湖南省邵阳市2025-2026学年高二上学期9月拔尖创新班联考语文试题

秘密★启用前 姓名 准考证号 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考试题卷 语文 本试卷共8页，23个小题。满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡 上“贴条形码区”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息 点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案写在试题卷上无效。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答无效。 4.保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡，试题卷自行保存。 一、现代文阅读(36分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 王安石在《答司马谏议书》中展现的礼仪与节制，不仅止于形式上的文人风度，更蕴含着 深层的对话智慧。他在文中多次运用“蒙教”“见教”等礼貌性用语，以表达对司马光的尊重和 敬意。同时，王安石在反驳对方观点时， ①，避免了过度攻击。例如，他用“窃以 为”来谦逊地提出自己的观点，用“虽欲强聒，终必不蒙见察”来表达即使自己强行辩解，也未 必能得到对方理解的自谦态度。此外，王安石还用“重念蒙君实视遇厚”来感激司马光的看重， 同时表明自己坚持己见的决心。“不任区区向往之至”，不仅表达了王安石对司马光的深厚敬意 和仰慕之情，同时也体现了书信礼仪中的节制和礼貌。这些表达不仅体现了王安石的个人修养， 而且巧妙地平衡了情感与理性，既没有忽视与司马光的个人关系，也没有放弃理性辩论。 当礼仪的框架建立后，王安石笔锋转向更深邃的情感力量。他在信中所表达的对司马光 的尊重和友情，不仅仅是出于礼貌，更是基于对对方人格和智慧的认可。这种尊重建立在对 司马光个人品质的深刻理解和赞赏之上，使得王安石的反驳并非出于个人恩怨，而是出于对 国家和人民利益的深切关怀。王安石通过这种方式，将个人情感与政治立场巧妙融合，使得 他的辩论更具人性化和说服力。 在表达政治分歧时，王安石没有选择激烈的言辞，而是以一种平和、理性的态度来阐述 自己的观点。他通过“所操之术多异故也”这样的表述，既表明了②，也体现了他对 这种差异的理解和尊重。礼仪节制与情感共鸣实为同一枚硬币的两面：前者构建起对话的合 法空间，后者则注入对话的情感温度。王安石深谙庙堂论辩的本质，这种表达方式，不仅缓 和了辩论的紧张气氛，也为读者提供了一个更为宽广的思考空间，使得读者能够在情感上与 王安石产生共鸣，同时理性地思考政治问题。 辩论的艺术在于精准打击，而非全面开战。他没有选择在每一个细节上与司马光纠缠 而是聚焦几个关键问题进行深入辩护，这表明他更关注维护变法的大局，而非陷入无休止的 辩论。这种回应体现了后发优势的策略，他等待司马光的连续攻击后，再集中力量进行有力 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考试题卷（语文）第1页（共8页） 的反击，这样的战术可以使他的回应更有针对性和说服力。 尽管王安石并非无可指摘，但他在变法革新中的坚持和果敢的担当，甚至在遭遇重重阻 力时所展现出的百折不回，让我们对他充满由衷的钦佩与无尽的敬仰。这份复杂的情感和深 刻的认识跨越千年，依旧闪耀着光芒，时刻提醒我们伟大往往孕育于争议之中。正是这种在 坚持己见与接受争议之间的张力，塑造了王安石这一历史人物的复杂性和伟大性，也让后人 得以一窥古代政治家们在面对国家困境时的思考深度与决策艰难。 (节选自王博园《对话与对抗：〈答司马谏议书)的辩论艺术与政治智慧》) 材料二： 我们正处于一个社会急剧转型的年代，面对多元的利益、多样的观念、多变的思想，只 有鼓励发表意见，才能在众声喧哗中倾听各方面的真实诉求；只有广开言路，才能在百家争 鸣中凝聚执政兴国的强大力量。 “知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”（王充《论衡》）如今，越来越多的千部体会到，中 央领导提出的“通过互联网了解民情、汇聚民智”“善待媒体、善用媒体、善管媒体”等要求， 不仅体现了兼听则明的政治智慧，也是贯彻党的群众路线的必然要求，发扬社会主义民主政 治的题中之义。网络的声音或许泥沙俱下，但只有开放包容，才能倾听那些沉没的声音；表 达的意见未必都有道理，但只有渠道畅通，才能兼收并蓄。 我们不仅要有麦克风，还得练就好嗓子。如今，越来越多的民众认识到，我们的表达渠 道空前丰富，但无论是新媒体还是自媒体、大喇叭还是小喇叭，都不过是扩音器，要说得好 听、唱得动人，还要有理性的心态。