者……的情感，抒情意味浓厚。③句式上，整齐有序、整散结合等。④语言上，生动、活泼、典雅，具有音乐美等。⑤语气上，增强语气、气势。⑥阅读效果上，激发读者阅读兴趣，加深读者印象，引发读者思考。 【典型例题】 （一）比喻 例1（2020·新高考Ⅰ卷）比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。 ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。 （二）比拟 例2（2021·全国甲卷）文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分） 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 ①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。 （三）借代 例3文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 随着物质条件的改善，越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设，村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁、留住历史的“纽带”。乡愁，不仅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在烟火百态的民风民俗里。修村史、扬村风，久久为功，方能将乡村精神文明传承保护下去。 （1）构成：“耕耘桑梓”代指农事，“烟火百态”代指农家生活百态。 （2）表达效果：“耕耘桑梓”“烟火百态”以实代虚，把“农事”“农家生活”这些抽象的概念更加具体化、形象化，增强了语言的生动性，使文笔简洁精练；引人联想，增添了特有的情味，投射出了村民对家乡农家生活的感怀。（意思对即可） （四）夸张 例4文中画横线的句子使用了夸张的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分） 由于赛道冰面不平整，上面有一层特制的微小颗粒，这时候就该冰壶刷出场了。运动员可以用冰壶刷冰面以改变冰壶与冰面的摩擦力，使冰壶滑行更加顺畅。因此，因为扫冰者无法判断冰壶的路线，这就需要投掷冰壶的运动员通过叫喊来指挥队友的行动，使冰壶的运行更加精准。这些呐喊声虽然语言不同，但运动员到最后都要张开“血盆大口”，发出一个长长的开口拖音。 ①文中为了突出运动员呐喊的声音之大，将张嘴的动作夸大成张开“血盆大口”，充分展示了运动员在场上积极拼搏的精神状态。②特点鲜明，能引起读者丰富的联想。 （五）对偶 例5（2021·新高考Ⅰ卷）文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 ①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。 （六）排比与设问 例6（2022·新高考Ⅰ卷）文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 失败在航天领域的研发过程中是屡见不鲜的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了。这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 ①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提醒注意、引导思考、强化回答内容的效果。②排比：连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 （七）反复 例7文中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分） 开封就像我们整个民族，一再地在灾难的大漠上重新站立，立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是，淤泥下的一切属于记忆，记忆像银灰色的梦，不会有其他色彩。于是，开封成了一个褪色的遗址。 只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了，殿身犹在；高塔被淤没底层，仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封，不知爬了多少台阶，古塔、古塔、古塔，宫殿、宫殿、宫殿。我累了，上下环顾，对友人说：“我真想把荒草间的石阶拍下来，题名时间。”友人说：“别拍了，一端相机便成了现代。” （1）构成：句子中的“古塔”和“宫殿”分别重复强调了三次，体现了反复咏叹的特点。 （2）效果：①起到了强调的作用，强调了所爬的古塔、宫殿之多，与下文的“我累了”照应；②具有很强的画面感，表现出开封城历史年代的久远以及它灿烂辉煌的过去。 （八）反问 例8文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 河北正定的常山战鼓是国家级非物质文化遗产。