16.2 电流的磁场 课件-2025-2026学年物理沪粤版（2024）九年级下册

该初中物理课件围绕“电流的磁场”这一核心知识点展开，从奥斯特实验引入，通过通电直导线与螺线管的磁场探究，逐步构建起电流磁效应的物理观念，再借助右手螺旋定则实现模型建构与科学推理，形成由现象到规律、由个体到整体的学习支架。 其亮点在于深度融合科学探究与科学思维，以真实实验情境为载体，如小磁针偏转现象和铁屑分布实验，引导学生基于证据得出结论，强化了模型建构与质疑创新的能力。例如第14题中滑动变阻器调节弹簧长度变化的分析，体现了科学论证与推理的深度应用。该设计不仅帮助学生建立清晰的物理观念，还提升教师课堂组织效率，激发学生主动探究兴趣，是落实核心素养的有效教学资源。

16．2　电流的磁场 十六 【学习目标】 1．知道电流周围存在磁场，了解电流的磁效应。 2．掌握通电螺线管外部磁场的分布规律，能判断其磁极。 3．能够通过实验探究电流的磁效应，学会用安培定则判断磁场方向。 【自主预习】 请阅读九下教材P9至P12，完成下列知识要点： 1．1820年，丹麦物理学家 发现了电流的磁效应。 2．通电导体跟磁体一样，周围存在着 ，磁场的方向与 方向有关。 3．我们把导线在圆柱形空心筒上绕成的螺纹状线圈叫做 。通电螺线管外部的磁场与 磁体周围的磁场相似，其磁场的磁性与螺线管中 的方向有关。 奥斯特 磁场 电流 螺线管 条形 电流 4．右手螺旋定则：通电螺线管的 可用右手螺旋定则来判定。用右手握住螺线管，让四指弯曲且与螺线管中的 方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的 极。 极性 电流 N 【合作探究】 一、探究电流周围是否存在磁场 步骤：(1)把小磁针放在桌面上，观察小磁针静止时的指向。(2)将一根直导线平行放在小磁针的上方，接通电路，观察小磁针的变化。(3)改变电流的方向，再次观察小磁针的变化。 现象：接通电路，小磁针发生 ；改变电流方向，小磁针的 方向发生改变。 总结：通电导线周围存在 ，且 方向与电流方向有关。 偏转 偏转 磁场 磁场 二、探究通电螺线管外部磁场的方向 步骤：(1)准备一个螺线管、电池组、开关、导线若干以及多个小磁针，将螺线管、开关、电池组用导线串联起来，组成一个简单的电路。(2)闭合开关，让电流通过螺线管，将小磁针放置在螺线管的不同位置，如两端、侧面等，观察并记录小磁针静止时 N 极的指向，以此来确定该位置的磁场方向。(3)保持其他条件不变，改变电池组的正负极连接方式，从而改变电路中的电流方向。再次将小磁针放置在螺线管的相同位置，观察并记录小磁针静止时 N 极的指向。 现象：当 方向改变时，小磁针 N 极的指向也发生改变。 总结：通电螺线管外部存在磁场，其磁场方向与 方向有关。 电流 电流 【随堂巩固】 1．最早发现电流磁效应的物理学家是( ) A．安培 B．焦耳 C．奥斯特 D．欧姆 C 2．在利用小磁针“探究通电直导线周围是否存在磁场”的实验中，下列说法正确的是( ) A．首次通过本实验发现电与磁有联系的科学家是法拉第 B．小磁针用于检验通电直导线周围是否存在磁场 C．通电直导线周围的磁场方向是由小磁针静止时N极的指向决定的 D．若只改变直导线中的电流大小，小磁针静止时N极的指向一定与原来相反 B 3．如图所示，闭合开关后，通电螺线管的左端相当于条形磁体的 极；滑动变阻器滑片向右移动时，螺旋管的磁性会 。 S 减弱 4．请根据磁感线的方向在图中三个虚线框内分别标出小磁针、通电螺线管和电源的极性。 目 录 CONTENTS 基础掌控 1 能力掌控 2 综合拓展 3 知识点1：电流的磁场 1．如图为奥斯特实验装置，接通电路后，观察到小磁针发生偏转，磁现象说明了 ；断开电源，小磁针在 的作用下又恢复到原来的位置；改变导线中电流的方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明了 。 通电导体周围存在磁场 地磁场 磁场方向与电流方向有关 知识点2：通电螺线管的磁场 2．在探究“通电螺线管外部磁场的方向”的实验中，小明 进行了如下操作。 (1)如图所示，在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬 纸板上均匀地撒满铁屑。 ①由图中实验现象可知，通电螺线管的右端相当于条形磁铁的 极。 ②放入小磁针的作用是 。 ③实验时小明发现现象不明显，为了增强磁场的强度，在不改变线圈匝数的情况下，可以采取 的办法。 N 显示磁场的方向 增大电流 (2)闭合开关后，为了更好地通过铁屑客观地描述磁场分布情况，接下来的操作是轻敲硬纸板，这样做的主要目的是减小铁屑与玻璃板之间的 ，使铁屑在磁场力的作用下动起来。实验中如果用铜屑代替铁屑， (选填“能”或“不能”)显示出磁场分布情况。 (3)改变电流方向，小明发现，铁屑的分布形状 (选填“没有改变”或“发生改变”)，而小磁针北极的指向与原来 。 摩擦 不能 没有改变 相反 知识点3：右手螺旋定则 3．首先通过实验研究得出右手螺旋定则的物理学家是( ) A．伽利略 B．安培 C．奥斯特 D．托里拆利 B 4．【教材情境素材改编】如图所示是根据螺线管中电流的方向判断螺线管的极性，其中正确的是( ) A 5．关于通电螺线管的磁场，下列说法不正确的是( ) A．通电导线的周围存在磁场 B．奥斯特实验表明通电直导线周围的磁场各点方向总是相同的 C．通电螺线管磁场与通过它的电流方向有关 D．通电螺线管停止通电时，磁性就会消失 B 6．【教材情境素材改编】如图所示，把一根直导线平行地拉到静止小磁针的上方，当通有如图所示方向的电流时，小磁针N极垂直纸面向里偏转。关于此实验下列说法不正确的是( ) A．实验中的直导线一定是按南北方向放置 B．把小磁针拿走，通电导线周围的磁场将消失 C．小磁针对导线一定有力的作用 D．把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，小磁针N极偏转方向改变 B 7．通电导线周围存在磁场，小明经过实验探究，画出了通电直导线周围磁感线的分布图(如图所示)，下列相关描述错误的是( ) A．小磁针b端为 N 极 B．增大直导线中的电流可使其周围磁场增强 C．通电直导线周围不同位置磁场强弱相同 D．改变直导线中电流的方向，小磁针N极的指向将会发生改变 C 8．(宁夏中考)如图所示，闭合开关后，通电螺线管的左端为 极；通电螺线管左侧的小磁针将 (选填“顺时针”或“逆时针”)旋转。 S 顺时针 9．科学家发现两根平行导线通电后有如图所示的现象(图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况)。由图可知，两平行通电导线之间有力的作用。当通入的电流方向相同时，导线相互 ；当通入电流方向相反时，导线相互 。 吸引 排斥 10．某磁悬浮台灯的灯泡内部装有磁体和半导体芯片，灯座内的电磁铁如图所示。灯座通电后，灯泡会悬浮在灯座上方，半导体芯片发光。通电后电磁铁具有磁性，这是电流的 效应。通电后电磁铁下端为 (选填“N”或“S”)极，灯泡悬浮是利用 的原理。 磁 N 同名磁极相互排斥 11．通电螺线管中的电流方向和绕线方式如图，则通电螺线管的 (选填“A”或“B”)端是N极，在它上方自由静止的小磁针a端是 (选填“N”或“S”)极。 B N 12．(新疆中考)请在图中标出通电螺线管的N极。 13．(扬州中考)如图，请标出电源正负极和磁感线的方向。 14．(长春中考)在“探究通电螺线管外部的磁场分布”的实验中： (1)如图所示，闭合开关，通电螺线管的右端为 极，小磁针的左端为 极。 (2)对调电源正、负极，小磁针N极指向与(1)中相反，这表明，通电螺线管外部的磁场方向与 的方向有关。 (3)在螺线管中插入一根铁棒，可使通电螺线管的磁性 。 N S 电流 增强 15．如图所示，给电磁铁通电，条形磁铁及弹簧在图中位 置静止，当滑动变阻器的滑片向b端滑动时，弹簧长度变 短，则螺线管上端为 (选填“N极”和“S极”)，电源左侧 为 (选填“正极”或“负极”)，若其他条件不变，只将条 形磁铁换成形状大小相同的条形铁块，待弹簧稳定时，弹簧长度与对调前比较将 (选填“变长”或“变短”)。 N极 正极 变长 【思路点拨】根据滑动变阻器滑片移动时弹簧长度变化判断电磁铁与条形磁铁间力的变化，再利用安培定则确定磁极和电源正负极，最后分析换为铁块时的受力变化。 $