无论是倡导捍卫他人的表达权利，还是提出构建观，点交 锋的“议事规则”，学会如何表达，懂得尊重规则，我们才能形成静水深流的力量，筑起文明 理性的河床，不断提升中国社会的民主素养和公共精神。 鲁迅先生在香港演讲时曾呼吁一个“有声的中国”，并认为“只有真的声音，才能感动中 国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活”。为多元表达提 供顺畅渠道，以文明理性发出“中国好声音”，我们就一定能奏响时代发展的和谐交响，为中 国赢得一个更好的未来。 (节选自范正伟《以文明理性发出“中国好声音”》) 1.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.基于对司马光个人品质的理解和赞赏，王安石对其进行反驳时，是出于对国家和人民 利益的深切关怀，而非个人恩怨。 B.尽管王安石并非毫无瑕疵，但他在变法革新中所彰显出的坚持和担当等品质，仍让我 们对其怀有发自内心的钦佩。 C.王安石能够洞悉朝堂辩论的本质并提出问题的解决方案，源于其对朝廷复杂局势的精 准把控。 D.当下我们正处于社会急剧转型的时期，只有鼓励畅所欲言，才能在喧嚣的舆论场中听 见真实心声。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.王安石认可司马光的人格和智慧，在信中表达出对他的尊重和理解，说明两人能求同 存异、惺惺相惜。 B.王安石能使用礼貌性用语回复司马光对变法政策的质疑，可见他并非众人口中的执拗之人。 C.王安石没有在细节上与司马光纠缠，而是聚焦关键问题进行辩驳，这使他的回应更有 针对性和说服力。 D.如果我们能够畅通渠道，进行多元表达，文明理性发表个人见解，定然能奏响时代进 步的和谐乐章。 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考试题卷（语文）第2页（共8页） 3.在原文横线处补写出恰当的语句，每处不超过15字。(4分) 4.请从论证语言和论证方法两个角度给材料一第一段写两处批注。(4分) 5.班级要举行辩论赛，你作为辩手，可以从两则材料中得到什么启示？(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 吃饭（节选） 汪曾祺 叶德麟是唱丑的，“玩艺儿”平常。嗓子不响堂，逢高不起，嘴皮子不脆，在北京他唱不 了方巾丑、袍带丑，汤勤、蒋千，都轮不到他唱；贾桂读状，不能读得炒蹦豆似的；来个 《卖马》的王老好、《空城计》的老军还对付。老是老军、王老好，吃不了蹦虾仁。树挪死，人 挪活，他和几个拜把子弟兄一合计：到南方去闯闯！就凭“京角”这块金字招牌，虽不能大红 大紫，怎么着也卖不了胰子。到杭嘉湖、里下河一带去转转，捎带着看看风景，尝尝南边的 吃食。商定了路线，说走就走！回家跟媳妇说一声，就到前门车站买票。 南方山明水秀，吃食各有风味。镇江的肴肉、扬州富春的三丁包子、嘉兴的肉粽、绍兴 的梅千菜肉，都蛮“崭”。使叶德麟称道不已的是在高邮吃的嗤鱼氽汤，味道很鲜，而价钱极 其便宜。 南方饭菜好吃，戏可并不好唱。里下河的人爱看《九更天》《杀子报》这一类剖肚开膛剁脑 袋的戏，对“京字京韵”不欣赏。杭嘉湖人看戏要火爆，真刀真枪，不管书文戏理。包公竟会 从三张桌上翻“台漫“下来。观众对从北京来的角儿不满意，认为他们唱戏”弗卖力“。哥几个 一商量：回去吧！买了一些土特产，大包小包，瓶瓶罐罐上了火车。 进了门，洗了一把脸，就叫媳妇拿碗出门去买芝麻酱，带两根黄瓜、一块豆腐、一瓶二 锅头。嚼着黄瓜喝着酒，叶德麟喟然有感：回家了！ “要饱还是家常饭”，叶德麟爱吃拌豆腐，就酒。小葱拌豆腐、香椿拌豆腐。什么都没 有，一块白豆腐也成，撒点盐、味精，滴几滴香油！ 叶德麟这些年走的是“正字”。他参加了国营剧团。台上没戏，他得另外走一条路。他很 有组织行政才能，几届领导都很信任他。他担任了演员队队长。演员队长，手里有权。日常 排戏、派活，谁能到中南海演出，谁能出国演出，全在队长掂量。叶队长的笔记本是演员的 生死簿。演员多数想走叶德麟的门子，逢年过节，得提了一包东西登门问候。叶德麟一推再 推，到了还是收下来了。“下不为例！”一一“那是那是！这点东西没花钱，是朋友送我的。” 叶德麟也有不顺心的事。 一件是儿子老在家里跟他闹。儿子中学毕业，没考上大学，也找不到合适的工作。儿子 认为他混成这相，全得由他老子负责。他变得脾气暴躁，蛮不讲理，动不动就摔盘子打碗。 叶德麟气得浑身发抖，无可奈何。 一件是出国演出没有他。剧团要去澳大利亚演出，叶德麟忙活了好一阵，添置服装、灯 光器械、定“人位”。他向新掌管剧团的虞部长汇报了初步设想，满以为要派他去打前 站，一一过去到香港、日本演出，都是他打前站。不想虞部长的秘书宣布去澳名单，却没有 叶德麟！这对他的打击可太大了。这不是一次出国的事，他知道虞部长压根儿没把他当作自 己的人，完了！他被送进了医院：血压猛增，心绞痛发作。住了半个月院，出院了。 快过年了。