七十岁的老艺人张书社带着东杨庄村的常山战鼓队走南闯北，从村镇里的田埂街头、庙会庆典走上了各地甚至国际的大舞台。张书社他们相信：这声响还会传得更远，响得更亮哩! 常山战鼓响起来了，哪能没有“高照”的身影呢?同为国家级非物质文化遗产的正定高照，那在风中摇曳的雉鸡翎，妩媚多姿；一面面龙凤小旗缠在高高的中幡竹竿上，猎猎生风。几十公斤的中幡在艺人们的身上上下翻飞。“托塔”“二踢脚”“孙猴背剑”“二郎担山”……代表着吉星高照的中幡，似乎有着不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀着正定古城的人们走向更美好的未来。 画横线的句子使用了反问的修辞手法，意思是常山战鼓响起来了，不能没有“高照”的身影。从结构上来看，承上启下，由上文的常山战鼓过渡到下文对“高照”的描写。从表达上来看，运用反问的修辞手法，可以起到加强语气和发人深思的作用，表明作为国家级非物质文化遗产的“正定高照”也极具魅力。 类型二　不给定方向型 【方法指导】 “不给定方向型”修辞手法题解题“两步走” 第一步，结合语境，确认修辞手法 高考常把修辞手法放在一个语段中进行考查，因此，需细读语段，根据语境仔细分析语句所用的修辞手法。命题者往往把易混易错的修辞手法组合在一起放在语段中设置“陷阱”，如比喻与比拟、借代与借喻。这时需要结合平时掌握的易混修辞手法的辨析知识仔细揣摩语段，反复辨析。另外，对于一些综合运用修辞手法的句子要综合分析，不可“定于一格”。 第二步，理解赏析，抓住要点 在明确了修辞手法后要按要求分析其表达效果。要点有两个：一是对修辞手法自身特点、特性的分析。如比喻，把什么比作什么；借代，用什么代指什么；反复，反复的是哪个词语、哪个成分，是连续性的还是间隔性的。二是对表达效果的分析。分析时要把该修辞手法的自身效果与在语段中的实际效果结合起来。 【典型例题】 例1（2022·新高考Ⅱ卷）（文本见学案52题点四对点训练2）文中画波浪线的部分，除比拟外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。（5分） 修辞手法：排比。表达效果：①按顺序写了从早到晚三个时间段的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。 解析 首先判定修辞手法：画波浪线的部分连用三个“那……是不是还……”这一句式，由此可以判断，此句还使用了排比的修辞手法。其次分析表达效果：从内容上看，画波浪线的部分描写细腻，描绘了早晨、午间、黄昏的景物。从语势上看，连用三个“那……是不是还……”的句式，细数作者记忆深刻的事物，渲染了作者的怀念之情。 例2（2022·全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等。槐树因此也受到读书人的喜爱。 下列选项中的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（　　）（3分） A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D.心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。 答案：D 解析 先判断文中的“槐蝉”是借代，代指高官显贵。借代不直说某人或某事物的名称，而借助与它密切相关的名称去代替。结合借代的特点分析各个选项。 【对点训练】 1.文中运用了哪些修辞手法?下列选项恰当的一项是（　　） 不同的书，会散发不同的馨香。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；观照古今的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满神秘的幻想；优美的诗歌，是清丽的茉莉，读过之后连鼻尖似乎都带着墨香，仿佛我们的身心都沐浴在清香之中……这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们度过每一段闲暇的时光，让那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。 A.比拟　比喻　夸张 B.比拟　比喻　排比 C.对偶　借代　排比 D.对偶　借代　夸张 答案：B 解析 “温婉雅致的散文集，是……；观照古今的历史书，是……；引人入胜的小说故事，是……；优美的诗歌，是……”运用了排比的修辞手法。“温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨”“观照古今的历史书，是一树的泡桐花”“引人入胜的小说故事，是奔放的芍药”“优美的诗歌，是清丽的茉莉”运用了比喻的修辞手法。“引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下”运用了比拟的修辞手法。语段中没有运用夸张、对偶、借代的修辞手法。 2.下列对文中画横线句子所运用的修辞手法的分析，正确的一项是（　　） 能量的产生不是由某一特定器官来决定的，而是通过人体所有细胞来实现的。