1.2.2 生物学中的科学探究 课件-2025-2026学年鲁科版生物六年级上册

该初中生物学课件围绕“科学探究”这一核心概念展开，从生活情境导入苹果甜度的判断，自然过渡到鼠妇分布影响因素的实验探究，构建了由生活经验到科学方法的学习支架，帮助学生理解科学探究的完整流程。 其亮点在于深度融合生命观念、科学思维与探究实践三大核心素养，以“光对鼠妇分布的影响”实验为例，引导学生通过提出问题、作出假设、设计对照实验等环节发展逻辑推理和实证意识，尤其在小组讨论中强调变量控制与数据平均值的意义，体现严谨的科学态度。教师可借此提升课堂互动质量，学生则能在真实任务中掌握生物学研究的基本方法，形成理性思维与责任担当。

新课导入 你知道什么样的苹果比较甜吗?想一想挑选甜苹果的依据是什么。按照这一依据,从同品种苹果中挑选几个你认为比较甜和不够甜的。尝一尝,验证你挑选的依据是否正确。 1 第二节 生物学中的科学探究 学习目标 了解科学探究以及步骤 01 通过实验了解科学探究的过程 02 科学探究 Part.01 生物学中,解决问题通常采用科学探究的方式。科学探究是研究者通过观察、实验等多种途径获得事实证据,再通过推理对获得的事实证据作出解释的过程。 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 表达与交流 得出结论 科学探究 过程 Part.02 你在翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块时,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动,这就是鼠妇,又叫潮虫。这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活,而在光线明亮的地方很少看到。那么,是不是光照条件影响了鼠妇的分布呢? 探究光对鼠妇分布的影响 1.提出问题 光会影响鼠妇的分布吗? 2.作出假设 鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布。作出假设的依据:在比较阴暗的地方经常会看到鼠妇,而在明亮的地方很少看到。 3.制订计划 实验思路:设计明暗不同但是彼此相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,一段时间后,统计哪种环境中的鼠妇多。如果阴暗环境中的鼠妇多,则证明假设是正确的。 材料用具:10只鼠妇,湿土,铁盘(或塑料盘、纸盒),玻璃板,纸板,等等。 实验装置:在铁盘内铺一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,另一侧盖上纸板。这样就形成了明亮和阴暗两种环境 方法步骤 (1)在实验装置两侧中央各放入5只鼠妇,静置2分钟。 (2)在第2分钟结束时统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,之后每分钟统计一次,共统计 10次,将统计结果填写在下表中。 4.实施计划 按照上述计划进行实验。实验过程中要认真观察,如实记录。 5.得出结论 你们小组的实验结果与假设一致吗?你们的结论是什么? 6.表达交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程、结果和结论。计算出全班各组第 10 次统计数据的平均值。 小组讨论: 1.上述探究过程包括哪几个步骤? 2.为什么实验要设计明暗不同的两种环境? 提出问题、作出假设、制订计划、 实施计划、得出结论、表达交流 形成对照实验 小组讨论: 3.为什么要用多只鼠妇作为实验对象?为什么要计算全班各组数据的平均值? 4.做完实验,鼠妇怎样处理? 放生到大自然 减小误差,确保实验的准确性 弗莱明及其实验室 发现 青霉素 观看视频:青霉素的发现 课堂小结 生物学的探究方法 1.探究的基本过程 2.探究的常用方法: 提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达交流 观察法、实验法、测量法、调查法等 巩固练习 1.下列属于对照实验中的一组对照的是( ) A.低温和干燥 B.低温和潮湿 C.高温和干燥 D.低温和室温 2.探究过程中需要( ) A.实验法 B.观察法 C.调查法和测量法 D.以上多种方法灵活运用 D D 3.某同学在课外阅读时对书中介绍的黄粉虫能取食塑料产生了怀疑。为此,他设计了如下实验:选取一定数量的黄粉虫平均分成两组,A组喂麦麸,B组喂泡沫塑料。多次实验后,发现两组黄粉虫的体重都增加了,B组黄粉虫取食塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少。下列相关叙述不正确的( ) A.实验变量是有无黄粉虫 B.多次实验是为了避免偶然性 C.实验结论是黄粉虫能消化、吸收塑料 D.实验证明可以利用黄粉虫处理塑料垃圾 A Lavf58.29.100 $