他儿子给他买了两瓶好酒。他儿子的工作问题解决了，有了稳定的收入。叶 德麟拿了这两瓶酒，说：“得！”这句话里面有多重意义、无限感慨。一是儿子还是儿子，还 有点孝心；二是他使尽一辈子心机，到了有此结局，也就可以了。 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考试题卷（语文）第3页（共8页）》 叶德麟死了，大面积心肌梗死急性发作。 照例要开个追悼会，但是参加的人稀稀落落。为什么会这样呢？ 靳元戎也是唱丑的，岁数和叶德麟差不多。 渐元戎凡事看得开。被下放千校劳动，他没有满腹牢骚，而是活得有滋有味。千校地里 有很多麻雀，他结了一副拦网，一天可以逮百十只，酱油、料酒、花椒大料腌透，入油酥炸， 下酒。干校有很多蚂蚱，一会儿可捉一口袋，摘去翅膀，在瓦片上焙千，卷烙饼。 他说话很“葛”。千校来了个“领导”。此人姓高，在市委下面的机关转来转去，他是搞政 治工作的，千校都称之为“高政工”。他常常出一些莫名其妙的点子。千校本来是让大家来锻 炼的，不要求产量，他却一再宣传增产。年初定生产计划，高政工总是说：“低！太低！”新 元戎提出：“我提一个增产措施：咱们把地掏空了，种两层，上面一层，下面一层。”高政工 认真听取了靳元戎的建议，还很严肃地说：“这是个办法！是个办法！” 逮逮麻雀，捉捉蚂蚱，跟高政工逗逗，几年一晃也就过去了。 干校解散，各回原单位，渐元戎也回到了剧团。他接替叶德麟，当了演员队队长。他的 处世原则只有两条：一，秉公办事；二，平等待人，对谁的称呼都一样—“爷们儿”。 他好吃，也会做。有时做几个莱，约几个人上家里来一顿。他是回民，做的当然都是清 真菜。有一次煎了几铛鸡肉馅的锅贴，是从在鸡场当场长的老朋友那儿提回来的大骗鸡，撕 净筋皮，用刀背细剁成茸，加葱汁、盐、黄酒，其余什么都不搁，那叫一个绝！ 他好喝，四两衡水老白千没有问题。他得过心绞痛，还是照喝不误。有人劝他少喝一点， 他说：“没事，我喝足了，就心绞不疼了。”一这是一种奇怪的语法。有个小青年说：“‘心 绞不疼’，这叫什么话！”他的似乎不通的语言多着呢！有一个也是唱丑的狠斗马富禄，他认 为太过火，就说：“你就是把马富禄斗死了，你也马富禄不了啊！”什么叫“马富禄不了啊”？ 真是欠通，欠通至极点！他喝酒有个习惯，先铺好炕，喝完了，把炕桌往边上一踢，伸开腿 就进被窝，随即鼾声大作。熟人知道他这个脾气，见他一钻被窝，也就放筷子走人，明儿见！ 他现在还活着，但已是满头白发，老矣。 (有删改) 文本二： 自报家门（节选） 汪曾祺 我很重视语言，也许过分重视了。我以为语言具有内容性。语言是小说的本体，不是外 部的，不只是形式、技巧。探索一个作者的气质、他的思想（他的生活态度，不是理念），必 须由语言入手，并始终浸在作者的语言里。语言具有文化性。作品的语言映照出作者的全部 文化修养。语言的美不在一个一个句子，而在句与句之间的关系。包世臣论王羲之的字，看 起来参差不齐，但如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关。好的语言正当如此。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)》 A.叶德麟和几个拜把子弟兄决定到南方闯荡，但因为演戏不够卖力未能得到南方观众的 认可，只好重返京城。 B.叶德麟的儿子从“动不动就摔盘子打碗”到快过年时给父亲买好酒的行为转变从侧面表 现出叶德麟教子有方。 C.由前后文可推知，方言“都蛮‘崭’”是对南方吃食的赞美，“他说话很‘葛’”表示对靳 元戎说话方式的不认同。 D.小说题目为“吃饭”，却不局限于写吃食，还写了叶德麟儿子找工作、叶德麟和靳元戎 的处世态度等内容，逐渐把主旨引向深入。 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考试题卷（语文）第4页（共8页）》 7.关于文本一中叶德麟和靳元戎这两个人物，下列说法不正确的一项是(3分)》 A.文本开头对叶德麟“玩艺儿”的具体描述，表明他专业才能平庸，“到南方去闯闯”的决 定，又凸显他不甘平庸的野心。 B.靳元戎在千校时靠“逮逮麻雀，捉捉蚂蚱，跟高政工逗逗”消磨时光，可以看出他对这 种改造运动抱有抵触态度。 C.叶德麟因为去澳演出名单上没有他而“血压猛增，心绞痛发作”，形象地表现出他内心 的失落和信仰圈子文化的特点。 D.说话用“怪”语法和喝酒后进被窝即鼾声大作的“怪”行为，可以折射出靳元戎达观耿 直、率性洒脱的品格。 8.小说创作中的对举手法是指相对举出并列的几个人物，以互相映衬或对比。请简要分析文 本一采用对举手法的艺术效果。(4分) 9.文本二表述了汪曾祺对小说语言的认知观点，请谈谈文本一的创作是如何体现的。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成10~14题。 