一个活细胞就好比一簇火焰，它燃烧燃料，从而产生生命所需的能量。这一比喻极富诗意，但并不准确，因为细胞完成“燃烧”是有温度条件的，即人体的正常体温。①只有这样，千千万万个小火焰才会温和地“燃烧”，给生命提供所需的能量。 ②在细胞中，物质会永不停歇地转化为能量，就像一个不停转动的轮子。它是自然界更新循环的一种方式。在循环过程中，以葡萄糖形式存在的糖燃料经历了分解及一系列微妙的化学变化。这些变化规律地、有条不紊地进行着，每一环节都由一种特定的酶支配和控制，每一种酶都各司其职。每一环节都会产生能量，排出二氧化碳和水。发生了变化的燃料分子会被传送到下一环节。当这个轮子“转”满一圈，燃料分子几乎被分解尽了，它们将随时与新的分子结合，开始新一轮的循环。这一过程是生命世界的一大奇迹。③细胞就像一间化工厂，不断从事着生产活动。这真是太不可思议了，④所有发挥作用的部分极其微小，就连细胞本身也只有在显微镜下才能被看到。 A.第①句使用了借代的修辞手法，用“小火焰”代指细胞，使其特征更加鲜明。 B.第②句使用了比拟的修辞手法，生动形象地展现了细胞内物质变能量的过程。 C.第③句使用了比喻的修辞手法，喻体“化工厂”形象地展现了细胞活动的情形。 D.第④句使用了夸张的修辞手法，突出了细胞本身及其发挥作用部分的体积之小。 答案：C 解析 A项，考查借代与借喻的区别，借代是“代”，强调相关性，借喻是“喻”，强调相似性，此处为借喻。B项，考查比喻与比拟的区别，此处为比喻。D项，考查对夸张的掌握，此处细胞本身及其发挥作用部分的体积本来就很小，并非刻意夸大或缩小，没有使用夸张的修辞手法。 专项训练 修辞效果分析 一、针对训练 1.文中画线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。（4分） 读了一辈子书却说不出最喜爱哪几部著作、哪几位作者的人，哪怕是学富五车的老学者，我也不敢恭维，在如此广阔的文化天地中失去了仰望的兴致，失去了亲和的热量，失去了趋附的动力，整个成了一尊冷眼面世的泥塑木雕，那还说得上什么? 2.文中画线的句子使用了拟人和反复的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 江西高安元代窖藏青花的考古大发现，证实了元青花的存在。荷叶盖罐是此次考古大发现中掘出宝物中的明星，共有两只，其主体部分的花纹都是三爪龙和缠枝牡丹，追逐嬉戏的龙彰显着某种神秘莫测的力量，而牡丹又让这神秘莫测有了民间乐见的富贵华丽之感。而写实的荷叶盖，与鳜鱼、青鱼、鲶鱼、螃蟹的奇妙组合，又赋予贵族审美以天然的趣味和民间的活泼与生气。 3.下面这段文字使用了排比和借代的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 期待更多独具匠心的巧思、丰富多样的表达、前沿新颖的形式，助推中华优秀传统文化从“故纸堆中”走向“聚光灯下”，绽放出更为璀璨夺目的时代光彩。 4.文中画线的句子使用了比喻和夸张的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 一个地方总有它独特的神采。几年前，我移居长沙，成为这座城市的新市民。此后，我特意去探访了一次它的“城心”——袁家岭。许多老长沙人一定对芙蓉区的袁家岭了如指掌。袁家岭文化院团聚集，也是长沙最早的商业中心，有太多可以言说的元素集合在这里，似弹丸却有独特的神采。 5.对于文中画线的语句，有人认为使用了设问的修辞手法，也有人认为只是一个一般疑问句。对此你怎么看?请简要说明理由。（4分） 近现代以来，中国剧坛素来是“旧戏”“新剧”泾渭分明，互不往来。“旧戏”无疑是个超稳定的庞大系统，更是艺人们的营生。养家糊口是为首要，演戏与社会人生有何关联?极少有人关心。而周信芳恰恰就属于那“极少”的人。 6.文中画线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。（4分） 请想一想：她是否真正把文章读懂了?她这样读文章，能够读懂文章，能够学好语文，能够写好文章吗?答案是很清楚的。她没有懂。读了这篇文章之后，原来不会写的字，仍旧不会写，原来不会用的词，仍旧不会用；对文章写法的好处自然也就领略不到，更加学不来。掌握的字少，就意味着掌握的词少；掌握的词少，就会语言贫乏不够用。语言贫乏不够用，那就无法把文章写好。 二、综合训练 阅读下面的文字，完成7~11题。（20分） 随着人工智能（AI）的发展，越来越多同学喜欢向AI提问，并进一步开展深度学习。以下是小刚同学向AI提出问题后，AI给出的答案。 在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉搏，推动着人类文明的车轮滚滚向前。无论晨曦初露还是夕阳西下，劳动的身影总是（A）存在于每一个地方，它是我们生活的基石，是我们梦想的摇篮。 清晨，当薄雾被第一缕阳光穿透，洒在农田上时，农民们就开始了一天的辛勤。他们的身影在晨光中拉长，与这片土地紧紧相连，仿佛每一滴汗水都化作了金黄的麦浪，每一分努力都汇聚成了丰收的喜悦。走进工厂，机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装，头戴安全帽，在流水线上熟练地操作着机器，将原材料变成一件件精美的成品。