4.3 土壤与植物生长（三）课件-2024-2025学年浙教版七年级下册科学

该初中科学课件聚焦植物生长需要的无机盐（氮、磷、钾）及其作用、缺乏症状和无土栽培技术。课堂从“土壤中的水的作用”设问导入，通过任务一探究土壤浸出液与蒸馏水的对照实验（排除自来水干扰）引出无机盐，再经任务二缺氮营养液与全营养液的实验设计辨析，逐步深入元素作用，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点是以对照实验设计为主线，体现科学思维的推理论证和探究实践的能力培养。如任务二通过正误方案对比（否定蒸馏水与只含氮营养液对照，肯定缺氮与全营养液对照），结合缺素症状图片（正常叶片与缺氮发黄、缺磷暗绿等对比），帮助学生构建科学观念。学生通过实验设计分析提升探究能力，教师可借助结构化任务和直观资料提高教学效率。

土壤与植物生长（第三课时） 思考： 土壤中的“水”的作用是什么？ 2 任务一：探究土壤中的“水”的作用 1.如何获得土壤中的“水”？ 任务一：探究土壤中的“水”的作用 2.选择合适的材料，设计对照实验，请用画图和文字的方式表示。 材料：土壤浸出液、蒸馏水、自来水、小麦幼苗、试管、棉花 土壤浸出液 蒸馏水 小麦幼苗 小麦幼苗 土壤浸出液 自来水 小麦幼苗 小麦幼苗 土壤浸出液 蒸馏水 任务一：探究土壤中的“水”的作用 3.土壤浸出液中有什么？ 任务二：探究含氮无机盐对植物生长的影响。 材料：蒸馏水、只含氮营养液、全营养液、缺氮营养液、小麦幼苗、试管、棉花 无关变量的控制： 相同且适宜！ 只含氮营养液 蒸馏水 小麦幼苗 小麦幼苗 方案一 缺氮 营养液 全营养液 小麦幼苗 小麦幼苗 方案二 √ × 几天后， 幼苗都生长不良 全营养液 缺氮营养液 缺磷营养液 缺钾营养液 全营养液 缺氮营养液 缺磷营养液 缺钾营养液 正常叶片 缺氮：植株瘦弱，叶片发黄。 缺磷：植株特別矮小，叶片呈暗绿色，有时呈紫色。 缺钾：植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈现褐色，并逐渐焦枯。 元素 作用 缺乏时的症状 氮 磷 钾 任务三：自主阅读书本161页，梳理含有以下三种元素的无机盐对植物的作用及缺乏时植株的症状。 氮和镁是合成叶绿素的原料；氮和硫是合成蛋白质的原料 促进幼苗的生长发育和开花 能使茎秆粗壮、促进淀粉的合成和运输 植株瘦弱、叶片发黄 植株特别矮小，叶片呈暗绿色，有时呈紫色 植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯 任务四：结合生活经验，将下列植物与其生长过程中需要量比较大的无机盐用线条连起来。 番茄、花生 马铃薯、甘蔗 菠菜、生菜 含氮无机盐 含磷无机盐 含钾无机盐 任务五：分析“小麦不同生长发育时期对含氮、磷等无机盐的吸收量”图表，说说你的发现。 同一生长时期，小麦对各类无机盐的需求量不同；不同生长时期，小麦对同一无机盐的需求量也不同。 小麦播种后的生长天数 吸收量 任务六：观看视频并结合书本161页的无土栽培技术资料，分析该技术的优势和应用范围。 (1)培养在土壤浸出液中的植株长得更好,可知植物生长需要　　　。 (2)该同学想进一步研究缺钾对玉米生长的影响,一支试管中装入适量全营养液,另一支试管中应装入　　　　　　　　　　　　。 当堂反馈： 某同学将两株生长状况相似的玉米幼苗分别培养在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的大试管中,一段时间后两株玉米幼苗的长势如图所示。 实验开始时 一段时间后 无机盐 等量的缺钾营养液 植物生长需要无机盐 含氮 无机盐 含磷 无机盐 含钾 无机盐 枝叶茂盛 植株瘦弱 叶片发黄 发育开花 植株矮小 叶片暗绿或紫色 茎秆粗壮 茎秆软弱 叶边缘呈褐色 无土栽培技术 缺氮 缺磷 缺钾 $