材料一： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧， 惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心 以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而溢刑。总 此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠， 信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言 而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ (节选自《谏太宗十思疏》) 材料二： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。《诗》云：“刑于寡妻，至 于兄弟，以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之 人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何 与？权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之！ (节选自《齐桓晋文之事》) 材料三： 请问为国？曰：闻修身，未尝闻为国也。君者，仪也；民者，景也；仪正而景正。君者 盘也，民者水也，盘圆而水圆。君者孟也，盂方而水方。楚庄王好细腰，故朝有饿人。故曰： 闻修身，未尝闻为国也。 君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民、不能利民，而求 民之亲爱己，不可得也。民不亲不爱，而求其为己用、为己死，不可得也。民不为己用、不 为己死，而求兵之劲、城之固，不可得也。兵不劲、城不固，而求敌之不至，不可得也。敌 至而求无危削、不灭亡，不可得也。危削、灭亡之情举积此矣，而求安乐，是狂生者也。狂 生者，不胥时而落。故人主欲强固安乐，则莫若反之民；欲附下一民，则莫若反之政；欲修 政美俗，则莫若求其人。彼其人者生乎令之世而志平古之道晓然独明于先玉之所以得之所以 失之。知国之安危，臧否若别白黑。是其人者也，大用之，则天下为一，诸侯为臣，小用之 则威行邻敌，纵不能用，使无去其疆域，则国终身无故。故君人者，爱民而安，好士而荣； 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考试题卷（语文）第5页（共8页） 两者无焉而亡。 (节选自《荀子·君道》) 【注】①仪：指日晷仪，用日影度量时间的仪器。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 彼其人者A生乎今之世B而志乎古之道C晓然D独明于先王之E所以得之F所以 G失之 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.三驱，语出《周易·比卦》“王用三驱”，指田猎时网设三面，留一面不设，不过分捕杀。 B.社稷，“太社”与“太稷”的合称，社是谷神，稷是土神，后用来借指国家。 C.老，敬爱的意思，与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“敝”的用法相同。 D.度，丈量的意思，与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“度”含义不同。 12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)》 A.材料一提出君王积累德义的十种具体做法，并表示唐太宗如能做到到“十思”，便可 “尽豫游之乐”、“鸣琴垂拱”，坐享其成。 B.材料二阐述了君王应以推己及人之心推恩，以及推恩的好处和不推恩的害处，鼓励 宣王效法古人，推恩于百姓。 C.材料三用气势充沛的排比句论述了“君”与“民”的关系，强调人民在国家政权中至关 重要的作用。 D.三则材料，都能针对言说对象的身份、地位和心理提出建议，因此容易被对象所接 受，这体现了先贤的智慧，在今天依然有现实意义。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之。 (2)闻修身，未尝闻为国也。君者，仪也；民者，景也；仪正而景正。 14.三则材料都谈到了“为君之道”，但侧重点有所不同，请简要概括。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 送关彦远赴江西 曾巩 食蘖饮冰廉士操，敝衣穿履古人风。 溪堂兴足登临后，滕阁②今归啸傲中。 一榻高悬③宾阁峻，二龙④俱化县池空。 因过胜境须行乐，驿召方当急诏东。 【注】①此诗写于曾巩送友人关彦远赴江西任职时。②阁，即王阁，在江西境内。③一榻高悬，《后汉 书》记载，陈蕃做太守时不接待宾客，却特为徐稚设一张榻，徐离去就把榻悬挂起来。