在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺。无论是烈日炎炎下的清扫，还是夜幕低垂下的巡逻，抑或是风雨无阻的送递，劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。 劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富，（　甲　）。在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融，它让土地（B）充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动（　乙　），实际上也能在平凡中书写伟大。 在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中的一个齿轮，正是因为有无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承。 7.将画横线处文字转换为成语，让语言更简洁典雅，但不可改变原意。（2分） A.　　　　　　　　　B.　　　　　　　　  8.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请写出修改后的句子，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 9.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 甲：_________________________________________________ 乙： _________________________________________________ 10.文章最后一句将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，这一喻体的选择是否贴切?请给出评价。（4分） 11.根据AI的答案，你认为小刚提出的问题可能是什么?这个问题是否得到了很好的解决?请简要分析。（6分） 答案解析 1.①比喻：把没有文化偶像的人比作泥塑木雕，生动形象地表达出如果没有文化偶像人将会变得冷漠、缺乏活力的观点。②排比：连用三个“失去了”句式，强调没有文化偶像会产生的负面影响，句式整齐，节奏鲜明，富有韵律美。 2.①用“追逐嬉戏”来描写龙，赋予了龙人性化的特征，写出了龙飞腾的热闹场面，使图案富有动感。②反复使用“神秘莫测”这一成语，突出了文物的神秘感，表达了作者对这一文物的赞美之情。 3.①第一个分句采用了排比的修辞手法，从不同角度表达出观众对中华优秀传统文化焕发出新生命力的期待，语言凝练，句式整齐，节奏感强。②第二个分句中的“故纸堆”代指古旧书籍、资料，“聚光灯下”代指众人瞩目的场域，用简练形象的语言表达出中华优秀传统文化将绽放新光彩的美好前景。 4.“似弹丸”指像弹丸一样大的地方，比喻空间狭小。生动形象地说明袁家岭地方小的特点。同时也是夸张，夸张了地方的小，突出表现了袁家岭虽然占地面积小，但文化院团聚集，有着独特的风采。 5.示例 ①这是设问句。虽然“极少有人关心”并不是直接回答“演戏与社会人生有何关联”的提问，但是后面承接的是周信芳关心“演戏与社会人生”的关联，这是用问句的形式强调周信芳对社会人生的关注。 ②这是一般疑问句。因为问题问的是“演戏与社会人生有何关联”，可后面接的是“极少有人关心”，并没有形成明确的答案，不构成设问自问自答的特点。 6.①设问：先用“她是否真正把文章读懂了”提问，然后又连续设问，接着作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果，突出“她”并没有真正读懂文章。②排比：选用三个“能够……”构成排比，形式整齐，节奏感强。 7.示例 A.无处不在　B.生机勃勃 8.参考答案 清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，洒在农田上时，农民们就开始了一天的辛勤劳作。 解析：中途易辙，“洒在农田上”的主语应为“阳光”，而前句主语是“薄雾”，可把“当薄雾被第一缕阳光穿透”改为“当第一缕阳光穿透薄雾”；成分残缺，在句末添加“劳作”。 9.甲：更在于它塑造了人的精神世界　乙：看似平平无奇 10.示例 （1）贴切。①准确形象地表现了每一份劳动的重要性和相互之间的关联性。②契合主旨，强调了每个劳动者在社会整体中的不可或缺性，以及他们共同为社会进步所做的贡献。 （2）不贴切。喻体选择过于生硬和冰冷，且忽略了劳动的多样性和创造性。 11.（1）小刚提出的问题可能是：劳动的价值是什么?（2）示例 ①这一问题得到了很好的解决。因为AI的答案从物质和精神两个角度，完整地阐释了“劳动的价值”。②这一问题没有得到很好的解决。因为概念不够清晰，分析劳动价值的角度不够多维，理据不够充分，等等。 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