④二龙，东汉时许劭、 许虔兄弟皆以才识名节著闻，被人称为“二龙”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联中的“食蘖饮冰”“敝衣穿履”，展现出友人清廉自持、颇具古人风范的形象。 B.颌联“登临”“啸傲”，既表现友人逍遥自在、无拘无束，也表现其傲然于世的豪情。 C.尾联劝勉友人到任后珍惜并享受美景，期许友人很快能够接到朝廷新的征召。 D.本诗具体描绘了送别时的场景，着重表达对友人品质的赞美及美好前途的祝愿。 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考试题卷（语文）第6页（共8页） 16.本诗颈联是如何赞誉友人的？请结合诗歌内容简要分析。(6分) (三)名篇名向默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏洵在《六国论》中，“ ”一句交代了赵、秦交战的结果，“ ”一句对赵国失败的原因发出无奈的叹息。 (2)近代以来，中华民族饱受列强欺凌，因而绝不会将自己曾经遭受的苦难强加给其他 国家与民族，正如《论语》所谓：“ (3)与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“ 三、语言文字运用(17分) 阅读下面的文字，完成18~22题。（本题共5个小题，17分） 从来文章家都提倡简练，而列繁冗（①）拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章 的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单 薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。 看文学大师们的创作，有时用简：A,力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼， 泪汩（②）滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极 为简省，譬如“武松打虎”那一段。作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫 出没、人迹罕到的景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下 去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没 虎来也要大哭。” 以上是说用简笔用得好。字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所 说的啰唆。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰唆”。《社戏》 里写“我”早年看戏，感到B,却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场：“于是看小旦唱， 看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九，点多到 十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二，点，一一然而叫天竟还没 有来。”在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰唆到了极点。然而在这特定 的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了 强烈的艺术效果。 无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提练。但是，这功夫，又并不全 在下笔时的字斟句琢。像上面几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索 的功夫。 现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考试题卷（语文）第7页（共8页） 部、三部…当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。有 的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人 感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，轻松畅快。 18.请在画横线的A、B处填人恰当的成语。(2分) 19.写出第一段中两个加点字的拼音，找出并改正第四段中的两个错别字。（4分)》 20.下列句子中的“像”与文中加点的“像”用法相同的一项是(3分) A.如果这个人强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他千 不出来呢？(《怜悯是人的天性》) B.像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自 由的人。（(《荷塘月色》) C.她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的 红军，说不定能保住多少孩子哩！”(《党费》) D.不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一 片洁白的云彩上。(《荷花淀》) 21.下面是一位游客向旅行社工作人员咨询旅行信息的话语，表述啰嗦，不够简明扼要，不 利于与旅行社进行沟通。请对这段自述进行缩写，保留关键信息，不超过80字。(4分) 你好！我一直都特别想去云南旅游，云南的风土人情太有魅力啦，听说当地的少数 民族服饰特别精美。我尤其向往苍山洱海、石林这些绝美的地方，就想去昆明、大理、 丽江这几个城市好好转转。我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趟，之前去过不少地 方，像海边城市青岛，还有历史古都西安。今年呢，我国庆有7天假，不过头两天已经 和朋友约好了要去参加一个本地的文化活动，已经买好票了，没办法更改，所以3号才 能出发去云南。我想了解一下有没有那种包含昆明、大理、丽江这几个热门景点的旅行 套餐，酒店住宿条件怎么样，行程安排会不会特别紧凑，价格大概是多少呢？ 22.请结合文本找出并赏析下面语段中的“繁笔”。(4分) 一出戏排成了，一人传出、全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正 月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过 半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三…月月有节， 三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款， 买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。一演出，半下 午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的 是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在郑国被围困的危急时刻，烛之武临危受命，以一己之力成功说服秦国撤军，解救 了郑国；在唐朝日渐衰落之际，杜牧探讨秦朝速亡的原因，针砭时弊，心怀天下；在北 宋被周边国家蚕食之际，苏洵阐发六国破灭的缘由，借古鉴今，忧国忧民。这对新时代 迈步在中华民族伟大复兴征程上的广大青年颇有启示。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考试题卷（语文）第8页（共8页）2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考参考答案与评分标准 语文 1.C【解析】(“提出问题的解决方案，源于其对朝廷复杂局势的精准把控”错误。由原文 “王安石深谙庙堂论辩的本质”可知，材料仅指出“王安石深谙庙堂论辩的本质”，强调其 辩论策略和表达方式的合理性，但并未提及“提出问题的解决方案”以及“源于其对朝廷复 杂局势的精准把控”，该内容属于无中生有。) 2.D【解析】(A项“说明两人能求同存异、惺惺相惜”错误。由原文第二段可知，材料提到 王安石对司马光的尊重基于对其人格和智慧的认可，但仅表明王安石在反驳时未出于个人 恩怨，并未体现司马光对王安石的态度，无法得出“两人能求同存异、惺惺相惜”的结论， 该选项过度推断。B项“可见他并非众人口中的执拗之人”错误。材料一指出王安石用礼貌 用语回复是出于礼仪与节制，展现对话智慧，但这与“是否执拗”并无直接关联，不能以 此否定他在变法中的坚持。C项“没有在细节上”错误。由原文“他没有选择在每一个细节 上与司马光纠缠，而是聚焦几个关键问题进行深入辩护”可知，原文是“每一个细节”，选 项以偏概全。) 3.(4分)参考答案： ①巧妙地运用了节制的表达方式 ②与司马光在政治方法上的不同 (每点2分，言之成理，即可酌情给分。) 4.(4分)参考答案： ①论证语言角度：语言精准凝练，善用术语。文段以“礼仪与节制”“对话智慧”等术语精 准概括王安石的表达特点，结合文本实例，分析王安石的修辞策略，用语客观，逻辑 严密。 ②论证方法角度：举例论证典型贴切。通过王安石书信中的具体措辞（如“虽欲强聒”“重 念蒙君实视遇厚”)论证其“礼仪节制”与“情感理性平衡”的特点，论据充分。 (每点2分，言之成理，即可酌情给分。) 5.(6分)参考答案： ①礼仪节制，理性表达：辩论中保持礼貌（如使用谦辞），尊重对手，避免人身攻击；以 平和态度阐述观点，增强说服力。 ②聚焦核心，精准反击：不纠缠细节，抓住关键问题深入辩护，集中力量有效反驳 ③兼听包容，文明发声：广泛倾听不同声音，理性表达己见，遵守规则，提升辩论的公共 价值。 (每点2分，言之有理，即可酌情给分。) 6.D【解析】(A项“因为演戏不够卖力”错。B项“从侧面表现出叶德麟教子有方错。C项 “表示对靳元戎说话方式的不认同”错。) 7.B【解析】(“他对这种改造运动抱有抵触态度”错。) 8.(4分)参考答案： ①相似背景映衬，叶德麟和靳元戒都是丑角、都当演出队队长、都喜爱美食等形成对举， 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考参考答案与评分标准（语文）第1页（共4页） 相互映衬，丰富了内容层次，增强了小说张力。 ②行为对比，叶德麟巴结虞部长、收受下属礼品与靳元戎挖苦高政工、秉公办事等，两相 对比使人物形象更加鲜明立体 ③结局对比，叶德麟猝死后追悼会上“人稀稀拉拉”与靳元戎“现在还活着”的人生结局形 成对比，引发读者对为人处世品格的重要性的思考，深化主旨。 (每点2分，答对任意两点即可。言之成理，即可酌情给分。) 9.(6分)参考答案： ①语言具有内容性，能体现作者的气质和生活态度。如用白描手法写高政工，不做任何评 价，寓讽于“认真“严肃”等平常词语中，蕴含着作者对装腔作势者的不满和作为人道主义 者的平民气质。 ②语言具有文化性，能映照出作者的文化修养。如大量运用“卖不了胰子”“弗卖力”“明儿 见”等各地方言，表现出作者深厚的语言修养。 ③善用短句，且长句短句结合，语简情丰，抑扬有致。如“回家了！““就酒”“滴几滴香 油！”等单独成句，虽然简短，却让读者感受到游子归家的踏实感和美酒美食的诱惑力。 又如写叶德麟吃饭的部分，长句短句灵活变换，错落有致。 (每点3分，答对任意两点即可。言之成理，即可酌情给分。) 10.ACF 11.B【解析】(B项“社是谷神，稷是土神”有误。应是：社是土神，稷是谷神。)》 12.C【解析】(C项“强调人民在国家政权中至关重要的作用”有误。从“君者，仪也；民者， 景也；仪正而景正。君者盘也，民者水也，盘圆而水圆。君者盂也，盂方而水方。楚庄 王好细腰，故朝有饿人”“君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊”可知，文本强调 的是君主的导向作用，即君主对人民的影响，故应是“强调君主在国家政权中至关重要 的作用”。) 13.(8分) (1)(4分)译文：全面做到这十件深思的事，光大弘扬九德的修养，选拔有才能的人而 任用他，挑选好的意见而听从它。 (“弘”，光大；“简”，挑选，选拔；“善”，好的意见；句意1分。) (2)(4分)译文：我只听说君主要修养自己的品德，不曾听说怎样治理国家。君主是日 晷仪，人民是影子；日晷仪摆放得正，影子就会正。 (“为”，治理；“君者，仪也；民者，景也”判断句；“景”，同“影”，影子；句意 1分。) 14.(5分)参考答案： ①材料一重在强调君王应经常思考反省，积累德义； ②材料二提出君王要推己及人，推恩保民； ③材料三则强调君王应树立榜样，爱民好士。 (答对一点2分，答对两点3分，答对三点5分。言之成理，即可酌情给分。)》 15.D【解析】(“具体描绘了送别时的场景”错。) 16.(6分)参考答案： ①用东汉太守礼贤下士的典故，表达了对友人才华的赞誉； 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考参考答案与评分标准（语文）第2页（共4页） ②用“二龙俱化”喻指友人将如潜龙腾飞，被朝廷重用，大有作为； ③“宾阁峻”“县池空”，从侧面表现友人优秀的才能。 (每点3分，答对任意两点即可。言之成理，即可酌情给分。) 17.(6分)参考答案： (1)二败而三胜惜其用武而不终也 (2)己所不欲 勿施于人 (3)示例一：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白《将进酒》） 示例二：举杯邀明月，对饮成三人。（李白《月下独酌》） 示例三：明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头》） 18.(2分)A.惜墨如金 B.百无聊赖/索然寡味（索然无味、淡而无味） 19.(4分)①冗rǒng ②汩gǔ ①“提练”改为“提炼” ②“字斟句琢”改为“字斟句酌” 20.A【解析】(A项表比较；B项表举例；C项表猜测；D项表比喻。) 21.(4分)参考答案： 你好！我想国庆假期去云南旅游，3号出发，想了解是否有包含昆明、大理、丽江 热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件、行程紧凑度以及价格情况。 (语言连贯2分，内容信息2分，言之成理，即可酌情给分。) 22.（4分)参考答案： ①村民对一年内秦腔上演节日的历数运用了繁笔，细致入微地写出了全村人对秦腔的热 爱与热切期盼。 ②摹写秦腔开演前台下观众的状态运用了繁笔，“坐的”“站的”“立的”“卧的”，写出了 秦腔观众数量之多，现场的热闹。 (每点2分，言之成理，即可的情给分。) 23.(60分) 【材料解读】 这是一道引语类材料作文题。 材料选取烛之武、杜牧、苏洵三位历史人物的事迹，虽时代不同、方式各异，但核 心指向一致：在国家面临危机或发展困境时，个体以不同方式承担起时代责任。烛之武 “临危受命”，展现的是危急时刻挺身而出的担当与智慧；杜牧“探讨秦亡原因”，体现的 是借历史反思现实、针砭时弊的清醒；苏洵“阐发六国破灭缘由”，凸显的是借古鉴今、 忧国忧民的情怀。三者共同构成“个体与时代”“历史与现实”的辩证关系：历史事件为现 实提供镜鉴，个体担当则是推动时代前行的力量。从辩证角度看，烛之武的“行”与杜 牧、苏洵的“思”相辅相成一一前者以实际行动解决当下危机，后者以思想深度规避未来 风险，二者共同诠释了“担当”的不同形态：既需要直面困境的勇气，也需要洞察本质的 智慧。材料指向“中华民族伟大复兴征程”，要求当代青年从历史人物中汲取精神养分， 思考如何在新的时代背景下延续这种担当：既要如烛之武般有“能担当”的本领，也要如 杜牧、苏洵般有“善反思”的清醒，避免在复兴路上重蹈历史覆辙。写作时，文章可从历 史与现实的交汇点切入，以“复兴路上，我们如何接过古人的担当”引发思考。先分别剖 析三位古人的精神内核，烛之武的“勇”在于突破个人局限、为国纾困；杜牧的“思”在于 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考参考答案与评分标准（语文）第3页（共4页） 以史为镜、警示当下；苏洵的“忧”在于居安思危、未雨绸缪；强调三者共同构成“担当” 的完整维度。接着联系新时代背景，指出复兴征程中既有机遇也有挑战，青年既需要烛 之武式“逢山开路”的实践勇气，攻克科技瓶颈等难题；也需要杜牧、苏洵式“以史鉴今” 的反思精神，警惕骄傲自满、忽视隐患等问题。进而论证“勇”与“思”的辩证关系：无勇 则思为空谈，无思则勇易走偏。最后落脚于青年行动，呼吁在传承古人担当精神的同时， 以更开阔的视野、更务实的行动，将个人理想融入民族复兴，既做攻坚克难的“行动 者”，也做保持清醒的“思考者”。 【参考立意】 1.承古人之智，担时代之责。 2.复兴路上，既需“烛之武之勇”，亦需“苏杜之思”。 3.担当不止于挺身而出，更在于居安思危。 【评分参照2025年湖南省高考作文评分标准】 【参考译文】 材料一、材料二略。 材料三： 请问怎样治理国家？回答说：我只听说君主要修养自己的品德，不曾听说过怎样去治理 国家。君主是日晷仪，人民是影子；日晷仪摆放得正，影子就会正。君主，就像是盘子；民 众，就像是盘里的水；盘子是圆形的，那么盘里的水也成圆形。君主，就像是盂；民众就像 是孟中的水；孟是方形的，那么孟中的水也成方形。楚庄王(《荀子》原文有误，此处应为楚 灵王)喜欢细腰的人，所以朝廷上有饿得面黄肌瘦的臣子。所以说：我只听说君主要修养自 己的品德，不曾听说过怎样治理国家。 君主，就像是人民的源头；源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那么下边的 流水也混浊。所以掌握了国家政权的人如果不能够爱护人民、不能够使人民得利，而要求人 民亲近爱戴自己，那是不可能办到的。不受人民亲近、爱戴，而要求人民为自己所用、为自 己牺牲，那也是不可能办到的。人民不为自己所用、不为自己牺牲，而要求兵力强大、城防 坚固，那是不可能办到的。兵力不强大、城防不坚固，而要求敌人不来侵犯，那是不可能办 到的。敌人来了而要求自己的国家不衰危、不灭亡，那是不可能办到的。国家衰危、灭亡的 情况全都积聚在他这里了，却还想求得安逸快乐，这是狂妄无知的人。狂妄无知的人，不用 等多久就会衰败灭亡。所以君主想要强大稳固、安逸快乐，没有什么比得上回到人民上来； 想要使臣下归附、使人民与自己一条心，没有什么比得上回到政事上来；想要治理好政事、 使风俗淳美，没有什么比得上寻觅善于治国的人。那些善于治国的人，生在今天的时代却向 往着古代的政治原则。只有这种人清楚地明白古代帝王取得国家政权的原因，失去国家政权 的原因，他了解国家的安危、政治的好坏就像分辨黑白一样清楚。这种善于治国的人，如果 君主重用他，那么天下就能被统一，诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么威势也 能扩展到邻邦敌国；即使君主不能任用他，但如果能使他不离开自己的国土，那么国家在他 活着的时候也就不会有什么变故。所以统治人民的君主，爱护人民、喜欢有才德的人，国家 就会安定繁荣，这两者一样都没有就会灭亡。 2025年9月邵阳市高二拔尖创新班联考参考答案与评分标准（语文）第4页（共4页）